1、单选题：
（）认为0-2岁儿童处于感知运动阶段。
选项：
A:格赛尔
B:巴普洛夫
C:皮亚杰
D:布鲁姆
答案:【皮亚杰】

2、单选题：
斯金纳操作条件反射理论的核心是（）。
选项：
A:强化
B:练习
C:动机
D:及时反馈
答案:【强化】

3、单选题：
埃里克森把人的一生发展分为（）个阶段。
选项：
A:5
B:6
C:8
D:4
答案:【8】

4、单选题：
美国心理学家格塞尔进行了双生子爬楼梯实验，结果说明在儿童心理发展过程中（）作用显著。
选项：
A:文化环境
B:遗传素质
C:生理成熟
D:家庭教育
答案:【生理成熟】

5、单选题：
华生认为，心理的本质就是（）。
选项：
A:行为
B:性欲
C:成熟
D:观察
答案:【行为】

智慧树学前儿童发展心理学

在学前教育中，发展心理学的理论和实践深入影响着教育者的教学思路和行为。而智慧树学前儿童发展心理学课程则是为了帮助教育工作者更好地了解和应用发展心理学来促进儿童的全面发展。以下是上海思博职业技术学院为该课程准备的学习笔记。

第一章：儿童的生理发展

1.1 儿童的生理发展阶段

• 新生儿期：0-1个月
• 婴儿期：1个月-2岁
• 幼儿期：3-6岁

1.2 儿童的大脑发展

儿童大脑的神经元数目达到成人的一半时，大约是3岁，而且儿童大脑的神经元之间的连接也在不断地发展。这个时期的神经元发展对于日后的学习和思维能力至关重要。

第二章：儿童的认知发展

2.1 认知发展的理论

2.1.1 皮亚杰认知发展理论（Piaget’s theory of cognitive development）

2.1.2 维果茨基社会文化认知理论（Vygotsky’s sociocultural theory of cognitive development）

2.2 儿童的认知发展阶段

• 传感期：0-2个月
• 前运动期：2-7个月
• 真正的运动期：7-12个月
• 初级思维期：1-2岁
• 具体操作期：2-7岁
• 形式操作期：7-12岁

2.3 儿童的认知发展特点

• 儿童的思维方式本质是自主的、主动的和探究的
• 儿童的思维过程基于感性经验，随着年龄的增加，逐渐从感性向概念的抽象思维转化

第三章：儿童的情感发展

3.1 情感的概念

情感是指人与人、人与物、人与自然之间相互作用、相互影响所产生的感觉、情绪、态度和意志体验。

3.2 情感发展阶段

• 出生前期：胎儿期
• 初生期：出生-6周
• 婴儿期：6周-1岁
• 幼儿期：1-3岁
• 儿童期：3-6岁
• 青少年期：12-18岁

3.3 儿童情感发展特点

• 儿童情感表达方式单一，由外部变化引起的情感反应比较多
• 儿童的情感认知逐渐发展，情感的体验和认知逐渐联系在一起
• 儿童具有感受、表达、理解、控制和调节情感的能力

第四章：儿童的社会发展

4.1 社会发展的概念

社会发展是指人与个人、人与集体、人与社会之间进行的各种交往和互动过程中，个体逐渐掌握社会经验、加强社会适应和社会角色认同的全过程。

4.2 社会发展阶段

• 婴儿期：0-2岁
• 幼儿期：2-6岁
• 儿童期：6-12岁
• 青春期：12-18岁

4.3 儿童社会发展特点

• 儿童社会行为具有脆弱性，容易受到外部环境的影响
• 儿童对社会行为的理解和认识随着年龄的增加而逐渐加深
• 儿童逐渐从亲子关系中走向同伴关系，社会适应能力得到增强

第五章：儿童的道德发展

5.1 道德发展的概念

道德发展是指个体在社会环境中理解、形成、接受和实践道德规范的过程。它包括人的道德判断、价值观和行为规范的形成和发展。

5.2 道德发展的阶段

• 前社会性阶段：0-3岁
• 单纯社会性阶段：3-7岁
• 相对的社会性阶段：7-12岁
• 普遍的社会性阶段：12岁以后

5.3 儿童道德发展特点

• 儿童道德认知逐渐深入，能够逐渐理解和遵守道德规范
• 儿童具有道德情感，能够体验和表达道德情感
• 儿童道德行为逐渐独立，能够主动从事有利于集体利益的行为

总结

智慧树学前儿童发展心理学课程，帮助教育工作者更好地了解和应用发展心理学来促进儿童的全面发展，包括生理发展、认知发展、情感发展、社会发展和道德发展。了解这些内容可以帮助教育工作者更好地指导儿童的成长和发展。