中国大学语文教学论_2期末答案(mooc完整答案)

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第一章 语文课程的中国整答性质和目标

1.1语文课程的含义随堂测验

1、1、大学语文是语文从_______年开始独立设科的。

2、教学2、论期语文的末答本质含义是_______，“语”是案m案__________,“文”是___________

3、3、中国整答理解语文课程的大学内涵可以从以下____________、_____________、语文____________三个方面来把握。教学

1.2 语文课程的论期性质随堂测验

1、_______与_______的末答统一，是案m案语文课程的基本特点。

2、中国整答语言是一套符号系统，是人类的_______工具和生活、学习、工作最重要的_________。

第一章 《语文课程的性质与目标》单元测试题

1、语言是一套符号系统，是人类什么的工具和生活、学习、工作最重要的交际工具？
A、思维
B、智力
C、交际
D、语言文化

2、语文课程的内涵可以从哪几方面来把握？
A、对话与理解的实践
B、对话与思辨的实践
C、体验与感悟的实践
D、训练与养成的实践

3、语文课程三维目标是指？
A、知识与能力
B、过程与方法
C、情感态度和文化素养
D、情感态度和价值观

4、人的语文素质从根本上说是运用问题。

5、2018版《普通高中语文课程标准》从语文学科核心素养出发，建构了素养型的目标体系，确定了高中生通过学习应该达到的具体目标。

第二章 语文教学与学生的发展

2.1 语文教学的教育功能随堂测验

1、语文的学科功能有（）。

2、语文教育功能的特殊性体现在（）。

2.3 语文教学与德育随堂测验

1、语文德育的特点有（）。

2、语文德育的内容有（）。

2.4 语文教学与智育随堂测验

1、语文智育的依据可以从两个方面看：一个是______________________________，另一个是____________________________。

2、语文智育的特点：语文智育与学生的______________________________关系密切；语文智育与学生的______________________________关系紧密。

3、语文智育的内容：培养___________、__________、__________、__________、__________。

4、__________是智力的基础，也是语文能力的基础。

5、__________是智力活动的仓库，在学生的学习活动中有着特别重要的作用。

6、识记可以分为___________和__________两种。

2.5 语文教学与美育随堂测验

1、语文美育的特点：__________、__________、__________、__________。

2、__________是指客观世界中自然形象美和自然实体美。

3、特级教师陆继椿认为自然美的教学一般应该抓住_______、________、________三个层次。

4、语文教材中具有多种多样的社会美内容，如__________、__________、__________、__________等。

5、（）是指人们通过艺术手段，根据一定的审美观点和审美情趣创造出来的一种综合美。

2.6 语文教学与情育随堂测验

1、语文情育的依据可以从三个方面看：一是______________________________，二是____________________________，三是______________________________。

2、语文情育的特点：_______________________；_____________________________，_____________________________。

3、语文情育的内容：___________、__________、__________。

4、__________是衡量情感本质的标准，是情感正常发展的前提条件。

5、高尚情感，指在人类社会历史发展过程中形成的与人的社会需要相联系的崇高情感。它一般包括：___________________、__________、__________。

第二章 《语文教学与学生的发展》单元测试题

1、语文素养指通过学习与实践，学生在语文方面表现出的比较稳定的、（ ）、适应时代发展要求的学识、能力、技艺、情感、态度、价值观。
A、最重要
B、最全面
C、最基本
D、最高级

2、语文智育有两个特点：语文智育与学生的知识水平、能力水平关系密切；语文智育与学生的（ ）关系紧密。
A、情感
B、兴趣
C、动机
D、非智力因素

3、语文教育功能的特殊性体现在（ ）。
A、基础性
B、整体性
C、终身性
D、实践性

4、语文德育的特点有情与理的结合、德育内容的自由性与相对性。

5、特级教师陆继椿认为自然美的教学一般应该抓住入画、入情两个层次。

第三章 语文教材

第三章《语文教材》单元测试题

1、语文课程的框架包括三个组成部分：即学习语言、关于语言的学习、通过语言来学习，沟通三者的是？
A、语文学习过程中的“探究”活动
B、语文学习过程中的“实践”活动
C、语文课堂
D、语文教材

2、《国际教育百科全书》对“练习”进行划分，分别是？
A、巩固所学知识和技能的作业
B、扩大知识面的作业
C、使所学知识和技能系统化的作业
D、把所学知识和技能运用到给出的实例和情景中的作业
E、要求学生把所学知识和技能运用到实例和场合中并独立找出答案的作业
F、引导学生进入新课题的作业

3、语文课程框架中，“学习语言”所说的“语言”，不是理论意义上的语言学内容,而是具有实践意义的听说读写的语言运用。

4、阅读、写作、口语交际等言语实践活动与“语言文字、文学和文化”的学习并非各自独立，而是密不可分的。

5、学会获得知识的策略和方法，比获得知识更加重要。

第四章 语文阅读教学

第四章 《语文阅读教学》单元测试题

1、下面哪个不属于文学类文本？
A、小传
B、诗歌
C、散文
D、剧本

2、阅读教学的地位是什么？
A、阅读教学为整个语文教学提供识字写字基础
B、以开发智力发展思维，提高理解事物和认识世界的能力
C、获得综合文化素养，丰富个人的精神世界，提高文化品位和审美情趣
D、建立丰富的语言积累，形成良好的语感，获得言语文字信息加工处理能力

3、阅读的一般心理过程包括哪些环节？
A、感知认读
B、理解
C、鉴赏评价
D、存储
E、应用和创新

4、阅读能力的心理因素包括：感知认读能力，理解能力和思维能力。

5、小说教学要把握好人物、环境、情节、主题四要素。

第五章 写作教学的规律

第五章 《写作教学的规律》单元测试题

1、智力技能的培养需要经历由知到能的心理转换过程，按照其转换建立 的写作训练程序。
A、“感悟——明理——尝试——转换”
B、“明理——感悟——尝试——转换”
C、“感悟——尝试——明理——转换”
D、“转换——明理——尝试——感悟”

2、教学写作理念包含以下哪几点？
A、呼唤写作主体的回归
B、实现“人”“文”的融合
C、培养学生良好个性及创新意识
D、以学生的生活实践为基础

3、从材料内容看，主要有这样哪几种类型类型？
A、事实材料
B、观点材料
C、比喻材料
D、寓意材料

4、学生进行写作，首先要有驱动其写作的动力。这种动力主要包括两个方面，一是作文的写作兴趣、热情的培养，二是作文的成就感的培养。

5、良好的写作心理主要表现出3个特征，分别是善于观察、感受、记录生活和热爱阅读，对写作感兴趣以及意志信念的坚定不移。

第六章 高效的作文教学

第六章 《高效的作文教学》单元测试题

1、议论文可分为两类，立论文和（ )？
A、论述文
B、驳论文
C、时评文
D、辩论文

2、我国写作评价的传统与现状，较为突出的问题有？
A、评价主体单一
B、评价对象零散，缺乏整体性。
C、评价形式与方法较为呆板。
D、评价标准随评价者波动。
E、评价的多元化程度较低。

3、下面哪些措施可以激发学生情感，培养学生的写作兴趣？
A、作文选材应贴近学生生活。
B、创造条件激活学生地情感因素
C、调动学生作文的主动性和积极性。
D、采取多种方式进行程序化训练。
E、严格规定文体和主题以培养写作规范意识。

4、作文评价没有绝对化标准，应该尊重个体间的差异，承认每个学生的价值，重视学生写作中的个性体验。

5、写作教学设计首先要考虑的是教师的能力，根据教师的教学水平制定教学计划。

第七章 口语交际教学的理论与实践

7.1 口语与口语交际随堂测验

1、我们知道，能听会说是人类运用语言进行社会交流的最基本能力，在现代信息社会中更是不可或缺的基本素养，所以口语交际训练则是中学语文教学的重要组成部分。以下不属于口语交际教学的意义的选项是？
A、口语交际训练是学会生存、发展的需要
B、口语交际教学中的听说训练会促进读写能力的提高
C、拥有良好的听说能力有益于发展他们的智力
D、口语交际教学有利于陶冶性情、提高学生的思想觉悟

2、“口语交际活动具有很强的目的性、很明显的意图性，和很实用的功利性，口语交际训练并不像书面读写教学那样能接触更多的理论知识，它是一种技能技巧性很强的活动，人们想要掌握它就要先运用它。”这段话说明了口语交际教学和口语交际活动具有什么特点？
A、提高性
B、随机性
C、实践性
D、滞后性

7.2 语文课程标准下的口语交际目标随堂测验

1、2017年新版《高中语文课程标准》中通过学科核心素养、学习任务群等内容对口语交际教学进行了渗透，请问以下哪些选项符合口语交际训练的教学要求？
A、要学会多角度地观察生活;要对自然、社会和人生有自己的感受和思考;要以负责的态度陈述自己的看法。
B、观点明确，内容充实，感情真实健康。
C、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力;学习综合运用多种表达方式;调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
D、强调独立修改自己的文章，养成切磋交流的习惯。

第七章 《口语交际教学的理论与实践》单元测试题

1、口语交际第一学段主要评价学生什么方面？
A、自信、自如地表达
B、掌握口语表达的策略
C、学会倾听、表达与交流
D、口语交际的态度与习惯

2、评价学生的时候应该怎么做？
A、说“很好”、“不错”的话表扬
B、准确到位地说出优缺点
C、点头示意即可
D、严肃批评错误之处

3、与书面语相比，下面哪项不是口头语言的特点？
A、灵活
B、简便
C、恭敬
D、自然

4、口语交际教学有什么特点？
A、实践性
B、提高性
C、随机性
D、滞后性

5、口语交际教学与传统听说教学的区别有哪些？
A、内容取向不同
B、课堂对象不同
C、培养方式与教学目的不同
D、对体态语的强调的不同

第八章 语文复习、测试与评价

第八章 《语文复习、测试与评价》单元测试题

1、语文档案袋评价有哪些要求？
A、目标性
B、组织性
C、学科性
D、主题性

2、高中语文必修课程的测试内容包括哪些？
A、论述类文本考查抽象思维能力
B、实用类文本考查内容解读与信息筛选处理能力
C、文学类文本考查整体把握、感悟理解、鉴赏评价能力
D、文言文阅读考查阅读艰深的文言文的能力
E、考查文化理解和思想评判的能力

3、初中语文测试内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习。

4、高中语文测试中新闻与传记方面学生需要培养学生阅读新闻的习惯、把握信息的能力和新闻和传记的写作。

5、语文课程评价只是为了鉴别筛选学生和教师。

第九章 教师素养与教师发展

第九章 《教师素养与教师发展》单元测试题

1、良好的职业心理品质不包括以下哪个选项？
A、情感
B、意志
C、认知
D、思维

2、教学引导的原则不包括以下哪个选项？
A、导之无痕
B、导之有法
C、导之有启
D、导之有情

3、教师上课时要善于分配注意力，具体表现为专心授课、及时注意学生的表现、推测学生的接受程度。灵活调整教学内容。

4、语文知识包括语言学知识（语言学概论）、文字学知识、文章学知识。

5、教师职业生涯分为求生期、强化期、求新期、成熟期四个时期。

《语文教学论》结课考试

《语文教学论》结课考试

1、我们通常所说的“语文”实际上指的是？
A、汉语文
B、汉语
C、中文
D、文学与文章

2、辛亥革命后，这门学科改称为？
A、语文
B、汉语文
C、国语
D、国文

3、叶圣陶认为“语文”的本质含义是？
A、文学
B、语言
C、文章
D、文字

4、语文开始独立设科的年份是？
A、1949
B、1919
C、1912
D、1862

5、《普通高中语文课程标准（2017年版）》在课程目标上提出：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、（ ）等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展。
A、积累与应用
B、运用与创新
C、记忆与理解
D、梳理与探究

6、学生的全面发展，是指学生各方面素质的充分、（ ）、和谐的发展。
A、划一
B、高级
C、基础
D、自由

7、（ ）是智力的基础，也是语文能力的基础。
A、记忆力
B、想象力
C、观察力
D、思维力

8、识记可以分为机械识记和（ ）两种。
A、理性识记
B、感性识记
C、意义识记
D、巧妙识记

9、语文课程内容只有通过其物化形态才能转化为教学的基本材料和活动，这里的物化形态指的是？
A、语文课堂
B、语文教科书
C、语文知识
D、语文策略

10、语文教科书中的听、说、读、写等实践活动，对应的是语文课程内容中的？
A、学习语言
B、学习文字
C、关于语言的学习
D、通过语言来学习

11、语文教科书中的“语言文字、文学与文化”，对应的是语文课程内容中的？
A、学习语言
B、学习文字
C、关于语言的学习
D、通过语言来学习

12、部编本练习设计在引导学生理解课文的前提下，利用但不局限在课文资源这个“内核”，重视课内阅读与学生的“语文生活”和课外阅读相联系，注重学生生成自我的看法和感受，重视培养学生的？
A、抽象思维
B、聚合思维
C、发散思维
D、形象思维

13、阅读的核心是什么？
A、感知认读
B、理解
C、鉴赏评价
D、培养阅读兴趣

14、下面哪个不是速读的方法？
A、注意力要高度集中，阅读时要摒弃一切与阅读无关的杂念。
B、允许回读，对不清楚不理解的地方可以马上重读。
C、扩大视幅，阅读时要尽量扩大视读广度，尽可能的摄入较大的语言单位。
D、阅读时不要出声不要动唇，朗读是快速阅读的一大障碍。

15、下面哪个不是说明文的特点？
A、客观
B、真实
C、准确
D、优美

16、阅读教学的内容包括什么？
A、培养阅读兴趣
B、传授阅读知识
C、传习阅读方法
D、进行审美教育和思想道德情操教育

17、讲授法的优点包括？
A、利于教师系统地讲授知识。
B、利于交流信息
C、利于发挥教师在理解与运用知识方面的示范作用。
D、节省时间

18、议论文的教学任务？
A、明确议论文的论点、论据、论证过程与论证方法。
B、理解和评价议论文的思想内容及其社会历史意义。
C、理解和学习议论文的语言、思维方法和写作方法。
D、厘清作品的线索。

19、文学类文本包括了哪些种类？
A、诗歌
B、散文
C、小说
D、戏剧

20、作文教学中要培养的专门能力有？
A、审题能力
B、立意选材的能力
C、谋篇布局能力
D、语言表达能力

21、写作教学中具体教学的内容是什么？
A、写作心理的养成
B、写作知识的学习
C、写作能力的培养
D、写作习惯的培养

22、写作教学要避免低效教学需要考虑的五大原则包含以下哪些选项？
A、主体性原则
B、动力性原则
C、实践性原则
D、开放性原则

23、苏联教学法专家拉德任斯卡提出的写作能力包括以下哪些选项？
A、审题能力
B、表现中心思想的能力
C、系统整理材料的能力
D、选择文章体裁的能力

24、夏丏尊生生就写作“文学的记事文”提出的原则有？
A、借助想象
B、注意特色
C、抒述心情
D、使用含着动词

25、说明文的意义包括哪些？
A、解说事物
B、记事抒情
C、阐明意象
D、剖释事理

26、叙事顺序包括顺叙、倒叙和哪些？
A、直叙
B、补叙
C、插叙
D、转叙

27、记叙文的教学设计应该把握以下哪些点？
A、记叙要记载真情实感的事件。
B、记叙要紧紧围绕一个特别之处。
C、记叙要运用多种描写方法。
D、记叙要在生活中加入适当想象。

28、口语交际总目标的特征有哪些？
A、阶段性
B、整体性
C、前瞻性
D、局部性

29、2017年新版《高中语文课程标准》中通过学科核心素养、学习任务群等内容对口语交际教学进行了渗透，请问以下哪些选项符合口语交际训练的教学要求？
A、要学会多角度地观察生活;要对自然、社会和人生有自己的感受和思考;要以负责的态度陈述自己的看法。
B、观点明确，内容充实，感情真实健康。
C、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力;学习综合运用多种表达方式;调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
D、强调独立修改自己的文章，养成切磋交流的习惯。
E、强调增强人际交往能力，包括说话文明，善于倾听，学会演讲、讨论、辩论和朗诵

30、诵读可以具体分为哪几种？
A、说读
B、朗读
C、朗诵
D、背诵

31、我国古代有独立的语文学科。

32、“五四”运动前后，文言文兴起对语文学科的发展产生了巨大的推动作用。

33、1950年6月，中央人民出版总署编辑出版了一套《初级中学语文课本》，语文”作为学科名称才被正式使用。

34、语文德育的内容包括思想品质、政治品质、道德品质，优秀的思想品质主要指爱党、爱社会主义、爱国主义和国际主义、遵纪守法、勇于与坏人坏事作斗争，以及敏锐的政治观察力等。

35、记忆力是智力活动的仓库，在学生的学习活动中有着特别重要的作用。

36、语文智育的依据可以从两个方面看：从语言和思维的关系看；从语言和能力的关系看。

37、部编版教材接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。

38、语言文字、文学与文化是语文教科书不可分割的有机组成部分,三者缺一不可,平分秋色。

39、从国外教科书“实用文章”的选择来看,网络新信件、杂志报道、统计图表、药品说明、广告策划、人事单位的数据信息,都可被选用作为学习材料。

40、一般阅读教学方法有五种，分别是朗读、默读、精读、略读、速读。

41、常规的阅读教学方法包括：点拨法、问答法、讨论法、练习法。

42、记叙文的两种主要表达方式是：记叙和描写。

43、写作是运用书面语言进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

44、作文修改的内容主要是文章的思路字词句篇及标点符号、书写格式等。

45、写作教学应该要关注学生的写作兴趣、动机，写作内容和写作技法。

46、为了使议论文变化多样、不落俗套，在论述过程中论点可以多次变更。

47、辩论不属于比较常见的以交流为目的的口语交际。

48、“互动”是口语交际教学区别于听说教学的最大特征。

49、在口语交际教学中，教师有没有示范都没关系。

50、通过生生、师生对朗读的评价，有利于提高朗读能力，展开你来我往的口语交际过程。

《语文教学论》结课考试

《语文教学论》结课考试

1、我们通常所说的“语文”实际上指的是？
A、汉语文
B、汉语
C、中文
D、文学与文章

2、辛亥革命后，这门学科改称为？
A、语文
B、汉语文
C、国语
D、国文

3、叶圣陶认为“语文”的本质含义是？
A、文学
B、语言
C、文章
D、文字

4、语文开始独立设科的年份是？
A、1949
B、1919
C、1912
D、1862

5、《普通高中语文课程标准（2017年版）》在课程目标上提出：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、（ ）等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展。
A、积累与应用
B、运用与创新
C、记忆与理解
D、梳理与探究

6、学生的全面发展，是指学生各方面素质的充分、（ ）、和谐的发展。
A、划一
B、高级
C、基础
D、自由

7、（ ）是智力的基础，也是语文能力的基础。
A、记忆力
B、想象力
C、观察力
D、思维力

8、识记可以分为机械识记和（ ）两种。
A、理性识记
B、感性识记
C、意义识记
D、巧妙识记

9、语文课程内容只有通过其物化形态才能转化为教学的基本材料和活动，这里的物化形态指的是？
A、语文课堂
B、语文教科书
C、语文知识
D、语文策略

10、语文教科书中的听、说、读、写等实践活动，对应的是语文课程内容中的？
A、学习语言
B、学习文字
C、关于语言的学习
D、通过语言来学习

11、语文教科书中的“语言文字、文学与文化”，对应的是语文课程内容中的？
A、学习语言
B、学习文字
C、关于语言的学习
D、通过语言来学习

12、部编本练习设计在引导学生理解课文的前提下，利用但不局限在课文资源这个“内核”，重视课内阅读与学生的“语文生活”和课外阅读相联系，注重学生生成自我的看法和感受，重视培养学生的？
A、抽象思维
B、聚合思维
C、发散思维
D、形象思维

13、阅读的核心是什么？
A、感知认读
B、理解
C、鉴赏评价
D、培养阅读兴趣

14、下面哪个不是速读的方法？
A、注意力要高度集中，阅读时要摒弃一切与阅读无关的杂念。
B、允许回读，对不清楚不理解的地方可以马上重读。
C、扩大视幅，阅读时要尽量扩大视读广度，尽可能的摄入较大的语言单位。
D、阅读时不要出声不要动唇，朗读是快速阅读的一大障碍。

15、下面哪个不是说明文的特点？
A、客观
B、真实
C、准确
D、优美

16、阅读教学的内容包括什么？
A、培养阅读兴趣
B、传授阅读知识
C、传习阅读方法
D、进行审美教育和思想道德情操教育

17、讲授法的优点包括？
A、利于教师系统地讲授知识。
B、利于交流信息
C、利于发挥教师在理解与运用知识方面的示范作用。
D、节省时间

18、议论文的教学任务？
A、明确议论文的论点、论据、论证过程与论证方法。
B、理解和评价议论文的思想内容及其社会历史意义。
C、理解和学习议论文的语言、思维方法和写作方法。
D、厘清作品的线索。

19、文学类文本包括了哪些种类？
A、诗歌
B、散文
C、小说
D、戏剧

20、作文教学中要培养的专门能力有？
A、审题能力
B、立意选材的能力
C、谋篇布局能力
D、语言表达能力

21、写作教学中具体教学的内容是什么？
A、写作心理的养成
B、写作知识的学习
C、写作能力的培养
D、写作习惯的培养

22、写作教学要避免低效教学需要考虑的五大原则包含以下哪些选项？
A、主体性原则
B、动力性原则
C、实践性原则
D、开放性原则

23、苏联教学法专家拉德任斯卡提出的写作能力包括以下哪些选项？
A、审题能力
B、表现中心思想的能力
C、系统整理材料的能力
D、选择文章体裁的能力

24、夏丏尊生生就写作“文学的记事文”提出的原则有？
A、借助想象
B、注意特色
C、抒述心情
D、使用含着动词

25、说明文的意义包括哪些？
A、解说事物
B、记事抒情
C、阐明意象
D、剖释事理

26、叙事顺序包括顺叙、倒叙和哪些？
A、直叙
B、补叙
C、插叙
D、转叙

27、记叙文的教学设计应该把握以下哪些点？
A、记叙要记载真情实感的事件。
B、记叙要紧紧围绕一个特别之处。
C、记叙要运用多种描写方法。
D、记叙要在生活中加入适当想象。

28、口语交际总目标的特征有哪些？
A、阶段性
B、整体性
C、前瞻性
D、局部性

29、2017年新版《高中语文课程标准》中通过学科核心素养、学习任务群等内容对口语交际教学进行了渗透，请问以下哪些选项符合口语交际训练的教学要求？
A、要学会多角度地观察生活;要对自然、社会和人生有自己的感受和思考;要以负责的态度陈述自己的看法。
B、观点明确，内容充实，感情真实健康。
C、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力;学习综合运用多种表达方式;调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
D、强调独立修改自己的文章，养成切磋交流的习惯。
E、强调增强人际交往能力，包括说话文明，善于倾听，学会演讲、讨论、辩论和朗诵

30、诵读可以具体分为哪几种？
A、说读
B、朗读
C、朗诵
D、背诵

31、我国古代有独立的语文学科。

32、“五四”运动前后，文言文兴起对语文学科的发展产生了巨大的推动作用。

33、1950年6月，中央人民出版总署编辑出版了一套《初级中学语文课本》，语文”作为学科名称才被正式使用。

34、语文德育的内容包括思想品质、政治品质、道德品质，优秀的思想品质主要指爱党、爱社会主义、爱国主义和国际主义、遵纪守法、勇于与坏人坏事作斗争，以及敏锐的政治观察力等。

35、记忆力是智力活动的仓库，在学生的学习活动中有着特别重要的作用。

36、语文智育的依据可以从两个方面看：从语言和思维的关系看；从语言和能力的关系看。

37、部编版教材接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。

38、语言文字、文学与文化是语文教科书不可分割的有机组成部分,三者缺一不可,平分秋色。

39、从国外教科书“实用文章”的选择来看,网络新信件、杂志报道、统计图表、药品说明、广告策划、人事单位的数据信息,都可被选用作为学习材料。

40、一般阅读教学方法有五种，分别是朗读、默读、精读、略读、速读。

41、常规的阅读教学方法包括：点拨法、问答法、讨论法、练习法。

42、记叙文的两种主要表达方式是：记叙和描写。

43、写作是运用书面语言进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

44、作文修改的内容主要是文章的思路字词句篇及标点符号、书写格式等。

45、写作教学应该要关注学生的写作兴趣、动机，写作内容和写作技法。

46、为了使议论文变化多样、不落俗套，在论述过程中论点可以多次变更。

47、辩论不属于比较常见的以交流为目的的口语交际。

48、“互动”是口语交际教学区别于听说教学的最大特征。

49、在口语交际教学中，教师有没有示范都没关系。

50、通过生生、师生对朗读的评价，有利于提高朗读能力，展开你来我往的口语交际过程。