超星2020春季课程专业（课程）实习（二）（侯力军 ）课后答案(学习通2023完整答案)
1.1 如何策划你的日本自由行随堂测验
1、2019年1月，课程课程日本进一步放宽了签证办理条件。专业中国教育部公布的实习1243所普通本科的高校学生，包括在读的侯力后答本科生、研究生（博士及硕士在读）或者毕业于该校三年以内的军课毕业生），只要有在学证明，案学无需经济证明，习通就可以申请单次赴日，完整30天之内的答案旅游签证。
1.2 自游自在日本行：你问我答随堂测验
1、超星春季日本酒店的课程课程价格没有季节差价，不管是专业观光旺季还是淡季始终一样。
2、实习中国驾照可以在日本租车。侯力后答
1.3学点日语再上路随堂测验
1、日语中具有语法功能的助词、助动词，基本使用哪种文字书写方式？
A、平假名
B、片假名
C、汉字
D、罗马字
2、本讲最后一句日文表达，那么我们就一起学习日语吧。 「じゃ、皆さん、一緒に日本語を勉強しましょう！」这句话中的日文汉字「勉強」，它的中文意思是（ ）。
A、勉强
B、为难
C、无理
D、学习
1.4 旅游中常见的日文汉字随堂测验
1、日文“老婆（ろうば）”的中文意思是（ ）。
A、老太婆
B、妻子
C、爱人
D、情人
2、日文「無料」（むりょう）的中文意思是（ ）。
A、免费
B、没有汤料
C、没有材料
D、无法预料
第1章 单元测验
1、“無料案内所”是旅游资讯中心的意思。
2、看到「仕度中」「支度中」的字样，可以进入店家用餐。
3、在日本，“放题”一定是没有任何时间、没有任何种类限制，无限量地供应。
4、日语中，「注文」是“点餐/下单”的意思。
5、日语中，「会計」是“监督和管理财务工作”的意思。
6、「税別」的意思是“不含税的价格”。
7、「割引」的意思是“割开，引进来”。
8、日文「ご遠慮ください」，这句话中，「遠慮」的意思是”人无远虑，必有近忧“。
第1章 单元作业
1、现代日文中的汉字，和中文通用汉字相比，字形、字义，有的完全相同，有的不完全相同，有的完全迥异，请大家或结合课件内容，或自己上网搜索相关资料，举例说明一二。
第四章 玩转日本交通
4.1 利用网络查询交通信息，规划出行路线随堂测验
1、日本的机器通常不识别10日元以下的硬币，所以现金购买单程票，可能会比用IC卡付费稍稍贵一些。
2、请用平假名输入「出発」的读音。
3、请用平假名输入「情報」的读音。
4、请用平假名输入「終電」的读音。
4.2 交通工具、座位及走路速度选择随堂测验
1、「歩く」是日文读音是（ ）。
A、あるく
B、あぬく
C、わるく
D、わぬく
2、日本的普通电车，大多不用对号入座。
3、在日本，电车每家公司有每家公司的叫法，不一样，以jr东和西的一些为例吧为例吧 普通=各駅停車：所有车站都停，普通价格。 凖急：稍微少停一部分小站，普通价格 快速=急行：停部分车站，普通价格。 新快速=特别快速=快速急行：停站更少，普通价格。 通勤快速=通勤急行：高峰时间根据客流特点指定出停站的快车，部分路段可能停站多，部分路段停站少，普通价格。
4、日本的交通网络发达，全国境内的大部分地区都有铁路所至。根据出行的需要，铁路线上两个站点的距离可能是，几十或者上百公里的两个城市，也可能是步行也只不过需要十几分钟的两个小地方。
5、「各停」的列车，线路上沿途站点都会停车，而“急行”“准急”“特急”这些列车一般会在大站停车，小站直接通过。因此“急行”等列车比“各停”列车用时较少，“各停”一小时路程，“急行”可能四十分钟即到了。正因为这样，出行前要事前必须先了解好，自己前往的目的地，停靠哪些类型的列车，不能一味求快而什么都不想就跳上“急行”列车。
4.3 实际演练及夜行大巴攻略随堂测验
1、早い（はやい）表示速度快。
2、楽（らく）表示轻松、舒适，换乘次数少。
3、安い（やすい）是便宜的意思。
4、按照下图的提示，上野站的发车站台是3号站台。如果在上野站，按照“乘车位置”的提示，选择从“第3、4、6号车”上车，那么换乘“神田（东京）”站2号站台时，可以少走一些路，换乘更方便些。
4.4 看漫画，了解日本的「夜行バス」随堂测验
1、「発見」的读音是（ ）
A、はっけん
B、はつげん
C、はつかん
D、はっかん
2、出発時間の少し前（ ）、バスがやってきました。
A、に
B、が
C、で
D、と
3、青春だ（ ）、エコだ（ ）、安そう。
A、さ
B、し
C、す
D、せ
4、日本的长途大巴，车厢内一定有厕所和电源插座。
4.5 东京交通运营方式随堂测验
1、タクシーに乗りました。東京駅へ行きたいです。何といいますか。 （想打车去东京站，和司机说什么呢？）
A、東京駅までお願いします。 （麻烦到东京站。）
B、東京駅はどこですか。 （东京站在哪里？）
C、東京駅はどこにありますか。 （东京站在哪里？）
D、東京駅へ行きますか。 （你去东京站吗？）
2、在日本，出租车司机基本不存在拒载的情况，所以打车时，基本不用询问司机是否到不到哪个地方。
3、在东京，霞关（霞ヶ関，Kasumigaseki）指的是位于千代田区南端，从樱田门到虎之门的一带。是日本机关集中地区。
4、涩谷（日语：渋谷；罗马拼音：Shibuya；英语：Shibuya） 位于日本东京都，是各种时髦及流行文化的最大发源地。
5、银座（ぎんざ）是日本东京中央区的一个主要商业区，号称“亚洲最昂贵的地方”，象征着日本的繁荣，以高级购物商店闻名。这里汇聚着世界各地的名牌商品，街道两旁巨型商场林立，时尚、个性的服饰随处可见。
6、上野车站西侧有一座以面积广大著称的都立上野恩赐公园。公园中有日本最早开放的动物园──东京都恩赐上野动物园，还集中了东京都美术馆、东京文化会馆、国立西洋美术馆、国立科学博物馆和东京国立博物馆等文化设施，成了市民休闲活动的最好场所。
7、新宿区（しんじゅく く）是日本东京都内23个区之一，与涩谷、池袋并列为东京都的3大副都心之一。新宿集中了大量的企业总部和机关。东京都厅舍即位于西新宿。
4.7 轻松学问路随堂测验
1、すみません、この近く（ ）駅はありますか。
A、に
B、が
C、は
D、で
2、“走着可以去到吗？”日文表达应该是：（ ）行けますか？
A、歩いて
B、歩いた
C、歩く
D、歩きます
3、句型「～に～はありますか。」中， 「に」是助词，表示存在的地点。「は」是提示助词，提示询问的主题。
4、“观光案内所”通常会有各种文字的地图供游客取阅，大家拿中文版地图的同时，最好也拿一份日文的。问路时，对比着看，双方都方便。
5、「すみません、ここまで行きたいですが、どう行けばいいですか。」这句话中，助词まで：接在地点名词后面，表示终点。相当于汉语的“到┉┅”。“たい”是表示愿望的助动词，前接动词的连用形（ます形）,表示第一人称自身的内心愿望、希望、要求等意思。
6、わたしは旅行者です。日本語がよくわかりません。 句型：体言＋が分かります。 意义：“分かります”是动词“わかる”的连用形＋助动词“ます”构成的敬体形式，汉语意思是“明白”“懂”“了解”等。“明白”“懂”“了解”的对象，要用助词「が」。
7、地図を描いていただけませんか。 “～ていただけますか”，是非常有礼貌的，较为客气的请求句型， 可以翻译为“您可不可以…”。
第4章 单元测验
1、选择合适的助词，填入（ ）内。 日本語（ ）よくわかりません。
A、が
B、に
C、を
D、と
2、请求陌生人帮你画地图时，这句话较为礼貌的日文表达是？
A、地図を描いていただけませんか。
B、地図を描いてください。
C、地図を描いて。
D、地図を描け！
3、“直走吗？”这句话的日文表达是（ ）。
A、まっすぐですか。
B、みぎですか。
C、ひだりですか。
D、えきですか。
4、「各駅停車」所有车站都停； 「凖急」稍微少停一部分小站； 「急行」停部分车站； 「快速急行」停站更少； 「通勤急行」高峰时间根据客流特点，指定出停站的快车，部分路段可能停站多，部分路段停站少。这些列车，虽然种类不同，车速及停靠站点不同，但价格都是相同的。搭车时，一定要注意，该趟列车是否停靠目的地站点。
5、安い（やすい）是便宜的意思。
6、去日本旅游，不懂日语，使用笔谈也是一种很好的沟通方式，但日本人一般不认识简体字，我们要记得笔谈前，要先和对方说「すみません」，然后再写日文或繁体字给对方看就可以了。
7、请用平假名输入「出発」的读音。
8、请用平假名输入「情報」的读音。
9、请用平假名输入「終電」的读音。
10、该检索表明，从上野站到京王多摩中心，总计需要59分钟。其中，乘车的时间为48分钟，途中需要换乘（ ）次，使用IC卡的票价为538日元。
11、该检索表明，从上野站到京王多摩中心，总计需要59分钟。其中，乘车的时间为（ ）分钟，途中需要换乘3次，使用IC卡的票价为538日元。
12、根据检索结果，列车在神田（东京）站，到达的站点是2号站台，出发的站台是（ ）号站台。
第五章 住宿、购物与美食
5.1 稳妥舒适寻住宿随堂测验
1、「これは温泉のお湯です。」这句话中，「温泉」的日文读音是（ ）。
A、おんせん
B、おせん
C、おうせん
D、おんぜん
2、本题为听力练习题。请根据“5.1店员把鞋子放在哪里”这个视频的内容，选择正确答案。 5.1 讲义文档中，包含这道听力题的文字内容。
A、1
B、2
C、3
D、4
3、日本的酒店通常不是按照星级划分的。
4、「いいレストランがあるか」，这句话的意思是“有好的餐厅吗？”
5、「知っていますか」这句话是“（你）知道吗？”
5.2 吃香喝辣美食通随堂测验
1、请根据听力录音，选择正确答案。
A、1
B、2
C、3
D、4
2、「居酒屋」的日文读音是（ ）。
A、いざかや
B、いさかや
C、いさけや
D、いさげや
3、日语汉字「酒」的常用读音有三个，音读时，读作「しゅ」，例如「清酒」（せいしゅ）。这个表述是（ ）的。
4、日语汉字「酒」的常用读音有三个，训读时，或者读作「さけ」，或者读「さか」。 例如「お酒が好きですか。」（你喜欢喝酒吗？）中的「お酒」，读作「さけ」。而「酒井紀子」（さかいのりこ），在姓氏「酒井」中，「酒」读作「さか」。
5、日语单词中间含有的浊音假名，是由清音转化而来的。 例如，「居酒屋」中的「ざか」。再如，数量词「匹」（ひき）、「杯」（はい）、「足」（そく），它们接在数字「３」（さん）的后面时，就会发生浊音变，变为：「さんびき」（三匹、三只……）；「さんばい」（三杯）；「さんぞく」（三双）。 所以，遇到日文汉字第一个假名是「か」「さ」「た」「は」行的假名时，需要注意这类汉字，和其他汉字构成新词时，是否发生了浊音变化。
5.3 日文点餐表达随堂测验
1、请选出「どちらがいいですか。」（哪个比较好？）的正确答句。
A、こちらがいいです。
B、これはいいです。
C、ここにあります。
D、これから行きます。
2、「メニューをどうぞ。」「それをお願いします。」这两句话中，“を”是表示宾语的格助词。 口语会话中，可以省略不用。
3、「お願いします」在日语中，出现的频率非常高，有“请你～～”“拜托你～～”“麻烦～”的意思。
4、（ ）案内いたします。
5、（ ）願いします。
6、（ ）すすめ料理は？
5.4 日本人吃饭时最常说的三句话随堂测验
1、日本人吃饭前，通常会双手合十说：「 」。
A、いただきます
B、いただきました
C、いだたきます
D、いだたきました
2、日本人吃饭后，通常会双手合十说：「 」。
A、ごちそうさまです
B、ごちそうさまでした
C、おちそうさまでした
D、おちそうさまです
3、（请参考本课听力练习音频，选择正确答案。） ご飯を食べました。何といいますか。/吃过饭后说什么？
A、いただきます
B、ごちそうさまでした。
C、おいしいです
D、ごぢそうさまでした
4、「ごちそうさまでした」中的「ちそう」它的汉字写成是「馳走」，「ご」是接头词，「さま」是接尾词，它们都是敬语表达。
5.6 日文购物表达随堂测验
1、“这个多少钱？”的日文表达是（ ）。
A、これはいくらですか。
B、それはいくらですか。
C、おすすめはどれですか。
D、おすすめはいくらですか。
2、「割引できますか。」这句话的意思是（ ）。
A、可以打折吗？
B、可以割开吗？
C、可以引开吗？
D、打了折的。
3、“我想买这个”，这句话的日文表达是（ ）。
A、これを買いたいですが。
B、これを買いたいですか。
C、これを買いましたか。
D、これを買ったのですか。
4、「アレルギー」的英文词源是（ ）。
A、allergy
B、dream
C、cream
D、chocolate
5、“对我来说有点贵”，这句话的日文表达是“私（ ）高すぎます。”
A、には
B、へは
C、へ
D、は
6、语法：日文主语的省略 （1）“这是含税的价格吗？”既可以说「（これは）税込ですか」，也可以把「これは」这部分省略，直接说「税込ですか」。 （2）日文中，上下文语境清晰的情况下，主语部分经常可以省略。例如：“我姓陈。”可以说「（私は）陳です。」也可以把「私は」这部分省略，直接说「陳です」。
第5章 单元测验
1、「温泉」的日文读音是( )。
A、おんせん
B、おうせん
C、おうぜん
D、おんぜん
2、「居酒屋」的日文读音是（ ）。
A、いざかや
B、いさかや
C、いさけや
D、いざけや
3、请选出「どちらがいいですか。」（哪个比较好？）的正确答句。
A、こちらがいいです。
B、こちらはいいです。
C、ここにあります。
D、これから行きます。
4、日本人吃饭前，通常会双手合十说：「 」。
A、いただきます。
B、いただきました。
C、いただきまして
D、ごちそうさまでした。
5、日本人吃饭后，通常会双手合十说：「 」。
A、ごちそうさまでした。
B、ごちそうさまです。
C、ごぢそうさまでした。
D、ごぢそうさまです
6、“这个多少钱？”的日文表达是（ ）。
A、これはいくらですか。
B、それはいくらですか。
C、おすすめはどれですか。
D、おすすめはいくらですか。
7、「割引できますか。」这句话的意思是（ ）。
A、可以打折吗？
B、可以割开吗？
C、打了折的。
D、可以引开吗？
8、”知っています“表示对某事物有所了解、认识，相当于汉语的“知道”“晓得”，一般不用“知ります”的一般现在时来表示。汉语的“不知道”，“不晓得”，要用“知りません”，不用“知っていません”来表示。例如： あの人が誰か知っていますか。（你知道那个人是谁吗？） どちらがいいか知りません。（我不知道哪个好。）
9、「ごちそうさまでした」中的「ちそう」它的汉字写成是「馳走」，「ご」是接头词，「さま」是接尾词，它们都是敬语表达。
10、语法：日文主语的省略 （1）“这是含税的价格吗？”既可以说「（これは）税込ですか」，也可以把「これは」这部分省略，直接说「税込ですか」。 （2）日文中，上下文语境清晰的情况下，主语部分经常可以省略。例如：“我姓陈。”可以说「（私は）陳です。」也可以把「私は」这部分省略，直接说「陳です」。
11、（ ）案内いたします。
12、（ ）願いします。
第二章 日语是发音最简单的语言之一
2.1 日语的发音特点随堂测验
1、日语的元音只有（ ）个。
A、4
B、5
C、6
D、7
2、日语中，大多数的音节都是以元音结尾，没有大舌音、小舌音和卷舌音。
3、日语中,一个假名只有一个读音。例如平假名「あ」，在任何单词中，都读作「a」，不会像英文字母Aa那样，有[ei][?][?][a:][?][?:]等多个音标的现象。
4、某种程度上，日语更属于表音体系的语言，所以，建议大家先用耳朵学日语。下节课，大家可以先不理会假名的写法，先用耳朵，把五十音图按行听个3-5遍，用心体会五十音图，即日语清音的发音特点，然后边听边跟读3-5遍。
2.2 五十音图随堂测验
1、假名「あ」是（ ）。
A、平假名
B、片假名
C、汉字
D、罗马字
2、假名「ア」是（ ）。
A、平假名
B、片假名
C、汉字
D、罗马字
3、日文中，「あ」「ア」「a」的写法虽然不同，但它们的发音是相同的。
4、五十音图第一行的五个元音「あ?い?う?え?お」，叫做あ段。
5、「あ?か?さ?た?な?は?ま?や?ら?わ」被称为「あ」段，它们的元音是相同的，都是a，但辅音是不同的。
6、日语某种程度上，更属于表音体系的语言，本节第00：15-01：12秒，是50音图的整体朗读。大家有没有先用耳朵，按行听够3遍呢？有没有尝试着，边听边跟读3-5遍呢？
7、「か?き?く?け?こ」被称为「か」行，它们的辅音是相同的，都是k。
2.2 五十音图随堂测验
1、あ行假名的顺序是（ ）。
A、あ い う え お
B、あ う い え お
C、あ え い う お
D、あ お い う え
2、か行假名的顺序是（ ）。
A、か け き く こ
B、か さ け く こ
C、か き く け こ
D、か く け こ き
3、さ行假名的顺序是（ ）。
A、さ せ し す そ
B、さ し そ せ す
C、さ す し せ そ
D、さ し す せ そ
4、た行假名的顺序是（ ）。
A、た つ て と ち
B、た ち つ て と
C、た て つ ち と
D、た と ち つ て
5、な行假名的顺序是（ ）。
A、な に ぬ ね の
B、な ぬ ね に の
C、な に ね ぬ の
D、な の ぬ ね に
6、日语是通过音节和音节之间的高低变化来区别单词意义的。一个音节内，是没有声调高低变化的。例如「あ」的这个音节，不会像中文那样有四声变化的。
7、「し」的罗马字写法是[shi]，但它的发音与汉语拼音[xi]相当。
8、本讲视频中，介绍假名书写笔顺时，小电脑画面中出现的是手写体。手写体时，假名「き」「さ」的下半部分，没有连接在一起。关于手写体和印刷体的区别，大家也可以参考2.2.1小节补充的假名手写练习册。
9、「す」的发音,介于汉语“思[si]”与“苏[su]”之间。完全发“思”或发“苏”的音，都不太对。但整体而言，它的发音听起来更接近“思[si]”，只是嘴唇要放松一些。
10、如果初学者，觉得本节最后一部分的单词朗读速度有点快，可以充分利用平台的调速功能，使用0.75倍的慢速播放，更方便跟读。
2.2 五十音图随堂测验
1、は行假名的顺序是（ ）。
A、ほ ひ ふ へ は
B、は ひ ふ へ ほ
C、は ふ ひ へ ほ
D、ほ ひ へ ふ は
2、ま行假名的顺序是（ ）。
A、ま む め も み
B、ま め み む も
C、ま み む め も
D、ま も み む め
3、や行假名的顺序是（ ）。
A、や ゆ よ
B、ゆ や よ
C、よ や ゆ
D、や よ ゆ
4、ら行假名的顺序是（ ）。
A、ら れ り る ろ
B、ら ろ り る れ
C、ら る れ り ろ
D、ら り る れ ろ
5、わ行假名的顺序是（ ）。
A、わ を い う お
B、を わ い え う
C、わ い う え を
D、を い う え わ
6、假名「つ」在（ ）段上。
A、ア
B、イ
C、ウ
D、エ
7、你有一边听，一边模仿声调，并按照一个假名一拍的原则，跟读本节最后那部分单词了吗？
2.2 五十音图随堂测验
1、开始学日语发音时，如果身边有会日语的同学或是老师，初学者一定要请他们帮忙纠音。如果没有懂日语的同学，也可以去网上找找资源。据说乐于帮人纠正发音的日语学习群，还挺多的。之前有同学在hello talk上找到日语母语者帮忙纠音，大家也可以去试试运气。
2、很多同学，会因为假名阶段，花费时间太多，而无法继续学下去。老师身边有些同学，他们会把语音阶段，也就是第二章的内容，快速地过一遍。大致了解过日语的发音特点，以及假名的写法，就继续往下学。学习过程中，遇到不会的假名时，再回头复习。每天不间断地，坚持学习一段时间后，初期阶段的种种问题，回头一看，就都不是问题了。大家也可以尝试着，快速过一遍，不断往前走，之后再复习的学习方法。
3、学习假名的理想状态是，早日把写法和发音按行、按段一一对应，熟练记忆下来。但如果没办法做到。那么，日常会话中，平假名的使用频率更高一些，所以大家可以先按行、按段记忆平假名的读音和写法。片假名的写法和读音，可在今后学习过程中，逐步掌握。
2.3 浊音、半浊音和长音随堂测验
1、「恥」的古日语写法是「はぢ」，但现代日语会写成「はじ」。「珍しい」的古日语写法是「めづらしい」，但现代日语写成「めずらしい」。 这是因为，1946年11月，日本内阁公布的「現代仮名遣い」（《现代假名拼写法》）中规定：古日语假名拼写法中的「ぢ」「づ」，在现代日语中，要写成「じ」「ず」。
2、「鼻血」（はなぢ）是由「鼻」（はな）＋「血」（ち）构成的复合词；「近づく」（ちかづく）是由「近い」（ちかい）＋「つく」构成的复合词； 1946年11月，日本内阁公布的「現代仮名遣い」（《现代假名拼写法》）中规定：古日语中，假名拼写法中的「ぢ」「づ」，在现代日语中，写成「じ」「ず」。但复合词中，复合处产生的「ぢ」「づ」仍旧维持原状。 所以，复合词「鼻血」（はなぢ）和「近づく」（ちかづく）中，复合处产生的「ぢ」「づ」仍旧维持原有的假名写法。
3、「続く」（つづく）中的「つ」「づ」、「縮む」（ちぢむ）中的「ち」「ぢ」属于同音连浊。1946年11月，日本内阁公布的「現代仮名遣い」（《现代假名拼写法》）中规定：古日语中，同音连浊处产生的「ぢ」「づ」仍旧维持原状。
4、清音和浊音的区别，是各类日语考试，考察汉字读音时的一个重点。例如：从四个选项中选择「新しい」的正确读音。 1. あたらしい ２.あだらしい ３.あらだしい ４.あらたしい。 这里的正确答案是1。 希望大家学习单词的时候，一定要注意区别清音和浊音。
2.3 浊音、半浊音和长音随堂测验
1、日语的长音书写规则是：あ段假名后面加あ，い段假名后面加い，う段假名后面加う，え段假名后面加え，お段假名后面加お。
2、日本人对于音节的节拍感非常强。在讲话时，每一个音节的发音时间都是相对稳定的，基本相同的。一个音节原则上不可以任意拖长，拖长了便是长音。长音约等于两个普通音节的发音时间。
3、氷（こおり）、十（とお）、大きい（おおきい）、遠い（とおい）、通る（とおる），这些单词中的「お」，在历史假名拼写法（也就是古日语）中写成「ほ」或「を」，发「お」的音。
4、学习长音前，请大家先按段复习、朗读一下50音图。 「ア」段： あ か さ た な は ま や ら わ 「イ」段： い き し ち に ひ み い り い 「ウ」段： う く す つ ぬ ふ む ゆ る う 「エ」段： え け せ て ね へ め え れ え 「オ」段： お こ そ と の ほ も よ ろ を
5、大家可以利用平台的0.75倍速的功能，反复跟读本节课的单词。 长、短音是中国人容易出错的发音。
2.4 拗音、拨音、促音、外来词专用音节随堂测验
1、「宿題」的日文读音是（ ）。
A、しゅくだい
B、しゅくたい
C、しょくだい
D、しょくたい
2、从历史上看，日语固有语音系统中，即日本最早的本土语音中，并没有拗音。汉字传入日本以后，为了更好地模仿汉字发音，日语的音节中才逐渐产生了拗音。这种观点是正确的？还是错误的？
3、建议大家多听，多跟读几遍拗音单词。
2.4 拗音、拨音、促音、外来词专用音节随堂测验
1、日语玩“词语接龙”（しりとり）游戏时，如果说了下面哪个单词，就算输了？
A、本音（ほんね）
B、散歩（さんぽ）
C、新年（しんねん）
D、恋愛（れんあい）
2、02：20-02：57秒处的拨音单词，是本小节的学习重点，你有反复听写，反复跟读了吗？
2.4 拗音、拨音、促音、外来词专用音节随堂测验
1、“北海道”的日文假名是（ ）。
A、ほうかいどう
B、ほっかいどう
C、ほうかいとう
D、ほっかいとう
2、日语的促音发生在哪几行之前？（这道题的答案是全部都对！！！）
A、か き く け こ
B、しゃ しゅ しょ
C、た ち つ て と
D、ぱ ぴ ぷ ぺ ぽ
3、本小节00:14-00:33秒的视频画面中，讲解促音发生在k、s、t、p行之前时，没有呈现相应的拗音节，视频画面，没有完整地表达出k、s、t、p行的假名。其实， k行音，同时包括拗音「きゃ?きゅ?きょ」； s行音，同时包括拗音「しゃ?しゅ?しょ」； t行音，同时包括拗音「ちゃ?ちゅ?ちょ」； p行音，同时包括拗音「ぴゃ?ぴゅ?ぴょ」。 这部分内容，请大家以本小节的讲义文档为主。
4、00：45-01：30秒处的促音单词，是本小节的学习重点，你反复听写，反复跟读了吗？
2.4 拗音、拨音、促音、外来词专用音节随堂测验
1、本讲出现的外来语音节，在古日语中是不存在的。这种说法对吗？
2、本小节的外来语音节，大家可以在今后学习过程中，在单词中逐步记忆。
2.5 日语的声调、输入法随堂测验
1、日语是通过音节间的高低变化来表示不同含义的，一个音节内是没有声调高低变化的。
2、日语普通话中，单词的第一个音节和第二个音节的音高一定不同。
3、日语普通话中，一个单词的声调，或者没有下降，或者只有一处下降。
4、日本人对于音节的节拍感非常强，在讲话时，每一个音节的发音时间都是相对稳定，基本相同的。
5、OJAD是面向日语教师/学习者的在线日语声调词典。可以查找语调；针对用言（动词，い形容詞，な形容詞）的12种基本活用变形。而且可以显示任意的肯定句、疑问句（不考虑特定强调语句）的声调模型。
6、日语声调高低音之间的音差，大体相当于“哆”“咪”之间的音阶差。低音相当于“哆”，高音相当于“咪”。
7、关于声调，大多数同学通过模仿，都可以掌握。如果有兴趣仔细琢磨，大家还可以参考B站“麦麦日语”这个资源。本小节提供了资源的链接地址。
第七章 欢乐日本“祭”
7.1 欢乐日本“祭”随堂测验
1、（ ） のお祭りは豊作を願って行われます。
A、はる
B、なつ
C、あき
D、ふゆ
2、「芸術祭」的日文读音是（ ）。
A、げいじゅつさい
B、げいじゅつまつり
C、けいじゅつまつり
D、けいしゅつさい
3、「学園祭」的日文读音是（ ）。
A、がくえんさい
B、かくえんまつり
C、がくえんまつり
D、かくえんさい
4、新米を神様にお（ ）します。
A、供え
B、供えて
C、備えて
D、備え
5、「夏祭り」的主要目的是为了（ ）。
A、疫病退散
B、虫送り
C、台風除け
D、豊作に対しての感謝
7.2 日本第一祭:祇園祭り随堂测验
1、日本最长的祭典是天神祭。
2、祇園祭7月17日的巡游，長刀鉾稚儿要表演祈求太平的稚儿舞，然后要作为神的使者，一刀切断分隔神界与人界的注连绳，山鉾巡行由此开始。
3、「祇園祭」7月13日的社参仪式，稚儿会被授予十万石、正五位少将。此后，正式场合，稚儿的双脚都不可以着地，移动时要坐在被称为“强力”的身强体壮男性的肩膀上。
7.3 驱赶夏日睡魔，欣赏冬日雪趣随堂测验
1、“札幌”在日本哪个地区？
A、本州
B、四国
C、北海道
D、九州
2、日语的嗜睡、发困ねむたい，在青森一带方言中，读作「ねぶた」，ねぶた祭り就是为了驱赶妨碍人们劳动的睡魔ねぶた而开始的。
7.4 各具特色的お祭り随堂测验
1、一般山车在街角拐弯时，通常会放慢速度，但（ ）的だんじり山车，在转弯处依旧快速行进，所以时常会有事故发生有的电视台节目甚至以“玩命男儿”来形容だんじり祭。
A、岸和田市
B、大阪
C、京都
D、札幌
2、阿波舞是日本的一种舞蹈，“阿波”是德岛的前名。阿波舞通常有数十人组成连，以连为单位在街上跳舞。
3、浅草三社祭是东京具有代表性的お祭り活动，举办日期固定在5月第三周的周五、周六、周日。
4、秋田竿灯节中的“竿灯”，就是在长约8米的竹竿上，扎上数根横竿，上面挂上46个米袋形状的灯笼，人们将整个竿灯看成是稻穗，由此来祈求农业丰收。
5、日本的七夕节（Tanabata），大人和孩子会聚在一起，在五颜六色的长条诗笺上（「短冊?たんざく」）写下愿望和诗歌，连同用纸做的装饰品一起挂竹子上。
第7章 单元测验
1、（ ） のお祭りは豊作を願って行われます。
A、はる
B、なつ
C、あき
D、ふゆ
2、下面哪一项不是「夏祭り」的主要目的？
A、疫病退散
B、虫送り
C、台風除け
D、豊作に対しての感謝
3、日本最长的「お祭り」是（ ）。
A、祇園祭
B、天神祭
C、だんじり祭り
D、七夕祭り
4、每年固定在5月第三周的周五、周六、周日举办的浅草三社祭是（ ）地区具有代表性的お祭り活动。
A、东京
B、大阪
C、名古屋
D、北海道
5、祇園祭7月17日的巡游，長刀鉾稚儿要表演祈求太平的稚儿舞，然后要作为神的使者，一刀切断分隔神界与人界的注连绳，山鉾巡行由此开始。
6、日语的嗜睡、发困ねむたい，在北海道一带方言中，读作「ねぶた」，ねぶた祭り就是为了驱赶妨碍人们劳动的睡魔ねぶた而开始的。
7、秋田竿灯节中的“竿灯”，就是在长约8米的竹竿上，扎上数根横竿，上面挂上46个米袋形状的灯笼，人们将整个竿灯看成是稻穗，由此来祈求农业丰收。
8、日本的七夕节（Tanabata），大人和孩子会聚在一起，在五颜六色的长条诗笺上（「短冊?たんざく」）写下愿望和诗歌，连同用纸做的装饰品一起挂竹子上。
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学习通2020春季课程专业（课程）实习（二）
\t\t前言
\t\t随着社会的发展和人们对教育的要求越来越高，大学生们参加实习已经成为了一种必然趋势。在实习中，大学生们不仅可以锻炼自己的实践能力，还可以接触到真实的职场环境，从而更好地为自己将来的发展打下坚实的基础。
\t课程实习
\t\t在学习通2020春季课程专业中，我们的课程实习主要是指在课程中实践所学知识的过程。通过实习，我们可以更深入地了解课程内容和实际应用场景，同时也可以提高自己的学习兴趣和动力。
\t\t实习内容
\t\t在本学期的课程实习中，我们主要是针对所学内容的实际应用场景进行模拟实践。例如，在数据结构与算法课程中，我们需要进行各种数据结构的实现和算法的应用；在计算机网络课程中，我们需要模拟网络拓扑结构并进行网络通信的实验。通过实践，我们可以更好地理解所学内容并提高自己的实践能力。
\t\t实习感受
\t\t通过课程实习，我深刻地感受到了实践的重要性。仅仅学习理论知识是远远不够的，只有将所学知识应用到实际场景中才能真正理解其价值和意义。同时，实习也为我提供了一个锻炼自己能力和提高自信心的机会，让我更加自信地面对将来的职场挑战。
\t实习总结
\t\t通过本学期的课程实习，我不仅掌握了更多的专业知识和技能，还提高了自己的实践能力和创新思维。在未来的职场生涯中，这些都将对我产生重要的帮助和影响。同时，我也认识到了实践对于学习的重要性，以后我将更注重实践和应用，不断提高自己的能力水平。
\t学习通2020春季课程专业（课程）实习（二）
\t\t前言
\t\t随着社会的发展和人们对教育的要求越来越高，大学生们参加实习已经成为了一种必然趋势。在实习中，大学生们不仅可以锻炼自己的实践能力，还可以接触到真实的职场环境，从而更好地为自己将来的发展打下坚实的基础。
\t课程实习
\t\t在学习通2020春季课程专业中，我们的课程实习主要是指在课程中实践所学知识的过程。通过实习，我们可以更深入地了解课程内容和实际应用场景，同时也可以提高自己的学习兴趣和动力。
\t\t实习内容
\t\t在本学期的课程实习中，我们主要是针对所学内容的实际应用场景进行模拟实践。例如，在数据结构与算法课程中，我们需要进行各种数据结构的实现和算法的应用；在计算机网络课程中，我们需要模拟网络拓扑结构并进行网络通信的实验。通过实践，我们可以更好地理解所学内容并提高自己的实践能力。
\t\t实习感受
\t\t通过课程实习，我深刻地感受到了实践的重要性。仅仅学习理论知识是远远不够的，只有将所学知识应用到实际场景中才能真正理解其价值和意义。同时，实习也为我提供了一个锻炼自己能力和提高自信心的机会，让我更加自信地面对将来的职场挑战。
\t实习总结
\t\t通过本学期的课程实习，我不仅掌握了更多的专业知识和技能，还提高了自己的实践能力和创新思维。在未来的职场生涯中，这些都将对我产生重要的帮助和影响。同时，我也认识到了实践对于学习的重要性，以后我将更注重实践和应用，不断提高自己的能力水平。
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