尔雅分子生态学期末答案(学习通2023完整答案)
59 min read尔雅分子生态学期末答案(学习通2023完整答案)
第1周单元检测
1、尔雅下列哪一项不是分生分子生态学的研究内容
A、有机体本身
B、态学通完生物与生物
C、期末生物与环境
D、答案环境间
2、学习植物生态适应性研究主要研究植物对————的整答反应
A、非生物环境
B、尔雅生物个体
C、分生生物与生物之间
D、态学通完生物环境
3、期末生态系统的答案三个层次
A、宏观生态系统
B、学习微生态系统
C、整答分子生态系统
D、尔雅个体
4、分子生态学的发展方向
A、害虫防控研究
B、保护生物学研究
C、植物生态适应性研究
D、植物行为生态研究
5、猎豹数量急剧下降的主要原因是猎杀过度及生境的丧失。
6、分子生态学具有多学科交叉特性。
7、分子生态学的研究只涉及蛋白质水平。
8、分子生态学的研究是围绕着生态现象的分子活动规律进行的。
9、蛋白质水平的分子生态学研究包括蛋白质免疫法和蛋白质电泳法。
10、分子生态学研究依赖于分子标记技术和分子检测技术。
11、宏观生态系统以——为基础。
第1周单元作业
1、分子生态学的概念
2、列举一些生态案例并进行分子生态分析
3、请说出一些分子生态学的发展方向（至少三条）
4、分子标记技术及分子检测技术分别包含哪些内容
第2周 生态学中的分子生物学基础
第2周单元检测
1、核酸是以——为基本组成单位的生物大分子。
A、核苷酸
B、基因
C、DNA
D、RNA
2、以下关于核酸的说法错误的是——
A、脱氧核糖核酸存在于细胞质中
B、核糖核酸分布于细胞核、细胞质及线粒体中
C、脱氧核糖核酸携带遗传信息，通过复制传递给下一代
D、核糖核酸是DNA转录的产物
3、碱基包含——
A、腺嘌呤
B、鸟嘌呤
C、胞嘧啶
D、尿（胸腺）嘧啶
4、生物信息学的基本方法和技术包括
A、建立生物数据库
B、数据库检索
C、生物信息学的基本方法和技术
D、各种数据检索工具开发使用
5、碱基是含氮的杂环化合物。
6、基因是实体，其物质基础是DNA。
7、根据基因产物可把基因分为结构基因、调节基因、无翻译产物基因和不转录基因。
8、真核生物染色体的基因组有比例很大的非编码序列。
9、基因突变具有普遍性、不随机性、突变率高、不定向性的特点。
10、基因重组包括基因的自由组合及基因的互换。
11、基因重组发生时期——
第2周单元作业
1、真核生物染色体基因组的特点
2、线粒体基因组的特点
3、RNA与DNA的区别
4、基因重组的意义
第3周 个体与物种的分子标记
第3周单元检测
1、分子标记的本质
A、便于识别特异性DNA片段
B、生成特异DNA
C、识别个体差异
D、用于遗传标记
2、以下哪个不是AFLP技术的优点
A、分辨率高
B、稳定性好
C、试验成本高
D、效率高
3、遗传标记分类
A、形态学标记
B、细胞学标记
C、生化标记
D、分子标记
4、SNP的检测方法包括
A、测序法
B、酶切法
C、荧光PCR法
D、DNA芯片法
5、生化标记包括同工酶和等位酶标记。
6、第一代分子标记技术以分子杂交为基础。
7、第三代分子杂交以PCR技术为基础。
8、限制性片段长度多态性不受组织、环境和发育阶段的影响。
9、简单重复序列增大了基因型错误判别的可能性。
10、遗传多样性一般指品种间及品种内个体在DNA水平上的差异。
11、PCR聚合酶链式反应包括——、——、——三个阶段
第3周单元作业
1、分子标记的概念
2、简述限制性片段长度多态性的优缺点
3、试述PCR技术的反应过程
4、分子标记技术的应用领域
第4周 种群遗传分析
第4周单元检测
1、除哪项以外都是遗传平衡定律的条件——
A、群体很大
B、随机婚配
C、有突变发生
D、没有自然选择
2、以下关于近亲婚配的说法中不正确的是——
A、在2代内有共同祖先的个体间为近亲
B、近亲婚配可降低杂合子频率
C、近亲婚配会增高纯合子频率
D、近亲婚配最终会改变后代的等位基因频率
3、群体遗传学的主要作用包括——
A、阐明生物进化的遗传机制
B、探讨遗传病的发病频率及规律
C、控制疾病的发生
D、预测及减轻病害
4、遗传漂变的效应
A、导致基因频率逐代改变
B、导致等位基因的固定
C、导致等位基因的丢失
D、减少群体中的遗传变异
5、群体遗传学是应用数学和统计学方法研究群体基因频率和基因型频率及其变化的影响因素。
6、基因库指群体中所有个体的全部基因。
7、一个孟德尔群体，是一群能够相互繁殖的个体，它们享有一个共同的基因库。
8、选择是指由于基因型的差别而导致生存能力和生育能力的差别。
9、在一个遗传平衡的群体中，选择压力和突变压力基本上维持平衡。
10、遗传负荷的大小，一般以平均每人携带有害基因的数量来表示。
11、遗传负荷包括——、——
第4周单元作业
1、群体遗传学的主要作用
2、遗传平衡定律的条件
3、遗传平衡定律的意义。
4、影响遗传负荷的因素
第5周 微生物分子生态
第5周单元检测
1、将产物与载体连接转入大肠杆菌，挑选出克隆的片段进行多态性分析是——
A、基因指纹图谱分析
B、序列测定
C、温度凝胶电泳
D、恒变性剂凝胶电泳
2、以下关于生态修复的说法错误的是——
A、依靠生态系统的自我调节能力
B、由人类提供条件
C、使遭到破坏的生态系统逐步恢复
D、会恢复到和原来一样的程度
3、影响微生物功能及生理活动的因素包括——
A、光照
B、温度
C、水分
D、pH
4、分子生态学群落分析的主要步骤包括——
A、样品中微生物总DNA的提取
B、样品中微生物总DNA的纯化
C、总DNA进行PCR扩增
D、扩增产物的分析
5、生态修复技术的核心是生物修复。
6、根据电泳条带的多寡和条带的位置可辨别出样品中微生物的种类多少和多样性。
7、施用有机肥不利于微生物的生长和繁殖。
8、微生物可通过改变遗传结构和生理状况来响应环境变化。
9、狭义的生物修复是指微生物修复。
10、在修复前期，土壤中以接种的降解菌群为主。
11、PCR扩增及产物分析技术主要是进行——、——
第5周单元作业
1、微生物分子生态的涵义
2、微生物分子生态学的理论基础
3、光照对微生物的分子生态性影响
第6周 分子亲缘地理 分子行为生态 分子遗传保护
第6周单元检测
1、不属于分子亲缘地理学研究内容的为——
A、推测冰期避难所、群体历史重建
B、确定进化显著单元
C、推测分期时间、栽培群体起源
D、是高分类阶元类群的地理分布
2、不属于叶绿体DNA的特点
A、单亲遗传
B、有性繁殖时不发生重组
C、有性繁殖时不发生交换
D、进化速度快
3、适合度是衡量一个个体存在和反之机会的尺度，包括
A、生存能力
B、繁殖能力
C、子代存活能力
D、发展能力
4、社会行为包括
A、婚配制度
B、领域性
C、领域行为
D、社会等级
5、行为会受到遗传因素、心理因素等的影响。
6、行为具有遗传的基础。
7、个体遗传结构的不同会导致生物行为的差异。
8、自私基因不会导致个体行为的的自私性。
9、基于不同的群体或亚群体的亲缘关系分析，可以确定进化显著单元。
10、高等植物的叶绿体基因组一般不与组蛋白结合，是裸露的DNA。
11、婚配体制包括——、——
第6周单元作业
1、分子亲缘地理学与传统生物地理学的区别
2、确定进化显著单元的步骤
3、举例一些典型的动物遗传行为
第7周 污染生态的分子毒理
第7周单元检测
1、以下关于遗传多样性的说法，错误的是——
A、主要是指种内基因的变化
B、不同种内的遗传变异
C、个体间遗传基因和群体间遗传结构的差异
D、遗传多样性最直接的表达是遗传变异性的高低及其分布格局
2、保护遗传学的内涵是
A、遗传保护管理
B、强调如何合理管理环境资源
C、保护生物资源
D、促进资源的可持续发展
3、遗传多样性表现的层次分为
A、表型的多态
B、染色体的多态
C、蛋白质的多态
D、基因的多态
4、遗传多样性丧失的原因
A、生态破坏
B、生境破碎化
C、大气污染
D、气温升高
5、遗传多样性是指种内的可遗传变异。
6、生态毒理学是研究毒物对生态系统毒害作用及其环境归宿的科学。
7、随着生物层次水平的提高，测定获取资料的难度越大。
8、种群具有三个基本特征：空间特征、数量特征和遗传特征。
9、群落中所含种类数越多，群落的物种多样性就越大
10、景观生态学具有空间性，但不具有时间性。
11、生态毒理学研究的核心问题是——
第7周单元作业
1、生态毒理学对景观认识的必要性
2、景观生态学的特点
3、基于种群生存能力分析的保护策略
第8周 分子生态风险评估
第8周单元检测
1、不属于转基因生物的特点
A、选择性
B、目的性
C、演化优势
D、不会死亡
2、不能进行水平基因转移的是
A、具有生殖隔离的不同物种之间
B、同一个体的基因组内部
C、不同细胞器之间
D、不同个体之间
3、基因逃逸分为
A、转基因作物的外源基因向非转基因作物
B、转基因作物的外源基因向野生近缘种作物
C、转基因作物的外源基因向杂草
D、转基因作物的外源基因向不同物种
4、转基因逃逸的途径包括
A、花粉飘移
B、种子传播
C、无性繁殖器官的移动
D、有性繁殖
5、转基因技术是可遗传的一种修饰。
6、转基因生物与土壤微生物发生相互作用可能会影响土壤微生物的活动和多样性。
7、生物演化是基于垂直基因转移和生殖隔离的相互租用实现的。
8、转基因生物可能会危害生物多样性。
9、杂交是指物种或群体中任何有遗传差异的个体间通过有性生殖产生后代的过程。
10、不同品种品系的转基因作物或在不同环境中释放的统一品种品系的转基因作物所产生的风险都有可能不同。
11、水平基因转移的实质是
第8周单元作业
1、转基因作物的评逐步评估
2、转基因植物的生态风险
3、外源基因对土壤微生物的影响
学习通分子生态学
分子生态学是生态学中的一个重要分支，主要研究生物体内分子水平的生态学现象，例如基因表达、代谢和信号传递等。学习通分子生态学课程，可以帮助学生深入了解生物体内分子生态学现象，并掌握相关研究技能。
课程内容
学习通分子生态学课程以现代分子生态学的基本理论和研究方法为主线，内容主要包括以下方面：
- 基因表达调控
- 代谢途径及调控
- 信号传递及调控
- 生物化学反应及调控
- 分子生态学研究方法
课程特点
学习通分子生态学课程具有以下特点：
- 知识系统性强：该课程掌握了分子生态学的基本理论和方法，可以帮助学生系统化地学习该领域的知识。
- 实验性强：该课程涵盖了分子生态学研究的各个方面，课程中有很多实验内容，可以帮助学生掌握实验方法。
- 应用性强：该课程内容涉及很多实际应用，例如基因工程、生物技术等，可以帮助学生将所学知识应用到实际问题中。
学习体验
学习通分子生态学课程采用在线教学模式，学生可以在任何时间任何地点学习课程，具有很大的灵活性。课程内容丰富，教学形式多样，例如视频讲解、实验演示、习题训练等，可以帮助学生全面掌握所学知识。
同时，学习通平台还提供了交流互动的机会，学生可以参与在线讨论、提问答疑等活动，与教师和其他学生进行交流和互动。
适合人群
学习通分子生态学课程适合以下人群：
- 生态学、生物学、生命科学等相关专业的本科或研究生学生
- 从事相关领域研究的科研人员
- 对分子生态学感兴趣的人士
总结
学习通分子生态学课程是一门系统介绍分子生态学的课程，内容丰富，实验性强，应用性强，适合各种学习方式。学生可以从该课程中深入了解分子生态学领域的知识和技能，并将所学知识应用到实际问题中。
学习通分子生态学
分子生态学是生态学中的一个重要分支，主要研究生物体内分子水平的生态学现象，例如基因表达、代谢和信号传递等。学习通分子生态学课程，可以帮助学生深入了解生物体内分子生态学现象，并掌握相关研究技能。
课程内容
学习通分子生态学课程以现代分子生态学的基本理论和研究方法为主线，内容主要包括以下方面：
- 基因表达调控
- 代谢途径及调控
- 信号传递及调控
- 生物化学反应及调控
- 分子生态学研究方法
课程特点
学习通分子生态学课程具有以下特点：
- 知识系统性强：该课程掌握了分子生态学的基本理论和方法，可以帮助学生系统化地学习该领域的知识。
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- 应用性强：该课程内容涉及很多实际应用，例如基因工程、生物技术等，可以帮助学生将所学知识应用到实际问题中。
学习体验
学习通分子生态学课程采用在线教学模式，学生可以在任何时间任何地点学习课程，具有很大的灵活性。课程内容丰富，教学形式多样，例如视频讲解、实验演示、习题训练等，可以帮助学生全面掌握所学知识。
同时，学习通平台还提供了交流互动的机会，学生可以参与在线讨论、提问答疑等活动，与教师和其他学生进行交流和互动。
适合人群
学习通分子生态学课程适合以下人群：
- 生态学、生物学、生命科学等相关专业的本科或研究生学生
- 从事相关领域研究的科研人员
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总结
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