尔雅中外教育简史章节答案(学习通2023课后作业答案)

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绪论

1.1什么是尔雅“外国教育史”随堂测验

1、历史最基本的中外章节属性是观念性

2、教育史既是教育简史教育学科的一门分支学科，也是答案历史学科的一门分支学科。

绪论单元测试

1、学习马克思历史唯物主义观认为历史最基本的通课属性是：
A、客观性
B、后作主观性
C、业答观念性
D、尔雅实践性

2、中外章节狭义“教育”概念的教育简史主要特点是：
A、有目的答案
B、有创新
C、学习有计划
D、通课有组织

3、后作外国教育史是研究从古至今外国教育发生、发展以及规律的学科，以时间顺序主要包括：
A、古代教育史
B、中世纪教育史
C、近代教育史
D、现代教育史

第一章 原始社会的教育

2.1教育的起源随堂测验

1、生物学的教育起源论的代表人物是美国教育史学家孟禄。

2、原始社会教育在父系氏族公社时期开始依据性别分别施教。

3、心理学的教育起源论认为教育起源于原始社会早期儿童对成人的无意识模仿。

2.2原始社会教育的概况与特征随堂测验

1、原始社会的教育内容包括：
A、社会常识
B、劳动技能
C、原始文化
D、军事技能

第一章单元测验

1、主张教育起源于人和动物生存的本能的教育起源学说是：
A、生物学的教育起源论
B、心理学的劳动起源论
C、劳动的教育起源论
D、需要的教育起源论

2、下列哪一个选项不属于原始社会教育的内容：
A、社会常识
B、劳动技能
C、原始宗教
D、书写计算

3、原始社会凡是达到一定年龄的青年都必须接受氏族部落的一系列考验，并参加隆重的典礼仪式。这种教育形式被称为：
A、青年礼
B、祭祀
C、图腾崇拜
D、占卜

4、下列哪一个选项不属于原始社会教育的特征：
A、教育与社会生产生活相结合
B、教育没有阶级性
C、教育具有原始性
D、教育具有等级性

5、心理学教育起源论的代表人物是：
A、利托尔诺
B、沛西·能
C、孟禄
D、桑代克

第二章 东方文明古国的教育

第二章单元测验

1、奴隶社会人类教育发展史上第一个里程碑是：
A、文字的出现
B、道德教育居于首位
C、传授系统的知识
D、学校的产生

2、巴比伦最早创造的文字是：
A、象形文字
B、楔形文字
C、字母文字
D、梵文

3、古代印度那些通晓《吠陀》并致力于教学的人所开办的学校称之为：
A、古儒学校
B、文士学校
C、泥板书舍
D、职官学校

4、东方文明古国教育的特点包括：
A、尊师重道
B、重视理性训练
C、具有宗教性和神秘性
D、学校最早产生

第三章 古希腊与罗马的教育

第三章单元测验

1、古希腊智者派创立的“三艺”是指：
A、文法、修辞、算术
B、文法、修辞、辩证法
C、文法、辩证法、几何
D、修辞、算术、几何

2、古希腊的埃弗比主要是实施：
A、“三艺”教育
B、道德教育
C、音乐教育
D、军事教育

3、亚里士多德认为教育的目的就是：
A、发展人的理性
B、培养哲学王
C、实现理想社会
D、培养雄辩家

4、古罗马教育家昆体良的教育代表作是：
A、《理想国》
B、《论灵魂》
C、《雄辩术原理》
D、《论雄辩家》

5、古代雅典实施初级教育的学校是：
A、文法学校
B、修辞学校
C、体操学校
D、弦琴学校

6、下列哪些选项属于柏拉图创立的“四艺”教学内容：
A、算术
B、几何
C、天文
D、音乐

7、下列哪些选项属于古罗马教育思想的特征：
A、教育思想与教育实践相连
B、重视理性教育
C、重视道德教育
D、思辨性较弱

第三章单元作业

1、试述古希腊雅典教育的特征。

第四章 中世纪教育

第四章单元测验

1、中世纪大学的特征主要是：
A、行会性
B、国际性
C、自治性和独立性
D、学术性

2、中世纪骑士教育分为三个阶段，分别是：
A、家庭教育阶段
B、初级学校阶段
C、礼文教育阶段
D、侍从教育阶段

3、中世纪基督教教育的主要形式是修道院教育。

4、中世纪大学具有行会的性质。

5、古代阿拉伯最普遍的教育机构是图书馆。

第四章单元作业

1、试述中世纪大学的特征。

第五章 外国近代教育

6.1文艺复兴时期的教育随堂测验

1、文艺复兴时期提出“人文主义基督教化，基督教人文主义化”主张的人文主义教育家是：
A、维多利诺
B、伊拉斯谟
C、莫尔
D、蒙田

6.2宗教改革时期的教育随堂测验

1、宗教改革时期耶稣会开办的兼有中等教育和高等教育性质的学校是
A、修道院
B、教堂
C、教区学校
D、学院

2、马丁·路德主张建立国民教育学校系统，其中国民学校的教育内容是“4R”，即读、写、算和

6.3英国近代教育随堂测验

1、英国教育家洛克的教育代表作是：
A、《演说术原理》
B、《教育漫话》
C、《爱弥儿》
D、《大教学论》

2、1870年英国颁布的《福斯特教育法》属于：
A、初等教育法
B、中等教育法
C、高等教育法
D、职业教育法

6.4法国近代教育随堂测验

1、法国启蒙思想家中提出“教育万能论”的教育家是：
A、卢梭
B、伏尔泰
C、狄德罗
D、爱尔维修

2、19世纪法国拿破仑时期教育改革的主要措施就是建立中央集权式教育管理体制。

6.5德国近代教育随堂测验

1、德国教育家洪堡认为大学的主要功能是：
A、教学和人才培养
B、传承文化和道德
C、服务社会和国家
D、发展科学研究

2、17-18世纪德国中等学校的主要形式是：
A、文科中学
B、实科中学
C、骑士学院
D、文法中学

6.6俄国近代教育随堂测验

1、18世纪俄国科学家和思想家罗蒙诺索夫极力倡导建立的学校是：
A、基辅学院
B、斯拉夫希腊语和拉丁语学院
C、俄国科学院
D、莫斯科大学

2、被称为“俄国教师的教师”的教育家是：
A、罗蒙诺索夫
B、托尔斯泰
C、车尔尼雪夫斯基
D、乌申斯基

6.7美国近代教育随堂测验

1、19世纪确立了美国私立大学合法性和自主权、推动私立大学快速发展的事件是：
A、赠地学院运动
B、达特茅斯学院诉讼案
C、康奈尔计划
D、威斯康星理念

2、美国建国初期确立的教育管理体制是中央集权式教育管理体制。

6.8日本近代教育随堂测验

1、大化革新时期日本建立封建贵族学校教育制度主要是仿照中国：
A、汉代教育制度
B、隋朝教育制度
C、唐朝教育制度
D、宋朝教育制度

2、明治维新时期明治颁布的第一个教育法令是：
A、《大宝律令》
B、《学制令》
C、《学校令》
D、《帝国大学令》

第五章单元测验

1、近代英国、法国、德国和俄国所形成的学校教育制度是：
A、单轨制
B、双轨制
C、三轨制
D、多轨制

2、17至18世纪英国实施初等教育的教育机构是：
A、慈善学校
B、文法学校
C、公学
D、国民学校

3、19世纪法国颁布的《费里教育法》确立了法国国民教育的基本原则，即：
A、义务性
B、慈善性
C、免费性
D、世俗性

4、创立“威斯康星理念”的威斯康星大学校长范海思（Van Hise）认为大学的主要功能是：
A、传承文化
B、教学
C、科研
D、服务

5、英国教育家洛克认为绅士教育应该通过家庭教育实施。

6、近代最早开展实施普及义务教育的国家是日本。

第五章单元作业

1、试举例说明近代欧美国家教育发展中有哪些经验（不少于两种）值得借鉴。

2、在近代欧洲各国“新大学运动”中出现的新型大学与中世纪大学有何区别？

第六章 西方近代教育思想与教育思潮

7.1夸美纽斯的教育思想随堂测验

1、夸美纽斯的教育代表作是：
A、《母育学校》
B、《大教学论》
C、《世界图解》
D、《泛智的先声》

2、从教育适应自然思想出发，夸美纽斯将儿童期类比为：
A、春季
B、夏季
C、秋季
D、冬季

第六章单元测验

1、夸美纽斯的教育代表作是：
A、《爱弥儿》
B、《雄辩术原理》
C、《普通教育学》
D、《大教学论》

2、卢梭提出的“理智睡眠期”指的是：
A、婴儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青年期

3、裴斯泰洛齐的要素教育理论认为，一切教育都应该从最简单的要素开始，德育的最简单要素是：
A、儿童对母亲的爱
B、儿童对父亲的爱
C、儿童对周围人的爱
D、儿童对上帝的爱

4、赫尔巴特把教学形式阶段分为四个步骤，即：
A、明了、联想、系统、复习
B、明了、联想、分析、方法
C、明了、兴趣、系统、方法
D、明了、联想、系统、方法

5、近代西方自然主义教育思潮形成阶段的代表人物是：
A、夸美纽斯
B、洛克
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐

6、19世纪后期西方科学教育思潮的代表人物是：
A、培根
B、弥尔顿
C、赫胥黎
D、斯宾塞

7、最早提出“教育心理学化”概念的是德国教育家赫尔巴特。

8、卢梭所谓的“自然后果法”就是用大自然现象所导致的结果来教育儿童。

9、赫尔巴特将教育学分为管理、教学和训育，其中管理是教育和教学的必要条件。

10、福禄培尔认为游戏是幼儿园教育的主要内容和方法，他为游戏设计的玩具被称为：

11、夸美纽斯的“把一切知识教给一切人”的思想被称为是：

12、赫尔巴特把在原有观念基础上形成新观念的心理活动过程称为：

第六章单元作业

1、试述西方近代教育思想和教育思潮的发展趋势。

2、简要阐述赫尔巴特教育思想的主要特点。

第七章 外国现代教育

8.7日本教育的发展随堂测验

1、日本第二次教育改革指的是:
A、20世纪80年代的教育改革
B、战后1947年至1950年清除军国主义的教育改革
C、明治维新年时期的教育改革
D、大化革新时期的教育改革

2、1947年，日本颁布了两部教育法令从而拉开了日本战后教育改革与重建的序幕。这两部教育法令分别是：
A、《教育基本法》
B、《教育敕语》
C、《学校教育法》
D、《国民学校令》

8.8苏联教育的发展随堂测验

1、苏联建国初期第一任教育人民委员是：
A、列宁
B、克鲁普斯卡娅
C、卢那察尔斯基
D、马卡连柯

2、1918年，在全俄教育工作者第一次代表大会上发生了“苏联第一次教育大辩论”，争论的焦点是：
A、彻底废除旧的教育制度
B、教师在教育中的地位和作用
C、苏维埃教育的性质问题
D、劳动在学校中的地位

3、苏联第一本系统阐述马克思主义教育理论并对我国教育理论与实践产生过重大影响的教育学著作是：
A、克鲁普斯卡娅的《国民教育和民主主义》
B、凯洛夫的《教育学》
C、马卡连柯的《教育诗篇》
D、赞科夫的《教学与发展》

4、在20年代的教育改革中，苏联推出了“综合教学大纲”，按照三个方面的综合形式排列学习内容。这三个方面是：
A、自然
B、劳动
C、社会
D、兴趣

5、赞科夫在发展性教学理论中提出了五大发展性教学原则，除了以高难度进行教学的原则、以高速度进行教学的原则之外，还包括：
A、遵循学生年龄特征和心理特征的原则
B、使所有学生都得到发展的原则
C、使学生理解学习过程的原则
D、理论知识起主导作用的原则

第七章单元测试

1、被称为是欧洲“新教育之父”的教育家是：
A、雷迪
B、利茨
C、德摩林
D、德可乐利

2、苏联建国初期最早建立的新型学校名为：
A、综合学校
B、公立学校
C、基础学校
D、统一劳动学校

3、下列选项中哪些属于美国进步教育运动中的教育实验：
A、德可乐利教学法
B、设计教学法
C、道尔顿制
D、阿博茨霍尔姆学校

4、1958年美国《国防教育法》规定加强“新三艺”的教学，所谓“新三艺”包括：
A、自然科学
B、计算机科学
C、数学
D、现代外语

5、20世纪80年代至90年代末，美国教育改革侧重提高教育质量，主要表现在下列哪些法案中：
A、《国家在危急中：教育改革势在必行》
B、《美国2000：教育战略》
C、《1988年教育改革法》
D、《哈比改革》

6、美国进步教育以杜威的教育哲学为主要理论基础，因而杜威本人也被称为“进步教育之父”。

7、20世纪60年代，美国学科结构运动的理论基础是要素主义教育和改造主义教育。

8、1919年，法国议会通过的《郎之万-瓦隆方案》构建了法国职业技术教育的基本框架，被称为是法国“技术教育的宪章”。

9、蒙台梭利认为，感官训练的主导性内容是：

10、德国在20世纪80年代推行接受过义务教育的青年一边在工厂企业培训中心接受操作性训练，一边在职业学校学习职业技术理论知识。这种教育被称为：

11、苏联20世纪20年代组织编写了新的教学大纲。这些大纲取消学科界限，以劳动为中心，按照自然、劳动、社会三个方面综合排列，按照季节、节日和地区情况组成单元，按照单元组织教学。这种教学大纲在苏联教育史上被称为：

第七章单元作业

1、试试述19世纪末20世纪初欧洲新教育运动的特征与影响。

2、论述20世纪前半期苏联教育发展的主要特征。

第八章 现代欧美教育思想与思潮

第八章单元测试

1、现代欧美教育思潮中改造主义教育的代表人物是：
A、皮亚杰
B、布拉梅尔德
C、巴格莱
D、赫钦斯

2、主张学校教育的首要任务是发展学生智力的现代欧美教育思潮是：
A、要素主义教育
B、新托马斯主义教育
C、终身教育
D、永恒主义教育

3、在现代欧美教育思潮中，下列哪些教育思潮对美国实用主义教育和进步教育持有否定和批判的态度：
A、永恒主义教育
B、改造主义教育
C、要素主义教育
D、新托马斯主义教育

4、下列哪些教育文献反映了终身教育和“学习化社会”的理念：
A、《学校敢于建立一个新的社会秩序吗？》
B、《学会生存》
C、《教育过程》
D、《教育——财富蕴藏其中》

5、杜威教育本质论的核心论点是：
A、教育即生活
B、学校即社会
C、教育即生长
D、教育即经验的改造和重组

6、杜威的“教育无目的论”实质上是反对那种外在的、固定的、终极的教育目的。

7、要素主义教育是对近代教育家裴斯泰洛齐的要素教育的继承和发展。

8、改造主义教育是从进步教育和实用主义教育中分化出来的一种独立教育思潮。

9、杜威的教育代表作是：

10、杜威主张以儿童主体性活动的经验为中心组织课程，这种课程被称为是：

11、明确提倡发展儿童认知能力和发现法的现代欧美教育思潮是：

第八章单元作业

1、试阐述杜威的“教育无目的论”。

《外国教育史》考试

《外国教育史》期末考试客观题试卷

1、美国教育史学家孟禄所代表的教育起源论是：
A、生物学教育起源论
B、心理学教育起源论
C、劳动教育起源论
D、生物进化教育起源论

2、“泥板书舍”是下列哪个东方文明古国早期学校教育的名称：
A、古代巴比伦
B、古代埃及
C、古代印度
D、古代波斯

3、古代希腊最早的职业教师是：
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、智者派

4、古代罗马教育家昆体良所著的西方第一本专门论述教学思想的著作是：
A、《理想国》
B、《论灵魂》
C、《雄辩术原理》
D、《论雄辩家》

5、中世纪西欧基督教教育最典型的教育机构是：
A、主教学校
B、教区学校
C、歌咏学校
D、修道院

6、文艺复兴时期意大利人文主义教育家维多利诺所开办的新式学校是：
A、平民生活兄弟会
B、快乐之家
C、圣保罗学校
D、法兰西学院

7、柏拉图所创立的“三艺”是指：
A、文法
B、算术
C、修辞
D、辩证法

8、下列选项中哪些属于赫尔巴特教学形式阶段的程序：
A、明了
B、联想
C、系统
D、方法

9、下列选项中哪些属于19世纪末20世纪初美国进步教育运动中的教育实验：
A、雷迪的阿博茨霍尔姆学校
B、帕克的昆西教学法
C、帕克赫斯特的道尔顿制
D、克伯屈的设计教学法

10、杜威“教育本质论”的基本命题是：
A、教育即生活
B、教育即生长
C、学校即社会
D、教育即经验的改造和重组

11、结构主义教育所提出的主要观点包括：
A、教学的任务是发展儿童的认知能力
B、掌握学科的基本结构
C、教育的目标是改造社会
D、倡导发现学习

12、苏联20世纪前期教育理论的代表人物包括：
A、赞科夫
B、卢那察尔斯基
C、克鲁普斯卡娅
D、马卡连柯

13、《国防教育法》是1958年美国为了加强国家安全教育而颁布的法案。

14、英国教育家洛克认为绅士应该接受家庭教育而不是学校教育。

15、近代西方最早实施普及义务教育的国家是德国。

16、英国的“公学”实质上是一种公立学校。

17、现代欧美教育思潮中的要素主义教育起源于近代教育家裴斯泰洛齐的要素教育思想。

18、杜威的“教育无目的论”实质上是反对外在的、固定的、终极的教育目的。

19、古希腊雅典初级学校有两种类型，即弦琴学校和：

20、18世纪法国启蒙思想家和教育家卢梭的教育代表作是：

21、近代德国学前教育家福禄培尔把为儿童游戏设计的玩具称为：

22、苏联教育理论家凯洛夫主编的第一本较为系统阐述马克思主义教育理论体系的教育学著作是：

《外国教育史》课程期末考试主观题试卷

1、试比较古希腊斯巴达与雅典教育的异同

2、简析外国近现代教育发展的历史经验