知到班主任工作艺术课后答案(知到2023单元答案)

1、知到作艺单选题：
很多地区，班主老师晋升高一级职称时，任工要有担任（）年的术课班主任经历。
选项：
A:7
B:1
C:5
D:3
答案:【5】

2、后答多选题：
教育事业的案知案迷人之处包括（）。
选项：
A:进修学习
B:培养人才
C:保持年轻
D:收获幸福
答案:【进修学习;
培养人才;
保持年轻;
收获幸福】

3、到单单选题：
犹太人在世界上的元答人口只占0.3%，诺贝尔奖获得的知到作艺科学家里面，有（）是班主犹太人。
选项：
A:0.1
B:0.27
C:0.2
D:0.33
答案:【0.33】

4、任工单选题：
我为什么能够上大学，术课是后答因为（）老师的一句话。
选项：
A:高中
B:幼儿园
C:小学
D:初中
答案:【初中】

5、案知案单选题：
怎样才能具有不可替代性呢？那就是到单（）。
选项：
A:创新
B:努力
C:改革
D:创造
答案:【创新】

6、多选题：
为什么要热爱教育事业，喜欢当老师？当老师可以（），为国家培育优秀人才。
选项：
A:培养人
B:引领人
C:塑造人
D:启发人
答案:【培养人;
塑造人】

7、单选题：
以色列家长回家时，看到孩子在家里，问的第一个问题是（）。
选项：
A:老师提问你了吗
B:问老师问题了吗
C:上课表现好吗
D:做完作业了吗
答案:【问老师问题了吗】

8、判断题：
有问题一定有创造。这种说法（）。
选项：
A:错
B:对
答案:【错】

9、判断题：
问题意识是人与生俱来的本能。这种说法（）。
选项：
A:错
B:对
答案:【错】

10、判断题：
培养创新人才，是大学的事，与中小学无关。这种说法（）。
选项：
A:对
B:错
答案:【错】

第一章单元测试

1、单选题：
“班级授课制”的真正奠基者是（）。
选项：
A:维果茨基
B:昆体良
C:夸美纽斯
D:马卡连柯
答案:【夸美纽斯】

2、单选题：
（）是班主任工作专业发展的不竭动力。
选项：
A:关爱学生
B:终身学习
C:为人师表
D:爱岗敬业
答案:【终身学习】

3、单选题：
（）是班主任师德的灵魂。
选项：
A:终身学习
B:为人师表
C:爱岗敬业
D:关爱学生
答案:【关爱学生】

4、单选题：
1952年3月（）日，中华人民共和国教育部颁发《小学暂行规程》和《中学暂行规程》。
选项：
A:19
B:18
C:29
D:28
答案:【18】

5、多选题：
两任美国总统让MarvaCollins去做教育部长，她说（）。
选项：
A:我属于教室
B:我热爱教育事业
C:我喜欢学生
D:我太喜欢教学了
答案:【我属于教室;
我太喜欢教学了】

6、多选题：
班主任具备音、体、美方面的（），才能够得心应手地开展各项活动。
选项：
A:基本技能
B:基本水平
C:基本能力
D:基础知识
答案:【基本技能;
基础知识】

7、单选题：
叶澜教授认为，班主任工作应更多关注学生的（）。
选项：
A:学生发展
B:健康成长
C:心理健康
D:生命成长
答案:【生命成长】

8、多选题：
班主任是班级工作的（）。
选项：
A:守护者
B:管理者
C:组织者
D:引路人
答案:【管理者;
组织者】

9、多选题：
班主任是学生健康成长的（）。
选项：
A:引路人
B:组织者
C:守护者
D:管理者
答案:【引路人;
守护者】

10、单选题：
班主任是联系班级与学校、各任课教师的（）。
选项：
A:中坚力量
B:中介
C:桥梁
D:纽带
答案:【纽带】

第二章单元测试

1、单选题：
魏书生说，是（）的学生提高了我们教育学生的艺术。
选项：
A:优秀
B:中等
C:后进
D:淘气
答案:【后进】

2、单选题：
调查表明：父母学历为（）的学生幸福感最高。
选项：
A:专科
B:研究生
C:本科
D:高中
答案:【专科】

3、单选题：
世界卫生组织（WHO）根据世界各国不同的情况，将青春期的年龄范围定为（）岁。
选项：
A:10～20
B:10～15
C:12～18
D:12～20
答案:【10～20】

4、单选题：
班主任了解研究学生最常用的方法是（）。
选项：
A:谈话法
B:资料分析法
C:调查法
D:观察法
答案:【观察法】

5、单选题：
可以在短时间内了解多数人信息的方法是（）。
选项：
A:调查法
B:资料分析法
C:谈话法
D:观察法
答案:【调查法】

6、单选题：
班主任受到某种权威的影响或压力而放弃了自己了解学生得来的结论，称（）偏差。
选项：
A:从众效应
B:畏惧效应
C:权威效应
D:情感效应
答案:【权威效应】

7、单选题：
了解研究学生是做好班级工作的（）。
选项：
A:先决条件
B:主要条件
C:主要事项
D:重要条件
答案:【先决条件】

8、多选题：
了解研究学生的原则包括（）、及时性原则。
选项：
A:经常性原则
B:发展性原则
C:全面性原则
D:科学性原则
答案:【经常性原则;
发展性原则;
全面性原则;
科学性原则】

9、多选题：
学生的成长环境包括（）。
选项：
A:家庭环境
B:社会环境
C:学校环境
D:国际环境
答案:【家庭环境;
社会环境;
学校环境】

10、多选题：
了解研究学生的社会环境包括（）。
选项：
A:学校环境
B:社区环境
C:国内大环境
D:国际大环境
答案:【社区环境;
国内大环境;
国际大环境】

智慧树班主任工作艺术

班主任是每个班级中的重要角色，他/她既是学生的思想引导者，也是学生的生活关怀者。在智慧树这个新型的在线教育平台上，班主任同样扮演着重要的角色，需要具备一定的工作艺术。

智慧树班主任的工作职责

智慧树班主任的工作职责主要包括以下几个方面：

与学生建立联系，了解学生的学习和生活情况；
负责班级管理，包括学生考勤、作业布置、课程安排等；
及时回复学生提出的问题，并解决学生的疑惑；
为学生提供情感支持和心理辅导，关注学生的心理健康；
协助老师开展各种教育教学工作。

智慧树班主任的工作技巧

为了更好地发挥班主任的作用，智慧树班主任需要具备以下的工作技巧：

沟通能力

班主任需要积极主动地与学生和家长进行沟通，在学生遇到问题的时候给予及时的帮助和指导。在沟通的过程中，班主任需要注意措辞，不能过于严厉或者苛求，要有耐心和理解学生的心理状态。

协作精神

在智慧树的教育教学工作中，班主任需要与老师、家长和其他的班主任等进行协作，共同完成各项工作。因此，班主任需要具备协作精神，能够主动沟通、有效合作。

人际关系能力

班主任需要处理好与学生、家长、老师、教育机构等各方面的关系，使得教育教学工作能够顺利进行。在处理人际关系的过程中，班主任需要注意细节，理性思考，妥善处理纷争。

智慧树班主任的工作艺术

智慧树班主任的工作需要具备一定的艺术性，班主任在工作中的一些细节处理，可以让工作更加出色。

细致入微

班主任需要对班级中的学生进行细致的观察，关注学生的情感变化、学习状态等，给予及时的帮助和支持。同时还需要注意每个学生的个性和特点，在布置作业、安排课程等方面给予差异化的指导。

处事从容

在遇到一些问题或者面对学生的情绪激动的时候，班主任需要保持镇定从容，并且不失公正。只有这样才能够处理好各种问题，让学生、家长和老师信任和尊重自己。

心理疏导

在学生遭遇困难或者压力过大的时候，班主任需要及时给予心理疏导，让学生感受到关爱和理解。心理疏导是一项细致的工作，需要班主任具备一定的心理学知识和技巧。

总结

智慧树班主任是整个班级中的管理者和支持者，需要具备一定的工作职责和工作技巧，并且在工作中要注意细节处理，让工作更加出色。在智慧树这样的新型教育平台上，班主任的工作是尤为重要的，只有班主任做好自己的工作，才能够让学生得到更好的教育和成长。