中国大学创新思维与创业期末答案(mooc完整答案)

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第一章 逻辑思维与人生

1.1逻辑思维模型随堂测验

1、中国1.西蒙·斯涅克提出的大学答案答案“黄金圈法则”中，正确的创新创业提问顺序为 A.如何做-做什么-为什么 B.做什么-为什么-如何做 C.为什么-如何做-做什么 D.为什么-做什么-如何做
A、如何做-做什么-为什么
B、期末做什么-为什么-如何做
C、完整为什么-如何做-做什么
D、中国为什么-做什么-如何做

2、大学答案答案2. 假设你们公司想推出一款新产品，创新创业你让下属做个市场调研，期末今天早上，完整下属把报告呈报给你，中国你一看觉得写得一团糟，大学答案答案条理不清晰、创新创业数据不充分，期末你直摇头。完整这个时候，以下四种想法属于上层思维的是: A.他能力不行，做不了这件事 B.他就是一个不负责任的人 C.这家伙就是懒，不肯下功夫 D.他最近事情太多了，没有精力认真做
A、如何做-做什么-为什么
B、做什么-为什么-如何做
C、为什么-如何做-做什么
D、他最近事情太多了，没有精力认真做

3、3.罗伯特·迪尔茨把人的逻辑思维分为6个层次，其中“上三层”为 A.能力层 B.愿景层 C.身份层 D.信念/价值观层
A、能力层
B、愿景层
C、身份层
D、信念/价值观层

4、4.下面有关逻辑思维层次的叙述正确的是 A.下三层决定上三层 B.高层次的问题用低层次的思维难以解决 C.层次越低越容易改变，层次越高越难以改变
A、下三层决定上三层
B、高层次的问题用低层次的思维难以解决
C、层次越低越容易改变，层次越高越难以改变
D、无

5、5.在素质冰山模型中，属于“鉴别性素质”的是 A.自我形象 B.动机 C.基本技能 D.社会角色
A、自我形象
B、动机
C、5.在素质冰山模型中，属于“鉴别性素质”的是 基本技能
D、社会角色

6、6.（ ）思维模式在信念/价值观层次的人，关注的是“我是谁，我想成为一个什么样的人。”

7、7.（ ）职场与员工的相处中，更科学的做法是表扬集中于下三层，批评集中于上三层。

8、8. 乔布斯“活着就是为改变世界”、马斯克“我非常希望人类有光明的未来”是典型的达到逻辑思维模型中_____层的人

9、9. 史蒂芬?柯维在《高效能人士的七个习惯》 中提出_____的原则，认为任何事物都需要经过两次创造，首先是通过基于心智的第一次创造，其次才能通过实际行动进行第二次创造。

1.2哲学与人生随堂测验

1、1.下列关于哲学说法正确的是 A. 哲学帮助我们深度理解生活、理解自我 B. 哲学净化我们的人格 C. 哲学丰富我们的想象，提高人生境界 D. 哲学寻求真理，不设禁区
A、哲学帮助我们深度理解生活、理解自我
B、哲学净化我们的人格
C、哲学丰富我们的想象，提高人生境界
D、哲学寻求真理，不设禁区

2、2.学习哲学能够得到事务发展的具体答案。

3、3.我们今天的文化知识已经足够丰富，因此不需要学习哲学。

4、4.哲学能够为实践辨明方向。

5、5.你认为哲学思考的必要性在于

1.3批判性思维是人与人的根本区别随堂测验

1、1.以下属于“理性思考”的是 A.野外遇见狗熊，立刻装死 B.电脑出现未知的问题弹窗，上网搜索弹窗类型，结合最近电脑操作情况，尝试解决方法 C.手机卡顿，进行空间清理 D.旅行时，提前搜索攻略，完全履行所有的时间及行程安排
A、野外遇见狗熊，立刻装死
B、电脑出现未知的问题弹窗，上网搜索弹窗类型，结合最近电脑操作情况，尝试解决方法
C、手机卡顿，进行空间清理
D、旅行时，提前搜索攻略，完全履行所有的时间及行程安排

2、2.以下选项中体现缺乏“批判性思维”的是 A.社交平台上的“网络暴力” B.跟从他人的“校园霸凌”行为 C.教材与老师授课内容发生冲突时，探究内在区别与联系后总结得出结论 D.将两人之间的社交矛盾归因于单方
A、社交平台上的“网络暴力”
B、跟从他人的“校园霸凌”行为
C、教材与老师授课内容发生冲突时，探究内在区别与联系后总结得出结论
D、将两人之间的社交矛盾归因于单方

3、3.以下有关“反省性思维”的说法中正确的是 A.由约翰?杜威提出 B.是一种批判性思维的探究模型 C.对批判性思维进行了系统性的梳理和总结 D.是批判性思维进行进一步优化的概念模型
A、由约翰?杜威提出
B、是一种批判性思维的探究模型
C、对批判性思维进行了系统性的梳理和总结
D、是批判性思维进行进一步优化的概念模型

4、4.职场中，以下关于批判性思维的描述正确的是 A.在许多公司中，批判性思维已经纳入职员必备软技能中 B.批判性思维常在工作中扮演重要的角色 C.运用批判性思维，可以为工作方案提供完美的解答 D.批判性思维可以有效降低我们犯错的概率
A、在许多公司中，批判性思维已经纳入职员必备软技能中
B、批判性思维常在工作中扮演重要的角色
C、运用批判性思维，可以为工作方案提供完美的解答
D、批判性思维可以有效降低我们犯错的概率

5、5.（ ）“反省性思维”是指：首先定义问题，把期望转变为可能的、合意的结果，形成达至所确认目标的可能方式的假说，然后想象地思考实施这些假说的可能后果，最后用它们试验，直到问题被解决。

6、6.（ ）批判性思维能够找到所有问题和提出合理的意见，在得出某个结论之前，如果你先让自己的想法接受各种各样的评价，那么你对争议和分歧的看法就会变得完美。

7、7.哲学家_____曾说；“每个人都把自己视野的极限当作世界的极限。”

8、8. 批判性思维要建立在_____的基础上，如果批判不讲逻辑，那批判是没有任何意义的。

1.4 13个哲理小故事颠覆你的思维方式随堂测验

1、1、曼德拉曾被关压27年，受尽虐待。他就任总统时，邀请了三名曾虐待过他的看守到场。当曼德拉起身恭敬地向看守致敬时，在场所有人乃至整个世界都静了下来。他说：“当我走出囚室，迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我仍在狱中。”体现哲学思维中的何种思维 A.向前看思维 B.逆向思维 C.底线思维 D.奋斗思维
A、向前看思维
B、逆向思维
C、底线思维
D、奋斗思维

2、2、习总书记在2020新年贺词中“只争朝夕，不负韶华”，这其中体现的思维有 A. 冒险思维 B. 底线思维 C.危机思维 D.奋斗思维
A、冒险思维
B、底线思维
C、危机思维
D、奋斗思维

3、3、《义勇军进行曲》中“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声”，现处于和平年代，但国歌中说“中华民族到了危险的时候”体现了哪种思维 A.冒险思维 B.底线思维 C.危机思维 D.奋斗思维
A、冒险思维
B、底线思维
C、危机思维
D、奋斗思维

4、4、父母与三个儿子的故事：一户人家有三个儿子，他们从小生活在父母无休止的争吵当中，他们的妈妈经常遍体鳞伤。 老大想： 妈妈太可怜了！我以后要对老婆好点。 老二想：结婚太没有意思，我长大了一定不结婚！ 老三想：原来，老公是可以这样打老婆的啊！体现什么思维———— A.明辨是非 B.求同存异 C.突破底线 D.居安思危
A、明辨是非
B、求同存异
C、突破底线
D、居安思危

5、5、人有贪欲、自私，喜欢抱怨，有虚荣心。抓住人性的弱点，结果会无事不成。体现 A.逆向思维 B.人性思维 C.超越思维 D.危机思维
A、逆向思维
B、人性思维
C、超越思维
D、危机思维

6、6、“懒马效应”中懒马面临着被宰割的危险，而勤快的马任然继续努力工作。其中蕴含的哲学启示是 A.危机思维 B.逆境思维 C.奋斗思维 D.向前看思维
A、危机思维
B、逆境思维
C、奋斗思维
D、向前看思维

7、7、（ ）“走自己的路虽死犹荣，走别人的路危险重重”表现了向前看思维。

8、8、（ ）每个人或者每类人都有其弱点，抓住人性的弱点，结果一事无成。

9、9、常讲“活在当下，放眼未来”，体现 思维和 思维。

10、10、很多时候，我们不是败在缺陷上，而是败在优势里。因此时保持 思维。

逻辑思维与人生单元测验

1、1.西蒙·斯涅克提出的“黄金圈法则”中，正确的提问顺序为
A、如何做-做什么-为什么
B、做什么-为什么-如何做
C、为什么-如何做-做什么
D、为什么-做什么-如何做

2、2.假设你们公司想推出一款新产品，你让下属做个市场调研，今天早上，下属把报告呈报给你，你一看觉得写得一团糟，条理不清晰、数据不充分，你直摇头。这个时候，以下四种想法属于上层思维的是：
A、他能力不行，做不了这件事
B、他就是一个不负责任的人
C、这家伙就是懒，不肯下功夫
D、这家伙就是懒，不肯下功夫

3、3.罗伯特·迪尔茨把人的逻辑思维分为6个层次，其中“上三层”为
A、能力层
B、愿景层
C、身份层
D、信念/价值观层

4、4.下面有关逻辑思维层次的叙述正确的是
A、下三层决定上三层
B、高层次的问题用低层次的思维难以解决
C、层次越低越容易改变，层次越高越难以改变
D、无

5、5.在素质冰山模型中，属于“鉴别性素质”的是
A、自我形象
B、动机
C、基本技能
D、社会角色

6、6.（ ）思维模式在信念/价值观层次的人，关注的是“我是谁，我想成为一个什么样的人。”

7、7.（ ）职场与员工的相处中，更科学的做法是表扬集中于下三层，批评集中于上三层。

8、8.乔布斯“活着就是为改变世界”、马斯克“我非常希望人类有光明的未来”是典型的达到逻辑思维模型中_____层的人

9、9.史蒂芬?柯维在《高效能人士的七个习惯》 中提出_____的原则，认为任何事物都需要经过两次创造，首先是通过基于心智的第一次创造，其次才能通过实际行动进行第二次创造。

第一章 逻辑思维与人生单元测验

1、1.西蒙·斯涅克提出的“黄金圈法则”中，正确的提问顺序为
A、如何做-做什么-为什么
B、做什么-为什么-如何做
C、为什么-如何做-做什么
D、为什么-做什么-如何做

2、2.假设你们公司想推出一款新产品，你让下属做个市场调研，今天早上，下属把报告呈报给你，你一看觉得写得一团糟，条理不清晰、数据不充分，你直摇头。这个时候，以下四种想法属于上层思维的是：
A、他能力不行，做不了这件事
B、他就是一个不负责任的人
C、这家伙就是懒，不肯下功夫
D、他最近事情太多了，没有精力认真做

3、15.以下属于“理性思考”的是_____
A、野外遇见狗熊，立刻装死
B、电脑出现未知的问题弹窗，上网搜索弹窗类型，结合最近电脑操作情况，尝试解决方法
C、手机卡顿，进行空间清理
D、旅行时，提前搜索攻略，完全履行所有的时间及行程安排

4、24.曼德拉曾被关压27年，受尽虐待。他就任总统时，邀请了三名曾虐待过他的看守到场。当曼德拉起身恭敬地向看守致敬时，在场所有人乃至整个世界都静了下来。他说：“当我走出囚室，迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我仍在狱中。”体现哲学思维中的何种思维
A、向前看思维
B、逆向思维
C、底线思维
D、奋斗思维

5、25.习总书记在2020新年贺词中“只争朝夕，不负韶华”，这其中体现的思维有
A、冒险思维
B、底线思维
C、危机思维
D、奋斗思维

6、26.《义勇军进行曲》中“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声”，现处于和平年代，但国歌中说“中华民族到了危险的时候”体现了哪种思维
A、冒险思维
B、底线思维
C、危机思维
D、奋斗思维

7、27.父母与三个儿子的故事：一户人家有三个儿子，他们从小生活在父母无休止的争吵当中，他们的妈妈经常遍体鳞伤。 老大想： 妈妈太可怜了！我以后要对老婆好点。 老二想：结婚太没有意思，我长大了一定不结婚！ 老三想：原来，老公是可以这样打老婆的啊！体现什么思维————
A、明辨是非
B、求同存异
C、突破底线
D、居安思危

8、28.人有贪欲、自私，喜欢抱怨，有虚荣心。抓住人性的弱点，结果会无事不成。体现
A、逆向思维
B、人性思维
C、超越思维
D、危机思维

9、29.“懒马效应”中懒马面临着被宰割的危险，而勤快的马任然继续努力工作。其中蕴含的哲学启示是
A、危机思维
B、逆境思维
C、奋斗思维
D、向前看思维

10、3.罗伯特·迪尔茨把人的逻辑思维分为6个层次，其中“上三层”为
A、能力层
B、愿景层
C、身份层
D、信念/价值观层

11、4.下面有关逻辑思维层次的叙述正确的是
A、下三层决定上三层
B、高层次的问题用低层次的思维难以解决
C、层次越低越容易改变，层次越高越难以改变
D、无

12、5.在素质冰山模型中，属于“鉴别性素质”的是
A、自我形象
B、动机
C、基本技能
D、社会角色

13、11.下列关于哲学说法正确的是
A、哲学帮助我们深度理解生活、理解自我
B、哲学净化我们的人格
C、哲学丰富我们的想象，提高人生境界
D、哲学寻求真理，不设禁区

14、16.以下选项中体现缺乏“批判性思维”的是
A、社交平台上的“网络暴力”
B、跟从他人的“校园霸凌”行为
C、教材与老师授课内容发生冲突时，探究内在区别与联系后总结得出结论
D、将两人之间的社交矛盾归因于单方

15、17.以下有关“反省性思维”的说法中正确的是
A、由约翰?杜威提出
B、是一种批判性思维的探究模型
C、对批判性思维进行了系统性的梳理和总结
D、是批判性思维进行进一步优化的概念模型

16、18.职场中，以下关于批判性思维的描述正确的是
A、在许多公司中，批判性思维已经纳入职员必备软技能中
B、批判性思维常在工作中扮演重要的角色
C、运用批判性思维，可以为工作方案提供完美的解答
D、批判性思维可以有效降低我们犯错的概率

17、19.职场中，以下关于批判性思维的描述正确的是
A、在许多公司中，批判性思维已经纳入职员必备软技能中
B、批判性思维常在工作中扮演重要的角色
C、运用批判性思维，可以为工作方案提供完美的解答
D、批判性思维可以有效降低我们犯错的概率

18、6.（ ）思维模式在信念/价值观层次的人，关注的是“我是谁，我想成为一个什么样的人。”

19、7.（ ）职场与员工的相处中，更科学的做法是表扬集中于下三层，批评集中于上三层。

20、12.学习哲学能够得到事务发展的具体答案。

21、13.我们今天的文化知识已经足够丰富，因此不需要学习哲学。

22、14.哲学能够为实践辨明方向。

23、20.（ ）“反省性思维”是指：首先定义问题，把期望转变为可能的、合意的结果，形成达至所确认目标的可能方式的假说，然后想象地思考实施这些假说的可能后果，最后用它们试验，直到问题被解决。

24、21.（ ）批判性思维能够找到所有问题和提出合理的意见，在得出某个结论之前，如果你先让自己的想法接受各种各样的评价，那么你对争议和分歧的看法就会变得完美。

25、30.（ ）“走自己的路虽死犹荣，走别人的路危险重重”表现了向前看思维。

26、31.（ ）每个人或者每类人都有其弱点，抓住人性的弱点，结果一事无成。

27、8.乔布斯“活着就是为改变世界”、马斯克“我非常希望人类有光明的未来”是典型的达到逻辑思维模型中_____层的人

28、9.史蒂芬?柯维在《高效能人士的七个习惯》 中提出_____的原则，认为任何事物都需要经过两次创造，首先是通过基于心智的第一次创造，其次才能通过实际行动进行第二次创造。

29、10.你认为哲学思考的必要性在于 。

30、22.哲学家_____曾说；“每个人都把自己视野的极限当作世界的极限。”

31、23.批判性思维要建立在_____的基础上，如果批判不讲逻辑，那批判是没有任何意义的。

32、32.常讲“活在当下，放眼未来”，体现 思维和 思维。

33、33.很多时候，我们不是败在缺陷上，而是败在优势里。因此时保持 思维。

第二章 创新思维理论基础

2.1创新思维的哲学内涵随堂测验

1、1.创新思维的基本特征不包括
A、思维方式的同质性
B、思维结构的灵活性
C、思维运行的综合性
D、思维进程的突发性

2、2.下列关于创新思维的说法中，正确的是 A. 创新思维是非逻辑思维和逻辑思维的辩证统一 B. 创新思维中非逻辑思维和逻辑思维是互补的 C. 创新思维中发散思维与收敛思维是互补的 D. 创新思维是潜意识和显意识的辩证统一
A、创新思维是非逻辑思维和逻辑思维的辩证统一
B、创新思维中非逻辑思维和逻辑思维是互补的
C、创新思维中发散思维与收敛思维是互补的
D、创新思维是潜意识和显意识的辩证统一

3、3.综合性和辩证性地理解创新思维的本质及特征,是正确领会创新思维的前提和基础。

4、4.传统与创新的关系是对立的。

5、5.创新就其基本含义来讲包括两个层面：一是在本体论层面的 ; 一是在认识论层面的 。

2.2创新思维发生和运行机制随堂测验

1、1.创新思维发生运行的保障机制有（ ） A：社会政治 B：生活环境 C：知识 D：经验融合
A、社会政治
B、生活环境
C、知识
D、经验融合

2、2.创新思维不需要强有力的心理基础来支撑。（ ）

3、3.知识和经验融合是创新思维发生、运行的文化机制。（ ）

4、4.逻辑思维与非逻辑思维统一，潜意识与显意识统一这两大创新思维对提升人的创新能力、建设创新型国家体系有很大价值，而脑生理和心理因素，知识和经验因素，社会政治环境和生活环境因素的创新思维发生及运行的三大机制，对提升人的创新能力、建设创新型国家体系的价值并不是很大。（ ）

5、5. 与 协同一致是创新思维发生、运行的根本机制。

2.3创新思维的形式在科学创造中的作用（1）（2）随堂测验

1、1.人的认知结构三要素中不包括 。 A.主体 B.科学 C.客体 D.实践
A、主体
B、科学
C、客体
D、实践

2、2.下列关于创新思维说法正确的是 A. 创造观念可以推进思维创新 B. 思维创新是观念更新的原动力 C. 创造观念能为科学理论发展趋势提供预测和展望 D. 创造观念往往体现着科学信念，为科学创造提供精神激励作用
A、创造观念可以推进思维创新
B、思维创新是观念更新的原动力
C、创造观念能为科学理论发展趋势提供预测和展望
D、创造观念往往体现着科学信念，为科学创造提供精神激励作用

3、3.创造想象就是一种空想

4、4.科学假说是通往科学理论的重要桥梁。

5、5. 、 和 是贯穿于科学创造全过程的三种主导创新思维形式。

2.4创新思维的三个层面（1）（2）随堂测验

1、1.右脑在人的心理活动中的功能不包括 。 A.理解和体验功能 B.逻辑分析功能 C.资料库功能 D.创造性想象功能
A、理解和体验功能
B、逻辑分析功能
C、资料库功能
D、创造性想象功能

2、2.创新依靠的是右脑的图像、直觉、空间、想象力等。

3、3.创新思维分为三方面，一是基于右脑的战略引领思维；二是基于左脑的逻辑寻优思维；三是基于全脑的整合交叉思维。

4、4.逻辑思维指人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，逻辑推理包括 、 、 。

2.5创新思维的耗散结构理论分析随堂测验

1、1.下列关于远离平衡态，说法错误的是 A. 远离平衡态：是指系统中的状态变量有最大的差异从而距离平衡态很远的状态 B. 远离平衡态难以达到有序 C. 从耗散结构理论看, 远离平衡态是必备条件 D. 远离平衡态能够形成新的稳定有序结构
A、远离平衡态：是指系统中的状态变量有最大的差异从而距离平衡态很远的状态
B、远离平衡态难以达到有序
C、从耗散结构理论看, 远离平衡态是必备条件
D、远离平衡态能够形成新的稳定有序结构

2、2.自组织理论认为:系统分为孤立系统、封闭系统和开放系统，而只有开放系统有产生和维持稳定有序结构的可能。

3、3.远离平衡是创新思维的关键和必要条件。

4、4.非线性作用的最大特点是具有相关性，即要素之间存在的相互作用不是简单的数量上的叠加，而是相互制约、相互藕合、合理分工、差异协同、互为因果。

5、5.远离平衡是创新思维的直接诱因和有力杠杆。

6、6.从耗散结构理论看，创新思维的产生过程就是思维活动的自组织过程，亦即是思维从无序到有序的转变过程。在这一过程中，思维活动必须具备 几个条件。

第二章 创新思维理论基础 单元测验

1、1.创新思维的基本特征不包括
A、思维方式的求异性
B、思维结构的灵活性
C、思维运行的综合性
D、思维进程的突发性

2、11.人的认知结构三要素中不包括 。
A、主体
B、科学
C、客体
D、实践

3、16.右脑在人的心理活动中的功能不包括 。
A、理解和体验功能
B、逻辑分析功能
C、资料库功能
D、创造性想象功能

4、2.下列关于创新思维的说法中，正确的是
A、创新思维是非逻辑思维和逻辑思维的辩证统一
B、创新思维中非逻辑思维和逻辑思维是互补的
C、创新思维中发散思维与收敛思维是互补的
D、创新思维是潜意识和显意识的辩证统一

5、6.创新思维发生运行的保障机制有（ ）
A、社会政治
B、生活环境
C、知识
D、经验融合

6、12.下列关于创新思维说法正确的是
A、创造观念可以推进思维创新
B、思维创新是观念更新的原动力
C、创造观念能为科学理论发展趋势提供预测和展望
D、创造观念往往体现着科学信念，为科学创造提供精神激励作用

7、3.综合性和辩证性地理解创新思维的本质及特征,是正确领会创新思维的前提和基础。

8、4.传统与创新的关系是对立的。

9、7.知识和经验融合是创新思维发生、运行的文化机制。（ ）

10、8.创新思维不需要强有力的心理基础来支撑。（ ）

11、9.逻辑思维与非逻辑思维统一，潜意识与显意识统一这两大创新思维对提升人的创新能力、建设创新型国家体系有很大价值，而脑生理和心理因素，知识和经验因素，社会政治环境和生活环境因素的创新思维发生及运行的三大机制，对提升人的创新能力、建设创新型国家体系的价值并不是很大。（ ）

12、13.创造想象就是一种空想

13、14.科学假说是通往科学理论的重要桥梁。

14、18.创新依靠的是右脑的图像、直觉、空间、想象力等。

15、19.创新思维分为三方面，一是基于右脑的战略引领思维；二是基于左脑的逻辑寻优思维；三是基于全脑的整合交叉思维。

16、21.远离平衡是创新思维的直接诱因和有力杠杆。

17、22.远离平衡是创新思维的关键和必要条件。

18、23.非线性作用的最大特点是具有相关性，即要素之间存在的相互作用不是简单的数量上的叠加，而是相互制约、相互藕合、合理分工、差异协同、互为因果。

19、24.自组织理论认为:系统分为孤立系统、封闭系统和开放系统，而只有开放系统有产生和维持稳定有序结构的可能。

20、5.创新就其基本含义来讲包括两个层面：一是在本体论层面的 ; 一是在认识论层面的 。

21、10. 与 协同一致是创新思维发生、运行的根本机制。

22、15. 、 和 是贯穿于科学创造全过程的三种主导创新思维形式。

23、17.逻辑思维指人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，逻辑推理包括 、 、 。

24、20.从耗散结构理论看，创新思维的产生过程就是思维活动的自组织过程，亦即是思维从无序到有序的转变过程。在这一过程中，思维活动必须具备 几个条件。

第三章 创新思维应用

3.1创新思维的超越性及创新能力开发随堂测验

1、1.影响创新思维超越性的障碍是（ ）「单选」 A：惯性思维 B：灵感思维 C：辩证思维 D：逆向思维
A、惯性思维
B、灵感思维
C、辩证思维
D、逆向思维

2、2.人类的思维活动具哪些价值（ ）「多选」 A：审美价值 B：行为价值 C：利己价值 D：社会价值
A、审美价值
B、行为价值
C、利己价值
D、社会价值

3、3.思维的进化有自身的发展脉络有哪些（ ）「多选」 A：思维形态进化 B：思维时空进化 C：思维表征进化 D：思维素质进化 E：思维功能进化
A、思维形态进化
B、思维时空进化
C、思维表征进化
D、思维素质进化

4、4.人的思维是一个进化的过程，对于思维的认识和能力开发与掌握是一个自发到自觉的过程。思维的发育和发展以及思维能力的提高需要有意识的关注和了解，需要科学合理的训练。

5、5.良好惯性思维的构建需要两个途径:一是改变已有的坏的惯性思维;二是培养良好的新的惯性思维。

6、6.创新思维的超越性，即：

7、7.管创造性思维的典型特征：

3.2创造性思维与创新思维内涵辨析（1）（2）随堂测验

1、1.创造性思维与创新思维的共同点有（ ）「多选」 A：想法新颖性 B：想法可行性 C：环境激发性 D：主观能动性 E：产品承载性
A、想法新颖性
B、想法可行性
C、环境激发性
D、主观能动性

2、2.创造性思维与创新思维的内涵差异（ ）「多选」 A：价值目标不同 B：思考方式不同 C：时间阶段不同 D：主体规模不同
A、价值目标不同
B、思考方式不同
C、时间阶段不同
D、主体规模不同

3、3.一般而言，创造性思维比创新思维更依赖于先前的工作经验。（ ）

4、4.创新思维强调的是“有中生新”，突出的是对前人的继承性，而创造性思维不但指“有中生新”，还包括“无中生有。”

5、5.创造性思维的核心是 ，即根据已有信息，从不同角度、不同方向思考，多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式

6、6.创新型人才的培养需要考虑人才的 、 与 三方面。

3.3创新思维的7要素模型及其商业应用（1）（2）随堂测验

1、1.“第二维智力的操作有哪些：（ ）「多选」 A：认知 B：转化 C：发散思维 D：聚合思维
A、认知
B、认知
C、发散思维
D、聚合思维

2、2.头脑风暴法是有效提高创新思维的方法。（ ）

3、3. 是创新的根本推动力

4、4.发散思维是指个体不依常规方式“ ”的思维形式。

5、5.聚合思维是 。

3.4思维提升训练技巧随堂测验

1、1、自我中心主义有哪两种类型？ A.成功型 B.利己型 C.失败型 D.利他型
A、成功型
B、利己型
C、失败型
D、利他型

2、2、下列哪个对话体现了“低境界思考”？ A. 甲：春江水暖鸭先知。乙：为什么不是鹅先知？ B. 甲：高考加油。乙：为什么是高考加油，难道期中考试、期末考试就不需要加油了吗？ C. 甲：理发店给我剪的头发太丑了！乙：别怪理发店了，难道不是长相问题吗？ D. 甲：绩效考核是一把双刃剑。乙：剑都是双刃的，单刃的是刀好吗？
A、甲：春江水暖鸭先知。乙：为什么不是鹅先知？
B、甲：高考加油。乙：为什么是高考加油，难道期中考试、期末考试就不需要加油了吗？
C、甲：理发店给我剪的头发太丑了！乙：别怪理发店了，难道不是长相问题吗？
D、甲：绩效考核是一把双刃剑。乙：剑都是双刃的，单刃的是刀好吗？

3、3、高境界的批判性思维者是用一种（ ）和（ ）方式进行思考，以一种理解和欣赏他人观点的方式处事。 A. 道德的 B. 明辨的 C. 有层次的 D. 负责任的
A、道德的
B、明辨的
C、有层次的
D、负责任的

4、4、人们在贯彻自我中心主义时，有哪几种典型表现。 A.主导性 B. 支配性 C. 服从性 D. 反抗性
A、主导性
B、支配性
C、服从性
D、反抗性

5、5、“思维美德”的修炼，就是将哪几种力量有机结合，以道德良知升华思维的品格。 A. 思想的力量 B. 人格的力量 C.知识的力量 D. 道德的力量
A、思想的力量
B、人格的力量
C、知识的力量
D、道德的力量

6、6、（ ）能够“批判性”地看待事物，凡事能发表与众不同的观点，就是思维卓越的标志。

7、7.（ ）支配性自我中心者会运用语言威胁、暴力、权威等各种形式去控制别人，以获得自己想要的，但不会用温和的方式间接达到目的。

8、8、真正高境界的思维，不是 ，也不是 ，而是一种“ ”，一种既深刻又宽广的 。

9、9.修炼高境界思维要遵循认知谦逊、 、 、认知一致、认知坚毅、 和 标准。

第三章创新思维应用 单元测验

1、影响创新思维超越性的障碍是（ ）「单选」
A、惯性思维
B、灵感思维
C、辩证思维
D、逆向思维

2、人类的思维活动具有哪些价值（ ）「多选」
A、审美价值
B、行为价值
C、利己价值
D、社会价值

3、思维的进化有自身的发展脉络,具体有哪些（ ）「多选」
A、思维形态进化
B、思维时空进化
C、思维表征进化
D、思维素质进化

4、创造性思维与创新思维的内涵差异（ ）「多选」
A、价值目标不同
B、思考方式不同
C、时间阶段不同
D、主体规模不同

5、美国心理学家吉尔福特的"智力三维结构"中第二维智力的操作有哪些：（ ）「多选」
A、认知
B、转化
C、发散思维
D、聚合思维

6、自我中心主义有哪两种类型？
A、成功型
B、利己型
C、失败型
D、利他型

7、下列哪个对话体现了“低境界思考”？
A、甲：春江水暖鸭先知。乙：为什么不是鹅先知？
B、甲：高考加油。乙：为什么是高考加油，难道期中考试、期末考试就不需要加油了吗？
C、甲：理发店给我剪的头发太丑了！乙：别怪理发店了，难道不是长相问题吗？
D、甲：绩效考核是一把双刃剑。乙：剑都是双刃的，单刃的是刀好吗？

8、人们在贯彻自我中心主义时，有哪几种典型表现。
A、放任性
B、支配性
C、服从性
D、反抗性

9、“思维美德”的修炼，就是将哪几种力量有机结合，以道德良知升华思维的品格。
A、思想的力量
B、人格的力量
C、知识的力量
D、道德的力量

10、人的思维是一个进化的过程，对于思维的认识和能力开发与掌握是一个自发到自觉的过程。思维的发育和发展以及思维能力的提高需要有意识的关注和了解，需要科学合理的训练。

11、良好惯性思维的构建需要两个途径:一是改变已有的坏的惯性思维;二是培养良好的新的惯性思维。

12、创新思维强调的是“有中生新”，突出的是对前人的继承性，而创造性思维不但指“有中生新”，还包括“无中生有。”

13、一般而言，创造性思维比创新思维更依赖于先前的工作经验。（ ）

14、头脑风暴法是有效提高创新思维的方法。（ ）

15、许多人认为能够“批判性”地看待事物，凡事能发表与众不同的观点，就是思维卓越的标志。

16、支配性自我中心者会运用语言威胁、暴力、权威等各种形式去控制别人，以获得自己想要的，但不会用温和的方式间接达到目的。

17、创造性思维的核心是 ，即根据已有信息，从不同角度、不同方向思考，多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式

18、__________是创新的根本推动力。

第四章 互联网与大学生创业

第四章互联网与大学生创业单元测验

1、“互联网+产业链020”商业模式的本质有
A、大幅提升传统产业链上信息流、资金流、业务流和物流的运行效率。
B、创造出新的供需流程和商业模式。
C、重构了供需关系。
D、提高了供应链上的产品质量

2、互联网+产业链020”商业模式的价值创造方式有（ ）
A、重视顾客“痛点”
B、碎片资源整合
C、创造新消费场景
D、提高产品利润率

3、“互联网 +”时代大学生创新创业思维教育中学生层面存在的问题有（ ）
A、认识上存在偏差，投入热情不高
B、缺少社会实践锻炼机会，项目不落地
C、通识教育基础弱，缺乏相关知识
D、对专业领域发展的关注度不够

4、“互联网 +”时代下创新创业思维教育侧重点（ ）
A、推进校企合作协同育人模式。
B、在学校课程体系设置上，进行大数据分析课程与传统专业课程设置相对接的课程改革。
C、把握互联网时代发展特点，强化互联网思维教育。
D、借助互联网和手机等新兴媒体，鼓励高校搭建“互联网 +”创新创业教育校级网络互动平台。
E、建立地方支柱企业及知名创业企业校友专家、企业家智囊库，打造符合创新创业实训体系要求的导师队伍

5、大学生创业者的优势有（ ）
A、激情+价值诉求
B、知识+实践
C、资金+政策+环境
D、核心技术

6、大学生创业者的不足有
A、缺乏经验+创业方法+核心技术
B、市场观念弱+市场定位不准
C、知识+实践
D、激情+价值诉求

7、大学生创业资源主要有（ ）
A、社会资源
B、校园资源
C、技术资源
D、资本资源

8、在互联网+新时代，企业要高度重视商业模式创新（而不仅仅是技术创新）

9、兼顾价值创造和价值获取是一个有持续生命力的商业模式的最基本特征，也是商业模式创新应该遵循的基本原则。

10、互联网+时代商业模式创新强调对传统经济领域中商家痛点和深度需求的发掘。

11、创新创业教育与专业教育结合度低，没有与专业人才培养方案有效衔接是“互联网 +”时代大学生创新创业思维教育中教师层面存在的问题。

12、双创教育缺少学科交叉是“互联网 +”时代大学生创新创业思维教育中教师层面存在的问题。

13、创业者是指一群不安于现状，谋求改变现状，实现抱负，改变日复一日的重复，改变各自想改变一切的人。

14、思维导图是以人类大脑的构造为初始模型依据，参照大脑发散性的思维方式，将事物的进展与组成的关键因数通过一幅幅图文并茂、重点突出的树枝状结构图展示出来。

15、平台型商业模式的核心是打造足够大的双边或多边市场平台，产品选择更为多元化和多样化， 。

16、“互联网 +”时代下人才的培养更注重学科交叉和应用领域的交叉，即所谓的“ ”。

第五章 创新思维与哲学的本质

第五章 创新思维与哲学的本质单元测试

1、下列哪项不是哲学可以解决而科学不可以解决的问题。
A、善与恶
B、秩序与自由
C、速度与距离
D、生与死

2、（ ）较早提出“非加和性”整体概念。
A、古希腊亚里士多德
B、雅典苏格拉底
C、古希腊阿基米德
D、奥地利贝塔朗菲

3、思维范式的革命包括以牛顿经典物理学的思维方式为基础的（ ）和以现代系统论的思维方式为基础的（）。
A、整体论；还原论
B、方法论；系统论
C、系统论；方法论
D、还原论；整体论

4、哲学的本质是
A、无为而治
B、方法论
C、思维
D、思想

5、哲学思维的触角可以向外部延伸，下列说法错误的是
A、哲学起源于对外部世界的惊奇。
B、一切产生出来的具体事物都会灭亡，但构成这个大千世界的物质则是不灭的。
C、哲学家帕斯卡说，哲学思维从细微之处着眼，洞察微观世界。
D、哲学思维的与众不同之处在于，其是前提性、刨根问底的思维。

6、以下哪些是形而上学所研究的？
A、本体论
B、认识论
C、唯物论
D、辩证论

7、逻辑学试图理解和指导的人类活动的形式有哪些？
A、观察与内省
B、演绎与归纳
C、假设与实验
D、分析与综合

8、哲学是对（ ）所做的假设解释，它是真理攻坚战的前哨阵地。
A、未知事物
B、真实事物
C、美好事物
D、所知不确切的事物

9、以下哪些是政治哲学中的内容？
A、无主义
B、女权主义
C、君主制
D、民主制

10、系统思维具有哪些特征？
A、整体性
B、动态性
C、相关性
D、组织性

11、以下哪个选项包含于系统思维的十个原理中？
A、层次法则
B、推理法则
C、要素法则
D、混沌法则

12、以下那些是传统方法论的无解问题？
A、整体性问题
B、复杂性问题
C、混沌性问题
D、还原性问题

13、下列有关哲学表述正确的是
A、哲学是关于人的本质和世界的本质以及人和世界之关系的学说。
B、哲学的核心工具是感性和理性。
C、哲学的目的是研究人如何可能获得幸福,找到哲学的自我。
D、哲学是一种冲击边界的思考，同时“理性的超越性冲高”是哲学与其他学科不同的地方。

14、下列对自我的认识有
A、时空中认识自己的有限性
B、有知中认识自己的无知
C、日常中认识自己的习惯
D、感觉和知觉中认识自己

15、下列语句中体现认识自我的有
A、自我超越是一切生命和一切进化，尤其是人类进化最惊人、最重要的事实。
B、人通过与他人交往从而进行自我省察。
C、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎。
D、学而不思则罔，思而不学则殆。

16、在运用第一性原理思维中，涉及到的关键词有：（ ）
A、归零
B、复盘
C、解构
D、重构

17、观察过程，构造手段是哲学；批评和协调目的是科学。

18、不是所有的科学都是以哲学开始，以艺术告终的。

19、系统论作为一种特殊的方法论，是迄今为止人类所掌握的最高级思维模式。

20、系统思维不仅能解决一般逻辑思维无法解决的高阶难题，而且也向下兼容，可以更高效处理一般性逻辑思维的低阶难题。

21、人在日常生活中有着众多的情绪，比如七情，包括惊、恐、喜、怒、哀、乐、思。

22、哲学可以理解为介乎科学与神学之间的“无人之域”，与构成人类文明的其他三个板块共存共荣，一起向前发展，哲学注重的是形象思维和演绎思维。

23、归纳性思维的好处就是如果你的前提正确，它后面的结果就一定正确。

第六章 哲学对创新的功能与马克思创新思维方法论

第六章 哲学对创新的功能与马克思创新思维方法论单元测试

1、非逻辑思维架构中，简单联想不包括
A、接近联想
B、因果联想
C、类似联想
D、对比联想

2、在哲学与艺术的关系中，说法正确的有
A、在揭示创新思维的方式上，艺术紧扣其对时代变化最敏感的神经感触思维方式变革的最新动态，而哲学揭示不合理现象发生的社会根源及思维方式发生变革的可能性与必然性。
B、在创新思维的表达上，艺术侧重对创新思维的个性表达，哲学侧重对创新思维的共性揭示。
C、艺术创作中要突破直观感受的狭隘视野，运用比拟、类比和对比等机制达到对世界和人类最本质特征和规律的揭示，而在这个过程中最不可缺少的就是创新思维。
D、艺术要放射“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚”的光辉与魅力，没有哲学的深厚底蕴是不可能实现的。

3、关于创新思维，下列说法中正确的是
A、创新思维实质上是一种思维方式的变革活动
B、创新思维是个体创新思维向群体创新思维转化的过程
C、创新思维具有高度自觉性、动态灵活性、积极求异性等特点
D、创新思维既要符合思维发展规律，又要满足客观实际需要

4、关于思维和实践的辩证互动互推规律的基本内容有
A、反对人为割裂思维和实践的辩证统一关系
B、重视人作为社会实践主体的主观能动性
C、努力克服“在绝对不相容的对立中思维”的形而上学的片面性
D、强调思维方式要与时俱进、因地制宜

5、马克思恩格斯运用的主要创新思维方法有
A、理论与实践相结合
B、批判与建构相衔接
C、历史与逻辑相统一
D、抽象与具体相辉映

6、下列非逻辑思维与创新思维转换程式的关联性描述中，正确的是
A、非逻辑思维异军突起，整合逻辑思维，催化创新思维
B、突变式非逻辑思维取代渐进式逻辑思维，萌发创新思维
C、非逻辑思维脉冲梳通逻辑思维的阻塞，激励创新思维
D、非逻辑思维注重潜意识思维，逻辑思维运用显意识思维。

7、哲学把世界的某一个领域作为自己研究的对象，为人类提供考察世界的新视角。

8、正因为哲学比科学站得高、看得远，在科学研究的过程中，对科学的创新思维发挥其指导作用。

9、宗教信仰为创新思维提供间接的精神内驱力，而哲学思考则为创新思维提供直接的逻辑批判力。

10、哲学如果没有对形成“思想”、“认识”之“前提”的思维方式进行反思，就不能称为真正意义上的哲学反思。

11、哲学只要对形成“思想”、“认识”之“前提”的思维方式进行反思，就能够达到与创新思维的融通。

12、哲学对创新思维的作用机制包括找准视角、大胆怀疑、勇敢批判、开拓创新。

13、所谓“本体思维方式”：是指从人的现实的本性出发，用实践的观点去思考、处理问题的思维方式。

14、人类社会的发展史是一个符合逻辑的继往开来的过程，创新思维必须遵循历史与逻辑相统一的方法。

15、非逻辑思维崇尚非线性思维，逻辑思维追求线性思维。

16、从现象到本质，有两种方式；一是理性的，逻辑的方式。二是直觉，直觉能够透视和洞察思维对象的结构与本质。

中国大学创新思维与创业

随着社会的发展和经济的变化，创新和创业已经成为一个国家和一个民族发展的重要标志。在中国，大学作为培养新时代人才的重要场所，也在逐渐注重创新思维和创业教育的重要性。

创新思维是大学教育的重要组成部分

创新思维是指培养学生具有创新意识和创新能力的思维方式。在中国大学中，创新思维已经成为教育的重要组成部分。在课堂上，老师们引导学生讨论、思考、实践，鼓励学生提出新的思路和想法。

此外，许多大学也开设了创新思维的相关课程，如创新思维方法、创新设计等，以帮助学生更好地理解和运用创新思维。

大学创业教育的兴起

随着社会的发展和就业形势的变化，创业已经成为越来越多大学生的选择。因此，大学创业教育的兴起也成为许多大学的重要任务。

在中国，很多大学开设了创业课程，并且通过各种方式支持学生的创业项目。例如，学校可以提供场地、资金、设备等资源支持，同时还可以邀请企业家和创业导师等专业人士来为学生提供指导和支持。

大学创新创业能力的培养

创新和创业是紧密相关的。创新是创业的基石，创业则是将创新转化为商业价值的过程。因此，大学应该注重培养学生的创新和创业能力。

在大学中，培养学生的创新和创业能力可以通过以下途径实现：

• 提供创新和创业的实践机会，如科技创新比赛、商业计划比赛等。
• 引导学生学习创新和创业的知识和技能，如市场调研、产品设计、商业模式等。
• 开展创业导师制度，为学生提供一对一的指导和支持。
• 与企业合作，为学生提供创业实践机会和资源支持。

总结

中国大学创新思维和创业教育的重要性日益凸显。通过培养创新思维和创业能力，中国大学将会培养更多适应新时代需要的人才，为中国的经济和社会发展做出更大的贡献。