超星音乐心理剧_1章节答案(学习通2023课后作业答案)
99 min read超星音乐心理剧_1章节答案(学习通2023课后作业答案)
1.1.1 音乐治疗知多少随堂测验
1、超星音乐治疗定义中具体讲述的音乐三要素分别是
A、音乐治疗师
B、心理习通专门设计的剧章节答音乐行为
C、治疗对象
D、案学音乐治疗室
1.1.2 音乐治疗的课后诞生随堂测验
1、在早期人类活动中，作业部落中的答案巫师实际上兼有掌管音乐活动和医生的职责。
2、超星留生机的音乐诞生使得人们可以把音乐录制下来并反复播放从而促使音乐在临床治疗过程中很方便地使用。
1.1.3 中国音乐治疗发展现状随堂测验
1、心理习通1980年6月，剧章节答美国亚利桑那州大学的案学人文系副教授、美籍华裔音乐治疗师刘邦瑞应邀在中央音乐学院做音乐治疗学术讲座，课后首次把西方音乐学治疗介绍到中国。作业
2、1996年，中央音乐学院招收的音乐治疗专业学生是我国最早的音乐治疗教育。
第一节 音乐治疗概述
1、选项中属于马斯洛需求层次理论的有（ ）
A、温饱的需要
B、生理的需要
C、归属与爱的需要
D、自我实现的需要
2、20世纪70-90年代是音乐心理剧理论建立与蓬勃发展的重要时期。
3、在早期人类活动中，部落中的巫师实际上兼有（ ） 和 （ ） 的职责。
4、1980年6月，美国亚利桑那州大学的人文系副教授、美籍华裔音乐治疗师（ ）应邀在中央音乐学院做音乐治疗学术讲座，首次把西方音乐学治疗介绍到中国。
5、（ ）是多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，反复权衡拿不定主意所产生的冲突。
第一节 音乐治疗概述
1、自行聆听音乐，感受到心情变得舒畅。这样的事例是否属于专业意义的音乐治疗？为什么？
2、在你看来，音乐治疗三要素（音乐治疗师、音乐行为、治疗对象）中哪一项最重要？为什么？
第二节 音乐治疗的“手段”
1.2.1 接受式音乐治疗随堂测验
1、接受式音乐治疗包含下面哪些技术
A、歌曲讨论
B、音乐回忆
C、音乐想象
D、即兴演奏
2、接受式音乐治疗是以聆听为主的一种方法。
1.2.2 再创造式音乐治疗随堂测验
1、再创造式音乐治疗需要治疗对象具有高超的音乐演奏技术。
2、再创造式音乐治疗目的在于让来访者学会演奏演唱技巧。
1.2.3 即兴演奏式音乐治疗随堂测验
1、即兴演奏音乐治疗结果一定要和谐动听。
2、即兴演奏需要被治疗者有良好的音乐演奏技能。
第二节 音乐治疗的“手段”
1、关于再创造音乐治疗，下面哪些说法是对的
A、被治疗者仅仅是聆听音乐
B、需要被治疗者有很好的音乐技术
C、演奏出来的音乐一定要好听
D、只可以以过程为目的
E、只可以以结果为目的
F、可以以过程为目的，也可以以结果为目的
2、接受式音乐治疗包含下面哪些技术
A、音乐畅想
B、歌曲演奏
C、歌唱歌曲
D、音乐想象
E、歌曲讨论
F、音乐回忆
3、即兴演奏音乐治疗结果一定要和谐动听。
4、即兴演奏需要被治疗者有良好的音乐演奏技能。
5、再创造式音乐治疗目的在于让来访者学会演奏演唱技巧。
6、接受式音乐治疗强调聆听音乐以及由聆听音乐引起的各种生理心理体验。
第二节 音乐治疗的“手段”
1、如果参加音乐治疗活动，您会喜欢哪一种技术方法？聆听方式？再度创作方式？还是即兴演奏方式？
第三节 音乐治疗的内心之根
1.3.1 心灵的面具：剧中人随堂测验
1、心理剧可以利用创设的情境去改变人。
1.3.2 心理活动中的动机与冲突随堂测验
1、双重趋避冲突是多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，反复权衡拿不定主意所产生的冲突。
1.3.3 自我的找寻和发现随堂测验
1、心理剧创设特定心理现实和社会现实。
1.3.4 意象与投射随堂测验
1、外投射是将自己的东西归结在别人身上。
第三节 音乐治疗的内心之根
1、在心理剧中完成（ ）的觉知与重塑，通过心理剧角色体验实现意象与投射的自我觉察与改变。
A、意象与投射
B、音乐表演
C、演奏表演
D、语言
2、心理剧可以利用创设的情境去改变人。
3、双重趋避冲突是多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，反复权衡拿不定主意所产生的冲突。
4、心理剧创设特定心理现实和社会现实。
5、外投射是将自己的东西归结在别人身上。
第三节 音乐治疗的内心之根
1、你能再例举出一些生活中的事例或者行为，正是反应人们的心理投射吗？
第四节 与心理剧的缘分
2.1.1 心理剧引入音乐的萌芽阶段随堂测验
1、雅各布·莫雷诺将音乐引入心理剧中的目的是希望摆脱通过专业音乐学习表达音乐的限制，恢复大多数人的创造性。
2.1.2 音乐心理剧的形成阶段随堂测验
1、约瑟夫·莫雷诺在国内出版的音乐心理剧经典译作是
A、《音乐心理剧》
B、《音乐心理剧——音乐治疗的新方向》
C、《演出你内心的音乐——音乐治疗与心理剧》
D、《音乐治疗与音乐心理剧》
2.1.3 音乐心理剧的成熟阶段随堂测验
1、音乐心理剧的核心是
A、专业音乐演奏
B、心理剧与音乐的即兴创作
C、心理剧与舞蹈绘画的表达
D、综合的艺术表达
第四节 与心理剧的缘分
1、心理剧是由_____创立的？
A、约瑟夫·莫雷诺
B、斯蒂芬·莫雷诺
C、保罗·霍尔姆斯
D、雅各布·莫雷诺
2、约瑟夫·莫雷诺第一次来中国是_____年？
A、1990年
B、1991年
C、1989年
D、1992年
E、1993年
F、1995年
3、心理剧技术有别于其他心理治疗技术的区别是
A、有系统的自有理论体系
B、运用于个体治疗的方法技术
C、是创造性治疗的一种形式
D、能最大限度激发个体的表达性潜能
4、音乐心理剧是由雅各布·莫雷诺创立，他继承了伯父约瑟夫·莫雷诺的衣钵。
5、音乐心理剧是音乐治疗与心理剧相结合的一种方法技术。
第四节 与心理剧的缘分
1、什么是音乐心理剧？
第五节 音乐心理剧的文化基因
第五节 音乐心理剧的文化基因
1、音乐心理剧与蒙古族萨满治疗有何关系？
A、两者有相似之处，但有本质区别
B、两者基本相同，没有本质区别
C、两者没有任何关系
D、以上选项都不对
2、这种传统的治愈仪式与现代音乐心理剧的基本方法有相似之处，在这个过程中舞者与临产产妇之间是一种角色转换的关系。
3、约瑟夫·莫雷诺于1995年第一次来中国的安定医院进行学术交流。
4、约瑟夫·莫雷诺是音乐治疗界中为数不多的一位致力于考察和研究世界各地音乐文化与治愈仪式的学者，他经常关注并深入中国进行田野考察。
5、音乐心理剧是音乐即兴演奏等技术方法与心理剧相结合的一种方法技术。
第五节 音乐心理剧的文化基因
1、为什么要了解音乐心理剧中的古老资源？
第六节 音乐心理剧的洪荒之力
第六节 音乐心理剧的洪荒之力
1、医学民族音乐学与民族音乐治疗学，它们
A、关注于音乐与治愈、文化间的关系
B、分支于同一学科
C、研究方法与视角有所不同
D、目的都是共同的
2、约瑟夫·莫雷诺认为民族音乐治疗学学科要整合不同领域的学者和治疗师，如
A、音乐治疗师研究音乐与来访者之间互动反应和行为转变的关系
B、民族音乐学家要从文化观的角度解释本土描述的疾病观与现代医疗体系下疾病观看法的异同
C、医学人类学家要研究音乐仪式信仰系统关系下的音乐结构分析
D、医务工作者要通过必要生理评估指标来检查来访者对音乐的持续心理反应
3、医学民族音乐学是在修补民族音乐学中有关音乐与医疗方面的鸿沟。
4、约瑟夫·莫雷诺是第一个提出“民族音乐治疗”概念并在这一领域进行研究的人。
5、医学民族音乐学是由美国的民族音乐学家科恩在其研究的论文中提出这个概念并确立了这一跨学科的研究领域。
第六节 音乐心理剧的洪荒之力
1、音乐心理剧引入中国的时间并不长，但却彰显出了它强大的生命力，您是如何看待它在中国的未来发展呢？
学习通音乐心理剧_1
学习通音乐心理剧_1是一部由腾讯视频出品的音乐剧，通过故事中的人物和情节，展现了音乐在人们心理中的作用和影响。
剧情简介
该剧讲述了一个名叫小芊的学生，她在学校因为对音乐的热爱与执着，而一直被班上的同学嘲笑和排挤。同时，小芊的父母对她的音乐梦想并不支持，希望她能够脚踏实地学习其他科目。
某天，小芊的音乐老师发现了她的才华，并给予了她更多的关注和支持。在老师的帮助下，小芊开始参加各种音乐比赛和演出，逐渐获得了更多的认可和自信。
最终，在一次重要的音乐比赛中，小芊再次遇到了班上的同学，他们发现小芊已经变得不一样了，开始对她改变了看法，并为她加油鼓励。小芊在比赛中发挥出色，最终荣获了第一名。
音乐心理效应
该剧通过小芊的成长故事，展示了音乐在人们心理中的作用和影响。其中，最主要的心理效应包括：
情感调节
小芊在剧中通过音乐来调节自己的情感状态。无论是在遭遇排挤和打击时，还是在参加比赛和演出时，音乐都能够带给她力量和支持。
认同感增强
在得到老师和同学的认可和支持后，小芊的认同感得到了增强。她开始更加自信和坚定地走自己的音乐路。
自我掌控
通过参加比赛和演出，小芊逐渐掌控了自己的表现和情感状态。她发现自己可以通过音乐表达自己，也可以通过音乐改变自己的心情。
结语
通过学习通音乐心理剧_1，我们可以更深刻地理解音乐在人们心理中的作用和影响。同时，对于那些有音乐梦想却遭遇困难和打击的人来说，该剧也是一种鼓舞和支持。
学习通音乐心理剧_1
学习通音乐心理剧_1是一部由腾讯视频出品的音乐剧，通过故事中的人物和情节，展现了音乐在人们心理中的作用和影响。
剧情简介
该剧讲述了一个名叫小芊的学生，她在学校因为对音乐的热爱与执着，而一直被班上的同学嘲笑和排挤。同时，小芊的父母对她的音乐梦想并不支持，希望她能够脚踏实地学习其他科目。
某天，小芊的音乐老师发现了她的才华，并给予了她更多的关注和支持。在老师的帮助下，小芊开始参加各种音乐比赛和演出，逐渐获得了更多的认可和自信。
最终，在一次重要的音乐比赛中，小芊再次遇到了班上的同学，他们发现小芊已经变得不一样了，开始对她改变了看法，并为她加油鼓励。小芊在比赛中发挥出色，最终荣获了第一名。
音乐心理效应
该剧通过小芊的成长故事，展示了音乐在人们心理中的作用和影响。其中，最主要的心理效应包括：
情感调节
小芊在剧中通过音乐来调节自己的情感状态。无论是在遭遇排挤和打击时，还是在参加比赛和演出时，音乐都能够带给她力量和支持。
认同感增强
在得到老师和同学的认可和支持后，小芊的认同感得到了增强。她开始更加自信和坚定地走自己的音乐路。
自我掌控
通过参加比赛和演出，小芊逐渐掌控了自己的表现和情感状态。她发现自己可以通过音乐表达自己，也可以通过音乐改变自己的心情。
结语
通过学习通音乐心理剧_1，我们可以更深刻地理解音乐在人们心理中的作用和影响。同时，对于那些有音乐梦想却遭遇困难和打击的人来说，该剧也是一种鼓舞和支持。
