尔雅学前教育学_5期末答案(学习通2023完整答案)

分类：财会答案发布于：2024-06-02 13:13:55ė28716次浏览624条评论

尔雅学前教育学_5期末答案(学习通2023完整答案)

第一单元学前教育的尔雅概述

第一单元测试

1、第一个阐述游戏教育价值的学前学期习通人是。（）
A、教育福禄贝尔
B、末答蒙台梭利
C、案学陶行知
D、完整陈鹤琴

2、答案德国幼儿教育家，尔雅被誉为“幼儿园之父”的学前学期习通福禄培尔于1837年创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并在年正式命名为幼儿园。教育（）
A、末答1840
B、案学1903
C、完整1907
D、答案1923

3、尔雅世界上第一次提出了学前公共教育的主张的是。
A、亚里德多德
B、柏拉图
C、昆体良
D、卢梭

4、陈鹤琴于1923年创办的是中国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园。（）
A、乡村儿童团
B、南京鼓楼幼稚园
C、南京燕子矶幼稚园
D、北平香山慈幼院

5、建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是。（）
A、陶行知
B、陈鹤琴
C、张宗麟
D、张雪门

6、重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是。（）
A、柏拉图
B、蒙台梭利
C、卢梭
D、夸美纽斯

7、1、学前教育指的是0～6岁儿童的教育，包括婴儿教育(0～3岁)和 (3～6、7岁)。

8、学前教育是学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0~6岁儿童施加、有计划、有组织的影响活动。

9、我国学前教育实施的主要形式包括学前家庭教育和。

10、提出“自然主义教育”主张的思想家、教育家是。

11、1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”。

12、有“中国幼儿教育之父”之称号的教育家是。

13、陈鹤琴认为学前教育的课程内容应包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和等五项，简称“五指活动”。

14、认为在五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育的古希腊哲学家是。

15、主张学前教育要“中国化”“平民化”并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是_______。

第二单元学前教育的两大基本关系

第二单元测试

1、（）的教育内容是礼、乐、射、御、书、数。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、现代社会

2、（）的学前教育任务是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展
A、工业社会初期
B、工业社会
C、现代社会初期
D、现代社会

3、在儿童发展中起主导作用的影响因素是（）。
A、遗传
B、生理成熟
C、环境
D、教育

4、格塞尔的成熟势力说是属于（）。
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、辐合论
D、教育万能论

5、”儿童的发现“是（）的儿童观。
A、古代
B、文艺复兴时期
C、启蒙时代
D、２０世纪

6、社会的（）因素制约着学前教育的发展。
A、政治
B、经济
C、文化
D、人口状况

7、影响儿童发展的因素有（）。
A、遗传
B、环境
C、教育
D、个体主观能动性

第三单元幼儿园教育的任务、目标和原则

第三单元测试

1、我国幼儿园的任务是（）。
A、保育幼儿
B、教育幼儿
C、保教幼儿
D、保教幼儿和服务家长

2、（）是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。
A、教育目的
B、教育目标
C、教育内容
D、教育方法

3、萌发幼儿“爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学”的情感是（）的教育目标。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育

4、《3-6岁儿童学习和发展指南》里指出科学领域包括的子领域有（）。
A、科学探究
B、数学认知
C、认识大自然
D、科学探究数学认知

5、幼儿园的基本活动是（ )。
A、生活活动
B、教学活动
C、游戏活动
D、亲子活动

6、刘老师看到乐乐打了一个喷嚏，浓浓的鼻涕喷出快流到嘴巴，赶紧对正在拖地板的保育员喊：“王老师，快拿那纸帮他擦一下。“刘老师的做法违反了学前教育的（ )
A、目标性原则
B、主体性原则
C、保教结合原则
D、发展性原则

7、幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了学前教育的( )。　　
A、主体性原则
B、发展适宜原则　
C、以游戏为基本活动原则
D、教育的活动性原则

8、上课时遇到幼儿尿裤子这种情况，幼儿教师采取以下哪种做法最为恰当？（　）
A、一边组织教学一边给孩子换裤子
B、责备孩子该上厕所时不去上
C、把孩子领到寝室或卫生间帮他换好裤子并叮嘱他以后想尿尿要告诉老师
D、如果天气比较热就让其自然干

9、教师在集体教学时，结合分组教学。这种做法体现了（）教育原则。
A、促进幼儿全面发展
B、面向全体，重视个别差异的原则
C、保教结合的原则
D、以游戏为基本活动的原则

10、幼儿园要与家长合作共育，与社会合作办学，这体现了幼儿园教育的（）原则。
A、发展适宜性
B、主体性
C、开放性
D、目标性

11、学前教育的特点有（）。
A、义务性
B、保教结合性
C、启蒙性
D、间接经验性

12、学前教育属于义务教育。（）

13、《3-6岁儿童学习和发展指南》里指出社会领域包括的子领域人际交往和（）。

14、幼儿园活动目标的三个维度分别是认知目标、情感目标和（）目标。

第四单元测试

1、“应该把儿童能够学习而且应该学习的东西有选择地组织成系统，应该以儿童的两个环境——自然环境和社会环境——为中心组织幼儿园课程。”这是（）对课程的看法。
A、张雪门
B、张宗麟
C、陈鹤琴
D、陶行知

2、幼儿园课程应该涵盖五大领域的内容，这体现了幼儿园课程具有（）特点。
A、过程性和经验性
B、启蒙性和潜在性
C、生活化和游戏性
D、全面性和整合性

3、幼儿会用剪刀剪出圆形和能跟着节拍做操，这种目标的表述属于（）
A、行为目标
B、表现性目标
C、情感目标
D、生成性目标

4、下列活动目标从幼儿角度表述的是( )
A、体验探究的乐趣
B、培养幼儿守时的好习惯
C、发展幼儿快速跑的能力
D、鼓励幼儿大胆表达自己的想法

5、月（周）计划的教育目标是（）
A、长期目标
B、中期目标
C、单元目标
D、具体目标

6、下列不属于学前教育课程实施途径的是（）
A、教育教学活动
B、教研活动
C、游戏活动
D、日常生活活动

7、以教育目标为基准，对每一个评价对象达成目标的程度作出价值判断的课程评价是（）
A、常模参照评价
B、个人内差异评价
C、相对评价
D、绝对评价

8、幼儿园课程就是幼儿园开设的所有教学科目。（）

9、学前教育课程组织形式有集体活动、小组活动和。

10、行为目标的三要素包括、行为产生的条件和行为表现的标准。

第四单元幼儿园课程

4.1学前教育课程概述随堂测验

1、在中国，“课程”一词最早出现在（）。
A、《朱子全书·论学》
B、《学记》
C、《论语》
D、《大学》

2、“课程是经验，是人类的经验用最经济的手段，按照有组织的调制，用各种方法，以引起孩子的反映和活动。”这是（）对课程的看法。
A、张雪门
B、张宗麟
C、陈鹤琴
D、陶行知

3、幼儿园课程应以幼儿的（）为基础。
A、直接经验
B、间接经验
C、抽象知识
D、理性知识

4、我国建国后学前教育课程的发展有三种形态，分别是分科课程形态、领域课程形态和。

5、学前教育课程是指在教育机构中有目的、有计划、有组织地创设适宜于儿童发展的环境，引导儿童在与环境的相互作用中获得有益经验的的总和。

4.2学前教育课程的编制随堂测验

1、下列活动目标的表述是以幼儿为主体的是( )
A、培养幼儿爱思考的习惯
B、鼓励幼儿参与制作陀螺
C、教会幼儿使用玩具
D、体验探究的乐趣

2、下列表述属于行为目标的是( )
A、体验分享食物的快乐，萌发初步的分析意识
B、会使用订书机装订自制图书
C、积极参与仿编活动，体验仿编的成功
D、喜欢参加制作指环的手工活动

3、下列表述属于表现性目标的是（）
A、能用语言清楚地表述自己的想法。
B、学会自己洗手绢。
C、体验分享食物的快乐，萌发初步的分享意识。
D、能够在团体面前声音洪亮地表达自己的意见。

4、幼儿园课程的要素包括课程目标、课程内容、课程组织和。

5、根据美国教育家布鲁姆的目标分类理论，教育目标可分为认知、情感/态度和三个层面。

4.3学前教育课程的实施随堂测验

1、在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是( )
A、教师和家长
B、管理人员和教师
C、教师和幼儿
D、管理人员和幼儿

2、科学的学前教育课程评价标准应具备的四个基本特征是（）
A、准确性有用性合法性可行性
B、准确性导向性合理性可行性
C、准确性价值性教育性可行性
D、准确性目的性合理性规范性

3、在课程编制或课程实施尚处于发展和完善阶段时所进行的评价，目的在于改进课程与课堂的效果，这种评价类型是（）
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、结果评价

4、研究与发展课程是幼儿园课程评价的目的。( )

5、课程评价具有导向、鉴定、诊断和_ _作用。

学习通学前教育学_5

在学前教育中，认知能力的培养是非常重要的。在这个阶段的教育，孩子的大脑正在快速发育，因此，合适的认知训练能够帮助孩子发展出健康的思维模式，提高他们思维的敏捷度和逻辑思考能力。

认知能力的培养方式

在学前教育中，认知能力的培养方式主要包括以下几种：

游戏和玩耍：学龄前儿童的学习方式是通过游戏和玩耍来获取知识。游戏和玩耍不仅能够刺激孩子的想象力和探索欲，还能够让他们在玩耍的过程中发现问题、解决问题。
阅读：阅读是一种非常重要的认知能力培养方式。在学前教育中，阅读可以帮助孩子发展语言能力、扩大词汇量、培养想象力和增加知识。家长可以陪伴孩子一起阅读各种绘本，或者为他们讲述有趣的故事。
音乐和艺术：学前儿童的大脑对于音乐和艺术有着非常高的接受度。通过音乐和艺术活动，孩子可以发展出自己的艺术天赋和创造力，还能够提高他们的表达能力和想象力。
科学探究：科学探究是一种非常有趣的认知能力培养方式。通过观察、探究和实验，孩子可以学习到自然规律和科学知识。这种学习方式能够培养孩子的逻辑思维和科学精神。