超星军人心理学（下）（向娃4）期末答案(学习通2023题目答案)
73 min read超星军人心理学（下）（向娃4）期末答案(学习通2023题目答案)
大学生人格与心理健康测试题
1、超星最早是军人美国心理学家（ ）对人格的定义做过综述
A、卡特尔
B、心理学下向娃学习弗洛伊德
C、期末奥尔波特
D、答案艾森克
2、通题被誉为西方心理学中的目答“第三势力”是指（ ）
A、行为主义
B、超星人本主义
C、军人精神分析
D、心理学下向娃学习存在主义
3、期末具有感染性的答案、较微弱而持久的通题情绪体验是（ ）
A、心境
B、目答情绪
C、超星情感
D、感情
4、总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（）所具有的
A、A型人格
B、B型人格
C、C型人格
D、D型人格
5、用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派（ ）
A、行为主义
B、人本主义
C、精神分析
D、认知学派
6、卡特尔最早应用（ ）的方法研究人格
A、实验法
B、问卷法
C、因素分析
D、路径分析
7、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、抑郁制
8、根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（ ）行动
A、快乐原则
B、道德原则
C、现实原则
D、本能原则
9、提出集体潜意识这个概念的是（ ）
A、弗洛伊德
B、荣格
C、弗洛姆
D、罗杰斯
10、（ ）对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条件反射的基本原理，推进了对行为的研究
A、华生
B、班杜拉
C、桑代克
D、斯金纳
11、下列属于人格基本特点的是（ ）
A、独特性
B、稳定性
C、整体性
D、功能性
12、弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分（ ）
A、本我
B、自我
C、超我
D、本能
13、奥尔波特是人格特质理论的建构者，他认为特质可以分为（ ）
A、个人特质
B、表面特质
C、根源特质
D、共同特质
14、艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本维度（ ）
A、外倾性
B、神经质
C、精神质
D、情绪稳定性
15、大学生健全人格的内涵应包括下列（ ）方面
A、正确的自我意识
B、良好的情绪控制能力
C、和谐的人际关系
D、乐观的生活态度
第一讲 大学生自我意识
大学生自我意识测试题
1、在弗洛伊德的本我-自我-超我理论中，本我遵循的是：
A、现实原则
B、快乐原则
C、道德原则
D、健康原则
2、关于自我意识的结构，从内容上划分，包括：自我认识、自我体验和
A、自我监控
B、社会自我
C、心理自我
D、生理自我
3、查尔斯·库利提出了什么概念？
A、现实的我
B、镜中的我
C、理想自我
D、健康自我
4、谁认为自我同一性的确立和防止社会角色的混乱是青年期的发展任务？
A、弗洛伊德
B、马西亚
C、埃里克森
D、威廉·詹姆斯
5、埃里克森认为“自我统合-角色混乱”的心理危机存在于哪个阶段：
A、青年期
B、成年期
C、中年期
D、老年期
6、大学生自我意识常见偏差中，具有自我中心、狂妄自大、自我膨胀、孤芳自赏特征的人，是：
A、虚荣
B、从众
C、自卑
D、自负
7、正确认识自我的比较法中不包含哪一种？
A、向上比较
B、向下比较
C、相似比较
D、向外比较
8、在乔韩窗口理论中，自己不知道、别人知道的部分叫做：
A、公开的我
B、盲目的我
C、秘密的我
D、未知的我
9、心理学家阿特金森说，人的行为动机有两大类：一是力求成功，一是避免失败。显然，这很符合我们的常识。然而，人本主义心理学家马斯洛提出人还会“害怕成功”，这种情结叫做：
A、约拿情结
B、俄狄浦斯情结
C、水仙花情结
D、自我设限
10、心理学家到一个学校对一个班的小学生做了智力测验，然后心理学家从全班学生中随机抽了三名学生，告诉老师说这三名学生是高智商人才。半年之后，实验结果是：这三个学生的成绩长进很大,远远超过其他同学的进步。这叫做：
A、马太效应
B、从众效应
C、期望效应或罗森塔尔效应
D、蝴蝶效应
11、自我意识是个体对自己身心状态的察觉和认识，包括认识自己的
A、意识状况
B、生理状况
C、心理特征
D、自己与他人和周围世界的关系。
12、弗洛伊德关于意识的理论包括：
A、意识
B、前意识
C、潜意识
D、梦.
13、埃里克森认为青少年自我同一性的表现包括：
A、自我意识的确定和自我角色形成是其核心问题。
B、对周围世界有了新的观察与思考，经常考虑自己到底是怎样一个人。
C、他们从别人对自己的态度中，从自己扮演的各种社会角色中逐渐认清自己。
D、逐渐疏远父母，从对父母的依赖关系中解脱出来而与同伴建立了亲密的友谊。
14、自卑者与自信者的区别在于:
A、自卑者的认同感依赖于外部，自信者的认同感依赖于内部。
B、自卑者潜意识的焦点集中在自身的劣势,自信者潜意识的焦点集中在自身的优势。
C、自卑者的认同感依赖于内部，自信者的认同感依赖于外部。
D、自卑者潜意识的焦点集中在自身的优势；自信者潜意识的焦点集中在自身的劣势。
15、大学生自我意识的提升方法有：
A、正确认识自我
B、积极悦纳自我
C、合理调控自我
D、不断超越自我
第五讲 大学生学习与创造
大学生学习与创造测试题
1、（ ）是联结派学习理论的鼻祖。
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、班杜拉
D、斯金纳
2、（ ）学派深信，学习是人固有的能量的自我实现的过程
A、精神分析
B、行为主义
C、人本主义
D、存在主义
3、学习是大学生的首要任务，而（ ）则是学习的根本宗旨
A、勤奋
B、刻苦
C、学以致用
D、学会学习
4、（ ）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。
A、远大理想
B、自主学习能力
C、持之以恒的毅力
D、知识迁移能力
5、关于考试焦虑下列说法错误的是（ ）
A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习
B、适度的焦虑有利于考试
C、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥
D、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑
6、（ ）是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。
A、动机
B、诱因
C、兴趣
D、自我效能感
7、事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指（ ）
A、随意注意
B、不随意注意
C、集中注意
D、分散注意
8、学习策略可以分为：通用学习策略和（ ）
A、高级学习策略
B、一般学习策略
C、学科学习策略
D、低级学习策略
9、（ ）是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。
A、联想
B、思考
C、实践
D、记忆
10、法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍人们创造的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”这句话警告我们（ ）
A、克服从众心理
B、不迷信书本
C、走出思维定势
D、拓宽知识领域
11、建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（ ）
A、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程
B、学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工
C、学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发
D、学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程
12、下列关于“知识”的说法正确的是（ ）
A、“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理
B、知识接受别人的东西，识是自我加工和运作
C、中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知
D、知带有继承性，识带有创造性
13、下列关于学习的说法，正确的是（ ）
A、学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力
B、学习动机越强越好
C、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响
D、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系
14、大学生的综合素质包括（ ）
A、专业素质
B、思想道德素质
C、文化素质
D、身心素质
15、关于学习策略的说法，正确的是（ ）
A、学习策略是可教的
B、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑
C、学习策略的运用具有高低水平之分
D、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略
学习通军人心理学（下）
作者：向娃4
本文是对军人心理学的进一步学习和探讨，旨在帮助军人更好地了解自身心理特点，提高心理素质。
一、战争对士兵心理的影响
战争是一种极端的环境，它对士兵心理带来了很大的影响。
首先，战争环境使士兵处于一种极度危险的状态，在枪林弹雨中生存，需要士兵保持一种高度的警觉性和应变能力。
其次，战争环境下的长期压力和紧张状态，容易导致士兵产生心理问题，如焦虑、抑郁等。
最后，战争环境下的暴力、血腥和死亡，容易引发士兵的创伤后应激障碍。
二、军人心理素质的培养
为了帮助士兵更好地适应战争环境，军队需要培养士兵的心理素质。
首先，军人需要具备高度的心理韧性，能够承受和适应极端环境下的压力和挑战。
其次，军人需要具备良好的情绪控制能力，能够在面对危险和压力时保持镇静。
最后，军人需要具备团队协作和沟通能力，能够与战友密切协作，共同完成任务。
三、军人心理健康的维护
军人的心理健康对于战斗力的发挥至关重要，因此需要采取措施维护军人的心理健康。
首先，军队需要提供良好的心理辅导和支持，帮助士兵应对心理问题，并及时识别和治疗心理障碍。
其次，军队需要加强宣传教育，提高士兵对心理健康的重视和认识。
最后，军队需要优化工作生活环境，减少士兵的心理压力和负荷。
四、结语
军人心理学是一门重要的学科，它对军人的心理健康和战斗力有着直接的影响。通过不断学习和探讨，我们可以更好地了解和维护军人的心理健康，提高军队战斗力。
学习通军人心理学（下）
作者：向娃4
本文是对军人心理学的进一步学习和探讨，旨在帮助军人更好地了解自身心理特点，提高心理素质。
一、战争对士兵心理的影响
战争是一种极端的环境，它对士兵心理带来了很大的影响。
首先，战争环境使士兵处于一种极度危险的状态，在枪林弹雨中生存，需要士兵保持一种高度的警觉性和应变能力。
其次，战争环境下的长期压力和紧张状态，容易导致士兵产生心理问题，如焦虑、抑郁等。
最后，战争环境下的暴力、血腥和死亡，容易引发士兵的创伤后应激障碍。
二、军人心理素质的培养
为了帮助士兵更好地适应战争环境，军队需要培养士兵的心理素质。
首先，军人需要具备高度的心理韧性，能够承受和适应极端环境下的压力和挑战。
其次，军人需要具备良好的情绪控制能力，能够在面对危险和压力时保持镇静。
最后，军人需要具备团队协作和沟通能力，能够与战友密切协作，共同完成任务。
三、军人心理健康的维护
军人的心理健康对于战斗力的发挥至关重要，因此需要采取措施维护军人的心理健康。
首先，军队需要提供良好的心理辅导和支持，帮助士兵应对心理问题，并及时识别和治疗心理障碍。
其次，军队需要加强宣传教育，提高士兵对心理健康的重视和认识。
最后，军队需要优化工作生活环境，减少士兵的心理压力和负荷。
四、结语
军人心理学是一门重要的学科，它对军人的心理健康和战斗力有着直接的影响。通过不断学习和探讨，我们可以更好地了解和维护军人的心理健康，提高军队战斗力。
