mooc生命关怀与心理健康期末答案(慕课2023课后作业答案)
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1、关怀【单选题】本章中的心理春夏秋冬是指
A、自然界的健康四季更替
B、个体的期末情绪、情感的答案答案状态
C、都不是慕课
2、【单选题】本章引用的课后“世界以痛吻我，我要报之以歌”
A、作业海德格尔
B、生命泰戈尔
C、关怀尼采
D、心理罗曼罗兰
3、健康【多选题】在这章的期末舞动中演绎了
A、春之绿
B、答案答案夏之红
C、秋之黄
D、冬之白
E、又一春
2.2对幸福千万次叩问
1、【单选题】享乐主义哲学观认为，人生的终极生命价值是获得（ ）
A、成功
B、认可
C、幸福
D、财富
2、【单选题】总是在为明天或未来奋斗生活的人属于（ ）
A、虚无主义型
B、忙碌奔波型
C、幸福型
D、享乐主义型
3、【单选题】关于财富与幸福的关系，下列说法正确的是（ ）
A、有钱一定幸福
B、幸福需要一定的物质基础，但不会随着物质财富增加一直提升
C、没钱肯定不幸福
D、幸福和钱没什么关系
4、【多选题】下列哪些活动比较容易产生FLOW体验？（ ）
A、运动
B、音乐演奏和欣赏
C、绘画
D、阅读喜爱的书籍
5、【多选题】研究者们认为主观幸福感包含（ ）和（ ）两个成分。
A、能力
B、情绪
C、认知
D、财富
2.3心盛的幸福
1、【单选题】心盛幸福有5个核心结构，以下哪一个不包含在内（）
A、投入
B、积极的人际关系
C、享乐
D、人生意义
2、【单选题】哪一位心理学家被公认为积极心理学的奠基人？他还提出心盛幸福包含5个核心结构
A、勒温
B、埃里克森
C、斯金纳
D、塞利格曼
3、【单选题】第一口蛋糕的滋味美味难忘，吃到第十口就多少有点发腻，感官容易适应，得到的快乐会逐步递减。这是说明（）对提升人的幸福有局限性。
A、享乐主义
B、投入
C、积极情绪
D、自我实现
4、【单选题】诗人斯特兰德如此描述这种感受“完全沉浸在自己的工作之中，你似乎被自己在工作中发现的可能性所支配……如此地与工作融为一体，你感觉不到将来和过去，只有无穷无尽的现在”。他描述的是哪一种心理现象？
A、成瘾
B、沉浸体验
C、被迫工作
D、享乐主义
5、【单选题】心盛幸福离不开积极的人际关系。人际关系越亲近，意味着他们（）
A、不发生任何争端
B、总能够避开争端
C、每天相处都开开心心
D、有时也会有争端，但双方能表达出感受和需要，协商解决问题
6、【单选题】心盛幸福和心理健康的共同点是（）
A、生活在当下, 但能联接过去和未来 生活在当下, 但能联接过去和未来
B、能够发展亲密的人际关系
C、能感受到生活和工作的意义
D、以上均是
7、【单选题】有些人心理健康状态出了问题，他们表现为脆弱、自我封闭、自我中心，有时甚至会伤害自己或对他们重要的人。以下对他们的描述，你不赞同的是哪一项？
A、他们注定很难改变
B、每一个个体都有发展和繁荣的潜力，他们也不例外
C、有些人在成长过程中也可能会遭遇不利因素的侵蚀，因此变得防御和脆弱
D、增强他们身上的积极品质，移除屏障，有助于改善他们的心理状态
8、【多选题】袁隆平为了早点培育出人工杂交水稻，二儿子出生才三天，就离家去了海南。连续7个冬天，他都像候鸟一样赶到位于三亚的实验田里忙着做研究。那些年的除夕，陪伴他的总是稻田。比起这些辛苦，更让人难捱的，是不被理解……在这个例子中，袁隆平遭遇过很多困难，为什么他仍觉得自己的人生幸福（）
A、感受到了人生意义
B、预估将获得名声和地位
C、自我实现
D、预估将获得个人财富
2.4幸福之路
1、【单选题】关于幸福是先天的还是后天的，下列说法错误的是（ ）
A、幸福会受先天遗传的影响
B、幸福完全不受后天环境的影响
C、幸福受到先天遗传和后天环境的交互作用
D、幸福也会受到后天环境的影响
2、【多选题】视频中提到的幸福时刻有哪些？
A、遇见自己的时刻
B、和他人有深刻链接的时刻
C、自我实现的时刻
D、认识自己的时刻
3、【多选题】视频中提及的关于年龄与幸福的关系，下列说法正确的是（ ）
A、不同年龄段的幸福感来源都一样
B、年少时，幸福是获得一样东西
C、青年时，幸福是收获一段关系
D、壮年时，幸福是领悟一种人生
4、【多选题】视频中提及有哪些因素影响到一个人的幸福水平？（ ）
A、宏观上的文化环境
B、外在的物理环境
C、自我内在环境
D、拥有的物质财富
2.5创造诗意的生活
1、【单选题】本章“深刻的生活”是
A、深入并富有激情
B、缜密的思考
C、快速行动
D、规划好未来
2、【单选题】诗意的生活是指
A、有目标的
B、充满美好的
C、脚踏实地
3、【多选题】本章列举了以下哪些人物过着深刻而诗意的生活（多选题）
A、袁隆平
B、黎巴嫩诗人纪伯伦
C、特蕾莎修女
D、皮埃尔神父
4、【多选题】本章谈到的“主动的生命意识”包括（多选题）
A、全然的自我接纳
B、对自我充满关照
C、释放自我的智慧
D、更多的批评与自我批评
3.1自我感的来源
1、【单选题】儿童自体的形成是关系互动的结果，提出者是（）
A、荣格
B、科胡特
C、罗杰斯
D、马斯洛
2、【单选题】儿童能发展出健康的自体，依赖于（）
A、父母以有助益的方式回应儿童的需要
B、父母对儿童的需要没有回应
C、父母不能对儿童的需要进行积极的回应
D、父母带着否定的方式回应儿童的需要
3、【单选题】儿童自体的形成是（）的结果。
A、关系互动
B、父母一方的作用
C、同学作用的结果
D、朋友作用的结果
4、【多选题】日常生活中，如何建立与发展具有抱持性的心理照顾、滋养的人际环境。下列选项正确的是（）
A、我们需要去寻找更适合，更认可自己、欣赏自己的人
B、能够无条件分享自己喜悦、成就的人
C、建立具有支持性的伴侣关系
D、建立具有扶持性的同伴关系
5、【多选题】如果父母或者主要照顾者人格健全，自体完备，能够以神入的态度接受、理解、恰当的回应儿童的需要，满足儿童本身的需要，那么，这种父母或者照顾者与儿童的互动，有益于儿童形成（）
A、健康的自体
B、病理的自体
C、真实的自体
D、虚假的自体
6、【多选题】个体在长大后说：“是为了不让父母失望，我去学习；我不喜欢这个工作，只是我父母觉得好”等等。从自体心理学的角度解释，下列哪一项正确？（）
A、可能在早期与父母的互动过程之中，父母的期待逐渐占据了其内在愿望与意图
B、可能其自我的发展历程主要围绕着父母的期望与情感而发展
C、可能其并不想做正真的自己
D、个体的成长没有问题，很正常
7、【多选题】自体客体是（）。
A、被自体经验为自身的一部分
B、为自体发挥某种重要心理功能的客体
C、主要指朋友
D、主要指父母
8、【多选题】如果儿童发展出的自己是为父母和他人服务的假我，那么在现实中可能表现为（）。
A、过分依赖于外在的肯定与赞赏
B、缺乏追求目标的力量与弹性
C、不能再成功中体验到自己的活力与愉悦
D、能够进行自我的肯定、赞赏
3.2我在“镜”中与行动
1、【单选题】生活中的重要他人（如班主任或家长）如果对我们有积极的期望，我们更有可能提升和完善自己。这体现了（）
A、光环效应
B、罗森塔尔效应
C、马太效应
D、破窗效应
2、【单选题】在视频里，孩子的前后表现其实差别不大，但有时她为自己的成功感到自豪，有时为自己的失败感到羞愧，说明一个人对自己的能力评估（）
A、总是很客观
B、有时依赖于他人的反馈
C、总是很主观
D、没有任何依据
3、【单选题】哪一位心理学家认为个人主体因素、环境和行为三个因素间会发生相互作用和相互影响？
A、班杜拉
B、弗洛伊德
C、特尔斐
D、哈里斯
4、【单选题】随着青少年的年龄增长，同伴的影响（）
A、逐渐减少
B、不变
C、逐渐增加
D、先减少再增加
5、【单选题】家长：“你为什么喜欢这部动漫作品呢？” 学生：“我们动漫社的同学都喜欢啊” 从上述对话中我们可以看出（）
A、学生答非所问
B、学生不理解老师为什么这么问
C、学生自己喜欢但不知道为什么
D、学生参加社团后会相互强化，“我们都喜欢”在学生看来也是一个充分的理由
6、【单选题】大一的小黄不了解自己更擅长什么，在尝试后逐步明晰了教育作为自己将来的发展方向，这个例子说明()的积极影响。
A、行为投入
B、反复思考
C、搜集信息
D、人格特质
7、【单选题】阿波罗神殿上刻有一句名言：“人啊，认识你自己”。在成长过程中，什么因素会影响我们认识自我？
A、行动
B、家长的反馈
C、同伴的反馈
D、以上均是
8、【多选题】婴儿一哭,母亲如果能及时过来看发生了什么，是痛了还是饿了，细心地呵护和抚慰，他/她就从母亲的反应中感受到（）
A、安全
B、焦虑
C、信任
D、不安
3.3我在青春中徘徊与荡漾
1、【单选题】心理学家普遍认为（）是青春期最重要的任务，是一个充满着困惑、探寻和整合的过程。
A、获得亲密感
B、应对学业挑战
C、获得自主
D、自我身份定位
2、【单选题】对自我身份定位（self identity）研究做出重大贡献的心理学家是(）
A、弗洛伊德
B、华生
C、萨提亚
D、埃里克森
3、【单选题】在埃里克森一生中，他遇到了（）次自我身份定位的危机
A、1
B、2
C、3
D、4
4、【单选题】你对“自我身份认同”中“危机”含义的理解是（）
A、危险
B、机遇
C、既是危险的，又蕴含着变化的机会
D、无法改变的结局
5、【单选题】鲁迅早年学医，在日本留学期间痛感医学虽能解除国人生理的病痛，却医治不了国人蒙昧的心灵，最后弃医从文，其后一生都没有改变。鲁迅“从文”后的自我身份定位状态是（）
A、认同扩散
B、过早自认
C、认同获得
D、认同延缓
6、【单选题】有位女孩从小就是父母的“乖乖女”，她选文理科乃至具体专业都是父母安排好的。开始时她也很认同父母的选择.这位女孩很可能处于（）状态
A、认同扩散
B、过早自认
C、认同获得
D、认同延缓
7、【单选题】四种不同的认同状态是一个（）的过程
A、固定不变
B、动态变化
C、随机变动
D、稳步上升
8、【单选题】目前的心理学研究认为，每一种类型的自我身份认同（）
A、都是健康的
B、都是病态的
C、都存在健康或病态两种可能
D、以上皆非
3.4自爱的艺术（上）
1、【单选题】下列哪一项不是爱的行为？（ ）
A、认识
B、尊重
C、接纳
D、指责
2、【单选题】关于情绪，下列说法正确的是（ ）
A、只有快乐、兴奋、喜悦、幸福才是可以有的情绪
B、人不应该悲伤、生气、愤怒
C、所有的情绪都是值得被接纳
D、喜形露于色的人都是情绪管理不好的人
3、【多选题】萨提亚的自我曼陀罗包括下列哪些部分？（ ）
A、身体
B、思维
C、情绪
D、感觉
4、【多选题】我们在认识世界的过程中可以使用的感官有哪些？（ ）
A、眼睛
B、耳朵
C、皮肤
D、鼻子
5、【多选题】下列哪些行为是爱自己的行为（ ）
A、发展和谐良好的人际关系
B、好好照顾自己的身体需要
C、让自己居住在环境优美的地方
D、充分发挥自己的创造力
3.5自爱的艺术（中）
1、【单选题】下面答案中哪一个不属于家庭治疗师萨提亚的八种资源？
A、身体
B、情绪
C、人际互动
D、想象力
E、灵性
F、情境
2、【单选题】“八种资源中各种资源是彼此独立的、是不会相互影响的”这个结论是
A、对
B、错
C、不一定
3、【多选题】人际互动的三个层面（多选题）
A、身体
B、共同的爱好
C、言语
D、非言语
3.6自爱的艺术（下）
1、【单选题】世界上首先最值得我们爱的人是（ ）
A、父母
B、自己
C、恋人或者配偶
D、朋友
2、【单选题】关于爱，下列说法正确的是（ ）
A、只有听话的孩子才值得被爱
B、只有学习成绩好的学生才值得被爱
C、只有做出成绩的人才值得被爱
D、不论是谁，不管是否做出什么成就，作为一个人都值得被爱
3、【单选题】关于接纳自己，下列说法正确的是（ ）
A、允许自己是一个不够好的人，也可以选择更好
B、我是什么样就这样了，没办法
C、只要别人能够做到的，我也一定能够做到
D、只有实现自己成就的人才配得到自己想要的
4、【多选题】下列哪些是爱自己的表现（ ）
A、接纳自己
B、尊重自己
C、鞭策自己
D、强迫自己
5、【多选题】我们想要改变和提升自己最好要（ ）
A、关注自己
B、接纳自己
C、认可自己
D、强迫自己
4.1我是我自己的作品
1、【单选题】心理学家弗兰克尔主要是
A、精神分析学治疗师
B、人本主义治疗师
C、存在治疗师
2、【判断题】生命第一次诞生也指精神的生命诞生
3、【判断题】我是我自己不可更改的作品
4.2用身心与世界深情互动
1、【单选题】增进心智发展的“五种自由”提出是心理学家
A、阿德勒
B、弗洛伊德
C、卡尔.罗杰斯
D、萨提亚
2、【单选题】提出多元智力理论的心理学家是
A、加德纳
B、荣格
C、班杜拉
D、弗罗姆
3、【多选题】本章中提到的“旅行”包括（多选题）
A、从A地到B地的行程
B、经验各种交通工具
C、有意义的思考和阅读
D、社会经历和与人的交往
4.3从我到我们
1、【多选题】拥有良好的人际关系的重要前提是（多选题）
A、个体要有足够的成功
B、与之交往的他人要足够的完美
C、个体要有较强的独立性
D、充分的时空上的接触
2、【判断题】“良好的交往是一种能力，而独处也是一种能力”
3、【判断题】“我们”感的获得会强化个体自我价值感、归属感等
4.4请信任我、你、他
1、【多选题】不愿意与别人的目光接触是因为（多选题）
A、害怕被他人评价
B、有些自满
C、认为别人不值得如此重视
D、认为自己不够好
2、【判断题】信任是一种态度，不是一种能力
3、【判断题】对别人的不信任是对自己不信任的向外投射
4.5发展我的亲密关系
1、【单选题】依据心理学家埃里克森的心理社会发展理论，大学生主要面对的心理危机是（）
A、主动对内疚
B、亲密对孤独
C、同一性对角色混乱
D、勤奋对自卑
2、【单选题】关于原生家庭对个人亲密关系的影响，下列理解正确的选项（）
A、原生家庭关系之中父母激烈的冲突不会影响成人后个体的亲密关系
B、进入到自己的亲密关系之后，原生家庭的阴影不会有任何影响
C、我们需要认同原生家庭的模式，才能有益于现在自己的亲密关系的发展
D、我们需要接纳原生家庭带来的影响同时不去认同，才能有助于自己亲密关系的发展
3、【单选题】小A是在一个母亲经常哭泣、悲伤，用眼泪控制父亲的家庭之中长大的男孩，长大后在自己的亲密关系中看到哭泣，觉得关系中的另一方要用眼泪控制自己。下列选项哪项对小A的理解正确（）
A、将过去家庭中对父母关系的感受放到了现在自己的亲密关系之中
B、现在的亲密关系状态的呈现和早期的家庭没有任何关系
C、小A在亲密关系呈现仅仅是自己情绪的体现
D、小A在亲密关系之中的感受源自于对方的情绪表现
4、【单选题】“情感账户”的观念是（）提出的。
A、埃里克森
B、华生
C、高特曼
D、威拉德·哈利
5、【单选题】“如果不是你，所有的事情都会很顺利”是属于哪一种沟通姿态？（）
A、讨好型
B、指责型
C、一致性
D、打岔型
6、【单选题】个体的亲密关系发展到展现真实的自己、且需要妥善处理彼此存在的差异以及相处过程中出现的种种问题（如期望、控制、责备等等）时，我们说亲密关系进入了（）。
A、共生期
B、个体化期
C、整合期
D、发展期
7、【多选题】成熟的关系的发展经历了三个时期,包括( )
A、共生期
B、个体化期
C、整合期
D、发展期
4.6责任与担当
1、【多选题】关于责任是人的本质特征，这方面的思考有（）
A、人是自己价值和意义的“毫无争议”的作者，所以作者当然要为其作品质量负责
B、担当起责任的重要作用就是，使一个人由“众人”变成“主人”
C、担当起责任，使人的价值和意义有了真正的归属
D、欧文·亚隆说：“责任解释了存在”，说明有责任感的人才能真正拥有属于自己的价值
E、没有责任感的束缚，人会过得更好
2、【多选题】以下属于萨特对责任的认识过程的描述有（）
A、萨特对责任的认识一直没有改变
B、自由是绝对的，任何受限制都是不自由的体现，都要反对
C、毫无限制的自由只存在于单纯的意识里
D、现实世界根本没有毫无限制的自由
E、一个人只有担负起责任，才能真正地拥有自由
3、【多选题】以下关于担负起责任的内在体验，正确的说法有（）
A、责任总是不如自由来得重要
B、担负责任就要承担相应的内疚感，如同追求自由就要面对自由的焦虑
C、内疚感比焦虑简单，所以担负起责任比追求自由更容易
D、责任感所带来的羞愧、自责、郁闷、自卑感，更容易让人逃避责任
E、扮演弱小、从众、让别人替自己做决定都是为了避免内疚，从而逃避责任的行为
4、【多选题】责任与自由的关系，描述正确的是
A、人要为自己的选择承担责任，才能体验到真正的自由
B、人为自己的行为后果承受褒贬，才会保持理性而谨慎的选择
C、逃避责任就是逃避自由
D、担负起责任，才能成为自由的主人
E、没有责任，自由会发展得更好，更容易进行
5、【多选题】转化内疚感是形成责任感关键步骤，以下说法正确的有（）
A、内疚感是不能尽责的结果，内疚的体验比焦虑更为难受，所以责任感总比自由感更难形成
B、内疚感程度与责任感强度是一致的
C、内疚感的真正功能是激发人的担当的潜力
D、心理学家奥拓·兰克说人的内心会因为没有活出自己而感到内疚
E、接纳内疚感，将内疚感升华为自我完善的勇气和动力，是形成责任感的关键步骤
6、【判断题】提升责任判断能力，是大学生将责任感转变为自律行为的首要条件
7、【判断题】一个人只有深刻理解“我就是自己影响力的主人”，才能体验到自我责任感。
8、【判断题】关心自己是人际责任感最具体的表现。
9、【判断题】尊重自己的独特性与承认人与人之间的差异性同等重要，这样人与他人都将得到彼此的关注。
10、【判断题】与“宅文化”、“佛系青年”截然不同，社会责任感使得一个人获得融入社会并无限发展的独特体验。
5.1移开障碍之物
1、【单选题】小张感觉情绪低沉，有时会莫名其妙的流泪；睡觉也不像以前倒头就睡，现在是脑海中经常会回忆过去一些不愉快的事情；总感觉生活中没有什么希望；觉得自己不好，很没有用，一事无成。小张的很可能陷入了（）
A、焦虑
B、抑郁
C、恐惧
D、回避
2、【多选题】下列哪项是对心理障碍的误解（）
A、心理障碍就相当于精神病
B、有心理障碍是令人感到羞耻的事情
C、一旦患有心理障碍将终身无法治愈
D、心理障碍可以让我们重新审视自己
3、【多选题】.当生命的旅程中，出现心理障碍时，你觉得下列哪一项是正确的？
A、心理障碍是一种破坏性力量，没有任何益处
B、有了心理障碍，我的一生也就毁了
C、心理障碍的出现，警醒我们需要找寻真实的自己
D、心理障碍对自己来说即是危机也是转机
4、【多选题】关于自杀下列说法正确的是（）
A、自杀是青少年大声呼喊也无法得到帮助的一种极端的反应
B、敏锐的觉察自杀意图的信号，用足够的关怀去干预，对处于绝望之中的个体是至关重要的
C、应该严肃对待谈及自杀的打算的个体
D、显著的引起羞耻感和内疚的事件，如被攻击，被性侵等，会严重打击不成熟的自我，引起自杀的尝试
5、【多选题】下列选项中哪一项可以促进我们的健康？（）
A、当觉得自己情绪失控时，任由情绪随意的宣泄
B、不需要了解个人的优势
C、结交密友，同他们分享感受、快乐与忧虑
D、如果你发现无法使自己或者他人走出抑郁，将会寻求专业人士的帮助
6、【多选题】关于心理健康的说法正确的是（）
A、是一种不持续的，但高效而满意的心理状态
B、能够适应当前和发展着的环境
C、具有完美的个性特征，认知、情绪反应、意志行动处于积极状态
D、拥有主观的幸福感
5.2拥抱面具后面的自己
1、【单选题】提出“人格面具”心理学家是？
A、阿德勒
B、埃里克森
C、荣格
2、【单选题】“虚假自体”的提出者是心理学家
A、温尼科特
B、弗洛伊德
C、科胡特
3、【单选题】“从面具背后走出来”是心理学家（）提出
A、安娜.弗洛伊德
B、科胡特
C、罗杰斯
4、【判断题】心理“面具”是绝对坏的，要把它扔掉
5.3从过去走到现在
1、【单选题】在不和谐的夫妻关系中，当孩子成为其中一方的联盟，这种关系称为
A、依恋关系
B、三角化
C、理想化
2、【单选题】提出“恰到好处的挫折”的心理学家
A、霍妮
B、马斯洛
C、科胡特
3、【判断题】视频中所表达的是“现在的人际关系与童年时期的家庭关系有很高的一致性”
4、【判断题】视频中“红绸带的传递”演绎的是良好的人际，这种关系称为“相遇”
5.5踏出每一步，也即最后一步
1、【单选题】“人不能两次踏入同一条河流”
A、古希腊哲学家赫拉克利特
B、古希腊哲学家苏格拉底
C、古罗马思想家奥古斯丁
2、【单选题】提出“向死而生”的哲学家是
A、海德格尔
B、黑格尔
C、马克思
D、德里达丁
3、【单选题】“不知死，焉知生”是（）的思想精华
A、庄子
B、孔子
C、老子
6.1生命的意义
1、【多选题】以下描述生活意义的句子中，正确的有（）
A、发现生命意义是大学生成长的基本需求
B、创造性地学习，是大学生生活意义的源泉
C、生命意义=物质生活充裕+感官感受+比别人强
D、通过营建爱的关系可以获得意义
E、从面对苦难的态度中理解生命意义是大学生重要的心理技能
2、【多选题】以下哪些内容体现出创造生命意义（）
A、生命意义不是预先设定的，而是体现在不断地创造生命的价值
B、实现生命的潜能，超越生命的极致，展现生命的自由
C、今朝有酒今朝醉，及时享乐生命才最有意义
D、体验生命的幸福，离不开生活的自律
E、生命的意义与一个人把握自由与责任的能力有着密切的关系
3、【多选题】大学生发现生命意义的途径有哪些
A、创造性地学习
B、在具体的事件中体验价值
C、通过建立爱的关系感受到意义
D、在面对苦难中的理解生命意义
E、只要打坐冥想就可以领悟生命的意义
4、【多选题】在具体的事件中体验价值，这意味着（）
A、生命意义总是体现在具体事件之中的
B、在无数个具体事件中体验生命意义，最能够领会到生活的慷慨，带来价值与意义的领悟
C、从具体的事件中体验生命意义，是塑造健康人格的一个重要方式
D、平庸的生活来自生命意识淡薄以及难以在具体事件中发现真善美
E、即使小的事件也能够带来内心的价值感的激荡
5、【多选题】在充满爱的关系中体验生命意义，意味着（）
A、爱与被爱的关系能够让人直接体验到生命的意义
B、爱自己和爱他人是难以兼顾的，所以生命充满困惑
C、爱自己和爱他人都是学习如何去爱的方式，都很有意义
D、得到爱才会感到幸福，付出爱则不会有幸福感
E、爱的联结使得人与人之间成为彼此生命意义的构建者
6、【判断题】人们既能通过美好的事物，也能通过面对苦难来感受生命意义。
7、【判断题】在痛苦边缘奋力挣扎，人才会体验到内心的活力，才会从生命的脆弱感当中体验生命的完整感，进而敬畏生命。
8、【判断题】大学生不断地实现自我超越，切身感受永不停息地创造，这才是生命意义的源泉。
9、【判断题】生命的每一刻都是有意义的，发现生命意义贯穿生命的始终。
10、【判断题】一直忙忙碌碌的人，最容易体验到生命的意义。
11、【判断题】美好的期待与残酷的现实，只能让人感到巨大的失落，这时生命的意义已经远去。
6.2自由之神
1、【多选题】自由的特点有（）
A、自由是人核心的内在感受
B、自由具有实践性特点
C、自由具有创造性特点
D、自由具有整合的特点
E、自由与责任相对应
2、【多选题】关于自由的内在性特点，描述正确的有（）
A、自由讲的就是行为的无拘无束
B、自由更多体现的是精神层面的自由
C、一个行动不便的人，依然能够保持内心的自由
D、意志、爱、勇气、创造，都是以内心自由为提前的
E、行为上没有限制、内心也没有局限的自由是不存在的
3、【多选题】以下选项中，体现人们对自由的探索有（）
A、决定论认为自由是受客观规律决定的
B、意志论认为自由意志可以超越规律
C、存在主义认为自由就是客观条件下意志的能动性表现
D、实践论认为自由是掌握规律指导行动的自觉行为
E、宿命论认为自由注定被命运控制，自由只是昙花一现
4、【多选题】关于自由的整合性特点，正确的描述有（）
A、自由是在整合各种相对立的品质的过程中获得发展的
B、自由总会产生双重结果：既有自由的欣喜，也有追求自由的孤独
C、放弃自由，是因为有的人难以忍受自由的代价
D、焦虑与自由相伴相生，接纳了焦虑才会平和而专注于自由实践
E、自由接纳、转化和整合相对立的品质而获得了无限的发展
5、【判断题】自由是行动上无拘无束，与内心状态没有关系。
6、【判断题】对于个人来说，自由的终极意义就是创造命运。
7、【判断题】人越是自由，能够正确认识世界的可能性也越大。
8、【判断题】自由的行为总会产生结果，一个人要为这个结果负责，才能体验到真正的自由。
