中国大学植物生理生态学章节答案(mooc完整答案)
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测试
1、中国植物整答人们认为果实发生呼吸跃变是大学由于果实中产生（ ）的结果。
A、生理生态IAA
B、学章GA
C、节答CTK
D、案m案ETH
2、中国植物整答一般打破植物延存器官的大学休眠，用植物激素（ ）最为有效。生理生态
A、学章IAA
B、节答GA
C、案m案CTK
D、中国植物整答ABA
3、大学油料种子成熟过程中，生理生态糖类总含量（ ）。
A、不断上升
B、不断下降
C、没有变化
D、起伏不定
4、果实成熟后变甜是由于淀粉转变为可溶性糖的缘故。
5、一般认为，在后熟过程中，种子内的淀粉、蛋白质、脂肪等有机物的合成作用加强，呼吸减弱，酸度降低。
测试
1、名词解释 程序性细胞死亡：
2、简答 试概况介绍种子成熟过程中主要有机物的变化情况。
模拟测试
模拟
1、在植物体中具有极性运输特征的植物激素是（ ）。
A、生长素
B、赤霉素
C、细胞分裂素
D、脱落酸
2、以下属于赤霉素对植物生长的促进作用的有（ ）。
A、促进整株植物的生长
B、促进雄花分化
C、促进雌花分化
D、促进茎切段伸长生长
3、生长素在低浓度下促进生长，高浓度反而抑制生长。
4、进行光合作用的主要细胞器是（ ）。
模拟
1、名词解释 呼吸跃变：
2、简答题 简要回答肉质果实成熟时的色、香、味等方面的变化。
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植物的抗性生理
1、对于植物对逆境的交叉适应现象，其作用物质是（ ）。
A、赤霉素
B、乙烯
C、脱落酸
D、生长素
2、低温胁迫是指（ ）。
A、冷害和冻害
B、冷害
C、冻害
D、冰点以下温度造成的伤害
3、植物适应干旱的形态特征之一是根/冠比（ ）。
A、大
B、小
C、中等
D、不确定
4、在植物对逆境的适应中，其体内生成的能够起到渗透调节作用的物质是（ ）。
A、脯氨酸
B、甜菜碱
C、蔗糖
D、葡萄糖
5、研究表明，膜脂中不饱和脂肪酸的含量和不饱和程度越高，越能有效地抵御冷害伤害。
6、冰点是指0℃时溶液结冰的温度。
7、涝害对植物产生伤害并不在于水分本身，而是由于水分过多引起（ ）。
植物的抗性生理
1、过冷却：
2、在冬季低温来临之前，植物在生理生化方面对低温的适应变化有哪些？
3、渗透调节：
1
1
1、光合细胞器是指（ ）
A、叶绿体
B、线粒体
C、高尔基体
D、质体
1
1、光合作用的生理意义是什么？
2019-2020（2）植物生理生态学期末考试
2019-2020（2）植物生理生态学期末考试——客观题试卷
1、橡胶、杜仲胶属于（ ）。
A、萜类
B、酚类
C、含氮次级代谢产物
D、脂肪
2、木质素属于（ ）。
A、萜类
B、酚类
C、含氮次级代谢产物
D、糖类
3、以1分子葡萄糖为底物，经糖酵解过程能净得（ ）ATP。
A、4
B、2
C、6
D、30
4、三羧酸循环发生的部位是（ ）。
A、细胞质基质
B、线粒体内膜
C、线粒体基质
D、质体
5、植物线粒体的电子传递链位于（ ）。
A、线粒体外膜
B、线粒体内膜
C、线粒体基质
D、膜间隙
6、糖酵解发生的部位在（ ）。
A、细胞质基质
B、线粒体基质
C、线粒体内膜
D、质体
7、光呼吸中，CO2的释放发生于（ ）。
A、叶绿体
B、线粒体
C、过氧化物酶体
D、质体
8、对于糖分运输有选择性和逆浓度梯度积累的现象，可以用（ ）来解释。
A、压力流学说
B、细胞质泵动学说
C、收缩蛋白学说
D、多聚体-陷阱模型
9、生物碱的碱性来自于（ ）。
A、含氧环
B、含氮杂环
C、芳香环
D、异戊二烯
10、萜类的基本构成单位是（ ）。
A、异戊二烯
B、芳香环
C、含氮杂环
D、含氧环
11、菊花是短日植物，如果想使其提前至六七月间开花，可采取（ ）措施。
A、遮光适当缩短日照
B、延长光照
C、晚上闪光中断暗期
D、增施氮肥
12、种子成熟过程中，脂肪是由（ ）转化而来。
A、蛋白质
B、糖类
C、非蛋白氮
D、氨基酸
13、以下元素，缺乏病症首先发生在嫩叶的是（ ）。
A、氮
B、磷
C、钙
D、镁
14、以下属于生长素的生理效应的是（ ）。
A、打破顶端优势
B、促进芽的分化
C、促进雌花分化
D、无双重效应
15、种子的萌发生理中，其吸水过程表现为（ ）。
A、急剧吸水、停止吸水、再重新迅速吸水
B、缓慢吸水、快速吸水、再缓慢吸水
C、持续快速吸水
D、持续缓慢吸水
16、植物感受光周期刺激的部位是（ ）。
A、茎尖生长点
B、叶片
C、根系
D、茎
17、果实发生呼吸跃变是由于果实中产生（ ）的结果。
A、IAA
B、GA
C、ETH
D、ABA
18、干旱情况下，植物体内易大量积累的氨基酸是（ ）。
A、脯氨酸
B、丝氨酸
C、缬氨酸
D、天冬氨酸
19、如果呼吸底物是脂肪或蛋白质且完全氧化时，呼吸商（ ）。
A、等于1
B、小于1
C、大于1
D、不确定
20、光合作用中，NADPH和ATP的生成部位是在（ ）。
A、叶绿体膜上
B、叶绿体基质中
C、类囊体膜上
D、类囊体基质中
21、以下属于糖酵解过程终产物的有（ ）。
A、丙酮酸
B、NADH
C、NADPH
D、ATP
22、以下属于萜类的是（ ）。
A、胡萝卜素
B、叶黄素
C、植醇
D、叶绿素
23、细胞信号转导过程包括（ ）。
A、信号分子与细胞表面受体结合
B、跨膜信号转换
C、胞内信号传递与放大
D、引起生理生化变化
24、在北半球，短日水稻南种北引，则（ ）。
A、开花期延迟
B、生育期延长
C、应选用早熟品种
D、应选用晚熟品种
25、植物细胞双元系统受体中的两个基本部分是（ ）。
A、感应蛋白
B、胞外结构区
C、应答调控蛋白
D、胞内蛋白激酶催化区
26、NaNO3为生理酸性盐。
27、植物细胞对离子的跨膜运输中，载体运输既可以顺着电化学势梯度跨膜运输（被动运输），也可以逆着电化学势梯度进行运输（主动运输）。
28、发育包含了生长和分化的过程。
29、信息传递是指环境的物理或化学信号在器官或组织上的传递，而信号转导是指细胞水平上的传递。
30、含氰苷本身无毒，在糖苷酶的催化作用下分解生成的产物有毒。
31、在植物的光周期诱导中，临界暗期比临界日长对开花更重要。
32、植物幼年期只要给予合适的低温条件和光周期环境就能诱导开花。
33、长短日植物要想开花，必须使其在整个生活史过程中处于合适的光周期条件下。
34、叶片衰老时蛋白质含量显著下降主要是由于蛋白质合成能力减弱和分解加快。
35、深入开展基础理论研究和应用研究是我国植物生理学发展的重要任务。
2019-2020（2）植物生理生态学期末考试——主观题试卷
1、解释名词“三重反应”。
2、解释名词“植物细胞信号转导”。
3、解释名词“生长素极性运输”。
4、解释名词“程序性细胞死亡”。
5、解释名词“胞饮作用”。
6、试解释植物体内水分是如何从根部向上运输到叶片的？
7、C3途径分哪几个阶段？每个阶段发生的主要反应是什么？
8、试概要介绍解释韧皮部运输机理的压力流学说。
9、植物的营养生长和生殖生长之间具有什么样的相互关系？
10、为什么说脱落酸可以提高植物的抗逆性？
11、论述题：植物的光合作用和呼吸作用有什么样的相互关系？请全面分析。
学习通植物生理生态学
植物生理生态学是研究植物的生长、发育、代谢、营养、适应和与环境的关系的一门学科。在学习通上，我们可以通过系统学习植物生理生态学，掌握植物的生理生态基础知识，深入了解植物的生长发育过程，从而为植物的生产管理和研究奠定基础。
植物的生长发育
植物的生长发育是植物生理生态学的重要内容之一。学习生长发育，需要了解植物的解剖结构、生理代谢和生理生化过程，掌握植物的生长规律和发育阶段。
植物的解剖结构
植物的解剖结构包括根、茎、叶、花和果实等部位。学习通上的课程介绍了植物各个部位的结构和功能，以及它们之间的关系。例如，根系是植物吸收水分和养分的重要器官，茎是植物的支撑结构，叶是光合作用和蒸腾的主要器官，花和果实是植物的繁殖器官。掌握植物的解剖结构可以更好地理解植物的生长发育过程。
植物的生理代谢
植物的生理代谢包括光合作用、呼吸作用、物质转运和代谢物质的合成等过程。学习通上的课程详细介绍了这些过程的机理和原理，以及它们在植物生长发育中的作用。例如，光合作用是植物合成有机物质和释放氧气的过程，呼吸作用是植物消耗有机物质和释放二氧化碳的过程。掌握植物的生理代谢是了解植物生长发育的基础。
植物的生长规律和发育阶段
植物的生长规律和发育阶段是生长发育研究的重点。学习通上的课程介绍了植物的生长规律和发育阶段，例如种子萌发、幼苗生长、植株成熟和衰老等过程。掌握植物的生长规律和发育阶段可以更好地预测和控制植物的生长发育过程。
植物与环境的关系
植物与环境的关系是植物生理生态学的另一个重要内容。学习植物与环境的关系，需要了解植物的适应机制和响应方式，掌握植物与环境之间的交互作用。
植物的适应机制
植物的适应机制是植物在漫长的进化过程中形成的一种生存策略。学习通上的课程介绍了植物适应机制的几种类型，例如生理适应、形态适应、生态适应和遗传适应等。掌握植物的适应机制可以更好地理解植物在不同环境中的生长发育过程。
植物的响应方式
植物的响应方式是植物对外部环境刺激的反应方式。学习通上的课程介绍了植物响应方式的几种类型，例如光反应、温度反应、水分反应和化学反应等。掌握植物的响应方式可以更好地了解植物与环境之间的交互作用。
植物的生产管理和研究
植物的生产管理和研究是植物生理生态学的应用部分。学习植物的生产管理和研究，需要了解植物的生长发育规律和适应机制，掌握植物的生产技术和研究方法。
植物的生产技术
植物的生产技术是植物生产管理的基础。学习通上的课程介绍了植物的育种、栽培、保护和施肥等技术，以及它们在不同环境下的应用。掌握植物的生产技术可以更好地提高植物的生产效率和质量。
植物的研究方法
植物的研究方法是植物科学研究的基础。学习通上的课程介绍了植物的实验设计、数据处理和统计分析等方法，以及它们在植物研究中的应用。掌握植物的研究方法可以更好地推动植物科学的发展。
总结
植物生理生态学是一门重要的学科，它研究植物的生长发育和与环境的关系，为植物的生产管理和研究提供科学基础。通过在学习通上深入学习植物生理生态学，我们可以更好地了解植物的生长发育过程和适应机制，掌握植物的生产技术和研究方法，为推动植物科学的发展做出贡献。
中国大学植物生理生态学
植物生理学和生态学是研究植物在生长、发育和适应环境方面的功能和机制的学科。中国的大学在这一领域拥有丰富的研究经验和成果。
中国大学植物生理学
植物生理学是研究植物生命过程中的物理、化学和生物学机制的学科。在中国大学中，植物生理学的研究范围涵盖了植物对环境的适应机制、植物对生物和非生物胁迫的应对机制、植物发育和生长调控机制等内容。
中国大学植物生理学的研究成果在国际上拥有很高的知名度和影响力。例如，中科院植物研究所的朱长水教授在植物响应非生物胁迫方面有着很深入的研究，并且在植物生理学领域的顶级杂志上发表了多篇高质量的研究论文。
中国大学生态学
生态学是研究生物与环境的相互作用和相互依赖关系的学科。在中国大学中，生态学的研究范围涵盖了生态系统的结构、功能和稳定性、生物多样性、生态适应等内容。
中国大学生态学的研究成果在国际上也具有很高的声誉。例如，中国科学院生态环境研究中心的季建清教授在全球气候变化和生态系统生态学方面的研究中有着显著的贡献。
中国大学植物生理生态学的相关研究
植物生理生态学是将植物生理学和生态学相结合的一门学科。在中国的大学中，植物生理生态学的相关研究也非常活跃。
例如，中国农业大学植物营养与肥料学教育部重点实验室的李凤祥教授团队研究了植物的磷营养和磷代谢机制，揭示了植物磷营养调节的分子机制和磷酸酯代谢的调控方式。这些研究成果对于解决植物营养和生长的问题非常重要。另外，中国科学院植物研究所的王维洪教授团队研究了植物对干旱胁迫的响应机制，发现植物根系结构和功能的调节对于干旱胁迫的适应非常关键。
中国大学植物生理生态学人才培养
中国的大学在植物生理生态学领域的人才培养也非常重视。许多大学开设了植物生理学、生态学、植物生态学等专业，并且建立了相关的实验室和科研中心，为学生提供良好的学习和研究环境。
例如，南京大学生命科学学院建立了南京大学植物生物学研究所，并且开设了植物生理学、植物营养学、植物分子生物学等课程。这些课程涵盖了植物生理生态学研究的核心内容，为学生提供了很好的学习机会。
结论
中国的大学在植物生理生态学领域有着丰富的研究经验和成果，并且在人才培养方面也非常重视。未来，中国的大学将继续在植物生理生态学领域进行深入研究，为解决全球环境和食品安全等问题做出更大的贡献。
