尔雅翻转课堂与混合学习答案(学习通2023完整答案)

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第一讲 信息时代的尔雅方式变革

第一模块测验

1、移动技术的翻转本质是在 的基础上加入数据服务功能
A、移动设备
B、课堂无线通信网
C、混合有线网
D、学习学习互联网

2、答案当今时代的通完主要学习方式包括
A、自主学习
B、整答协作学习
C、尔雅个性化学习
D、翻转技术支持的课堂学习

3、深度学习的混合特征有
A、注重批评理解
B、学习学习突出迁移应用
C、答案提倡主动终身
D、通完坚持以人为本

4、Web2.0的技术特点有
A、用户参与内容制作过程
B、更加注重用户交互
C、技术更加先进成熟
D、网址设计更加标准和规范

5、典型的虚拟现实系统有
A、虚拟实验室
B、虚拟课堂
C、虚拟校园
D、虚拟图书馆

6、智能教室的基础和前提包含
A、数字化
B、多媒体化
C、网络化
D、智能化

7、个性化学习充分体现了“以学习者为中心”、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念

8、分析或推理是智能空间的基本功能之一

9、智能课堂可以最大限度地满足不同类型和需要的多样化学习者目标，适用于学习者群体，包括那些有特殊需要的学生也被考虑在内，

10、移动技术是多媒体技术和信息技术的融合。

第二讲 翻转课堂导论

第二模块测验

1、翻转课堂的意义
A、有利于教师能够利用科技增进与学生的交流，增强他们的学习动机
B、有利于促进学生的深度学习，增强学生的创新性
C、有利于教师因材施教，提升学生的学业成绩和高阶思维能力
D、以上均是

2、翻转课堂的基本要素是
A、学习资源
B、教学活动
C、学习分析（进阶练习等）
D、以上均是

3、管理和发布微课的方法有
A、将微课视频清楚地命名并上传到 QQ 群中
B、利用“格式工厂”将微课视频压缩，上传到微信群中
C、将微课视频上传至云空间，如网盘，然后将链接分享给学生
D、使用如 UMU、蓝墨云平台等课堂互动工具进行管理和发布

4、翻转课堂对教师能力的要求是什么
A、提高信息技术能力
B、提高课程设计能力
C、提高教学组织能力
D、提高交流互动能力

5、翻转课堂对学生能力的要求是什么
A、提高自主获取信息能力
B、提高自主分析问题能力
C、提高自主合作能力
D、提高自主表达能力

6、互动学习平台不仅能提供发布微课视频、学生交流互动的模块，还 可以提供课程订阅、消息推送、作业、课件、视频和资料服务等。

7、微视频是运用现代信息技术手段如图片、动画、文字、声音以及各 种软件等，录制而成的视频化的教学资源，等同于微课。

8、在翻转课堂中，教师准备好微课即可。

9、翻转课堂课中的突破疑难、练习巩固、自主纠错、达标测试是每节 课必备的环节。

10、翻转课堂后，学生不需要做作业。

第五讲 翻转课堂案例研习

翻转课堂专题小结

1、试选取一种您了解或者常用的微课制作工具，分析其主要功能、特点、局限性，及应用场景等方面内容。 【注意事项】 · 作业请以附件的方式提交PDF遵循作业命名标准：城市名-单位名-姓名（或昵称），如广州-华南师范大学-张三； · 作业提交截止日期为2021年3月20日23:30； · 请各位学员在2021年3月20日23:30 -3月30日23:30参加同伴作业互评。 【作业评分标准】 指标 具体描述 得分 选题意义 l 选择的微课制作工具符合要求； l 具有典型性，方便实用。 8分 内容结构 l 结构完整、内容丰富、组织合理； l 表达流畅、观点清楚、逻辑清晰； l 无科学性、政治性错误。 16分 呈现方式 l 文档精美，排版清晰，形式美观。 2分 创新特色 l 形式新颖、启发性、有用性强。 4分 【温馨提示】系统支持txt、mp3、jpg、png、rar、zip、doc、ppt、xls、pdf等格式，文件最大50M。 只支持上传一个附件，重复上传将会被覆盖

第六讲 混合学习

第三模块测验

1、哪一种类型的技术团队适合全颠覆传统课堂式混合教学模式
A、职能型技术团队
B、轻量级技术团队
C、重量级技术团队
D、自治型团队

2、根据混合学习模型，混合学习教学设计一般由哪些基本环节组成
A、活动组织
B、课程导入
C、教学评价
D、学习支持

3、学校文化如何创设？
A、转变学校领导、教师的观念
B、对教师进行培训
C、通过比赛等奖励活动等进行辅助
D、对学生的表现制定奖励机制

4、如何做好混合式学习空间的准备
A、教室环境对学生学习的促进作用
B、以学习者为中心
C、发挥教师的主导作用
D、充分利用好空间硬件

5、.翻转课堂中对微课的质量有哪些要求呢？
A、视频画面界面美观，声音流畅清晰
B、教学视频的内部结构设置要合理，做到详略得当
C、教学视频的内容要做到有用、有效、又有趣
D、微课必须是教学内容中的重点和难点

6、学校应该如何准备才能应对混合式学习
A、教师角色的转变
B、学校文化的创设和混合式学习的空间准备
C、准备优秀的混合式教学团队
D、从试点实验开始

7、混合学习试点打造的具体流程是
A、选定混合学习试点年级学生和科目教师并进行培训
B、制定教学实施方案
C、实施后实时跟踪记录，不断反思和改进
D、一轮试验周期结束后总结经验，优化教学，形成流程框架，制定教学评价表

8、根据克里斯滕森研究所的说法，目前学校中最常使用的模式有四种，分别是轮换模式，Flex模式，点菜模式和丰富的虚拟模式。

9、做好家长方面的准备，争取家长的支持，简单地说，我们要做的就是与家长分享信息和愿景，让家长参与进来。

10、混合式学习中，教师的角色可以归纳成设计者、传授者、管理者、引导者、组织者和辅导者。

第八讲 翻转课堂与混合学习的课堂活动组织

第四模块测验

1、传统上课有秩序，混合学习课上一片混乱，教师首先应该怎么做
A、教师需要明确自己的期望
B、让学生懂得选择不同的行为会产生与之相对应的后果
C、教师要保持冷静，以积极的心态面对学生
D、教师要做好准备

2、翻转课堂和混合学习的课堂活动组织中如何培养学生的自主学习能力
A、明确自身任务，自己学习
B、鼓励学生积极发表个人见解，创造良好的课堂自主学习环境
C、采用多样化的教学策略
D、学生自主组织教学活动

3、学习分析的环节包括
A、数据整理
B、应用服务
C、数据评价
D、数据加工

4、学习评价的发展趋势
A、以选拔和筛选为目的
B、注重学生成绩的评价
C、以教师为中心的评价
D、评价嵌入整个学习过程

5、学习任务单包括
A、学习指南
B、学习任务
C、困惑与建议
D、学习目标

6、小组协作学习的基本要素
A、组长的引领作用
B、积极的相互依赖性
C、面对面的促进性相互作用
D、明确的个体责任

7、合理分配翻转课堂与混合学习的课堂时间上，教师应该少说，把大部分时间都交给学生，让学生自主学习

8、虽然在同伴教学中，由学生来充当教学者，但教师的引导是更加重要的。

9、差异性教学的评价方法也不是所有学生用一个统一的标准，而是要根据不同学生选择适当的方法。

10、教师对学生数据的进行分析，并使用分析结果，有助于教师有针对性的进行教学。

翻转课堂与混合学习课程期末作业

翻转课堂与混合学习知识总结

1、具体内容：呈现你所理解的翻转课堂与混合学习，及其区别等相关知识内容。 优秀的作品有神秘大奖奥！ 【注意事项】 · 作业请以附件的方式提交PDF或图片格式，遵循作业命名标准：城市名-单位名-姓名（或昵称），如广州-华南师范大学-张三； · 作业提交截止日期为2021年3月25日23:30； · 请各位学员在2021年3月25日23:30 -4月5日23:30参加同伴作业互评。 【作业评分标准】

翻转课堂与混合学习课程期末作业

翻转课堂与混合学习知识总结

1、具体内容：呈现你所理解的翻转课堂与混合学习，及其区别等相关知识内容。 优秀的作品有神秘大奖奥！ 【注意事项】 · 作业请以附件的方式提交PDF或图片格式，遵循作业命名标准：城市名-单位名-姓名（或昵称），如广州-华南师范大学-张三； · 作业提交截止日期为2021年3月25日23:30； · 请各位学员在2021年3月25日23:30 -4月5日23:30参加同伴作业互评。 【作业评分标准】

学习通翻转课堂与混合学习

随着互联网技术的不断发展，教育领域也在不断创新。学习通翻转课堂和混合学习就是其中比较典型的两种教学模式。这两种教学模式都以学生为中心，强调学生的自主学习和思考，提高了学生的学习效果。下面我们来详细了解一下这两种教学模式：

学习通翻转课堂

学习通翻转课堂是一种以课堂翻转为核心的教学模式，是一种注重学生主动参与和自主学习的教学模式。

在学习通翻转课堂中，老师会提前录制好课程视频，学生需要在课前自主学习这些视频，掌握课程内容。在课堂上，老师会以讲解、讨论、小组讨论等形式引导学生对所学内容的深入理解和探索。

这种教学模式可以使学生更加主动参与课堂学习，充分发挥学生的学习能动性，培养学生的自主学习和思考能力。

学习通翻转课堂的优势

学习通翻转课堂有以下几个优势：

1. 提高学生的学习效果。学生在课堂上可以更加深入地理解和探索所学内容，提高学习效果。
2. 培养学生的自主学习能力。学生在课前需要自主学习课程视频，这有助于培养学生的自主学习能力。
3. 提高学生的思维能力。在课堂上，老师会引导学生进行讨论和思考，有助于提高学生的思维能力。

混合学习

混合学习是一种将传统教学和在线教学相结合的教学模式。混合学习可以将传统教学和在线教学的优势充分结合起来，提高学生的学习效果。

在混合学习中，老师可以通过在线教学平台提供课程视频、音频、课件等学习资源，并利用在线教学工具与学生进行互动。同时，老师还可以在课堂上进行讲解、讨论、小组讨论等教学活动，加强学生对所学知识的理解和掌握。

混合学习的优势

混合学习有以下几个优势：

1. 提高学生的学习效果。学生可以通过在线教学平台随时随地进行学习，充分利用碎片化时间，提高学习效果。
2. 提高学生的学习兴趣。学生可以通过在线教学平台学习有趣的学习资源，提高学生的学习兴趣。
3. 使学习更加灵活。学生可以根据自己的学习进度进行学习，使学习更加灵活。

总结

学习通翻转课堂和混合学习是两种比较典型的教学模式，它们都以学生为中心，注重学生主动参与和自主学习。通过这两种教学模式，可以提高学生的学习效果，培养学生的自主学习和思维能力，使学习更加灵活和有趣。

学习通翻转课堂与混合学习

随着互联网技术的不断发展，教育领域也在不断创新。学习通翻转课堂和混合学习就是其中比较典型的两种教学模式。这两种教学模式都以学生为中心，强调学生的自主学习和思考，提高了学生的学习效果。下面我们来详细了解一下这两种教学模式：

学习通翻转课堂

学习通翻转课堂是一种以课堂翻转为核心的教学模式，是一种注重学生主动参与和自主学习的教学模式。

在学习通翻转课堂中，老师会提前录制好课程视频，学生需要在课前自主学习这些视频，掌握课程内容。在课堂上，老师会以讲解、讨论、小组讨论等形式引导学生对所学内容的深入理解和探索。

这种教学模式可以使学生更加主动参与课堂学习，充分发挥学生的学习能动性，培养学生的自主学习和思考能力。

学习通翻转课堂的优势

学习通翻转课堂有以下几个优势：

1. 提高学生的学习效果。学生在课堂上可以更加深入地理解和探索所学内容，提高学习效果。
2. 培养学生的自主学习能力。学生在课前需要自主学习课程视频，这有助于培养学生的自主学习能力。
3. 提高学生的思维能力。在课堂上，老师会引导学生进行讨论和思考，有助于提高学生的思维能力。

混合学习

混合学习是一种将传统教学和在线教学相结合的教学模式。混合学习可以将传统教学和在线教学的优势充分结合起来，提高学生的学习效果。

在混合学习中，老师可以通过在线教学平台提供课程视频、音频、课件等学习资源，并利用在线教学工具与学生进行互动。同时，老师还可以在课堂上进行讲解、讨论、小组讨论等教学活动，加强学生对所学知识的理解和掌握。

混合学习的优势

混合学习有以下几个优势：

1. 提高学生的学习效果。学生可以通过在线教学平台随时随地进行学习，充分利用碎片化时间，提高学习效果。
2. 提高学生的学习兴趣。学生可以通过在线教学平台学习有趣的学习资源，提高学生的学习兴趣。
3. 使学习更加灵活。学生可以根据自己的学习进度进行学习，使学习更加灵活。

总结

学习通翻转课堂和混合学习是两种比较典型的教学模式，它们都以学生为中心，注重学生主动参与和自主学习。通过这两种教学模式，可以提高学生的学习效果，培养学生的自主学习和思维能力，使学习更加灵活和有趣。