超星网络课程设计与开发课后答案(学习通2023课后作业答案)

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第一单元 网络课程概述

1、超星网络教育的网络基本特点，基本理念和模式随堂测验

1、课程开发课后混合是设计学习一般指
A、多个班级混合
B、答案多种学科混合
C、学习线上和线下混合
D、通课多种教学方式混合

2、后作MOOC是业答什么的缩写？
A、Modern Open Online Class
B、超星Massive Open Online Course
C、网络Modern Open Online Course
D、课程开发课后Massive Online Open Class

3、设计本门课程的答案教学方式为
A、网络公开课
B、学习MOOC
C、微课
D、SPOC

4、关于mooc与网络公开课的区别，正确的是
A、网络公开课是传统课程的重放
B、MOOC是理想课堂的呈现
C、网络公开课具有比MOOC更强的现场感
D、互动是MOOC非常重要的一环

5、关于微课，正确的说法是
A、微课是视频形式
B、微课长度一般是5-10分钟左右
C、微课与MOOC并没有关系
D、微课一般每个视频讲清楚一个知识点

6、关于SPOC，正确的说法是
A、SPOC是与MOOC完全不同的一种新东西
B、SPOC内容的基本结构与MOOC没有区别
C、SPOC课程可以很容易的转化成MOOC
D、SPOC在一定程度上解决了MOOC面临的问题

7、翻转课堂没有现代信息技术就无法开展

8、讲解MOOC概念的这位老师叫什么名字

第一单元测验

1、开放课程（open course）最早起源于
A、美国
B、中国
C、英国
D、德国

2、哪一种在线课程的形式会采用SCORM标准的课件
A、虚拟课堂
B、录像点播
C、多媒体互动课堂学习平台
D、企业培训

3、中国大学Mooc的运行模式是哪一种
A、教师——学生
B、平台——学校——教师——学生
C、平台——学生
D、学校——教师

4、以下哪一个不是MOOC平台
A、超星泛雅
B、中国大学MOOC
C、学堂在线
D、网易公开课

5、目前在线开放课程的主流形态是
A、MOOC
B、SPOC
C、视频公开课
D、资源共享课

6、国外三大慕课平台是
A、Coursera
B、Netflix
C、edX
D、Udacity

7、在线开放课程的常见形态包括
A、视频公开课
B、资源共享课
C、MOOC
D、SPOC

8、关于课程的开放性，说法正确的是
A、任何学习者都可以自由其访问感兴趣的学习内容
B、课程内容可以重复利用
C、学习者可以大规模参与
D、课程是免费的

9、关于信息化教学资源的说法，正确的是
A、广义上是指以信息技术为基础和核心，支持啊几哦学活动的因素和条件
B、狭义上是指数字化的，支撑教学活动的材料、工具和资源
C、是现代教学资源系统的组成部分
D、与传统教学资源相比，具有众多优势

10、在线学习平台的类型包括
A、综合型
B、学科型
C、专题型
D、辅导型

11、在线开放课程与传统课程，在各方面来说差异不大，只是载体不同

12、在线开放课程与普通课程最大的不同在于其学习方式是线上的

13、MOOC平台中，经常显示某一门课程处于随堂模式，这种课程可以由学习者随意决定学习进度和时间

14、开放教育一定是在线模式的

15、移动学习的基础是移动互联网技术

16、在线开放课程和网络课程没有区别，就是同一个概念

17、MIT认为的在线开放课程是指其在网络上免费提供的

18、我国教育部于2003年启动了 建设

19、在线开放课程的特征包括开放性、设计性、准确性和

20、在线学习的模式主要有 式和引领式

21、2018年教育部实施了国家 课程

请仔细阅读《教育信息化2.0行动计划》，结合本次课程学习的内容，简要叙述你对我国在线开放课程的发展有何看法？不需要长篇大论，500字以内。

1、请仔细阅读《教育信息化2.0行动计划》，结合本次课程学习的内容，简要叙述你对我国在线开放课程的发展有何看法？不需要长篇大论，500字以内。

第二单元 在线开放课程的规划与设计

2单元作业一

1、你认为以“教”为主的教学模式和以“学”为主的教学模式，哪一个更好？为什么？

第三单元 网络课程管理系统设计

moodle系统功能研究

1、提交《Moodle系统研究报告》，这要是从功能层面对Moodle系统进行分析，内容包括： 1、Moodlei系统的主要功能 2、Moodle主要功能如何用于教学 3、Moodle对我们设计自己的网络课程管理系统有何启发 全文不少于800字，不超过1500字. 本次作业需要大家互评，系统会自动统计，不参与互评的同学不得分。 本次互评为分组进行，每个小组评本组的其他同学 分组情况见“雨课堂”

第四单元 Django开发框架入门

1、Django的安装随堂测验

1、Django究竟是什么？
A、一种程序设计语言
B、一个软件开发平台
C、一个开放源代码的Web应用框架，由Python写成
D、一个数据库系统

2、Django的用途是？
A、开发WEB应用程序
B、开发手机应用程序
C、开发应用程序
D、开发数据库管理工具

3、Django运行在什么地方？
A、浏览器里
B、用户的计算机里
C、手机里
D、服务器端

4、关于HTTP协议的说法，正确的是
A、HTTP指的是超文本传输协议
B、互联网上的网页和图片、文件等，一般都是通过HTTP传输的
C、HTTP工作在于客户端-服务端架构上
D、HTTP默认端口号为80

5、关于MVC模式的说法，正确的是
A、M即model是指业务模型，经常用来从数据库读取数据
B、V即View视图是指用户看到并与之交互的界面
C、C即controller控制器是指控制器接受用户的输入并调用模型和视图去完成用户的需求
D、只有Python语言才支持MVC模式的开发

学习通网络课程设计与开发

随着互联网技术的飞速发展，网络教育已经成为教育领域不可缺少的组成部分。学习通是一款为全国各高校提供网络教育服务的平台，为师生之间提供了一个高效、便利的学习交流平台。因此，学习通网络课程设计与开发至关重要，下面将对相关内容进行详细介绍。

学习通网络课程设计

学习通网络课程设计主要包括技术方案设计、课程目标设定、教学内容设计、课程评价设计等方面。下面将分别对这些方面进行介绍。

技术方案设计

技术方案设计是学习通网络课程设计的重要组成部分，主要包括电子教案、教学视频、教学PPT、在线测试等教学资源的设计。为保证教学资源的高质量，需要充分了解学习通平台的技术要求，设计合理的教学资源。同时，为了满足不同的学生需求，教学资源的多样性和灵活性也需要考虑到。

课程目标设定

课程目标设定是学习通网络课程设计的关键环节，需要根据课程特点、学生需求、教学实际等因素进行综合考虑。课程目标的设定直接影响着课程的教学质量和效果。因此，需要具体、明确、可度量的课程目标。

教学内容设计

教学内容设计是学习通网络课程设计的核心环节，需要根据课程目标、学生需求、教学实际等因素进行科学、合理的教学内容设计。教学内容设计需要贴近生活、贴近学生，提高学生的兴趣和积极性。同时，教学内容的多样性和灵活性也需要充分考虑。

课程评价设计

课程评价设计是学习通网络课程设计的重要环节，需要根据课程目标和教学内容设计相应的评价指标，对学生进行评价，反馈教学效果。通过课程评价，可以不断完善课程设计，提高教学质量。

学习通网络课程开发

学习通网络课程开发是学习通网络课程设计的补充和实现。网络课程开发主要包括课程录制、教学资源上传、课程发布等方面。下面将分别对这些方面进行介绍。

课程录制

课程录制是学习通网络课程开发的重要环节，需要根据学习通平台的技术要求进行录制。录制过程中，需要注意音质、画面清晰度等因素，保证录制质量。同时，还需要充分考虑教学效果，尽可能地让学生理解和掌握教学内容。

教学资源上传

教学资源上传是学习通网络课程开发的重要环节，需要将课程录制好的教学资源上传到学习通平台。上传过程中，需要注意文件格式、大小等因素，保证上传成功。同时，还需要充分考虑学生需求，提供多样化的教学资源。

课程发布

课程发布是学习通网络课程开发的最后环节，需要将课程发布到学习通平台。发布过程中，需要注意课程信息、开课时间、教学资源等因素，保证课程信息的准确性和完整性。同时，还需要充分考虑学生需求，提供便利的课程服务。

总结

学习通网络课程设计与开发是网络教育的重要组成部分，需要根据学生需求、教学实际、技术要求等因素进行综合考虑。设计合理的课程目标、教学内容、教学资源，保证教学质量；开发科学的课程录制、教学资源上传、课程发布等环节，提供便捷的课程服务。只有不断完善学习通网络课程设计与开发，才能更好地满足学生需求，提高网络教育的质量。