超星心理学入门章节答案(学习通2023课后作业答案)

分类： 智慧职教问答发布于：2024-06-02 12:42:09ė93817次浏览616条评论

超星心理学入门章节答案(学习通2023课后作业答案)

记忆

记忆测试

1、超星感觉记忆的心理学入习通存储时间大约为：。
A、门章0.25~4秒
B、节答30秒分钟左右
C、案学1分钟左右
D、课后2分钟以上

2、作业短时记忆对信息的答案保持时间大约为：
A、0.25~4秒
B、超星30秒左右
C、心理学入习通1分钟左右
D、门章2分钟以上

3、节答一些人能够熟练地打字，案学但要求他们立即正确说出键盘字母的课后位置，许多人却做不到，作业这说明他们有关于字母位置的（ ）。
A、内隐记忆
B、外显记忆
C、形象记忆
D、语义记忆

4、我们在课堂上听老师讲课，学习课本知识，主要运用的是（ ）。
A、陈述性记忆
B、程序性记忆
C、运动记忆
D、情绪记忆

5、正常成年人短时记忆的平均容量通常是：
A、7+2
B、6+1
C、5+2
D、6+2

6、按记忆的内容可将记忆划分为：（ ）。
A、形象记忆
B、运动记忆
C、情绪记忆
D、言语逻辑记忆

7、影响编码效果的因素有：（ ）。
A、材料的性质
B、觉醒状态；
C、加工深度
D、组块

8、对遗忘的原因,有各种不同的看法,归纳起来有哪些种类？
A、衰退说
B、干扰说
C、压抑说
D、提取失败

9、记忆的环节包括：（ ）
A、编码
B、存储
C、提取
D、转译

10、为了增强长时记忆的信息存储能力，有必要组织有效的复习，下面哪些是有效复习的方法（ ）
A、复习要及时
B、正确分配复习时间
C、阅读与重现交替进行
D、注意排除前后材料的影响

11、记忆是脑对外界输入信息进行编码、存储和回忆的过程。

12、按个体是否有意识可将记忆划分为外显记忆和内隐记忆。

13、长时记忆的信息提取有再认和回忆两种基本形式。

14、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始,遗忘的过程最初进展得很快,以后逐渐缓慢。

15、短时记忆的编码方式可以分为： 和 。

16、一位德国心理学最早研究了遗忘的发展进程,他采用自然科学的方法对记忆进行了实验研究，绘成了一条遗忘曲线，这条曲线叫做 。

17、（ ）是短时记忆信息存储的有效方法

思维

思维测试

1、运用概念、判断、推理等形式来解决问题的思维方式叫做［　　］。
A、形象思维
B、抽象思维
C、动作思维
D、分析思维

2、只要人们根据自己假设的规则得出的答案都被确认了，他们就会误认为自己假设的规则被确认了，而不会注意到也许自己假设的规则可能只是真正的规则的一个局部。这种现象就叫做[ ]，它也是导致推理错误的原因之一
A、确认偏向
B、材料性质
C、气氛效应
D、证实倾向

3、[ ]是指受某个物品惯常用途的限制，就很难再看出它的其他新用途这样的一种心理。
A、功能固着
B、思维定势
C、问题表征
D、酝酿效应

4、利用头脑中的表象来解决问题的思维方式叫作[ ]。
A、形象思维
B、抽象思维
C、动作思维
D、经验思维

5、通过经验论来学习唯理论运用的是哪一种概念掌握模式？
A、类属学习
B、总括学习
C、并列结合学习
D、情景学习

6、思维是个体运用已有知识及经验，对客观事物的本质特征和内在联系的［　　］的反映。
A、间接
B、概括
C、抽象
D、具体

7、概念的功能包括[ ]
A、概括
B、推理
C、联结
D、确认

8、创造性思维的特点有[ ]
A、流畅性
B、灵活性
C、独特性
D、抵御过早闭合

9、概念掌握的模式包括【 】
A、类属学习
B、总括学习
C、并列结合学习
D、情景学习

10、一个概念可用不同的词来表达，一个词在不同场合可能表达不同的概念。

11、算法策略是人根据一定的经验,在问题空间内进行较少的搜索,以达到问题解决的一种解决问题的方法。

12、概念形成是通过正反样例将一类概念的共同特征抽取出来的过程，这个学说是以行为主义心理学家赫尔为代表的 [ ]

13、[ ]是由具体事物归纳出一般规律，或根据已知的判断推出新结论的思维形式。

动机

动机测试

1、有意识地支配、调节行为,通过克服困难,实现预定目标的内在心理过程是【 】
A、意志
B、目标
C、价值观
D、需求

2、人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动,在活劢中能取得完满的优异结果和成绩,并能超过他人的动机是【 】
A、成就动机
B、全力动机
C、学习动机
D、工作动机

3、印刻现象研究属于【 】
A、本能理论
B、驱力理论
C、唤醒理论
D、诱因理论

4、习性学家康拉德.洛伦茨的印刻现象研究是对哪个动机理论的诠释。
A、本能理论
B、唤醒理论
C、驱力理论
D、诱因理论

5、【 】是早期的一种动机认知理论,这种理论将达到目标的期待作为行为的决定因素。
A、动机的期待价值理论
B、动机的自我功效论
C、动机的自我决定论
D、动机的成就目标理论

6、目标的动机作用主要表现在【 】
A、影响个体在活动过程中的注意力分配
B、影响个体的努力程度
C、影响个体的坚持性水平
D、影响个体仸务策略的运用

7、动机的功能包括【 】
A、激活
B、指向
C、维持
D、调整

8、社会性动机是以人的社会文化需要为基础。下列哪些动机属于社会性动机。
A、成就动机
B、权力动机
C、学习动机
D、工作动机
E、兴趣
F、交往动机

9、动机的驱力理论认为人类行为是在进化过程中形成、由遗传固定下来，不学而会的、固定的行为模式。

10、对唤醒水平的偏好是决定个体行为的一个因素。一般来讲,个体偏好中等强度的刺激水平。

11、外部动机是指由工作本身的挑战性、趣味性等使个体产生的工作欲望

12、[ ]是指所有引起、支配和维持生理和心理活动的内部过程。

13、美国人本主义心理学家马斯洛提出的需求层次理论最高级别的需求是【 】

14、动机认知理论是指【 】具有动机功能。

情绪

情绪测试

1、将人比较平静而持久的情绪状态称为：
A、应激
B、激情
C、心境
D、焦虑

2、拉扎勒斯提出了情绪的（ ）理论。
A、“评定-兴奋”说
B、动机-分化理论
C、认知-评价理论
D、情绪唤醒模型

3、伸展体姿能振奋精神，收缩姿势会降低活力，这种现象被称为【 】。
A、感觉反馈
B、生理唤醒
C、感觉增强
D、加强情绪

4、【 】的情绪理论认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果。
A、阿诺德
B、沙赫特-辛格
C、伊扎德
D、拉扎勒斯

5、【 】是先天固有的、不学而能的,具有独立的神经生理机制、内部体验和外部表现,并有不同的适应功能。
A、基本情绪
B、复合情绪
C、积极情绪
D、消极情绪

6、【 】的情绪动机-分化理论,情绪是分化的,情绪是人格系统的组成部分,是人格系统的动力核心。
A、伊扎德
B、拉扎勒斯
C、阿诺德
D、沙赫特-辛格

7、考试前感觉自己能力不足，准备不充分，因而十分沮丧，通过专注于一道一道复习题来调节情绪，这是哪一种情绪调节策略。
A、注意转换策略
B、回避策略
C、接近策略
D、认知重评策略

8、情绪的功能：（ ）。
A、适应功能
B、动机功能
C、组织功能
D、社会功能

9、美国著名心理学家伊扎德(1977)提出了情绪的四维理论,认为情绪的维度有：（ ）
A、愉快度
B、紧张度
C、激动度
D、确信度

10、情绪状态包括：（ ）
A、心境
B、愉快
C、应激
D、激情

11、情绪调节的维度包括：
A、生理调节
B、情绪体验调节
C、行为调节
D、认知调节

12、情绪具有独特的【 】、【 】和【 】三种成分。
A、生理唤醒
B、主观体验
C、外部表现
D、内部表现

13、情绪是一种混合的心理现象，情绪具有独特的生理唤醒、主观体验和外部表现三种成分。

14、情绪的维度:是指情绪所固有的某些特征，如情绪的两极性、激动性、强度和紧张度等。

15、基本情绪可以分为两类:一类是积极情绪，另一类是消极情绪。

16、情绪是以主体的需要、愿望等倾向为 的一种心理现象。

17、19世纪末,冯特(Wundt,1896)提出了情绪的三维理论。认为情绪是由愉快-不愉快、激动-平静、 三个维度组成的。

18、：指强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。

人格

人格测试

1、瑞士著名人格心理学家荣格依据“心理倾向”来划分人格类型,最先提出了（ ）。
A、A型人格
B、C型人格
C、T型人格
D、内-外倾人格类型学说

2、巴甫洛夫的高级神经活动的基本类型安静型相当于人类气质类型的 。
A、胆汁质
B、粘液质
C、多血质
D、抑郁质

3、【 】是对自己的洞察和理解,包括自我观察和自我评价。
A、自我认知
B、自我体验
C、自我控制
D、自我调控

4、想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质，属于人格五因素模型里的哪一种类型？
A、开放性
B、宜人性
C、勤勉性
D、外倾性

5、当一个人较为喜欢学习一般原理,而不喜欢学习一些具体的知识，较为擅长解决需要灵活思维的问题，但与人交往时往往不够细心周到，这个人的认知风格很可能属于【 】
A、场独立性
B、场依存性
C、沉思性
D、同时性

6、【 】的人行为一般表现为内倾，对外界的影响很少做出明确的反应；感情不易发生，也不易外露；态度持重，交际适度，对自己的行为有较大的自制力；可塑性差，表现为不够灵活，缺乏创新精神，但能有条理地、冷静地、持久地工作。
A、粘液质
B、胆汁质
C、抑郁质
D、多血质

7、人格的本质特征：（ ）
A、独特性
B、稳定性
C、统合性
D、功能性

8、气质是表现在心理活动的（ ）等方面的一种稳定的心理特征。
A、强度
B、速度
C、灵活性
D、指向性

9、自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统,具有（ ）等子系统,：
A、自我认识
B、自我反省
C、自我体验
D、自我控制

10、奥尔波特的特质理论中，个人特质包括：（ ）。
A、首要特质
B、中心特质
C、共同特质
D、次要特质

11、人格的五因素模型，包括哪些？
A、勤勉性
B、宜人性
C、敏感性
D、开放性
E、外倾性
F、情绪性

12、气质是人的天性,有好坏之分。

13、人格类型理论包括:①单一类型模式;②对立类型模式;③多元类型模式。

14、巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型是不可遏止型、活泼型、安静型和抑郁型。

15、场依存性的人，在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较高,在加工信息时,主要依据内在标准或内在参照,与人交往时也很少能体察入微。

16、人格是一个复杂的结构系统,它包括许多成分,其中最主要的有： 、 和 等方面。

17、卡特尔受化学元素周期表的启发,用因素分析的方法对人格特质进行了分析,提出了人格特质的 。

18、认知加工方式有许多种,主要有:场独立性和 ,冲动性和 ,同时性和 等。

19、我们经常会听说“性格决定命运”，这句话体现了人格的【 】特征。

2021心理学期末线上考试

客观题

1、A和B两幅图都是由20个圆点组成，图A你看到的是四条竖线，图B你看到的是四条横线，这是由于知觉遵守【 】。
A、临近法则
B、连续法则
C、相似法则
D、完型法则

2、下列属于内部感觉的是【 】
A、动觉
B、视觉
C、味觉
D、听觉

3、[ ]是并列于行为主义和精神分析的心理学第三思潮。
A、机能主义心理学
B、构造主义心理学
C、人本主义心理学
D、格式塔心理学

4、考试前感觉自己能力不足，准备不充分，因而十分沮丧，通过专注于一道一道复习题来调节情绪，这是哪一种情绪调节策略。
A、注意转换策略
B、回避策略
C、接近策略
D、认知重评策略

5、印刻现象研究属于【 】
A、本能理论
B、驱力理论
C、唤醒理论
D、诱因理论

6、【 】的人行为一般表现为内倾，对外界的影响很少做出明确的反应；感情不易发生，也不易外露；态度持重，交际适度，对自己的行为有较大的自制力；可塑性差，表现为不够灵活，缺乏创新精神，但能有条理地、冷静地、持久地工作。
A、粘液质
B、胆汁质
C、抑郁质
D、多血质

7、只要人们根据自己假设的规则得出的答案都被确认了，他们就会误认为自己假设的规则被确认了，而不会注意到也许自己假设的规则可能只是真正的规则的一个局部。这种现象就叫做[ ]，它也是导致推理错误的原因之一
A、确认偏向
B、材料性质
C、气氛效应
D、证实倾向

8、一些人能够熟练地打字，但要求他们立即正确说出键盘字母的位置，许多人却做不到，这说明他们有关于字母位置的（ ）。
A、内隐记忆
B、外显记忆
C、形象记忆
D、语义记忆

9、感觉记忆的存储时间大约为：。
A、0.25~4秒
B、30秒分钟左右
C、1分钟左右
D、2分钟以上

10、如果教室内很安静,那么即使教师用很低的声音讲课,学生也能听清楚;相反,如果环境中的噪音很大,那么教师用相同强度的声音讲课,学生就听不清楚了。可见,人对语音的分辨力,不取决于信号声音的绝对强度,而决定于信号与背景噪音的比率。这种现象可以用【 】来解释。
A、知觉的对象与背景关系
B、知觉的恒常性
C、知觉的整体与部分关系
D、错觉

11、【 】是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动,在活动中能取得完满的优异结果和成绩,并能超过他人的动机。
A、成就动机
B、工作动机
C、权力动机
D、交往动机

12、个体由于生理需要而产生一种紧张状态,激发或驱动个体的行为以满足需要,消除紧张,从而恢复机体的平衡状态,这是动机的【 】。
A、驱力理论
B、本能理论
C、唤醒理论
D、诱因理论

13、【 】认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应,情绪是人与环境相互作用的产物。
A、拉扎勒斯的情绪认知-评价理论
B、阿诺德的评定-兴奋说
C、沙赫特-辛格的情绪理论
D、伊扎德的情绪动机-分化理论

14、【 】认为智力由一般因素（G）和特殊因素（S）组成。
A、斯皮尔曼
B、瑟斯顿
C、吉尔福特
D、斯腾伯格

15、智力的经验亚理论提出,智力包括两种能力：一种是处理新任务和新环境时所要求的能力;另一种是【 】。
A、信息加工自动化的能力
B、适应环境的能力
C、塑造环境的能力
D、选择新环境的能力

16、【 】是人格的核心。
A、性格
B、气质
C、自我认知
D、自我控制

17、在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较高,在加工信息时,主要依据内在标准或内在参照,与人交往时也很少能体察入微。这种认知风格属于【 】
A、场独立性
B、场依存性
C、沉思性
D、冲动性

18、下列属于人格发展的内部决定因素是【 】
A、自我调控
B、生物遗传
C、社会文化
D、早期童年经验
E、家庭环境
F、学校教育

19、根据【 】分类，可以将学习分为意义学习和机械学习。
A、学习的复杂程度
B、学习的结果
C、学习材料与学习者原有知识结构的关系
D、学习的内容

20、学习就是用旧的认知结构去同化新的认知结构的过程，这是【 】基本观点。
A、奥苏贝尔的认知同化说
B、柯勒的顿悟学习说
C、布鲁纳的认知发现说
D、班杜拉的社会学习理论

21、【 】是先天固有的、不学而能的,具有独立的神经生理机制、内部体验和外部表现,并有不同的适应功能。
A、基本情绪
B、复合情绪
C、积极情绪
D、消极情绪

22、拉扎勒斯提出了情绪的（ ）理论。
A、“评定-兴奋”说
B、动机-分化理论
C、认知-评价理论
D、情绪唤醒模型

23、【 】是早期的一种动机认知理论,这种理论将达到目标的期待作为行为的决定因素。
A、动机的期待价值理论
B、动机的自我功效论
C、动机的自我决定论
D、动机的成就目标理论

24、班杜拉认为学习者获得的行为能否在以后的行动中表现出来，取决于三种强化，其中他人对榜样的评价属于【 】
A、替代性强化
B、外部强化
C、内部强化
D、组织强化

25、知识是发展、演化的；不存在绝对的终极真理； 知识总是内在于主体；生存是掌握知识的目的。 这是【 】的知识观。
A、建构理论
B、认知理论
C、联结理论
D、格式塔理论

26、当代心理学的研究取向包括：
A、构造主义心理学
B、人本主义心理学
C、认知心理学
D、进化心理学

27、加德纳的多元智力理论认为智力的内涵是多元的,它由8种相对独立的智力成分构成，包括言语智力、逻辑-数学智力、音乐智力、运动智力、人际智力、【 】、【 】、【 】。
A、空间智力
B、自然智力
C、自知智力
D、记忆智力

28、知觉活动过程包括【 】
A、觉察
B、分辨
C、确认
D、决策

29、情绪具有独特的【 】、【 】和【 】三种成分。
A、生理唤醒
B、主观体验
C、外部表现
D、内部表现

30、动机的功能包括【 】
A、激活
B、指向
C、维持
D、调整

31、创造性思维的特点有[ ]
A、流畅性
B、灵活性
C、独特性
D、抵御过早闭合

32、人格的五因素模型，包括哪些？
A、勤勉性
B、宜人性
C、敏感性
D、开放性
E、外倾性
F、情绪性

33、人格的本质特征：（ ）
A、独特性
B、稳定性
C、统合性
D、功能性

34、奥尔波特的特质理论中，个人特质包括：（ ）。
A、首要特质
B、中心特质
C、共同特质
D、次要特质

35、对遗忘的原因,有各种不同的看法,归纳起来有哪些种类？
A、衰退说
B、干扰说
C、压抑说
D、提取失败

36、记忆的环节包括：（ ）
A、编码
B、存储
C、提取
D、转译

37、心理过程包括【 】
A、认知
B、情感
C、意志
D、人格

38、印象形成中的信息整合模式包括【 】。
A、加法模式
B、平均模式
C、加权平均模式
D、中心品质模式

39、影响知觉恒常性的因素有【 】
A、过去的知识经验
B、对周围环境的知觉
C、知觉条件变化不能超出一定范围
D、眼睛的结构和功能

40、由各种社会信息所形成的知觉是社会知觉。社会知觉包括【 】。
A、人际知觉
B、自我知觉
C、行为原因的知觉
D、错觉

41、概念掌握的学习模式包括【 】
A、类属学习
B、总括学习
C、并列结合学习
D、情景学习

42、吉尔福特的智力三维结构说认为智力包括【 】三个维度。
A、智力活动的内容
B、智力操作
C、智力活动的产物
D、智力活动的水平

43、奥苏贝尔的认知同化说认为同化有三种方式
A、上位同化
B、下位同化
C、并列学习
D、情境同化

44、心理学的研究对象，从人的社会性的存在的角度，可以分为人的心理与动物心理。

45、情绪是一种混合的心理现象，情绪具有独特的生理唤醒、主观体验和外部表现三种成分。

46、外部动机是指由工作本身的挑战性、趣味性等使个体产生的工作欲望

47、一个概念可用不同的词来表达，一个词在不同场合可能表达不同的概念。

48、气质是人的天性,有好坏之分。

49、长时记忆的信息提取有再认和回忆两种基本形式。

50、格式塔心理学认为，整体能还原为各个部分、各种元素；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质与意义。

51、绝对感觉阈限是人的感官觉察这种微弱刺激的能力。

52、感觉中有其他高级心理活动参与（记忆、思维等），而知觉没有。

53、自利偏差是指人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等等；倾向于把自己的失败归于外部因素。

54、学游泳前,我们可能读过一些有关的书籍,记住了某些动作要领,这种记忆就是程序性记忆

55、在困难工作中，动机与工作效率成正比，动机越强，工作效率越高

56、：指强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。

57、动机认知理论是指【 】具有动机功能。

58、美国人本主义心理学家马斯洛提出的需求层次理论最高级别的需求是【 】

59、我们经常会听说“性格决定命运”，这句话体现了人格的【 】特征。

60、（ ）是短时记忆信息存储的有效方法

61、一位德国心理学最早研究了遗忘的发展进程,他采用自然科学的方法对记忆进行了实验研究，绘成了一条遗忘曲线，这条曲线叫做 。

62、1879年德国著名心理学家【 】在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。

63、同一感受器接受不同刺激，使感受性发生变化的现象叫做【 】。

64、记忆的内容不能保持或者提取时有困难就是【 】

65、关于概念形成的心理机制，心理学家们对此有两种解释，一种是以行为主义心理学家赫尔为代表的【 】，一种是以认知心理学家布鲁纳为代表的假设检验说。

66、【 】是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。它包括生理的和心理的不平衡。

67、罗克奇的价值观理论包括工具性价值观和【 】。

68、【 】是一种用以达到人生中主要目标的智力,对现实生活的影响举足轻重。

69、【 】区分了两种性质不同的学习：一种是根据自己行为结果的学习（直接经验的学习）；另一种是根据他人行为结果的学习（间接经验的学习）。

《心理学》混合式教学模式教学效果调查问卷

1、本学期《心理学》课程采取了四种授课模式，线上自学、线下新知识点讲授、线下翻转（线上学习，线下老师补充讲授）、实验，你认为哪种或哪几种授课模式更有助于你的学习，有何助益？

2、在本学期的《心理学》课程内容中，你印象比较深的内容是哪部分？你对《心理学》课程的内容安排和教学形式等有没有什么建议或意见



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