尔雅蒙台梭利教学法期末答案(学习通2023题目答案)
94 min read尔雅蒙台梭利教学法期末答案(学习通2023题目答案)
1.4蒙台梭利教育理论概述随堂测验
1、尔雅1.以下不属于蒙台梭利教育理论内容的蒙台末答是（ ）
A、父母是梭利孩子的第一任老师
B、儿童的教学活动称为工作
C、非常重视感官教育
D、法期儿童有秩序感
1.5蒙台梭利教学法的案学内涵随堂测验
1、1.以下不属于蒙台梭利教育教学目标是习通的（ ）
A、专注性
B、题目严谨性
C、答案秩序感
D、尔雅独立性
单元测试
1、蒙台末答1.在蒙台梭利的梭利教育体系中，她认为最重要的教学是（ ）
A、日常生活教育
B、法期感官教育
C、案学数学教育
D、语言教育
2、2.蒙台梭利把儿童对教具的操作称为（ ）
A、恩物
B、游戏
C、工作
D、活动
3、3.蒙台梭利建立的第一个儿童之家是在（ ）年
A、1903
B、1905
C、1907
D、1909
单元作业
1、1.请选择蒙台梭利的著作一本，认真阅读，写下你的感想
02 蒙台梭利教学法的理论基础
2.1蒙台梭利的儿童观随堂测验
1、1.儿童感官教育的敏感期是（ ）
A、0-3岁
B、3-6岁
C、0-6岁
D、0-2岁
2.2蒙台梭利的教师观随堂测验
1、1.以下不属于蒙台梭利教师角色的是（ ）
A、教育者
B、沟通者
C、创设者
D、观察者
2.3蒙台梭利的教学观随堂测验
1、1.蒙台梭利有准备的环境，应该是一个（ ）的环境。
A、艺术的
B、教育的
C、真实的
D、温馨的
单元测试
1、1.在儿童的发展中，（ ）岁是母语口头语言的发展敏感期。
A、1
B、2
C、3
D、4
2、2.以下是蒙台梭利教学对教师的特殊要求的是（ ）
A、热情
B、爱心
C、耐心
D、教具操作
3、3. 蒙台梭利认为，要对儿童进行相应的“纪律”教育，这种思想源于儿童的（ ）
A、秩序感
B、独立性
C、有吸收性的心智
D、工作要求
4、4. 以下不属于蒙台梭利提出的敏感期的是（ ）
A、语言
B、秩序
C、数学
D、动作
5、5. 有关儿童的工作，以下说法正确的是（ ）
A、儿童的工作是为了生活而工作的
B、儿童的工作与成人的工作没有什么不同
C、儿童的工作是能够促进其身心协调发展的活动
D、儿童的工作就是儿童所进行的游戏
单元作业
1、1. 蒙台梭利非常重视儿童的敏感期，请你谈谈，儿童的敏感期对我们的教育有什么启发。
03 蒙台梭利教学法的实施
3.1蒙台梭利教育教学内容随堂测验
1、1. 在蒙台梭利的教学内容中，她认为最重要的是（ ）
A、日常生活教育
B、感官教育
C、数学教育
D、语言教育
3.2蒙台梭利教育教学方法随堂测验
1、1. 蒙台梭利教师在操作教具时，主要是（ ），个别时候例外。
A、自由地操作
B、讲解地操作
C、面对面地操作
D、无声地操作
单元测试
1、1. 蒙台梭利教学活动中，儿童的自由活动时间一般是（ ）分钟。
A、20-30
B、30-40
C、40-50
D、50-60
2、2. 下列说法错误的是（ ）
A、蒙台梭利非常重视儿童的工作
B、走线时，捣乱的小朋友需要站在一旁静思，等到安静了再加入走线
C、蒙台梭利教学中，儿童的操作不必与教师的一样
D、蒙台梭利认为，儿童工作时，成人不要随意干扰他们
3、3. 蒙台梭利儿童之家的孩子上课多是通过（ ）进行的。
A、单独班
B、年级班
C、平行班
D、混龄班
4、4. 蒙台梭利教学中，常用到三阶段教学法，以下三段教学排列正确的是（ ）
A、命名-发音-辨别
B、命名-辨别-发音
C、发音-命名-辨别
D、发音-辨别-命名
5、5. 走完线后，教师一般要把儿童安排在（ ）
A、教师的左侧
B、教师的右侧
C、教师的对面
D、教师的任一面
单元作业
1、1.自己尝试书写一份蒙台梭利教学活动方案，并不断地自行完善修改。
04 蒙台梭利日常生活教育
4.1日常生活教育概述随堂测验
1、以下不属于日常生活教具设计原则的是（ ）
A、安全性
B、真实性
C、艺术性
D、教育性
4.2.1卷铺工作毯随堂测验
1、在卷铺工作毯的过程中，有一个基本的操作原则是（ ）
A、人随毯动
B、毯不动人动
C、毯动人不动
D、毯随人动
4.2.2叠方巾随堂测验
1、展开方巾时，基本的操作顺序是（ ）
A、先从上到下再从左到右
B、先从左到右再从上到下
C、先从右到左再从上到下
D、先从上到下再从右到左
4.2.3二指抓随堂测验
1、二指抓的操作，主要锻炼婴幼儿的大拇指与（ ）的协调能力。
A、食指
B、中指
C、无名指
D、小拇指
4.2.4五指抓随堂测验
1、五指抓的操作可以锻炼婴幼儿的（ ）能力。
A、捏
B、抓
C、手眼协调
D、双手协调
4.3.1系扣子随堂测验
1、系扣子时，需要婴幼儿的（ ）能力的参与。
A、双手协调
B、手眼协调
C、捏
D、抓
4.3.2系蝴蝶结随堂测验
1、系第一结时，两手（ ）操作。
A、左右手交叉拿丝带
B、左右手各拿各边的丝带
C、交叉拿丝带，左手在上，右手在下
D、交叉拿丝带，右手在上，左手在下
4.3.3系鞋带随堂测验
1、挑开鞋带后，应按照（ ）顺序进行。
A、从上到下
B、从下到上
C、从左到右
D、从右到左
单元测验
1、1.在教具操作中，操作的基本顺序是（ ）
A、从左到右，从上到下
B、随意操作
C、根据教具的顺序操作
D、根据教具的规律操作
单元作业
1、请把你录制的视频提交到这里。
2、请创造性地开展蒙氏教具的操作，并把你书写的相关变化与延伸的操作程序，提交到这里。
05 蒙台梭利感官教育（上）
5.1感官教育概述随堂测验
1、感官教育的基本操作方法有（ ）
A、配对
B、序列
C、分类
D、比较
5.2.1配对随堂测验
1、配对中的神秘袋的作用是（ ）
A、起到神秘的作用
B、有意思
C、避免所有教具一下子都呈现在小朋友面前
D、装教具用
5.3.1粉红塔随堂测验
1、取来的粉红塔立体块，（ ）放在工作毯上。
A、从大到小
B、从小到大
C、立体块的边要与工作毯的边平行
D、散放
5.3.2插座圆柱体随堂测验
1、插座圆柱体的操作中，主要是让幼儿感受圆柱体的（ ）
A、周长
B、高
C、表面积
D、直径
5.3.3彩色圆柱体随堂测验
1、对于彩色圆柱体的排序，可以（ ）
A、从高到低
B、从低到高
C、从粗到细
D、从细到粗
5.3.4棕色梯随堂测验
1、棕色梯在进行错误控制时，用（ ）
A、最粗的长方块
B、最细的长方块
C、中间的长方块
D、任意一根长方块
5.3.5红棒随堂测验
1、在红棒中，比较长短时，要先从比较（ ）开始。
A、最长的与最短的
B、任意一组
C、第一棒与第二棒
D、第十棒与第九棒
5.4.1色板系列随堂测验
1、在色板系列的操作中，（ ）颜色的认识要放在前面进行。
A、黑色－白色
B、红色－黄色－蓝色
C、橙色－绿色－紫色
D、粉色－棕色－灰色
5.4.2几何图形橱随堂测验
1、几何图形橱中，共有6层几何图形，一般第一层是（ ）图形。
A、圆形
B、三角形
C、正方形
D、多边形
5.4.3二项式随堂测验
1、从盒子里拿出教具时，要做到（ ）
A、从左到右
B、从上到下
C、从里到外
D、从外到里
5.4.4选学内容：三项式随堂测验
1、在进行排序时，各色块的顺序是（ ）
A、红色－黄色－蓝色
B、红色－蓝色－黄色
C、蓝色－红色－黄色
D、黄色－红色－蓝色
变化延伸
1、请把教具的变化与延伸的文案，提交到这里
06 蒙台梭利感官教育（下）
6.1.1三角形盒随堂测验
1、三角形盒的操作过程中，依次收进盒子里的三角形的个数正确的是（ ）
A、1－2－3－4
B、4－3－2－1
C、1－4－2－3
D、4－1－2－3
6.1.2大六边形盒随堂测验
1、大六边形盒中，用（ ）个三角形拼接出了一个正六边形。
A、1
B、2
C、3
D、4
6.1.3小六边形盒随堂测验
1、小六边形盒中，有三个一样的菱形，它们可以组成（ ）图形。
A、正三角形
B、正方形
C、正六边形
D、正多边形
6.1.4彩色长方形盒随堂测验
1、彩色长方形盒里，有几个可以变换的图形，它们是（ ）
A、三角形
B、长方形
C、正方形
D、平行四边形
6.1.5蓝色长方形盒随堂测验
1、蓝色长方形盒里的三角形，没有黑色引导线。
6.1.6选学内容：蓝色三角形盒随堂测验
1、蓝色三角形盒里的三角形，是（ ）三角形。
A、等腰直角三角形
B、直角三角形
C、有一个30度角的直角三角形
D、等边三角形
6.2.1二倍数（体）随堂测验
1、二倍数属于数学教具，目的是为了让幼儿认识二倍的关系。
6.2.2三倍数（体）随堂测验
1、三倍数的教具在拿出盒子时的顺序是（ ）
A、从小到大
B、从左到右
C、从外向内
D、从上到下
变化延伸
1、请把相关工作的变化与延伸的文案，提交到这里
07 蒙台梭利数学教育（上）
7.2.1数棒随堂测验
1、数棒可以用来操作红棒的内容之外，她还是用来引领幼儿学习（ ）的主要教具。
7.2.2砂质数字板随堂测验
1、数字0的书写，是按照顺时针方向书写的。
7.2.3数棒与数字卡随堂测验
1、在把数量与数字建立联系的时候，数量与数字的介绍顺序是（ ）
A、先数量，再数字
B、先数字，再数量
C、二者没有先后顺序
D、二者有先后顺序，但不固定
7.2.4纺锤棒箱随堂测验
1、数字0在什么时候介绍（ ）
A、第一个
B、中间一个
C、任意一个
D、最后一个
7.2.5数字与筹码随堂测验
1、收控卡的顺序是（ ）
A、从1-10，1在最上面
B、从1-10，1在最下面
C、从10-1，1在最上面
D、从10-1，1在最下面
7.2.6彩色串珠随堂测验
1、点数珠子时，用数珠片卡在（ ）
A、只要是珠身上即可
B、两个珠子之间
C、卡在珠子正身上
D、珠子的前面
7.3.1个十百千数量的认识随堂测验
1、个十百千数量的认识，主要是让幼儿建立位数的概念，所以要向幼儿讲解清楚位数是什么。
7.3.2九的危机随堂测验
1、在点数每个位上的量时，我们可以用到的点数单位分别有（ ）
A、一个1
B、一个10
C、一个100
D、一个千
7.3.3数棒合十随堂测验
1、在进行合十时，用来进行检测的棒是（ ）
A、代表1的那根
B、代表5的那根
C、代表10的那根
D、任意一根
7.3.4彩色串珠合十随堂测验
1、彩色串珠合十与数棒合十的工作目的没有什么不同。
7.4.1塞根板一随堂测验
1、在进行数量与数字合成的过程中，以下顺序正确的有（ ）
A、先合成数量，再推至数字
B、先说整十的数量，再说另一个非整十的数量
C、先说整十的数字，再说另一个非整十的数字
D、没有什么顺序
7.4.2选学内容：塞根板二随堂测验
1、塞根板二的操作中，需要操作一个数字的合成之后，必须要归位，才能进行下一个数字的合成。
变化延伸
1、请把相关操作的变化与延伸提交到这里，要求书写规范、详尽。
08 蒙台梭利数学教育（中）
8.1.1加法板随堂测验
1、加法板中，红色定规应该摆放在加法板的左侧。
8.1.2乘法板随堂测验
1、5乘以3与3乘以5的结果是一样的，所以这两个算式也没有什么不同。
8.1.3减法板随堂测验
1、减法板的定规，要先摆放（ ）
A、自然色定规
B、蓝色定规
C、红色定规
D、黄色定规
8.1.4除法板随堂测验
1、除法板的操作中，要不断地向小朋友强化（ ）
A、除法的概念
B、平均分配的概念
C、分化的概念
D、剩余的概念
8.1.5蛇形加法随堂测验
1、在蛇形加法中，左下角用来验算的珠子中，不能有（ ）。
A、金色串珠
B、彩色串珠
C、黑白串珠
D、灰黑串珠
8.1.6接龙减龙游戏随堂测验
1、答案中的珠子不能有（ ）
A、彩色串珠
B、金色串珠
C、黑白串珠
D、灰黑串珠
8.2.1邮票游戏随堂测验
1、取邮票时要从（ ）位开始取。
A、千位
B、百位
C、十位
D、个位
8.2.2点的游戏随堂测验
1、在处理进位时，划掉的点应该用什么颜色的笔？（ ）
A、绿色
B、蓝色
C、红色
D、用要进到那个位数上的颜色
8.2.3银行游戏随堂测验
1、以下说明正确的是（ ）
A、在银行游戏的操作中，加号是要在两个量与数字都取来后呈现的
B、在银行游戏的操作中，乘号是要在两个量与数字都取来后呈现的
C、在银行游戏的操作中，减号是要在两个量与数字都取来后呈现的
D、在银行游戏的操作中，除号是要在两个量与数字都取来后呈现的
变化延伸
1、请把相关操作的变化与延伸提交到这里，要求书写规范、详尽。
09 蒙台梭利数学教育（下）
9.1.1平方珠链随堂测验
1、平方珠链中的小字卡，有什么规律？（ ）
A、是一个数的平方里的所有数字
B、是一个数的平方里的某数的倍数
C、第一组是连续地几个数，后面就是某数的倍数
D、是一个数的平方的数字
9.1.2立方珠链随堂测验
1、在介绍某数的立方时，需要介绍清楚它里面到底有几个几。
9.2.1小数数架随堂测验
1、以下操作与小数数架原理相通的是（ ）
A、邮票游戏
B、点的游戏
C、银行游戏
D、平方珠链
9.2.2分数小人随堂测验
1、以下属于帮助小朋友认识整体与部分关系的操作是（ ）
A、握触并介绍这是1个1
B、2个2分之1可以合成一个1
C、3个3分之1可以合成一个1
D、4个4分之1可以合成一个1
学习通蒙台梭利教学法
蒙台梭利教学法是一种独特的教育方法，旨在鼓励儿童自主探索和学习。这个方法的核心是建立一个具有自由而有序的环境，让孩子们在其中自由地探索和学习。
学习通是一款在线学习平台，提供了各种课程和学习资源，其中包括了蒙台梭利教学法的学习。学习通蒙台梭利教学法的课程分为几个部分，包括理论知识，教具介绍，教育实践等。
理论知识
在学习通蒙台梭利教学法的课程中，首先介绍了蒙台梭利教学法的理论基础。这里主要介绍了蒙台梭利教育的基本原则和特点。
- 自由：孩子们应该自由地探索和学习，而不是被迫学习。教师应该创造一个自由的环境，给予孩子们选择和探索的空间。
- 独立：蒙台梭利教育鼓励孩子们独立思考和行动。通过自主学习和自我发现，孩子们可以建立信心和自信心。
- 观察：教师应该观察孩子们的行为和表现，从中发现他们的兴趣和需求，然后提供相应的教育资源。
- 适应：蒙台梭利教育强调帮助孩子们适应环境和社会。通过教育，孩子们可以建立与他人和谐相处的能力。
教具介绍
学习通蒙台梭利教学法的课程还介绍了各种教具和教育资源。这些教具旨在帮助孩子们自主学习和探索世界。
感官教具
感官教具包括各种材料和工具，如颜色棒，音乐铃，口味瓶，触感盒等。这些教具可以帮助孩子们发现和探索世界各种感官的体验。
数学教具
数学教具包括各种材料和教具，如珠算架，计数棒，面板等。这些教具可以帮助孩子们理解数学概念和数学运算。
语言教具
语言教具包括各种字母和单词卡片，以及读写器材等。这些教具可以帮助孩子们学习语言和阅读。
教育实践
在学习通蒙台梭利教学法的课程中，还包括了实际的教育实践部分。这些实践旨在帮助学生更好地了解和应用蒙台梭利教学法。
实验教学
在实验教学中，学生将亲自体验和探索各种教具和资源。教师将引导学生自主学习和探索，建立自信和自主学习的能力。
案例分析
在案例分析中，学生将学习蒙台梭利教育的各种案例和实践。通过分析这些案例，学生可以更好地理解蒙台梭利教育的原则和特点。
课程设计
在课程设计中，学生将学习如何设计符合蒙台梭利教育原则的课程和教育资源。通过课程设计，学生可以更好地将蒙台梭利教育理论应用于实际教学中。
总结
学习通蒙台梭利教学法的课程提供了丰富的学习资源和实践机会。通过学习和实践，学生可以更好地理解和应用蒙台梭利教学法，提高自主学习和自我发现的能力。
