中国大学《物理化学实验I(上)》答案(mooc2023课后作业答案)

分类： 电子产品发布于：2024-06-02 13:58:05ė62763次浏览641条评论

中国大学《物理化学实验I(上)》答案(mooc2023课后作业答案)

基础化学实验（物理化学）

实验5 热分析法测绘二组分金属相图随堂测验

1、中国作业有时在出现固相的大学答案答案冷却记录曲线转折处出现凹陷的小弯，是物理什么原因造成的？此时应如何读相图转折温度？

2、什么是化学热分析法？

实验1 液体饱和蒸汽压的测定随堂测验

1、液体饱和蒸气压的实验I上测定实验中，漏气对结果有何影响?课后能否在加热情况下检查装置是否漏气?

2、液体饱和蒸气压的中国作业测定实验中，抽气的大学答案答案目的是什么？如何判断等压计中的空气已被抽尽？

实验2 凝固点降低法测定物质的相对分子质量随堂测验

1、本实验中溶液凝固点降低公式在什么条件下才适用？

2、物理为什么要用空气套管冷却样品管？

实验13 乙酸乙酯皂化反应速率常数及反应活化能的化学测定随堂测验

1、配溶液所用的实验I上水中含有不与反应物、生成物发生反应的课后电解质，对测定结果有无影响？

2、中国作业为什么本实验所用的大学答案答案试剂NaOH溶液和乙酸乙酯应新鲜配制?

实验12 一级反应速率常数的测定——蔗糖的转化随堂测验

1、在蔗糖转化反应过程中，物理所测的旋光度是否需要零点校正?为什么?

2、蔗糖溶液为什么可粗略配制?

实验3 微电脑量热计测定物质的燃烧热随堂测验

1、本实验测得的是QV还是Qp?它们之间如何换算?

2、如何消除测量过程中体系与环境之间热交换的影响?

实验6 二组分溶液沸点－组成图的绘制随堂测验

1、在本实验的连续测定过程中，每次加入沸点仪中的两种液体是否应按记录表规定精确计量？

2、在本实验中如何判定气-液相已达平衡?

实验7 电导法测定弱电解质的电离平衡常数随堂测验

1、在本实验中要先用KCl标准溶液进行标定,有何意义？

2、影响准确测定溶液电导率的因素有哪些？

实验9 电动势的测定随堂测验

1、参比电极应具备什么条件？它有什么功用?

2、波根多夫对消法测电动势的基本原理是什么? 为什么用伏特表不能准确测定可逆电池的电动势?

实验8 离子迁移数的测定随堂测验

1、通过电量计阴极的电流密度为什么不能太大？

2、通过电后中部区溶液的浓度改变，须重做实验，为什么？

实验11 阴极阳极极化曲线的测定随堂测验

1、在极化曲线测定的实验装置中，都配有鲁金毛细管, 它的主要作用是什么？

2、一般的氢超电势由哪几部分组成？

实验4 分解反应平衡常数的测定随堂测验

1、如何判断氨基甲酸铵分解已达平衡？

2、如何检查系统是否漏气？

实验14 丙酮碘化反应速率常数的测定随堂测验

1、本实验中将反应物混合、摇匀、倒入比色皿测吸光度A时再开始计时，这对实验结果有无影响？为什么？

2、能否将5ml I2溶液、2ml丙酮溶液、1mlHCl一起加入25ml容量瓶中，再用蒸馏水冲稀至刻度，为什么？

实验15 B-Z化学振荡反应随堂测验

1、在B－Z化学振荡反应实验中，我们是通过测定什么数据来观察反应的振荡现象的？

2、在B－Z化学振荡反应实验中，如果用铂电极测量丙二酸的电极曲线，形状应该是怎样的？

实验16 溶液表面张力的测定随堂测验

1、为什么液体的表面张力随温度的升高而减少?

2、仪器的清洁与否对所测数据有无影响?

实验10 酸度-电势测定实验随堂测验

1、简述电势-pH曲线测定实验的原理。

2、在实验过程中，为什么要往反应瓶中通氮气？

饱和蒸汽压测定实验单元测验

1、下面为等压计的示意图，将此等压计置于恒温槽，在不放气的情况下，开始升温时，所发生的现象是（ ）
A、c液面升高，b液面下降
B、c液面下降，b液面升高
C、a、b、c三液面均不变
D、a、b、c三液面均下降

2、下列哪种情况，对液体饱和蒸气压实验的测定结果无影响？
A、液体暴沸
B、体系漏气
C、环境温度变化
D、体系中有空气

3、在测定液体饱和蒸气压实验中，在升温放气时由于操作不慎，使放气量稍大一点，出现了c液面低于b液面的情况（如图所示），但空气尚未进入到ab之间的管内。有下列四种解决办法：①使温度少许升高，再调整bc两液面平齐；②用泵进行少许抽气，使c液面高过b液面后停止抽气，再调整bc两液面平齐；③摇晃等压计，使样品池a中的液体溅入等压计内，再调整bc两液面平齐；④继续放气，使b液面多余的液体进入样品池a中后，再调整bc两液面平齐。上述解决办法中正确的是（ ）
A、①和②
B、②和③
C、①和④
D、②和④

4、通过测定液体饱和蒸气压求算摩尔气化焓，所依据的是克劳修斯——克拉贝龙方程，它是克拉贝龙方程的进一步推演，在推导过程中引入三点假设，下列不属于此假设内容的是（ ）。
A、蒸气的摩尔体积远大于液体的摩尔体积
B、蒸气视为理想气体
C、摩尔气化焓视为与温度无关
D、液体的沸点低于100℃

5、在液体饱和蒸气压测定的实验中，所求得的摩尔气化焓与标准值相比，存在2%左右的偏差。下列哪个因素不会导致这种偏差
A、直线公式本身的近似性
B、作图法求直线的斜率
C、测定时没有严格按着温度间隔4℃进行测定
D、空气未被抽净

二组分固液体系相图的测绘课后测验

1、二元合金相图绘制实验中测定的合金体系为（ ）。
A、Pb-Sn
B、Pb-Bi
C、Sn-Zn
D、Zn-Bi

2、二元合金相图绘制实验中有（ ）根控温传感器
A、0
B、1
C、2
D、3

3、二元低共熔合金体系是指（ ）
A、两种金属在液态完全互溶
B、两种金属在液态完全不互溶
C、两种金属在固态完全不互溶
D、两种金属在固态完全互溶

4、二元合金相图绘制实验中所用的仪器设备有（ ）
A、密闭电炉
B、数字贝克曼温度计
C、可控升降温电炉
D、数字测控温巡检仪

5、锡-铅二组分系统的低共熔温度介于纯锡和纯铅的熔点之间。( )
A、√
B、×
C、无
D、无

乙酸乙酯皂化反应速率常数测定测验

1、为计算反应活化能，应至少测定几个不同温度下的反应速率常数？
A、1
B、2
C、3
D、4

2、关于皂化反应进行过程中读取体系电导率的时机，以下描述错误的是
A、最初反应物浓度大，可以适当增加读数次数，减少读数时间间隔。
B、反应进行一段时间后可以适当延长度数间隔。
C、反应进行20分钟后即可停止度数。
D、反应从开始到结束都应每1分钟记录一次数据。

3、皂化反应速率常数及活化能的测定实验中测完k0后应清洁电导电极后才能继续使用，以下说法正确的是
A、将电导电极用去离子水冲洗干净即可放入混合反应器中继续使用。
B、将电导电极用混合反应器中的溶液分别润洗两次后即可放入混合反应器中继续使用。
C、将电导电极用去离子水冲洗干净后用滤纸全部仔细擦干水分后即可放入混合反应器中继续使用。
D、将电导电极用去离子水水冲洗干净后用滤纸擦拭电极，不能将滤纸插入电导池两个极板之间。

4、皂化反应速率常数及活化能测定实验中用到的电极式是甘汞电极。
A、√
B、×
C、无
D、无

5、如果反应物浓度都较大就不能再用电导法测定反应速率常数。
A、√
B、×
C、无
D、无

胶体电泳速率及ξ电势测定课后测验

1、氢氧化铁胶体中胶粒的形状为
A、球状
B、棒状
C、环状
D、四面体

2、以下关于胶体的ζ电势叙述正确的是
A、胶体的ζ电势越大则聚沉速度越快
B、胶体的ζ电势为0则表明胶体越稳定
C、胶体ζ电势越大胶体越稳定
D、胶体ζ电势为零则胶体稳定性最差

3、电泳实验中辅助液选择十分重要，以下说法正确的是
A、为避免界面模糊不清，必须选择正负离子电迁移率相近的辅助液。
B、辅助液的最佳选择是氯化钾溶液
C、辅助液的电导率与胶体溶液的电导率应尽量一致
D、辅助液多选用胶体溶液的超滤液

4、其它条件一定时，胶体的ξ电势绝对值越大，电泳速度越快
A、√
B、×
C、无
D、无

5、在胶体分散系统中，分散相粒子的线性尺寸在1到1000纳米之间
A、√
B、×
C、无
D、无

粘度法测高聚物分子量课后测验

1、增比粘度表示的物理意义是
A、扣除溶剂分子之间的内摩擦后，纯溶剂与高聚物分子之间以及高聚物分子自身之间的内摩擦。
B、扣除溶剂分子之间的内摩擦后，纯溶剂与高聚物分子之间的内摩擦。
C、扣除高聚物分子之间的内摩擦后，纯溶剂与高聚物分子之间的内摩擦。
D、扣除高聚物分子之间的内摩擦后，纯溶剂分子之间的内摩擦。

2、特性粘度表示的物理意义是
A、高聚物分子与溶剂分子之间的内摩擦作用
B、高聚物分子之间的内摩擦作用
C、在稀溶液中，高聚物分子与溶剂分子之间的内摩擦作用
D、在稀溶液中，高聚物分子之间及其高聚物分子与溶剂分子之间的内摩擦作用

3、以下描述哪一个不是影响本实验成败和测量准确度的因素？
A、测量液体流经毛细管时间的准确度
B、配置溶液浓度的准确度
C、恒温槽恒温的准确度
D、粘度计安装的一定要保持绝对垂直

4、高聚物溶解在良溶剂中时，溶液的特性粘度值较大，反之溶解在不良溶剂中特性粘度较小。

5、高聚物的分子量一般来说是一个平均值，这主要是由于高聚物分子量太大，测不准导致的。

蔗糖水解速率常数测定课后测验

1、在测定蔗糖水解转化反应的动力学常数实验中, 下列哪一组数据间为线性关系?
A、a t ～ t
B、ln a t ～ t
C、ln(a t－a￥) ～ t
D、a t ～ 1/t

2、蔗糖水解反应的下列说法正确的是
A、该反应为复杂反应, H+为催化剂
B、该反应为一级反应, H2O不参加反应
C、该反应为二级反应, H2O在反应前后浓度不变
D、该反应为一级反应, H2O在反应前后浓度变化很小

3、在测定蔗糖溶液的旋光度时, 使用的光源是
A、钠光灯
B、白炽灯
C、水银灯
D、红外灯

4、有两位同学进行蔗糖水解实验时, 所用盐酸溶液浓度为N1, 蔗糖溶液浓度为N2, 他们分别用等体积的盐酸与蔗糖溶液混合, 不等体积的盐酸与蔗糖溶液混合, 则他们所测得的反应终止时体系旋光度分别为a1和a2, 则
A、a1＝a2
B、a1>a2
C、a1<a2
D、a11a2

5、本实验测定溶液旋光度过程中，测定间隔时间较长时，需要适宜地关闭旋光仪的钠灯，等下一次测定时再提前打开。这样做的主要原因是为了防止灯源损坏。

燃烧焓变测定课后测验

1、在燃烧热测定实验中，测量燃烧热所依据的基本原理是
A、热力学第一定律
B、热力学第三定律
C、热力学第二定律
D、热力学第零定律

2、在燃烧热测定实验中，若标准样品燃烧不完全，将会导致
A、测定的萘的燃烧热偏低
B、测定的水当量偏低
C、不影响结果
D、测定的水当量偏高

3、在燃烧热测定实验中，水当量的含义是表示系统的
A、熵的变化
B、恒容热容
C、恒压热容
D、水的质量

4、氧弹充氧后不需要用万用表测量电阻
A、√
B、×
C、无
D、无

5、安装点火丝时，点火丝必须与样品接触，且点火丝不能碰到坩埚壁
A、√
B、×
C、无
D、无

电动势测量课后测验

1、在测定 Ag│AgNO3(m) 的电极电势时，在盐桥中哪一种电解质是可以采用的?
A、KCl （饱和）
B、NH4Cl
C、NH4NO3
D、NaCl

2、pH计是利用下列哪种电学性质测定水溶液中氢离子的活度：
A、电导
B、电容
C、电感
D、电位差

3、惠斯登电桥是测量哪种电学性质的？
A、电容
B、电阻
C、电感
D、电位

4、用补偿法测可逆电池电动势，主要为了：
A、消除电极上的副反应
B、减少标准电池的损耗
C、在接近可逆情况下测定电池的电动势
D、简便易测

5、有人希望不用量热法测定反应 2Ag+ + Sn2+ = 2Ag + Sn4+ 的热效应, 若用电化学方法, 应选用下列哪一个电池?
A、Ag-AgCl│KCl(a1)‖AgNO3(a2)│Ag(s)
B、Ag(s)│AgNO3(a1)‖Sn4+(a2), Sn(a3)│Pt(s)
C、Pt(s)│Sn4+(a1), Sn2+(a2)‖Ag=(a3)│Ag(s)
D、Ag(s)│Ag+(a1)‖Sn4+ (a2), Sn2+(a3)│Sn(s)

中国大学《物理化学实验I(上)》

《物理化学实验I(上)》是一门必修课程，旨在通过实验手段，探究物理化学基本理论，培养学生的实验技能和科学精神。该课程涵盖了物理化学的基本实验内容，包括热力学、热化学、电化学等方面。

课程设置

《物理化学实验I(上)》课程设置共分为10个实验项目，其中包括：

  • 实验一：测量压强和温度
  • 实验二：测定气体分子量
  • 实验三：计算气体的摩尔质量
  • 实验四：测定热容和焓变化
  • 实验五：热平衡法测定热力学函数
  • 实验六：测定电动势和电解质溶液的电导率
  • 实验七：测定电动势和电极势
  • 实验八：测定电极反应速率
  • 实验九：用极谱法测定电解质中的金属离子
  • 实验十：应用裂解反应测定物质化学计量比

教学目标

通过《物理化学实验I(上)》课程的学习，学生可以达到以下教学目标：

  • 熟练掌握物理化学实验基本技能
  • 理解和掌握物理化学基本理论
  • 培养科学精神和实验精神
  • 培养独立思考和解决问题的能力
  • 提高综合素质，培养创新精神

教学方法

《物理化学实验I(上)》采用“理论教学与实验操作相结合”的教学方法，重视实践操作环节，让学生通过实验手段加深对理论知识的理解与掌握，培养实验操作技能，提高自我学习与独立思考的能力。

同时，该课程还采用了多种教学方法，包括：

  • 理论讲授
  • 实验操作
  • 课堂讨论
  • 案例分析
  • 实验报告撰写
  • 小组合作
  • 互动教学

实验设备

《物理化学实验I(上)》课程的实验设备涵盖了从物理到化学多个领域的实验设备，包括：

  • 数字万用表
  • 恒温水槽
  • 热力学计量瓶
  • 反应瓶
  • 电解槽
  • 电位计
  • 比色计
  • 光度计
  • 热电偶
  • 电解池

实验报告

《物理化学实验I(上)》的实验报告是学生掌握实验技能和理解理论的重要方式之一，该课程的实验报告撰写分为以下几个部分：

  • 实验目的
  • 实验原理
  • 实验步骤
  • 实验结果
  • 实验分析
  • 实验结论

实验报告撰写要求规范，严格按照实验报告模板进行撰写，注意表格和图表的编排。

总结

《物理化学实验I(上)》是一门基础实验课程，对学生的实验技能和理论知识的掌握起到重要作用。通过该课程的学习，学生可以加深对物理化学基本理论的理解和掌握，培养实验操作技能和科学精神，提高综合素质和独立思考的能力。同时，学生也需要注重实验报告的撰写，以规范的格式和严谨的思考方式对实验结果进行总结和分析。



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