mooc幼儿美术教育活动设计与指导期末答案(慕课2023完整答案)

分类： 事业单位习题发布于：2024-06-02 13:18:31ė49494次浏览634条评论

mooc幼儿美术教育活动设计与指导期末答案(慕课2023完整答案)

第一单元 学前儿童游戏导论（1周）

1.1什么是幼儿游戏随堂测验

1、下列选项中，美术慕课_________是教育教师组织幼儿开展各类游戏的能力。
A、活动游戏的设计技能
B、游戏设计的指导技能
C、游戏指导的期末技能
D、游戏组织与教学的答案答案技能

2、下列选项中，完整______________是幼儿幼儿的自由游戏或自然游戏。
A、美术慕课表演游戏
B、教育角色游戏
C、活动活动性游戏
D、设计结构游戏

3、指导下列选项中，______________是教师根据一定的教学目标选择和设计的教学性游戏。
A、智力游戏
B、表演游戏
C、体育游戏
D、结构游戏

4、游戏设计与教学的技能是指教师运用游戏手段进行教育教学的技能。

5、“游戏”的字面意思是________。

1.2游戏的本质特征随堂测验

1、下列说法中，正确的是__________。
A、绽放性体验是第一层次的快乐体验
B、自主性体验是第二层次的快乐体验
C、玩味性体验是第二层次的快乐体验
D、想象性体验是第三层次的快乐体验

2、下列选项中，__________是游戏的本质特征。
A、游戏是有规则的活动
B、游戏是内生需要的自愿活动
C、游戏是儿童生活的表征
D、游戏富有选设性的自足乐趣

3、游戏趣味效应范围的决定因素有__________。
A、游戏的玩法
B、游戏的流行程度
C、游戏者的多少
D、游戏者的选择偏好

4、与游戏者能力相当的活动方案是游戏活动产生的前提条件。

5、游戏者的快乐体验是单维度多层次的。

1.3幼儿游戏的基本特征随堂测验

1、关于成人游戏和儿童游戏的区别，下列选项中不正确的是_______。
A、游戏的乐趣不同
B、游戏的内容不同
C、游戏的驱动力不同
D、游戏价值功能不同

2、关于幼儿游戏过程与结果的发展规律，下列说法中正确的是_______。
A、从“过程与结果并重”经过“重过程轻结果”再到“重过程不重结果”
B、从“重过程轻结果”经过“重过程不重结果”再到“过程与结果并重”
C、从“重过程不重结果”经过“重过程轻结果”再到“过程与结果并重”
D、从“重过程轻结果”经过“过程与结果并重”再到“重过程不重结果

3、幼儿的游戏需要与本能直接相连。

4、成人游戏多为弱规则游戏，带有一定的民族传承性和突出的竞技色彩。

5、_________往往从生活中走神到游戏中，而_________往往会从游戏中走神到游戏外。（答案间用中文分号隔开）

学习通幼儿美术教育活动设计与指导

幼儿时期是孩子们艺术兴趣和潜能发展的重要时期。在这个关键阶段，为了激发孩子的创造潜力和美术天赋，开展一系列有趣的艺术教育活动是非常必要的。

一、活动设计

设计好的艺术教育活动应该综合考虑幼儿的认知水平、兴趣爱好、身体发展水平等因素，同时要有丰富的内容和多样的形式，使孩子们在活动中获得全面的美术知识和实践技能。

1. 主题活动

主题活动是美术教育中最经典的形式之一，可以让孩子们在有趣的主题中自由发挥，创造出自己的艺术作品。比如，可以组织风筝制作活动、彩绘鸟巢活动、手工制作糖果屋活动等。

2. 美术游戏

美术游戏是一种寓教于乐的形式，可以让孩子们在游戏中学习到美术的知识和技能。比如，可以设计拼图游戏、涂色游戏、画廊游戏等。

3. 艺术展览

艺术展览可以让孩子们在一个真实的艺术环境中欣赏到各种形式的艺术作品，并且可以激发他们的艺术创造欲。比如，可以组织幼儿画展、手工艺品展、工艺品展等。

二、活动指导

虽然设计好的美术教育活动可以让孩子们开心地参与其中，但是在活动中的指导也是非常重要的。下面我们来介绍一些指导的方法。

1. 教师引导

在活动中，教师应该扮演着引导者的角色。他们应该在活动前仔细规划好每一个环节，同时在活动中积极与孩子互动，鼓励他们发挥创造力。

2. 精心准备

为了让活动更加顺利，教师应该提前准备好所需要的材料，包括画笔、颜料、画纸、剪刀等。同时，还需要为孩子们提供足够的空间和时间。

3. 鼓励反思

在活动结束后，教师应该引导孩子们回顾整

中国大学幼儿美术教育活动设计与指导

幼儿美术教育是幼儿园教育中非常重要的一环，既能提升幼儿的审美能力和创造力，也能丰富幼儿的生活经验和文化知识。中国大学作为幼儿美术教育的重要培养基地，应当在教育活动设计和指导上下足功夫。

幼儿美术教育活动的设计

幼儿美术教育活动的设计应当考虑幼儿的兴趣和实际，注重趣味性和启发性。同时，设计者应当根据幼儿的年龄特点和认知水平，合理选择教育内容和教育方式，使得活动能够达到教育效果。

教育内容的选择

幼儿美术教育的教育内容应当为幼儿所熟知和感兴趣的事物，如动物、植物、玩具、食品、假期等，使得幼儿能够快速进入教育主题。同时，教育内容应当具有递进性，不仅能够丰富幼儿的常识和知识面，也能够提升幼儿的技能和表现力。

教育方式的选择

幼儿美术教育的教育方式应当灵活多样，可以通过绘画、手工、造型等方式进行。同时，教育方式也应当结合幼儿的年龄特点和认知水平进行选择，如对于3-4岁的幼儿，可以采用模仿和动手的方式进行教育；对于4-5岁的幼儿，可以采用启发和引导的方式进行教育；对于5-6岁的幼儿，可以采用创意和表现的方式进行教育。

幼儿美术教育活动的指导

幼儿美术教育活动的指导应当注重互动和引导，既能够帮助幼儿解决问题，也能够提升幼儿的自我认知和表现能力。同时，指导者应当具备一定的美术教育知识和实践经验，能够有效地解决幼儿在教育过程中遇到的问题和困难。

互动和引导

幼儿美术教育活动的指导应当通过互动和引导的方式，与幼儿建立密切的关系，鼓励幼儿表现自我，发挥想象力和创造力。同时，指导者应当针对幼儿的表现和需求，及时给予肯定和鼓励，使得幼儿能够获得承认和自信心。

美术教育知识和实践经验

幼儿美术教育活动的指导者应当具备一定的美术教育知识和实践经验，能够全面地了解和掌握幼儿美术教育的教育原则、方法和技巧。同时，指导者应当能够及时发现和解决幼儿在教育过程中遇到的问题和困难，不断提升自身的教育水平和教育质量。

总结

幼儿美术教育活动的设计和指导是幼儿园教育中非常重要的一环，能够提升幼儿的审美能力和创造力，也能丰富幼儿的生活经验和文化知识。中国大学作为幼儿美术教育的重要培养基地，应当在教育活动设计和指导上下足功夫，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。



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