中国大学分析化学_18答案(mooc完整答案)
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单元测验
1、中国1. 下列不属于化学一级学科下面的大学答案答案二级学科是（ ）
A、无机化学
B、分析有机化学
C、化学分析化学
D、完整配位化学
2、中国“定性分析”主要解决的大学答案答案问题为（ ）
A、样品中含有哪些组分
B、分析样品中某组分含量有多高
C、化学样品中某组分的完整分子结构
D、样品中某组分的中国如何合成
3、“定量分析”主要解决的大学答案答案问题为（ )
A、样品中含有哪些组分
B、分析样品中某组分含量有多高
C、化学样品中某组分的完整分子结构
D、样品中某组分的如何合成
4、下列不属于分析化学的主要任务（ ）
A、鉴定物质的组成
B、测定相关组分含量
C、探究物质的结构
D、研究合成化合物的途径
5、“结构分析析”主要解决的问题为（ ）
A、样品中含有哪些组分
B、样品中某组分含量有多高
C、样品中某组分的分子结构
D、样品中某组分的如何合成
6、第一个报道用“碘量法测定漂白粉中有效氯含量”的科学家为（ ）
A、拉瓦锡
B、玻义耳
C、贝拖雷
D、盖·吕萨克
7、第一个报道酸碱指示剂的科学家为（ ）
A、拉瓦锡
B、玻义耳
C、普鲁斯特
D、盖·吕萨克
8、玻义耳报道的第一个酸碱指示剂可能是（ ）
A、酚酞
B、甲基橙
C、甲基红
D、石蕊
9、第一个提出化学反应需按一定计量关系进行的科学家为（ ）
A、拉瓦锡
B、玻义耳
C、普鲁斯特
D、盖·吕萨克
10、开创络合滴定法的科学家是（ ）
A、盖·吕萨克
B、李比希
C、贝拖雷
D、普鲁斯特
11、下列溶液中，标签上注（ ）mol/L的溶液，可做一般滴定分析中的标准溶液。
A、0.1
B、0.11
C、0.1035
D、0.114
12、HCl滴定NaOH，以甲基橙为指示剂（变色范围pH=3.1～4.4）。化学计量点时的pH为（ ）
A、7.0
B、3,1
C、4.4
D、6.5
13、HCl滴定NaOH，以甲基橙为指示剂（变色范围pH=3.1～4.4）。滴定终点的pH为（ ）
A、7.0
B、小于3.1
C、3.1～4.4
D、大于4.4
14、根据所利用的化学反应类型，可对滴定分析法进行分类，下列何者不属于此分类（ ）
A、配位滴定法
B、置换滴定法
C、酸碱滴定法
D、沉淀滴定法
15、根据滴定操作过程的不同，可对滴定方式进行分类，下列何者不属于此分类（ ）
A、返滴定法
B、置换滴定法
C、配位滴定法
D、间接滴定法
16、用配位滴定法对铝离子测定时，由于EDTA 与铝离子反应慢，所以不能用EDTA直接滴定。可以先加入过量的EDTA标准溶液，并在加热条件下与铝离子反应，再用锌离子的标准溶液滴定过剩的EDTA。以上操作是（ ）滴定法。
A、直接
B、间接
C、返
D、置换
17、为了测定自来水中游离氯的含量，向其中加入过量KI，生成单质碘。再用硫代硫酸钠标准溶液滴定所生成的碘，从而计算出氯的含量。上述方法属于（ ）滴定法
A、返
B、直接
C、置换
D、间接
18、对于基准物，摩尔质量最好大一些，其原因主要为：摩尔质量越大（ ）
A、价格越低
B、所用的基准物越少，越省钱
C、所用的基准物越多，称量误差越小
D、试剂纯度越高
19、基准物可以直接配成标准溶液，下列不是基准物必须具备的性质（ ）
A、纯度高
B、性质稳定
C、化学式已知
D、具有很深颜色
20、下列（ ）的标准溶液，可以用直接法配制
A、重铬酸钾
B、氢氧化钠
C、盐酸
D、硝酸
21、为了配制氢氧化钠标准溶液：称取氢氧化钠4.0g，用水溶解后加水到1L。称取邻苯二甲酸氢钾于锥形瓶中，加入30mL水溶解，加入酚酞指示剂两滴，用上述氢氧化钠溶液滴定到粉红色并保持半分钟不褪。如上的4.0g氢氧化钠一般用（ ）衡量，邻苯二氢钾一般用（ ）
A、分析天平，分析天平
B、台天平，分析天平
C、体重计，台天平
D、台天平，台天平
22、为了配制氢氧化钠标准溶液：称取氢氧化钠4.0g，用水溶解后加水到1L。称取邻苯二甲酸氢钾于锥形瓶中，加入30mL水溶解，加入酚酞指示剂两滴，用上述氢氧化钠溶液滴定到粉红色并保持半分钟不褪。氢氧化钠标准溶液浓度根据（ ）计算。
A、邻苯二甲酸氢钾质量和滴定所用氢氧化钠体积
B、4.0g和1L
C、邻苯二甲酸氢钾质量和水体积30mL
D、4.0g和30mL
23、标准溶液浓度通常采用（ ）表达
A、质量分数
B、质量浓度
C、物质的量浓度
D、物质的量分数
24、在环境保护部门，( )与分析检测无关
A、大气污染的控制
B、河水的净化
C、土壤污染的监控
D、没有哪项工作
25、食品科学领域，与分析检测无关的是（ ）.
A、食品添加剂检测
B、重金属元素检测
C、农药兽药残留分析
D、没有哪项工作
第二章 误差与分析数据处理
单元测验（一）
1、下列不表达精密度的为（ ）
A、绝对误差
B、平均偏差
C、极差
D、标准偏差
2、下列可表达准确度的为（ ）
A、平均偏差
B、相对误差
C、极差标准
D、偏差
3、真实值为10.42，而测定值为10.45，绝对误差为（ ）
A、-0.03
B、0.03
C、-0.3
D、0.3
4、真实值为10.42，而测定值为10.45，相对误差为（ ）
A、-0.3%
B、0.3%
C、-3%
D、3%
5、真实值为10.42，而测定4次的值分别为10.65；10.60；10.61；10.62，其中10.65的偏差为（ ）
A、0.23
B、0.03
C、-0.03
D、0.20
6、真实值为10.42，而测定4次的值分别为10.65；10.60；10.61；10.62，平均偏差为（ ）
A、0.20
B、0.00
C、0.015
D、0.23
7、真实值为10.42，而测定4次的值分别为10.65；10.60；10.61；10.62，极差为（ ）
A、0.20
B、0.23
C、0.015
D、0.05
8、真实值为10.42，而测定4次的值分别为10.65；10.60；10.61；10.62，标准偏差为（ ）
A、0.20
B、0.02
C、0.015
D、0.00
9、绝对误差一定，取样量越大，则（ ）
A、相对误差越小，准确度越好
B、相对误差越大，准确度越好
C、相对误差越小，准确度越差
D、相对误差越大，准确度越差
10、下列属于系统误差的为（ ）
A、称量粗心,药品撒落
B、微风荡漾,天平晃动
C、试剂中含有一些被测物
D、最后一位估读
11、下列属于随机误差的为（ ）
A、试剂中含有一些被测物
B、电压不稳,指针摇摆
C、仪器刻度稍低
D、滴定用力过猛,溶液溅出
12、绝对偏差越小，说明（ ）
A、准确度越好
B、准确度越差
C、精密度越差
D、精密度越好
13、有一份样品（量很大），A同学对其用某种方法测定，若测定近乎无穷多数取平均值。关于此值的说法，不正确的为（ ）
A、是总体平均值
B、是没有随机误差的值
C、是真实值
D、若没有系数误差，为真实值
14、关于减小或消除系统误差的方法，不可行的为（ ）
A、对照实验
B、校正仪器
C、测定多次取平均值
D、空白实验
15、关于减小随机误差的方法，可行的为（ ）
A、校正仪器
B、对照实验
C、空白实验
D、测定多次取平均值
16、平均偏差越小，说明（ ）
A、准确度越好
B、精密度越好
C、准确度越差
D、精密度越差
17、有一份样品（量很大），某同学对其用某种方法测定，若测定近乎无穷多数取平均值。此值为（ ）
A、真实值
B、准确值
C、没有误差的值
D、总体平均值
18、正态分布图的纵坐标是（ ）
A、概率
B、概率密度
C、测定值
D、误差值
19、标准正态分布图的横坐标（ ）
A、是测定值
B、没有单位
C、是绝对误差
D、是概率
20、标准正态分布图的曲线下方的面积是（ ）
A、概率密度
B、概率
C、测定值
D、相对误差
21、对于一种测定方法，报告时的置信概率越大，其置信区间（ ）
A、范围也越大
B、范围也越小
C、范围不变
D、范围忽大忽小
22、报告时的置信概率一定，方法的精密度越好，则（ ）
A、标准偏差小，置信范围变大
B、标准偏差大，置信范围变大
C、标准偏差小，置信范围变小
D、标准偏差大，置信范围变小
23、报告时的置信概率一定，对于某种方法，测定多次取平均值，（ ）
A、平均值的标准偏差大，置信范围变小
B、平均值的标准偏差小，置信范围变小
C、平均值的标准偏差大，置信范围变大
D、平均值的标准偏差变小，置信范围变大
24、总体平均值是（ ）
A、真值
B、测定值的平均值
C、测定无穷多次的平均值
D、可疑值
25、95%置信概率下：m=31.55mg/L±0.05mg/L，其含义可解读为（ ）
A、有95%把握保证，31.50~31.60范围包含真实值
B、有95%把握保证，31.50~31.60范围包含总体平均值
C、测定值在31.50~31.60范围的可能性为95%
D、真实值落在31.50~31.60范围内的可能性为95%
中国大学分析化学_18
中国大学分析化学是化学专业中不可或缺的一部分，其研究内容涉及化学分析的理论、方法和应用等方面。该学科作为化学工业、环境保护、食品安全等领域的基础学科，对于国家经济发展和社会现代化建设具有重要意义。
中国大学分析化学的教学内容
中国大学分析化学的教学内容主要包括以下几个方面：
- 理论基础：化学分析的基本原理、物理化学基础、分析化学计量学等
- 分析方法：定量分析、定性分析、色谱分析、光谱分析、电化学分析等
- 仪器分析：仪器分析的基本原理、各种常用分析仪器的结构、操作和维护等
- 实验技能：化学实验的基本技能、实验设计能力、实验数据处理与分析能力等
中国大学分析化学的教学目标
中国大学分析化学的教学目标主要有以下几个方面：
- 掌握化学分析的基本原理和方法，了解分析化学计量学的基本概念
- 熟练掌握化学分析仪器的基本原理、操作和维护，能够使用常用分析仪器进行分析
- 培养化学实验的基本技能，掌握实验设计的基本原则，能够设计和完成一般的化学分析实验，并对实验数据进行处理和分析
- 了解化学分析在各个领域的应用，为从事化学工业、环境保护、食品安全等方面的工作打下基础
中国大学分析化学的未来发展
随着化学工业和生命科学等领域的不断发展，分析化学在实践中的应用也在不断扩展。国际上研究新型、高灵敏、高分辨率等分析技术的热潮也迅速席卷全球。
在这一背景下，未来中国大学分析化学将继续推进教学方法、课程内容、实验设计等多方面的改革，以使其更符合社会需求，更加贴近实际应用。同时，推动分析化学实验室信息化的建设，加强大数据和云计算技术在分析化学中的应用，加速分析方法的创新和发展。
总之，中国大学分析化学的未来发展将不断与时俱进，紧密贴合社会需求，为我国的经济发展和社会现代化建设做出更大的贡献。
