中国大学心理健康与创新能力_1课后答案(慕课2023完整答案)

中国大学心理健康与创新能力_1课后答案(慕课2023完整答案)

第一单元 绪论

绪论 单元测试

1、中国心理健康内涵的大学答案答案核心是()
A、自立
B、心理自尊
C、健康自信
D、创新自强

2、课后强迫症属于:()
A、慕课程度较轻的完整心理困扰
B、心理障碍
C、中国精神病
D、大学答案答案严重精神疾病

3、心理下列哪些是健康心理学的研究方法?
A、直觉法
B、创新实验法
C、课后观察法
D、慕课个案研究法
E、调查法

4、心理健康的标志是有哪些?()
A、身体、智力、情绪十分协调
B、适应环境,人际关系中彼此谦让
C、有幸福感
D、在工作职业中,能充分发挥自己的能力,过有效率的生活。

5、一个人的心理健康与否,表现在个人生活的各个方面。()

6、取得创新成就大多为自信、有进取心和不屈不挠的人,说明心理健康与创新能力关系密切()

7、生活习惯的养成影响着心理健康的水平。()

8、心理咨询是由咨询师为来访者直接解答问题、解决问题的过程。()

9、创新意识和创新精神是指创造能力中的智力因素()

10、1989年世界卫生组织又提出了21世纪健康新概念:“健康不仅是没有疾病,而且包括:躯体健康、( )、社会适应良好和道德健康。(填写数值) 1、心理健康 2、心灵健康

第二单元 自我与人格

自我与人格 单元测试

1、哪种同一性发展的类型在一定程度上实现了现实我和理想我的统一?()
A、达成型
B、早定型
C、延缓型
D、迷惘型

2、人格的特点是()
A、变化性、偶然性
B、跨时间跨情境的稳定性
C、无
D、无

3、投射测验探测的是人的哪个层面?()
A、潜意识
B、意识
C、前意识
D、无意识

4、自我意识表现为()
A、自我认识
B、自我体验
C、自我调控
D、自我评价

5、创造力高的人具备哪些人格特征 (多选)()
A、坚韧性
B、探索性
C、刻板性
D、自制性
E、依赖性

6、通过调控现实自我,实现理想自我()

7、人格是区别人与人之间的差异?()

8、人格是习惯系统的产物。()

9、人格的四个特性是稳定性、整合性、独特性和(填写数值)( )。 1、功能性 2、实用性

10、自我意识( )天生就有的。(填写数值) 1、是 2、不是

第三单元 情绪健康与管理

情绪健康与管理 单元测验

1、“热血青年”、“血气方刚”是大学生情绪活动的哪个特点?()
A、高级社会情感逐渐成熟
B、情绪活动易于心境化
C、情绪活动具有冲动性、爆发性的特点
D、情绪活动稳定,不易爆发

2、脑中的情绪中枢即情绪总管是()
A、大脑额叶
B、海马
C、杏仁核
D、大脑皮质

3、面对突如其来的灾难时,我们会处在哪种情绪状态()
A、心境
B、应激
C、激情
D、平静

4、危桥实验说明,对生理唤醒状态的( )评价在情绪产生过程当中起着重要作用。
A、认知
B、情感
C、行为
D、外界

5、情绪构成的要素有哪些?()
A、主观体验
B、外部显现
C、生理唤醒
D、内部反应

6、处理羞耻感的较好的方式是()
A、沉默
B、觉察
C、回避
D、共鸣

7、焦虑、抑郁都是不好的情绪()

8、有情绪是一个人没有修养的表现,我们需要控制情绪()

9、常用“必须”、“应该”等言语来要求自己是一种认知上的歪曲。()

10、对于不受大脑皮层调节的情绪,我们需要发展什么策略(填写数值)() 1 叫停 2 觉察

第四单元 人际关系与人际交往

人际关系与人际交往 单元测验

1、人际关系主要表现为人与人之间的()
A、亲密程度
B、情感状态
C、感觉行动
D、心理距离

2、人际关系反映着人们寻求()的心理状态。
A、需要满足
B、情感满足
C、利益需要
D、价值取向

3、小新好几次面试屡屡失败,这次又有一个机会需要他去面试,他对朋友说:“这次面试估计希望不大,很可能又不成功。”下列回应中,使用同理心技巧的是()。
A、“不会的,你有信心,就会成功。”
B、“不要这么悲观嘛,你怎么会这样想。”
C、“你好像很担心这次也会失败,不太有信心。”
D、“你还没有去面试,怎么知道又不成功?”

4、人际关系发展的阶段被包括:()
A、定向阶段
B、情感探索阶段
C、互相适应阶段
D、情感融合阶段

5、人际关系的构成分为:()
A、认知成分
B、关系成分
C、情感成分
D、行为成分

6、只要为对方好,怎么做都是对的。()

7、如果我们一直处于跟别人比较的心态中,就很难真正地对别人感兴趣,也不会真正地欣赏别人。()

8、()(填写数值)就是站在对方的角度和位置上,客观地理解对方的内心感受及内心世界,且把这种理解传达给对方,虽然这并不意味倾听者一定要赞同对方的观点与行为。 1、同理心 2、同情心

9、心理学家阿德勒在他的名著《自卑与超越》中特别指出了发展()(填写数值)对于一个人的重要性。 1、社会兴趣 2、社交兴趣

10、()(填写数值)的思考方式常是“那就听你的吧”。 1、顺从型 2、独立型

第五单元 家庭关系与心理健康

家庭关系与心理健康 单元测验

1、心理健康水平与什么因素高度相关?()
A、自尊水平的高低
B、身体健康程度
C、社会地位高低
D、空

2、自尊水平的高低取决于一个人的?()
A、长相是否漂亮
B、工作是否体面
C、经济条件是否优越
D、人际关系质量的好坏

3、自尊水平高的人?()
A、适应能力更强
B、人际关系更和谐
C、更快乐更幸福
D、空

4、婴儿和妈妈之间会发展出哪些依恋类型?()
A、安全型
B、矛盾型
C、回避型
D、恐惧型

5、亲子关系从哪些方面塑造我们?()
A、对人际关系的塑造
B、对价值感的建立
C、对能力的培养
D、对生物神经系统的影响

6、健康的家庭关系有什么样的特征?()
A、稳定的结构
B、清晰的等级
C、爸爸妈妈彼此功能互补
D、彼此有边界
E、关系融洽到不分彼此

7、以下哪些例子是家庭关系失调的表现?()
A、大三男生李琪从小都是爷爷奶奶带大的,现在寒暑假回家还是回爷爷奶奶家,很少去父母的家
B、初二的芳芳总是想方设法跟踪爸爸,悄悄翻看爸爸的手机,因为多疑妈妈总是跟芳芳说爸爸在外面爱上别的人了
C、李阳的家人身体不好,爸爸妈妈一直希望他学医,但是他酷爱建筑学,于是耐心跟爸爸妈妈沟通,温和而坚定表达自己的选择,最终爸爸妈妈尊重了他的选择
D、空

8、一个人的心理健康水平在很大程度上由家庭决定,无论是基因还是早年的经历,看起来我们都无力去改变。()

9、健康的家庭关系是一个稳定的铁三角的关系()

10、()(填写数值)决定我们亲密关系的模式。 1、家庭关系 2、社会关系

第六单元 爱情与性心理(上)

爱情与性心理(上) 单元测验

1、下列选项中不属于斯滕伯格的“爱情三元论”中的元素是( )
A、动机
B、情绪
C、认知
D、行为

2、在Ains-worth等人的“陌生情境测验”中,如果婴儿在母亲回来之后要母亲抱他,却又生气地挣脱下地,这属于( )的表现。
A、安全型
B、回避型
C、矛盾型
D、自信型

3、Ains-worth等人从其设计的“陌生情境测验”实验结果提出了婴儿依恋类型包括以下几种( )
A、安全型
B、回避型
C、矛盾型
D、自信型

4、根据Ains-worth等人的依恋理论,大部分的婴儿都是属于安全型。()

5、一个人如果在亲密关系中内心无比渴望亲近,但却表现出回避,那么他的依恋类型很可能是(填写数值)( ) 1、矛盾型 2、回避型

第六单元 爱情与性心理(下)

爱情与性心理(下)单元测验

1、下列选项中不属于斯滕伯格的“爱情三元论”中的元素是( )
A、动机
B、情绪
C、认知
D、行为

2、在Ains-worth等人的“陌生情境测验”中,如果婴儿在母亲回来之后要母亲抱他,却又生气地挣脱下地,这属于( )的表现。
A、安全型
B、回避型
C、矛盾型
D、自信型

3、美国心理学家艾瑞克森在其著名的“人生八阶段”理论中指出,一个人在18-35岁这一阶段的主要发展任务()。
A、选择伴侣结婚,能与伴侣和睦相处,过亲密生活
B、克服同一性混乱
C、建立信任感
D、克服羞怯和疑虑,建立自信

4、根据斯滕伯格的“爱情三元论”,只有亲密和承诺,缺乏激情的爱情类型是( )
A、友伴式的爱情
B、迷恋式的爱情
C、完美的爱情
D、空爱

5、Ains-worth等人从其设计的“陌生情境测验”实验结果提出了婴儿依恋类型包括以下几种( )
A、安全型
B、回避型
C、矛盾型
D、自信型

6、根据Ains-worth等人的依恋理论,大部分的婴儿都是属于安全型。()

7、“性是对纯洁爱情的玷污”这种说法是错误的。()

8、一个人如果在亲密关系中内心无比渴望亲近,但却表现出回避,那么他的依恋类型很可能是(填写数值)( ) 1、矛盾型 2、回避型

9、在斯滕伯格的“爱情三元论”中,激情、亲密和承诺都具备的爱情称为(填写数值)( ) 1、完美的爱 2、浪漫的爱

10、心理学家们认为依恋类型的不同主要由于母亲的育儿方式不同使然,如果照料者多数以婴儿的需要为取向去照顾婴儿,那么这样的婴儿依恋类型很可能会是(填写数值)( ) 1、安全型依恋 2、回避型依恋

第七单元 学习与发展

学习与发展 单元测验

1、“不甘人后、超过别人,在同龄人中保持强者的地位” 是学习动机的哪个方面()
A、认知的内驱力
B、自我提高的内驱力
C、附属的内驱力
D、其他

2、想要产生“忘我”的心理体验,在选择任务时的难度是()
A、太难
B、难度适中
C、太容易
D、轻松

3、生涯规划的最高境界是()
A、工作的安全感
B、工作成就的自尊感
C、工作与生活带来的内心的满足感和生活的意义感
D、其他

4、“对本专业学科有浓厚的兴趣,希望能够深造”是学习动机的哪个方面()
A、认知的内驱力
B、自我提高的内驱力
C、附属的内驱力
D、其他

5、“实现家族愿望,为家人争一口气”是学习动机的哪个方面?()
A、认知的内驱力
B、自我提高的内驱力
C、附属的内驱力
D、其他

6、以下哪些是学习动机受到社会文化的影响?()
A、万般皆下品,唯有读书高
B、学好数理化,走遍天下都不怕
C、书中自有黄金屋
D、读书无用,搞导弹的不如卖茶叶蛋的

7、学习是一种终身发展、终身教育的理念()

8、学习是一种生活方式,也是一种生活态度()

9、如果过去的失败经历带来很深的挫败、羞耻感,当人本能的想要回避掉这些感觉时,可能会出现拖延行为()

10、将学习上的成功归因为自己的能力是在因素来源的(填写数值)( )方面上归因 1、内或内控 2、外或外控

第八单元 危机与生命意义

危机与生命意义 单元测验

1、下列不属于发展性危机的是()
A、高考
B、就业
C、结婚
D、地震

2、精神障碍和心理危机的关系是()
A、互为因果
B、精神障碍导致心理危机
C、心理危机导致精神障碍
D、没有关系

3、心理危机意味着()
A、危险
B、机遇
C、挑战
D、以上都是

4、自杀干预有()
A、现实干预
B、药物干预
C、心理干预
D、生活干预

5、自杀愿望强烈的个体会有()信号
A、情绪上
B、言语上
C、行为上
D、认知上

6、心理危机的发生和( )因素有关
A、个人
B、家庭
C、社会
D、经济

7、心理危机有害身心健康,不应该出现心理危机()

8、周围朋友出现心理危机的信号时,只要多做劝解就好了()

9、伴随死亡焦虑,不断完善自我,更清晰地看到自己,建立自尊、自信、获得生命的意义和价值,看到生命的本貌,欧文·亚隆在《直视骄阳》一书中将其描述为(填写数值)() 1、顿悟体验 2、觉醒体验

10、自杀干预应有()实施,()辅助。(填写数值) 1、专业人士,一般人群 2、一般人群,专业人士

心理健康与创新能力 期末考试

心理健康与创新能力期末考试

1、五感是指()
A、视觉与听觉
B、触觉
C、味觉与嗅觉
D、以上就是

2、培养兴趣爱好会让我们的生活更丰富,兴趣爱好应该是()
A、高雅的
B、特别的
C、专业的
D、个体喜欢做的

3、我们应该如何看待娱乐放松()
A、不应该
B、不被允许
C、生活中不可缺少的一部分
D、无用的

4、缺乏价值感的人,容易情绪()
A、快乐
B、抑郁
C、兴奋
D、开心

5、婴儿获得能力感是分两个阶段的:第一个阶段是通过妈妈无微不至的照顾获得的,第二个阶段恰恰是通过妈妈爸爸的( )获得的。
A、鼓励孩子的自主行为
B、不断干预
C、不断反对
D、代包代办

6、我们的海马体积与()直接相关
A、营养水平
B、经历的压力、争斗总量
C、年龄大小
D、无

7、依恋类型形成于早年和父母之间的关系,相对比较稳定。安全型依恋模式是()
A、和他人发生亲密接触使我不安,感情上我渴望亲密关系,不能完全相信他人或依赖他人,担心自己和他人关系太亲密而受伤害
B、即使没有亲密关系也很安心,对我而言,独立和自给自足才最重要,别人依赖我,我也会感觉不舒服
C、在感情上我很容易接近他人,不管是依赖他人还是被人依赖都感觉安心,不会忧心独处和不为人接纳。
D、无

8、更积极更健康的激励自己前进的方式是和()比较。
A、别人
B、自己
C、最厉害的人
D、好朋友

9、和别人友好相处能力的核心是()
A、化解冲突
B、营造积极氛围
C、娱乐消费
D、无

10、在人际关系中,需要清楚地知道自己和他人的责任和权利界限,既保护自己的个人空间不受侵犯,也不侵犯他人的个人空间,这叫做()
A、个人权利
B、个人自由
C、尊重界限
D、有来有往

11、关于情绪的叙述,下列说法不准确的是()
A、人们在心理活动中,对客观世界的心理体验
B、是对一系列主观认知经验的通称
C、多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态
D、是内心的感受经由身体表现出来的状态

12、下列不属于情绪的三种状态的是()
A、心情
B、激情
C、应激
D、思维

13、女性患抑郁症的概率是男性的()倍
A、2
B、3
C、4
D、5

14、在情绪刚升起来的阶,()情绪是一个重要有效的手段
A、觉察
B、认知
C、管理
D、叫停

15、下列不属于时间管理的原则的是()
A、立即
B、专注
C、统筹
D、效率

16、人们在解释行为的成功或失败时,不包括下列什么维度()
A、因素来源
B、稳定性
C、可控性
D、生理性

17、生涯规划的最高境界是个人内在天赋的实现和()
A、幸福的感受
B、金钱的富足
C、前途的光明
D、昂扬的意志

18、大学生涯规划不包括()
A、定位自己
B、适应环境
C、实践行动
D、专业学习

19、下列哪项不属于自我意识发展过程的缺陷()
A、以自我为中心
B、过分自卑
C、过分的逆反
D、良好的心态

20、()是人格发展的理想状态。
A、健全人格
B、完善人格
C、封闭人格
D、优化人格

21、人格的特征不包括()
A、整合性
B、稳定性
C、非功能性
D、独特性

22、下列哪项不是提升自己的正确方式( )
A、通过与他人的比较来认识自我
B、积极、快乐地接受自我
C、.勇敢地塑造自我
D、自责自咎,贬低自己

23、Ains-worth等人从其设计的“陌生情境测验”实验结果中发现大部分婴儿的依恋类型都是()
A、安全型
B、回避型
C、矛盾型
D、自信型

24、一个人如果在亲密关系中内心渴望亲近,但却处处表现出回避,那么他的依恋类型很可能是()
A、自信型
B、回避型
C、恐惧型
D、安全型

25、在恋爱中会认为温暖和爱是可以获得的,在体验到与伴侣亲密的同时不会担忧关系破裂,这属于()依恋的表现。
A、恐惧型
B、回避型
C、矛盾型
D、安全型

26、在斯滕伯格的“爱情三元论”中,激情、亲密和承诺全都具备的爱情称为()
A、迷恋的爱
B、完美的爱
C、空爱
D、友伴的爱

27、当有个同学问,“老师,我如何能控制我的愤怒情绪?”时,持认知神经科学观点的老师会告诉他什么?()
A、情绪是一个生理反应,这种状态在大脑神经中的回路与神经递质是如何变化的
B、虽然情绪跟生理有关,但个体的认知评价会在情绪产生时起重要作用
C、愤怒是无意识敌意的宣泄,你也许需要体会与感受此时此刻你的无意识是什么
D、情绪是一种行为习惯,是刺激与反应的联结,你要分析引起你愤怒的那个情景是什么

28、1994年格林伯格提出了健康的五级观点,将健康分为五个水平,其中第四级是()
A、死亡
B、身体疾病
C、一般生理健康
D、情绪和精神水平的提高

29、1989年世界卫生组织又提出了21世纪健康新概念:“健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康:()
A、品德高尚
B、彼此谦让
C、道德健康
D、有效率

30、下列选项中哪一项不是心理咨询的性质与特点:()
A、心理咨询是一个过程
B、心理咨询是一个人际互动的过程
C、心理咨询能够为人们提供全新的人生经验和体验
D、心理咨询可以解决一切烦恼

31、以下哪种情况属于同性恋 ()
A、生理上是男性,心理上是女性,爱上一个男性
B、生理上是男性,心理上是女性,爱上一个女性
C、生理上是女性,心理上是男性,爱上一个女性
D、生理上是女性,心理上是女性,爱上一个男性

32、以下哪种性心理是较为正常的()
A、男同性恋真的好恶心,看到也让人害怕,我们要远离他们
B、别看那人一副正人君子,不过是个伪娘,令人不齿,算什么男人
C、与漂亮的女孩接触我就忍不住幻想种种,好羞耻,以后不和她们打交道了
D、我在睡觉前常常性幻想,这应该没什么大事,既不伤害他人也可以让我尽快入眠

33、对于同性恋这一现象,正确的做法是()
A、不同的人有不同的需求,我们应该包容和理解
B、同性恋违背了正常男女关系,应该杜绝
C、同性恋是一种畸形心理产物,要坚决抵制
D、同性恋有悖于我们男婚女嫁的文化观念,我们要远离同性恋者

34、以下关于爱情与性心理的说法,正确的是()
A、变性者是心理性别和社会性别相冲突带来的产物
B、性别认同困难者就是同性恋
C、性能力是个体完成性活动的功能状况
D、自慰和性幻想是非常可耻下流的

35、自杀愿望强烈的个体可能会流露出( )的信号
A、绝望
B、无助
C、无价值感
D、轻松

36、我们应当如何看待生命( )
A、生命是有限的
B、生命是一种责任
C、生命是一种存在,活着是基础
D、凡事以快乐为原则

37、孩子和妈妈是需要不断分化的,从身体的分化到心理的分化。分化包含( )
A、自我与他人的分化
B、理智与情绪的分化
C、精神和肉体的分化
D、无

38、家庭关系对我们的塑造包含( )方面
A、亲密关系
B、自尊水平
C、自我认知
D、无

39、以下行为,属于同理心的是( )
A、己所不欲,勿施于人
B、设身处地,感同身受
C、推己及人,将心比心
D、物我两忘,心无旁骛

40、托马斯提出的衡量冲突行为的两个基本维度分别是( )
A、情感性
B、顾己性
C、顾他性
D、问题性

41、大学生情绪健康的标志( )
A、情绪稳定
B、行为稳定
C、心情愉快
D、思维敏捷

42、大学生情绪活动的特点( )
A、情绪活动趋向丰富,高级社会情感(如理智感、美感等)逐渐成熟
B、情绪活动具有冲动性、爆发性的特点
C、情绪活动易于心境化
D、情绪深刻性增加

43、下列关于学习的说法错误的是( )
A、个体终身发展终身教育的理念
B、人类本性和行为的改变
C、学习是以思维和价值观的改变为标志的
D、学习是由环境引起的

44、大学生学习的特点是( )
A、学习过程从被动性转变为自主性
B、学习内容的专业性
C、学习方式的多样性
D、学习目的的研究探索性与创新性

45、自我意识是个体对自己的身心状况以及自己与周围人和环境关系的一种认识。自我意识具有多个维度和层次,从结构形式上,自我意识表现为( )
A、自我认识
B、自我体验
C、自我调控
D、自我放纵

46、在大学生中除了在同一性发展上有着不同的特点外,大学生的自我意识特点还表现为( )
A、自我认识具有自觉性和理性
B、自我评价能力在增强,但仍具片面性
C、自尊感与自卑感的同时并存
D、自我塑造愿望强烈,主动性、自律性高

47、斯滕伯格的“爱情三元论”中三种元素包括( )
A、亲密
B、激情
C、承诺
D、行为

48、下列说法中正确的是( )
A、根据埃里克森的人生发展阶段理论,一个人在18—35之间的主要发展任务是选择伴侣结婚,能与伴侣和睦相处,过亲密生活。
B、有爱不一定有性关系,有性关系不一定有爱。
C、认知是爱情中的理智层面,是调控情绪和动机的。
D、情绪是爱情中亲密的部分,能给人带来温暖和舒适。

49、心理学家和自然科学家一样,用科学研究的方法,先进行观察,再形成理论,再根据新的观察新的发现修正其理论。这些方法包括( )等。
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、个案研究法

50、1989年世界卫生组织又提出了21世纪健康新概念:“健康不仅是没有疾病,而且包括( )。”
A、躯体健康
B、心理健康
C、社会适应良好
D、道德健康

51、性别观念往往由以下哪些影响( )
A、生理性别
B、心理性别
C、社会性别
D、无

52、以下哪些是性少数群体( )
A、同性恋
B、双性恋
C、跨性别
D、间性

53、阅读和培养兴趣爱好有利于提升生活幸福感。()

54、生命观只是人对自然界其他生命物体的态度,不包括对人类自身生命的态度。()

55、生命是有限的,我们做不了无数次的尝试。()

56、能力越强的人,自尊水平一定越高()

57、无条件的积极关注一般是高质量人际关系的重要特征()

58、同理心意味倾听者一定要赞同对方的观点与行为()

59、冲突并不是只会带来灾难性的后果,只要处理得好,它也会成为深化双方关系的契机。()

60、界限清晰必定会让对方觉得不舒服,最终会破坏关系。 ()

61、抑郁与生理、化学、心理等因素都相关()

62、情绪的出现表明:在我们的生活里出现了一些问题,这些问题应该给予重视()

63、学习策略是指学习者在学习活动中有效的学习程序、规则、方法、技巧及调控的方式。()

64、学习方式的单一性是大学生学习的特点()

65、认识自己可以通过比较方式来进行()

66、人格本身没有好坏之分()

67、根据Ains-worth等人的依恋理论,大部分婴儿的依恋类型都是属于安全型()

68、“性是对爱最好的证明”这种说法是错误的。()

69、心理学就是研究别人心里想法的学科,学了心理学的人是可以透视别人想法的。()

70、心理学是一门玄学,心理学家就应该会催眠。()

71、性是否等于性能力()

72、性是本能萌发的一种欲求()

73、弗兰克尔告诉我们();();以及(),是追寻生命意义的重要途径。(填写数值) 1、做有意义的事;爱自己和他人;拥有克服困难的勇气 2、休闲娱乐;爱自己和他人;拥有克服困难的勇气

74、当我们的能力不足以帮助有心理危机的学生时我们应该(填写数值)() 1、寻求专业帮助 2、自己解决

75、一个人心理是否健康,受到三方面因素的影响,首先是遗传因素: 第二个因素是家庭环境, 第三个因素社会环境。其中,尤以()最为重要 (填写数值) 1、家庭环境 2、遗传因素

76、美国加州健康小组研究发现:()与各种社会问题高度相关,比如:药物滥用、网络成瘾、未成年怀孕、辍学、暴力及犯罪等等。而()能有效预防和克服这些社会问题。(填写数值) 1、低自尊;高自尊 2、高自尊;低自尊

77、()在面对冲突时的态度常常是“我的感受最重要”(填写数值) 1、竞争型 2、稳重型

78、人际关系的深度是以()为标志的。(填写数值) 1、自我暴露 2、自我隐藏

79、学习动机由三方面构成()、自我提高的内驱力、附属的内驱力(填写数值) 1、认知内驱力 2、父母管教力

80、人类的学习就是人类本性和行为的改变,本性的改变只有在()的变化上表现出来(填写数值) 1.行为 2、语言

81、迷恋性是指对创造活动的投入达到了()的程度,甚至使之忘掉了周围的一切。(填写数值) 1.着迷 2.欣赏

82、人格障碍需要接受()的帮助(填写数值) 1.专业医生 2.室友

83、依恋模式形成的关键年龄是()岁(填写数值) 1、0-2 2、4-6

84、认为爱情是一个人早年亲密关系的再现的心理学派是()(填写数值) 1、精神分析学派 2、格式塔学派

85、随着时代的发展,生活奏节的加快,竞争的加剧,都市化生活等一切不良的精神刺激,不恰当的生活方式、行为和环境因素,都可能导致疾病的发生,()与社会因素成为很多疾病的致病因素。(填写数值) 1.心理因素 2.生理因素

86、心理健康内涵的核心是()。(填写数值) 1.自尊 2.自恋

87、情绪构成的三要素:主观体验、()、生理唤醒(填写数值) 1、外部显现 2、感官体验

88、人们预期到某种危险或痛苦境遇即将发生时的一种适应性的反应,或者生物学的防御现象是一种()的焦虑(填写数值) 1、常态 2、病理性

89、性心理包含四个部分:性感知;性思维;();性意志(填写数值) 1.性幻想 2.性情绪

90、自慰()正常的生理现象(填写数值) 1.是 2.不是

中国大学心理健康与创新能力

在当今竞争激烈的社会中,创新能力成为了各行各业中必不可少的一项能力。而心理健康作为创新能力的基础,对于大学生来说更是至关重要的。

心理健康对创新能力的影响

心理健康是指一个人在生理、心理和社会方面的平衡状态。而创新能力则是指一个人在面对新问题和新挑战时,能够用新思路、新方法解决问题的能力。这两者看起来没有太大的联系,但事实上,心理健康对于创新能力有着非常明显的影响。

首先,心理健康能够让一个人更加自信、勇敢,不害怕面对新的挑战。而创新能力要求一个人具备勇于尝试、敢于创新的精神。如果一个人在心理上没有足够的支持,将很难做到这一点。

其次,心理健康能够让一个人更加积极、乐观,从而能够更好地应对挫折和失败。在创新的过程中,遇到失败、遇到挫折是不可避免的。如果一个人在心理上没有足够的承受能力,将很难从失败中汲取经验、积累经验。

再次,心理健康能够使一个人更加专注、投入,从而更能集中精力解决问题。而创新能力要求一个人具备深入思考、寻找问题根源的能力。如果一个人在心理上没有足够的专注力,将很难做到这一点。

如何提高心理健康和创新能力

那么,对于大学生来说,如何在日常生活中提高心理健康和创新能力呢?

首先,要培养积极乐观的心态。在面对困难和挫折时,要学会用积极的态度面对,寻找解决问题的办法。

其次,要多锻炼身体。身体健康是心理健康的基础。只有身体健康,才能更好地应对各种压力。

第三,要学会管理情绪。情绪管理是心理健康的重要组成部分。要学会控制情绪,将情绪转化为行动力。

最后,要积极参与创新活动。只有通过实践,才能更好地锻炼创新能力。可以参加学生科技创新比赛、创新创业训练等活动,积累经验,提高能力。

结语

心理健康和创新能力是大学生必须具备的能力。只有保持良好的心态,才能在面对各种挑战时不被击垮,才能在创新的过程中不断提高自己的能力,成为优秀的人才。