尔雅作物栽培学(苏达)期末答案(学习通2023课后作业答案)
12 min read尔雅作物栽培学(苏达)期末答案(学习通2023课后作业答案)
1.1作物栽培学性质任务和特点随堂测验
1、尔雅作物栽培学研究目标仅仅是作物栽培作业为了高产。
1.2作物的学苏习通起源和分类随堂测验
1、作物的达期答案起源和形成是自然选择与人类劳动的产物。
1.3作物的末答产量、品质和效益随堂测验
1、案学通常所说的课后产量仅指生物产量。
1.4作物栽培学的尔雅主要成就与发展随堂测验
1、通常作物的作物栽培作业叶片是指源、库、学苏习通流理论中的达期答案（）？
A、源
B、末答库
C、案学流
D、课后道路
第一章测验
1、尔雅作物生产的目标是为了单纯实现高产。
2、作物高产指的是个体高产。
3、按照种植密度和田间管理可将作物分为密植作物和中耕作物。
4、作物的源、库、流是相互独立的三个部分。
5、作物栽培学研究的对象包括粮、棉、油、糖、绿肥、饲料等各种作物。
6、在作物生产中，有了优良的品种就一定能够获得高产、高效生态和安全等的结果。
7、烟草和茶叶的主产品为叶。
8、作物生产模拟是在作物科学中引进系统分析方法和应用计算机后兴起的一个研究领域。
论文写作：请同学们任选单元作业列表中的一个主题（2选1），通过文献阅读，撰写一篇规范的论文。
1、请同学们查阅最新文献，并结合自己在其他专业课程中的学习心得，以植物保护和作物栽培学的关系为主题，撰写一篇规范性的课程论文，内容不限。论文格式请严格按照《作物学报》期刊规范进行写作，具体详见http://zwxb.chinacrops.org/CN/column/column7.shtml， 和http://zwxb.chinacrops.org/CN/column/column8.shtml
2、第一篇课程论文（备选）： 请同学们查阅最新文献，以“未来中国农业的挑战”为主题，撰写一篇规范性的课程论文，内容不限。论文格式请严格按照《作物学报》期刊规范进行写作，具体详见 http://zwxb.chinacrops.org/CN/column/column7.shtml， 和http://zwxb.chinacrops.org/CN/column/column8.shtml
第二章小麦
2.1小麦概述随堂测验
1、小麦只有在中国种植。
2.2小麦栽培的生物学基础随堂测验
1、小麦分蘖对产量没有影响。
2.3小麦的产量形成与品质随堂测验
1、目前小麦亩产可以达到2吨。
2.4小麦基本栽培技术随堂测验
1、小麦播种前需用尿素拌种。
第二章测验
1、小麦子粒在植物学上叫颖果。
2、小麦的春性、半冬性、冬性是根据种植地区来划分的。
3、小麦分蘖发生的蘖位与主茎出叶之间存在n-3 的同伸关系。
4、小麦子粒蛋白质只包括清蛋白和球蛋白。
5、小麦施肥时期应根据小麦的需肥动态和肥效时期来确定。
6、按收获季节来分，小麦可分为春小麦、夏小麦、秋小麦和冬小麦。
7、小麦一生可划分为营养生长和生殖生长两个阶段。
8、小麦种子皮层有保护胚和胚乳的作用。
9、小麦近根叶组对子粒生长不起任何作用。
10、小麦子粒品质主要包括营养品质和加工品质。
课程论文写作
1、作物籽粒的营养品质，包括“好”的品质性状指标，如蛋白质，氨基酸，维生素，矿质元素等，也有一些“不好”的性状指标，如生物碱、皂苷、植酸等。在品质改良的科学探索中，育种家除了试图增加“好”的营养品质外，也希望同步减少“不好”的营养指标，以期达到最佳的品质表现。请通过广泛文献阅读，以作物（小麦和水稻）的quality performance and their enhancement strategies或作物品质改良及其调控方法为主题，撰写一篇规范性的课程论文，内容不限，语言不限（中英文均可）。论文格式请严格按照《作物学报》期刊规范进行写作，具体详见 严格写作规范：具体要求详见： http://zwxb.chinacrops.org/CN/column/column7.shtml， 和http://zwxb.chinacrops.org/CN/column/column8.shtml
第三章水稻
3.1水稻概述随堂测验
1、栽培的水稻在植物学上属于禾本科。
3.2水稻栽培的生物学基础随堂测验
1、水稻种子发芽不需要氧气。
3.4水稻的栽培技术随堂测验
1、水稻黄熟之后，即可收获。
第三章测验
1、水稻壮秧的标准主要有形态特征和生理特性。
2、感光性、感温性和基本营养生长性是水稻品种的主要发育特性。
3、我国北方地区适合栽培的水稻类型只有籼稻。
4、一般来说，粳稻比籼稻的抗寒力要强。
5、目前栽培稻种主要有普通栽培稻和非洲栽培稻两个种。
6、早稻和晚稻的根本区别在于它们对日长反应的不同。
7、水稻的根从外观上可分为白根、黄根、黑根，其中黄根的活性最强。
8、对于早稻和晚稻来说，与野生种性状相近的是早稻。
9、我国水稻总产和播种面积均位居世界第三位。
10、稻谷的粒重是由谷壳的体积和胚乳发育好坏两个因素决定的。
试验设计
1、【生产背景】：在适宜的氮浓度水平下，N对作物的产量和品质均有显著的调控效应。但近年来，过量N肥投入所导致的作物对N利用率的降低，以及过量N造成的环境负荷等，已严重限制了农业的可持续发展。【科学思考】：N是如何影响作物产量发挥和品质形成的？投入多少N肥属适宜水平？当明确最佳的N投入量时，选择什么生育时期施肥（N）对作物的产量/品质的影响作用最大（是苗期、拔节期、孕穗开花期还是灌浆期）？当上述问题都明确后，还有新的问题，比如何种施肥方式效果最好（是叶片喷施还是传统土施？）；是何种氮肥形式（如是硝态类氮肥还是铵态类氮肥效果更好）效果更好？ 请以水稻或小麦为例，任选角度，设计一个规范性的田间试验，以解决上述提到科学问题。 建议用相对较为复杂的双因素或多因素试验设计，而不是简单的单因素实验设计。并选择正确的统计方法。
试验设计2
1、试验设计题1 【生产背景】：在适宜的氮浓度水平下，N对作物的产量和品质均有显著的调控效应。但近年来，过量N肥投入所导致的作物对N利用率的降低，以及过量N造成的环境负荷等，已严重限制了农业的可持续发展。【科学思考】：N是如何影响作物产量发挥和品质形成的？投入多少N肥属适宜水平？当明确最佳的N投入量时，选择什么生育时期施肥（N）对作物的产量/品质的影响作用最大（是苗期、拔节期、孕穗开花期还是灌浆期）？当上述问题都明确后，还有新的问题，比如何种施肥方式效果最好（是叶片喷施还是传统土施？）；是何种氮肥形式（如是硝态类氮肥还是铵态类氮肥效果更好）效果更好？ 请以水稻或小麦为例，任选角度，设计一个规范性的田间试验，以解决上述提到科学问题。 建议用相对较为复杂的双因素或多因素试验设计，而不是简单的单因素实验设计。并选择正确的统计方法。
第四章玉米
4.1玉米概述随堂测验
1、玉米栽培只服务于饲料生产。
4.2玉米栽培的生物学基础随堂测验
1、玉米果穗长在玉米茎顶端。
4.3玉米栽培技术随堂测验
1、地膜玉米作用仅仅是为了保墒。
第四章测验
1、玉米产量的构成因素为单位面积穗数和穗重。
2、玉米从出苗至成熟这一段时间，称为穗期阶段。
3、玉米的株高一般不会超过2m。
4、玉米种植密度越大，子粒产量也会越高。
5、玉米雄穗开花首先从主轴中上部。
6、玉米达到最大叶面积群体的时间是抽雄吐丝期。
7、从碳同化途径来看，玉米属于C4作物。
8、玉米穗行数一般为奇数。
9、中部叶组是玉米籽粒灌浆中后期的主要功能叶组。
10、适宜的种植密度是玉米获得高产的重要因素。
文献搜索能力训练以及作物形态指标观测（作业2选1即可）
1、1. 假设你的研究生阶段是以玉米（也可是小麦、水稻）为研究对象，请任选一个当前热点研究方向（主题），并以此主题进行初期文献筛选，文献要求来源于权威期刊。请先确定主题，并遴选至少30篇参考文献（要求至少15篇英文期刊，15篇来自于作物学报、中国农业科学、中国水稻科学、营养与肥料等权威期刊的中文文献）。要求所选文献必须与研究主题密切相关。此内容考察大家高效获取专业内容的能力。最终报告只要求注明研究主题以及参考文献列表（只要列出文献题目即可），不要求下载文献。
2、请手绘一张灌浆初期的玉米植株图（也可是小麦、水稻等；此时正好是北方小麦的开花-灌浆初期，请同学们实地采风，南方的同学请自行搜索图片进行临摹）；同时手绘一张成熟期果穗图（玉米穗、麦穗、稻穗等）。
第五章马铃薯
5.1马铃薯概述随堂测验
1、马铃薯和土豆不是一种作物。
5.2马铃薯栽培的生物学基础随堂测验
1、马铃薯块茎长在地上茎顶部。
5.3马铃薯的产量形成与品质随堂测验
1、马铃薯块茎不含淀粉。
5.4马铃薯栽培技术随堂测验
1、我国北方马铃薯播种时间为秋季，来年春季收获。
5.5马铃薯病毒病的防治途径随堂测验
1、马铃薯病毒病无法防治。
第五章测验
1、马铃薯原产于我国。
2、马铃薯块茎与匍匐茎连接的一端称为顶端。
3、还原糖含量的高低是油炸食品加工中对马铃薯块茎品质要求最为严格的指标。
4、块茎增长期是马铃薯的需水临界期。
5、一般的马铃薯栽培品种的块茎淀粉含量为12%-22%左右。
6、采用脱毒种薯是目前防止马铃薯病毒病害的有效途径。
7、马铃薯是宜粮、宜菜、宜饲和宜做工业原料的作物。
8、甘薯和马铃薯是同一种作物。
9、马铃薯薯块变绿后不宜食用。
10、马铃薯的茎包括地上茎、地下茎、匍匐茎和块茎。
11、依据植物学分类方法，马铃薯属于薯蓣科。
学习通作物栽培学(苏达)
作物栽培学是农学的一个重要分支，它主要研究各种农作物的生长发育规律以及对环境的适应性和生产技术等问题。苏达的学习通作物栽培学，通过深入浅出的课程让学生了解作物的生长发育变化以及种植技术。以下是对该课程的详细介绍。
课程目标
该课程的目标是帮助学生了解作物的生长发育规律，掌握种植技术，提高作物的产量和质量。具体来说，该课程将通过以下几个方面实现这一目标。
- 了解不同作物的生长习性、生长发育变化，掌握作物生长的基本规律。
- 学习作物种植技术，包括育苗、施肥、灌溉、病虫害防治等方面知识，提高作物的产量和质量。
- 了解作物种植技术的发展趋势，掌握现代化种植技术，提高农业的科技含量。
课程内容
该课程的内容主要涵盖以下几个方面。
第一章 作物生长发育
本章主要介绍不同作物的生长规律，包括生长发育阶段、生理生化变化等方面的知识。
第二章 育苗技术
本章主要介绍育苗技术，包括育苗基质的选择、种子处理、育苗环境的控制等方面的知识。
第三章 施肥技术
本章主要介绍施肥技术，包括土壤肥力测定、肥料种类和使用方法、施肥量和施肥时间等方面的知识。
第四章 灌溉技术
本章主要介绍灌溉技术，包括灌溉制度、灌溉方法、灌溉水质和水量等方面的知识。
第五章 病虫害防治技术
本章主要介绍病虫害防治技术，包括病虫害的识别、防治方法、防治药剂的选择和使用等方面的知识。
课程优势
学习通作物栽培学(苏达)有以下几个优势。
- 内容全面：该课程内容涵盖了作物生长发育、育苗、施肥、灌溉和病虫害防治等多个方面，学习者可以全面掌握作物栽培技术。
- 教学生动：该课程采用了多媒体教学方式，通过图、表、例等形式生动呈现知识点，使学习者更容易理解和掌握。
- 教学实用：该课程注重实用性，通过案例分析和实地考察等方式加强学生对知识的理解和应用能力。
结语
学习通作物栽培学(苏达)是一门非常实用的课程，适合广大农学专业学生和从事农业生产的人员学习。通过该课程的学习，可以更好地了解作物生长发育变化规律，掌握高效的种植技术，提高作物的产量和质量，为农业生产的发展做出贡献。
学习通作物栽培学(苏达)
作物栽培学是农学的一个重要分支，它主要研究各种农作物的生长发育规律以及对环境的适应性和生产技术等问题。苏达的学习通作物栽培学，通过深入浅出的课程让学生了解作物的生长发育变化以及种植技术。以下是对该课程的详细介绍。
课程目标
该课程的目标是帮助学生了解作物的生长发育规律，掌握种植技术，提高作物的产量和质量。具体来说，该课程将通过以下几个方面实现这一目标。
- 了解不同作物的生长习性、生长发育变化，掌握作物生长的基本规律。
- 学习作物种植技术，包括育苗、施肥、灌溉、病虫害防治等方面知识，提高作物的产量和质量。
- 了解作物种植技术的发展趋势，掌握现代化种植技术，提高农业的科技含量。
课程内容
该课程的内容主要涵盖以下几个方面。
第一章 作物生长发育
本章主要介绍不同作物的生长规律，包括生长发育阶段、生理生化变化等方面的知识。
第二章 育苗技术
本章主要介绍育苗技术，包括育苗基质的选择、种子处理、育苗环境的控制等方面的知识。
第三章 施肥技术
本章主要介绍施肥技术，包括土壤肥力测定、肥料种类和使用方法、施肥量和施肥时间等方面的知识。
第四章 灌溉技术
本章主要介绍灌溉技术，包括灌溉制度、灌溉方法、灌溉水质和水量等方面的知识。
第五章 病虫害防治技术
本章主要介绍病虫害防治技术，包括病虫害的识别、防治方法、防治药剂的选择和使用等方面的知识。
课程优势
学习通作物栽培学(苏达)有以下几个优势。
- 内容全面：该课程内容涵盖了作物生长发育、育苗、施肥、灌溉和病虫害防治等多个方面，学习者可以全面掌握作物栽培技术。
- 教学生动：该课程采用了多媒体教学方式，通过图、表、例等形式生动呈现知识点，使学习者更容易理解和掌握。
- 教学实用：该课程注重实用性，通过案例分析和实地考察等方式加强学生对知识的理解和应用能力。
结语
学习通作物栽培学(苏达)是一门非常实用的课程，适合广大农学专业学生和从事农业生产的人员学习。通过该课程的学习，可以更好地了解作物生长发育变化规律，掌握高效的种植技术，提高作物的产量和质量，为农业生产的发展做出贡献。
