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mooc广告史章节答案(mooc完整答案)

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第一章 广告是广告什么样子的?——现代广告形态及其变迁

第一章 单元测验

1、哪一位被认为是史章美国“广告之父”?
A、乔治·华盛顿
B、节答本杰明·富兰克林
C、案m案亚伯拉罕·林肯
D、整答托马斯·杰斐逊

2、广告电报大概是史章在什么时候发明的?
A、18世纪末
B、节答19世纪初
C、案m案19世纪中期
D、整答19世纪末期

3、广告19世纪90年代西方对广告公认的史章一般定义是什么?
A、广告是节答有关商品或服务的新闻
B、广告是案m案纸上的销售术
C、广告是整答传播
D、广告是营销传播

4、新闻业公开抵制的报刊软文有哪些类型?
A、广告化新闻
B、新闻化广告
C、公关新闻
D、软广告
E、硬广告

5、以下有关硬广告的表述中,哪些是正确的?
A、硬广告是指具有较高可识别性的广告
B、硬广告具有强制打断正常阅读(收听/收看)过程的特点。
C、硬广告的合法性建立在受众的知情权之上。
D、硬广告可能会导致受众的不满,包括回避、漠视、反感甚至抵制广告。
E、受众对硬广告的容忍,很大程度上是因为他们意识到,只有接纳广告对时段和版面的占用,自己才能享用高质量的媒体内容。

6、广告形态的演变只不过是广告外在式样的变化。

7、硬广告通常是通过时空切割而获得外在式样的。

8、植入式广告应该被理解为一种“广告形态化”的广告。

9、十三四世纪在欧洲出现的“新闻信”,被认为是近代报刊的雏形。

10、美国第一则付费广告是1704年刊载于《波士顿新闻信札》上的一则旅游广告。

第二章 广告是什么?——广告的常见定义及符号学理解

第二章 单元测验

1、至少在什么时候之前,汉语中并没有“广告”一词。
A、17世纪
B、18世纪
C、19世纪
D、20世纪

2、《荀子》:“论礼乐、正身行、广教化,……辟公之事也”。这里的“广”,是什么意思?
A、广泛地
B、广大地
C、扩大地
D、极大地

3、麦肯光明与哪所大学联合创办了我国第一个“营销传播专业”?
A、浙江大学
B、复旦大学
C、中国传媒大学
D、北京交通大学

4、从符号学的角度而言,“广告文本”的本质特征体现为哪几个方面?
A、符号生产
B、符号传播
C、符号解读
D、意向性
E、意动性

5、有关符号(词语)与事物(对象)之间的关系,下列表述哪些是正确的?
A、符号(词语)与事物(对象)之间如同“箭”与“靶”的关系。
B、号(词语)是人们力图击中事物(对象)这个“靶子”的“箭”。
C、作为“靶子”的事物(对象)始终处于不断运动变化之中。
D、符号(词语及其含义)不断地随着事物(对象)变化和调整
E、符号(词语)(或者其含义)折射了事物(对象)的变化,以及人类对于事物(对象)的认识的变迁

6、广告现象本身并非处于绝对的极点状态,而是呈现出渐变的“频谱”(spectrum)特征。

7、我国应该认识到,广告与宣传(publicity )、促销、公关等都是营销传播工具,他们之间存在微妙的渐变关系,而不能画地为牢、彼此割裂地研究和使用它们。

8、“广告”一词是土生土长的日语词。

9、尾题是广告形态特征,可以作为广告的本质而存在,也可以作为我们理解广告本质的关键。

10、符号表意必然是无限衍义的。也就是说,符号过程,定义上不可能终结,因为解释符号的符号依然需要另一个符号来解释。

第三章 什么是好广告? ——优秀广告的多维评价标准

第三章 单元测验

1、哪个是全球最早提出了“创意产业”概念的国家?
A、美国
B、英国
C、中国
D、法国

2、ROIT原则中的“R"指什么?
A、原创性
B、相关性
C、延展性
D、震撼性

3、以下选项中,哪个不属于用销售评价指标?
A、销售额
B、参观拜访
C、预订
D、延展性

4、创意的本质就是“旧要素、新组合”,是哪位广告大师的观点?
A、李奥贝纳
B、韦伯·扬
C、大卫·奥格威
D、威廉·伯恩巴克

5、下列有关相关性的说法中,哪些(或哪项)是错误的?
A、广告创意要与消费者的生活发生关联
B、相关性还指广告创意的图形之间应该具备关联性
C、所谓“同构图形”,仅指具体的“图形”,不包括“意象”
D、相关性越低,广告创意越好
E、对于广告创意而言,相关性是至关重要的

6、销售作为广告优劣的评价方法,可能存在着什么问题?
A、广告可能具有销售效果,但却无趣无味,甚至令人憎恶
B、正如李奥贝纳所说,“有趣却毫无销售力的广告,只是在原地踏步;但是有销售力却无趣的广告,却令人憎恶。”
C、看起来量化、客观、科学的评价方法,未必真的能够客观地评价广告的优劣
D、广告只是影响销售的因素之一,因此单用销售指标来衡量和评价广告,当然并不合理,也不公正
E、销售业绩好的广告,一定缺乏创意

7、“义的相关性”是指同构图形之间的视觉关联。

8、我们常常把那种具有很强冲击力的广告创意,称之为“大创意”。

9、AIDMA法则是在1898年由E.S.刘易斯最先提出。

10、广告批评是一种特殊而有效的反馈机制”,是影响广告发展的重要力量。

中国大学广告史

随着中国经济的快速发展和市场经济的深入推进,大学教育也成为了一个重要的市场。中国大学也开始投入大量的资金和人力资源用来推广自己,以吸引更多的学生和社会资源。以下是中国大学广告史的一些重要节点。

1980年代:招生简章是主要渠道

1980年代,中国高校的广告宣传主要以招生简章为主要渠道。招生简章作为考生了解高校招生信息的最重要的途径,其内容十分简洁明了,一般包括学校简介、专业介绍、招生计划、报名条件和流程等。在当时的背景下,招生简章已经是一种比较成熟的宣传方式了。

1990年代:电视广告开始流行

1990年代,电视广告成为了高校宣传的重要方式。这一时期,高校开始“出大招”:在电视上播放校园形象广告。广告中通常会通过大量的宣传片段、精美的画面、优美的音乐和吸引人的口号来展示学校的特色、氛围和文化。相比于招生简章,电视广告更加直观、生动,更能够吸引人们的注意。

2000年代:网络广告崛起

随着互联网的普及,网络广告也成为了高校宣传的重要方式。高校开始建设自己的官方网站,推出各种校园门户网站、教务管理网站等。这些网站不仅提供了学校的招生信息和各类通知,还通过各种形式的宣传和推广来展示学校的特色和优势。

2010年代:新媒体时代的到来

2010年代,新媒体时代的到来,高校开始更加注重通过微信公众号、微博等新媒体平台来宣传自己。相比于传统的宣传方式,新媒体具有更强的互动性和传播力。高校通过这些平台可以与潜在的学生和社会资源进行更加直接、快速的沟通和交流。

未来:多渠道、全面布局

随着新媒体时代的到来,高校宣传的方式和手段也在不断地变化和创新。未来的高校宣传,不仅需要在传统媒体、网络媒体和新媒体等多个渠道上进行全面布局,还需要更加注重挖掘高校自身的文化、特色和优势,打造更加精准、有吸引力的宣传内容。

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