尔雅医学统计学(韦明)课后答案(学习通2023完整答案)

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第一章 绪 论

1.4 几个重要概念随堂测验

1、尔雅下面的医学变量中，属于分类变量的统计是_____
A、脉搏
B、学韦习通血型
C、明课红细胞计数
D、后答血压

2、案学离散变量在数值很大时，完整单位为“千”或“万”时可以取小数值，答案此时可近似地视为连续型变量。尔雅

第二章 定量资料的医学统计描述

2.1 频率分布表与频率分布图随堂测验

1、编制频率表时错误的统计作法是：____
A、用最大值减去最小值求全距
B、学韦习通第一个组段须包括最小值
C、明课最后一个组段须包括最大值
D、后答写组段，如“1.5~3，3~5， 5~6.5，…”

2.2 描述集中趋势的统计指标随堂测验

1、常用的平均数指标不包括：____
A、算术均数
B、全距
C、几何均数
D、中位数

2.3 描述变异程度和分布形态的统计指标随堂测验

1、常用的描述变异程度的指标不包括
A、
B、方差
C、极差
D、标准差

2.4 统计表和统计图随堂测验

1、对统计图和统计表标题的要求是：____
A、两者标题都在上方
B、两者标题都在下方
C、统计表标题在下方,统计图标题在上方
D、统计表标题在上方,统计图标题在下方

第三章 定性资料的统计描述

3.1 定性变量的频率分布和统计图随堂测验

1、为表示某地区某年各种死因所占的比例，可绘制：______
A、直条图
B、圆图
C、直方图
D、统计地图

3.2 常用相对数指标随堂测验

1、下列指标不属于相对比的是：______
A、相对危险度
B、性别比
C、病死率
D、变异系数

3.3 医学人口统计常用指标随堂测验

1、婴儿死亡率是指：______
A、0 岁死亡率
B、活产婴儿在生活一年内的死亡概率
C、某年不满1周岁婴儿死亡数与同年活产总数之比
D、某年不满1周岁婴儿死亡数与同年婴儿总数之比

3.4 疾病统计常用指标随堂测验

1、在一定的人群和时间内，患病率与发病率的关系是：______
A、患病率=发病率
B、患病率=发病率×病程
C、患病率>发病率×病程
D、患病率<发病率×病程

3.5 粗率的标准化法随堂测验

1、对合计率进行标准化的目的是：______
A、消除内部构成的差异，使率具有可比性
B、将率变成实际水平
C、使大的率变小，小的率变大
D、使率能够在任意两组中对比

3.6 动态数列及其指标随堂测验

1、平均发展速度是发展速度的：______
A、均数
B、几何均数
C、中位数
D、四分位间距

第四章 常用概率分布

4.1 二项分布的概念与特征随堂测验

1、二项分布是一种：______
A、连续型分布
B、离散型分布
C、均匀分布
D、标准正态分布

2、随机掷一枚骰子，出现的点子数服从二项分布。

4.2 二项分布的应用随堂测验

1、满足________ 时，二项分布B(n,π)近似正态分布。
A、nπ和n（1-π）均大于等于5
B、nπ或n（1-π）大于等于5
C、nπ足够大
D、n＞50

4.3 poisson分布的概念与特征随堂测验

1、满足_______时，二项分布B（n，π）近似Poisson分布。
A、n很大且π接近0
B、n→∞
C、nπ或n（1-π）大于等于5
D、n很大且π接近0.5

4.4 正态分布的概念与特征随堂测验

1、正态分布的两个参数μ与σ，________对应的正态曲线愈趋扁平。
A、μ越大
B、μ越小
C、σ越大
D、σ越小

4.5 正态分布的应用随堂测验

1、下列描述中，哪项是错误的：______
A、正态分布是由均数决定对称轴位置、由标准差决定形态的分布
B、对于相同的标准差，正态分布的95%分位数（P95）随均数减小而减小
C、正态分布规律可用于数据质量控制
D、正常居民的血铅浓度可用正态分布描述

第五章 参数估计基础

5.1 样本均数的抽样分布与抽样误差随堂测验

1、关于正态分布总体样本均数抽样分布特点描述不正确的是：______
A、样本均数呈近似正态分布
B、样本均数之间存在差异
C、大部分样本均数恰好等于总体均数
D、样本均数围绕总体均数，左右基本对称

5.2 样本频率的抽样分布与抽样误差随堂测验

1、关于频率p的抽样分布正态近似条件说法正确的是：______
A、当n足够大时且np大于5时，p的抽样分布接近正态分布
B、当np和n(1-p)均大于5, p的抽样分布接近正态分布
C、当n足够大时且n(1-p)大于5时，p的抽样分布接近正态分布
D、只要n足够大，p的抽样分布接近正态分布

5.3 t分布的概念与特征随堂测验

1、
A、大于
B、小于
C、等于
D、无关

5.4 总体均数和概率的区间估计随堂测验

1、在某地随机抽取20名8岁正常男孩，测得其平均收缩压为90.0 mmHg，标准差为9.8mmHg。试估计该地8岁正常男孩平均收缩压的95％置信区间为：______
A、
B、
C、
D、

第六章 假设检验基础

6.1 假设检验的概念与原理随堂测验

1、假设检验的基本步骤为：______
A、建立假设、选择和计算统计量、确定P值和判断结果
B、建立无效假设、建立备择假设、确定检验水准
C、确定单侧检验或双侧检验、选择t检验或Z检验、估计I类错误和II类错误
D、计算统计量、确定P值、做出推断结论

6.2 单样本和配对设计资料的t检验随堂测验

1、样本均数与已知总体均数比较的t检验，P值越小越说明：______
A、样本均数与已知总体均数差别越大
B、样本均数与已知总体均数差别越小
C、越有理由认为样本均数与已知总体均数不同
D、越有理由认为样本所对应的总体均数与已知总体均数不同

6.3 两独立样本资料的t检验随堂测验

1、
A、
B、
C、
D、

6.4 假设检验的功效随堂测验

1、在假设检验中，如果增大样本含量，则犯I、II类错误的概率：______
A、都增大
B、都减小
C、都不变
D、一个增大一个减小

第七章 方差分析基础

7.1 方差分析的基本思想随堂测验

1、方差分析中，如果处理因素无作用，则F值一定等于1。

7.2 完全随机与随机区组设计的方差分析随堂测验

1、完全随机设计资料的方差分析中，必然有________
A、
B、
C、
D、

2、完全随机设计和随机区组设计中，总变异及自由度各分解为几部分_____
A、2,2
B、2,3
C、2,4
D、3,2

7.3 多个样本均数的两两比较随堂测验

1、进行多个样本均数间的多重比较时，以下正确的一项是______
A、不能用t检验进行两两比较，因为计算量太大
B、不能用t检验进行两两比较，因为犯第一类错误的概率会增大
C、如果各样本均来自正态总体，则可以直接用t检验进行两两比较
D、如果各样本均来自方差相同的正态总体，则可以直接用t检验进行两两比较

7.4 方差分析的前提条件和数据变换随堂测验

1、方差分析的前提条件是______
A、资料服从正态分布
B、各总体方差相等
C、各样本方差相等
D、各总体均数不等

第八章 卡方检验

8.1 独立样本四格表资料的卡方检验随堂测验

1、四格表的周边合计不变时，如果实际频数有变化，则理论频数：______
A、增大
B、减小
C、不变
D、不确定

8.2 多个独立样本R×C列联表资料的卡方检验随堂测验

1、
A、各总体频率不等或不全相等
B、各总体频率均不相等
C、各样本频率均不相等
D、各样本频率不等或不全相等

8.3 配对设计资料的卡方检验随堂测验

1、
A、
B、
C、
D、

8.4 列联表资料的确切概率法随堂测验

1、在某牧区观察慢性布鲁氏病患者植物血凝素（PHA）反应，结果见下表， 2型慢性布氏病PHA皮试反应 病人分型 有效 无效 合计 活动型 1 14 15 稳定型 3 43 46 合计 4 57 61 比较活动型和稳定型病人的有效率是否相同，宜采用：_________
A、
B、
C、
D、

8.5 卡方检验用于拟合优度检验随堂测验

1、
A、只适用于正态分布
B、计算理论频数常需先用样本统计量估计某些总体参数
C、自由度等于组段数
D、只适用于离散型分布

第十章 两变量关联性分析

10.1 线性相关的统计描述随堂测验

1、线性相关可用于分析 的数量关系。
A、儿童的性别与体重
B、儿童的身高与体重
C、儿童的性别与血型
D、母亲的职业与儿童的智商

10.2 线性相关的假设检验与秩相关随堂测验

1、关于秩相关应用范围的叙述，不正确的是： 。
A、当总体分布型未知时，可用秩相关
B、当原始数据为等级资料时，可用秩相关
C、当两变量不服从正态分布时，可用秩相关
D、秩相关适用于单向有序且属性不同的R×C列联表资料

2、Pearson 积矩相关系数的假设检验可用： 。
A、散点图直接观察法代替
B、t 检验
C、秩和检验
D、卡方检验

10.3 两个分类变量的关联分析随堂测验

1、对于R×C列联表资料做频数分布的比较与做两变量关联性分析： 。
A、设计不同，统计量一样
B、两者仅假设不同
C、两者仅结论不同
D、两者的P 值不同

第十一章 简单线性回归

11.1 简单线性回归的统计描述随堂测验

1、对以X为自变量，Y为因变量作线性回归分析时，下列正确的说法是_______。
A、只要求X服从正态分布
B、要求Y服从正态分布
C、只要求X与Y是定量变量
D、要求X与Y服从双变量正态分布

11.2 简单线性回归的假设检验随堂测验

1、线性回归分析中，对总体回归系数β是否为0作t检验，其自由度是________。
A、n-2
B、n
C、n-1
D、2n-1

11.3 简单线性回归的应用随堂测验

1、对两变量x和y进行简单线性回归分析后发现x的回归系数b为5.49，经检验，P=0.029，下列推断中错误的是：______
A、可推断x和y之间存在线性相关关系
B、可推断x和y之间存在正相关
C、可推断x每增加1个单位，平均而言y将变化5.49个单位
D、可推断x对y的拟合效果较好

学习通医学统计学(韦明)

医学统计学是医学研究中不可或缺的一部分，它通过对数据的收集、整理、分析和解释，来帮助我们理解与诊断疾病、评估治疗效果以及预测疾病发生的概率等问题。在我国，医学统计学的研究和应用已经得到了越来越多的重视和推广，因此有必要掌握一定的医学统计学知识。

学习通医学统计学课程

学习通医学统计学课程（韦明）是一门介绍医学统计学基础知识的在线课程，该课程共分为10个章节，通过视频讲解、案例分析和练习题等形式，让学生掌握医学统计学基本概念、常用方法和数据分析技巧。以下是该课程的主要内容：

第一章：医学统计学概况

该章节主要介绍了医学统计学的起源、发展史以及其在医学研究中的地位和作用。通过这一章节的学习，我们可以了解到医学统计学在现代医学研究中的重要性，以及如何利用统计学方法来分析医学数据。

第二章：医学研究设计

在医学研究中，一个好的研究设计可以有效地减少误差和偏差，从而得到准确的研究结论。该章节主要介绍了医学研究设计的类型、特点以及常用的研究方法。通过这一章节的学习，我们可以了解到如何选择合适的研究设计，以及如何避免研究中可能出现的误差和偏差。

第三章：描述性统计学

描述性统计学是对数据进行整理、归纳和描述的一种方法。在医学研究中，描述性统计学可以帮助我们了解数据的分布规律、趋势以及变异情况。该章节主要介绍了描述性统计学的主要概念、方法以及常用的统计指标。通过这一章节的学习，我们可以掌握如何用图表和统计指标来描述医学数据。

第四章：概率分布与参数估计

概率分布是描述随机变量可能取值及其概率分布规律的一种数学模型。在医学研究中，概率分布可以用来描述疾病的发生概率及其变异情况。该章节主要介绍了概率分布的基本概念、性质以及常见的概率分布模型。同时，还介绍了参数估计的基本原理和方法。通过这一章节的学习，我们可以掌握如何利用概率分布和参数估计来进行医学数据分析。

第五章：假设检验

假设检验是通过对样本数据进行分析，推断总体参数的一种统计方法。在医学研究中，假设检验可以用于评估治疗效果、比较两种治疗方法的优劣等。该章节主要介绍了假设检验的基本原理、步骤以及常见的假设检验方法。通过这一章节的学习，我们可以掌握如何利用假设检验来进行医学研究。

第六章：方差分析

方差分析是比较多个样本均值之间差异的一种统计方法。在医学研究中，方差分析可以用于比较不同治疗组之间的差异，评估不同治疗方法的效果。该章节主要介绍了方差分析的基本原理、步骤以及常见的方差分析方法。通过这一章节的学习，我们可以掌握如何利用方差分析来进行医学研究。

第七章：相关分析

相关分析可以用来研究两个变量之间的关系。在医学研究中，相关分析可以用来评估两种治疗方法的相关性，探究疾病发生的危险因素等。该章节主要介绍了相关分析的基本概念、性质以及常见的相关分析方法。通过这一章节的学习，我们可以掌握如何利用相关分析来进行医学研究。

第八章：回归分析

回归分析是一种用来研究自变量与因变量之间关系的统计方法。在医学研究中，回归分析可以用来评估治疗方法的效果，分析危险因素对疾病发生的影响等。该章节主要介绍了回归分析的基本原理、步骤以及常见的回归分析方法。通过这一章节的学习，我们可以掌握如何利用回归分析来进行医学研究。

第九章：生存分析

生存分析是一种用来研究时间至某一事件发生的统计方法。在医学研究中，生存分析可以用来评估治疗方法的效果，分析疾病发生的风险等。该章节主要介绍了生存分析的基本原理、步骤以及常见的生存分析方法。通过这一章节的学习，我们可以掌握如何利用生存分析来进行医学研究。

第十章：医学统计学在临床实践中的应用

该章节主要介绍了医学统计学在临床实践中的应用案例，包括疾病诊断、治疗效果评估、药物研发等方面。通过这一章节的学习，我们可以了解到医学统计学在临床实践中的丰富应用，并了解到如何将统计学方法应用到临床实践中。

学习体验

学习通医学统计学课程（韦明）采用在线学习的形式，学生可以按照自己的节奏和时间进行学习。该课程的视频讲解流畅，内容清晰易懂，同时有大量的案例分析和练习题，帮助学生更好地掌握所学知识。

此外，学习通医学统计学课程还提供了在线讨论和答疑平台，学生可以随时与导师和其他学生进行交流和讨论，从而更好地理解和掌握医学统计学知识。

总结

学习通医学统计学课程（韦明）是一门介绍医学统计学基础知识的在线课程，通过视频讲解、案例分析和练习题等形式，让学生掌握医学统计学基本概念、常用方法和数据分析技巧。该课程内容丰富、讲解详细、案例实用，是医学学生和从事医学研究的人士不可多得的学习资料。