尔雅机械原理及设计_2课后答案(学习通2023完整答案)
48 min read尔雅机械原理及设计_2课后答案(学习通2023完整答案)
0-1 课程的尔雅研究对象随堂测验
1、“机械”是机械及设计课什么的总称？
A、零件
B、原理机器
C、后答机构
D、案学构件
2、习通课程的完整研究对象有：
A、机构
B、答案机器
C、尔雅驱动系统
D、机械及设计课工作系统
3、原理机器的后答主要特征是什么？
A、一种通过加工制造和装配而成的案学机件组合体
B、各个机件之间都具有确定的习通相对运动
C、能实现能量的完整转换，并作有用的机械功
D、自然形成的机件组合体
4、机构的主要特征是什么？
A、一种通过加工制造和装配而成的机件组合体
B、各个机件之间都具有确定的相对运动
C、能实现能量的转换，并作有用的机械功
D、自然形成的机件组合体
5、能够传递或变换运动的特定机件组合体称为机构。
0-2 课程的研究内容随堂测验
1、本课程的研究内容有哪些？
A、机构的组成分析
B、常用机构的分析与设计
C、机械零部件的工作能力设计
D、机械零部件的结构设计
第1章 机构的组成
1-1 机构的组成元素随堂测验
1、构件和零件的区别是什么？
A、构件是运动的单元体，零件是制造的单元体。
B、构件是线条，零件是实体。
C、构件是虚拟出来的，零件是实际存在的。
D、构件是弹性的，零件是刚性的。
2、在一个机构中，最多能有几个机架？
A、1
B、2
C、3
D、任意多个
3、组成运动副的两个机构，独立的相对运动个数的最小值是多少？
A、0
B、1
C、2
D、不确定
4、机构的组成元素是什么？
A、构件
B、运动副
C、零件
D、部件
5、运动副的特征包括有：
A、两个构件之间的一种连接
B、被连接的两个构件具有相对运动
C、被连接的两个构件要有接触
D、被连接的两个构件具有相同的运动形式
6、按接触形式分类运动副时分为低副和高副。那么高副是指：
A、点接触运动副
B、线接触运动副
C、面接触运动副
D、体接触运动副
1-1 机构的组成元素随堂测验
1、运动链的类型有：
A、开式运动链
B、闭式运动链
C、混合式运动链
D、半封闭运动链
2、运动链成为机构的条件有：
A、有一个构件为机架
B、各个构件都有确定的相对运动
C、各构件之间有相对运动
D、运动副数量要足够
3、将若干个构件用运动副连接起来构成的系统称之为运动链。
1-2 机构的表达——机构运动简图绘制随堂测验
1、机构运动简图与原机械相比，哪些因素没有变化
A、构件数量
B、运动副数量
C、构件的质量
D、零件数量
2、机构运动简图，是只保留与运动有关尺寸而绘制的一种机构简图。
1-2 机构的表达——机构运动简图绘制随堂测验
1、绘制机构运动简图必须完成的工作有：
A、分析机构的运动并确定构件的数目；确定运动副的数目和类型
B、选择视图平面和长度比例尺
C、用规定的符号表示运动副和构件
D、标明原动件，并给构件编号（1，2，3，......），给运动副编号（A，B，C，......）
1-2 机构的表达——机构运动简图绘制随堂测验
1、在机构运动简图中，如何表示齿轮？
A、用圆代表齿轮
B、用矩形代表齿轮
C、用正方形代表齿轮
D、用双曲线代表齿轮
1-3 平面机构的自由度随堂测验
1、机构的自由度是指：
A、机构原动件的个数
B、机构自由运动的度数
C、使得机构中各个构件都具有确定的相对运动所需要的独立运动的个数
D、机构可以活动的度数
2、机构具有确定运动的条件有：
A、机构的自由度 > 0。
B、机构的自由度 ＝ 原动件数目。
C、机构的自由度 = 0。
D、构件数 = 运动副数
1-3 平面机构的自由度随堂测验
1、导致机构运动简图中出现复合铰链的原因是什么？
A、由于视图方向的原因，使得同轴的若干个铰链重叠在一起，看似只有一个铰链
B、机构设计不合理，导致复合铰链的出现
C、机构运动简图绘制的不正确，导致出现复合铰链
D、若干个构件在同一位置构成多个移动副
1-3 平面机构的自由度随堂测验
1、局部自由度是指：
A、机构局部区域的构件和运动副具有的自由度。
B、个别构件具有的，对其它构件的运动不产生影响的自由度。
C、个别构件具有的自由度。
D、局部机构的自由度。
1-3 平面机构的自由度随堂测验
1、虚约束是指：
A、机构中虚拟出来的自由度。
B、机构中不起实际约束作用的约束。
C、机构中根本不存在的约束。
D、虚拟机构中的约束。
第1章 单元测试
1、虚约束是指：
A、由于某些几何条件得到满足，实际上不起作用的约束
B、看不见的约束
C、实际不存在的约束
D、无法检测到的约束
2、计算图示机构的自由度
A、
B、
C、
D、
3、计算图示机构的自由度
A、
B、
C、
D、
4、复合铰链是指：
A、若干构件在同一处（同一轴线上）构成的多个转动副
B、各种铰链的复合
C、各种转动副的复合
D、两个构件组成多个铰链
5、局部自由度是指：
A、个别构件具有的，不影响其他构件运动的自由度
B、在构件的局部处存在的自由度
C、机构局部部分的自由度
D、局部机构的自由度
6、计算图示机构的自由度
A、
B、
C、
D、
7、计算图示机构的自由度
A、
B、
C、
D、
8、计算图示机构的自由度
A、
B、
C、
D、
9、按照构件的接触形式，运动副分为低副和高副两类，那么低副是指：
A、曲线接触的运动副
B、面接触的运动副
C、点、线接触的运动副
D、直线接触的运动副
10、由构件和运动副构成的系统是：
A、运动链
B、机构
C、机器
D、构件系统
11、平面机构的自由度计算公式是什么？
A、
B、
C、
D、
12、机构运动简图只保留下了与什么有关的参数？
A、运动
B、结构
C、强度
D、运动副
13、什么是构件?
A、机构中的运动或不运动单元
B、机构中的零件
C、机构中的部件
D、加工的单元体
14、平面机构中，运动副的自由度和约束数之和为：
A、3
B、1
C、2
D、4
15、按照构件的接触形式，运动副分为低副和高副两类，那么什么是高副？
A、点或线接触的运动副
B、平面接触的运动副
C、任何接触形式的运动副
D、曲面接触的运动副
16、运动副的主要特征包括有：
A、一种可动的连接
B、两个构件之间的直接接触连接
C、两个构件之间的相互约束
D、两个构件之间的固定连接
17、运动链的形式有：
A、闭式运动链
B、开式运动链
C、开闭混合运动链
D、并联运动链
E、串联运动链
18、运动链成为机构的条件有：
A、选取一个构件为机架
B、给定一定数量的原动件
C、从动件的运动都是确定的
D、构件之间的连接必须可靠
19、机构运动简图表明了：
A、机构中构件之间的连接关系
B、机构中构件之间的运动关系
C、构件的形状
D、构件的结构尺寸
20、机构的组成要素是：
A、构件
B、运动副
C、零件
D、部件
21、利用简单线条和规定的运动副的表示方法绘制的机构图就是机构运动简图。机构运动简图与实际机构应具有完全相同的运动特性，即它们的所有构件的运动形式是完全相同的，因此机构运动简图必须根据机构的实际尺寸按比例绘制。
22、机构中最多只能有一个机架。
23、请给出机构运动简图绘制的步骤排列顺序（例如：ABCDEFG，大写字母！） A 分析机构运动，弄清构件数目 B 判定运动副的类型 C 标明原动件 D 对构件和运动副分别编号 E 用规定符号绘制出各运动副 F 用规定符号绘制出各构件 G 选择视图投影面，选择比例尺
第3章 连杆机构
3-1 平面连杆机构的特点、应用与类型随堂测验
1、连杆机构的优点有：
A、可传递较大的动力
B、加工制造较容易，便于获得较高的精度
C、可以不同的运动规律和运动要求
D、连杆曲线形式多样，易于满足不同轨迹的设计需要
3-1 平面连杆机构的特点、应用与类型随堂测验
1、根据课程所讲，平面四杆机构的基本形式是：
A、铰链四杆机构
B、曲柄滑块机构
C、回转导杆机构
D、摆动导杆机构
2、铰链四杆机构是平面四杆机构的基本形式，其它形式的平面四杆机构都可以看成是铰链四杆机构演化而来。
3-2 平面连杆机构的工作特性——运动特性随堂测验
1、对于双摇杆机构，如取不同构件为机架，是否可能使其成为曲柄摇杆机构。
A、一定可以
B、一定不可以
C、有可能可以
D、无法判断
2、铰链四杆机构存在曲柄的条件是：
A、最短杆与最长杆的长度和小于或等于其它两杆长度之和
B、连架杆和机架其一为最短
C、最短杆与最长杆的长度和大于其它两杆长度之和
D、最短杆为连杆
3、曲柄是指能够整周转动的构件。
3-2 平面连杆机构的工作特性——运动特性随堂测验
1、要将一个曲柄摇杆机构转化成双摇杆机构，可以用机架转换法。就是将
A、原机构的曲柄作为机架
B、原机构的连杆作为机架
C、原机构的摇杆作为机架
D、原机构的机架还为机架
2、满足“杆长条件”的铰链四杆机构中一定存在两个周转副。
3、整转副（周转副）就是可以整周转动的运动副。
3-2 平面连杆机构的工作特性——运动特性随堂测验
1、偏置曲柄滑块机构的曲柄存在条件是：
A、连杆长b ≥ 曲柄长a+偏距e
B、连杆长b < 曲柄长a+偏距e
C、连杆长b + 偏距e ≥ 曲柄长a
D、连杆长b + 曲柄长a ≥ 偏距e
2、导杆机构始终是存在曲柄的，无需任何条件。
3-2 平面连杆机构的工作特性——运动特性随堂测验
1、连杆机构行程速度变化系数（行程速比系数）是指执行从动件的快行程与慢行程之间
A、瞬时速度的比值
B、最大速度的比值
C、平均速度的比值
D、平均行程的比值
2、曲柄滑块机构一定是存在急回特性的。
3、偏置曲柄滑块机构，其行程速度变化系数K一定是大于___。
3-2 平面连杆机构的工作特性——运动特性随堂测验
1、摆动导杆机构一定存在急回特性。
2、偏置曲柄滑块机构一定存在急回特性。
3-3 平面连杆机构的工作特性——传力特性随堂测验
1、设计连杆机构时，为了具有良好的传力特性，应使
A、传动角大一些，压力角小一些
B、传动角和压力角都大一些
C、传动角和压力角都小一些
D、传动角小一些，压力角大一些
2、曲柄摇杆机构出现传动角最小的可能位置是
A、曲柄与机架重叠共线时机构的位置
B、曲柄与机架拉直共线时机构的位置
C、连杆与摇杆重叠共线时的机构位置
D、连杆与摇杆拉直共线时的机构位置
3、 请问，该机构的最小传动角是（ ）度？
3-3 平面连杆机构的工作特性——传力特性随堂测验
1、如图所示的曲柄滑块机构，机构的最大压力角的表达式为
A、
B、
C、
D、
2、导杆机构的最大压力角为（ ）度。
3、导杆机构的最小传动角为（ ）度。
3-3 平面连杆机构的工作特性——传力特性随堂测验
1、图示为偏置曲柄滑块机构。 试判断该机构是否存在死点位置？
A、存在
B、不存在
C、有时存在
D、无法判定
2、机构死点位置必须满足的条件是
A、原动件为往复运动构件
B、机构处于传动角为零位置
C、原动件为曲柄
D、机构处于压力角为零位置
3-4 平面连杆机的设计——设计概述随堂测验
1、在“平面连杆机构设计的基本问题”中提到了哪些机构的设计？
A、急回机构
B、函数机构
C、引导机构
D、轨迹机构
2、平面连杆机构的设计方法有：
A、图解法
B、解析法
C、仿真法
D、试凑法
3-5 平面连杆机的设计——急回机构设计随堂测验
1、 对于如图所示的雨刷机构（曲柄摇杆机构），当只要求满足摇杆的行程进行机构设计时，铰链A是可以任意选定的。
3-5 平面连杆机的设计——急回机构设计随堂测验
1、急回机构设计的关键是要找到一个圆，课程视频中称这个圆为：
3-6 平面连杆机的设计——引导机构设计随堂测验
1、 如图所示为“已经运动铰链求取固定铰链”的设计方法。其设计的关键是选定运动铰链（例如B铰链）位置后，通过作图求取运动铰链若干位置（例如B1、B2、B3）的：
A、连线
B、连线的中垂线
C、回转中心位置
D、最近距离点
2、在刚体导引机构设计时，如果给定刚体的四个运动位置，且在选定了运动铰链位置的前提下，是否能够设计出满足要求的平面连杆机构？
A、可以
B、不可以
C、不一定
D、理论上有可能，但实际设计时做不到
3-6 平面连杆机的设计——引导机构设计随堂测验
1、 在刚体引导机构设计中，当给定固定铰链位置条件下进行机构设计时，需要采用的的设计方法称为：
A、辅助圆法
B、刚化反转法（改换固定件法）
C、连线求交点法
D、中垂线法
2、刚化反转法：就是将原机构的连杆当做机架，将原机构的机架当做连杆，如此转换之后，按照给定运动铰链位置求固定铰链位置的方法进行机构的设计。
3-7 平面连杆机的设计——函数机构设计随堂测验
1、函数机构的图解法设计，最终归结到按给定若干组两个连架杆对应位置的平面四杆机构设计。其采用的方法是：
A、刚化反转法
B、求中垂线的方法
C、求交点方法
D、求回转中心方法
2、 在机构的设计过程中，只反转了铰链B的位置。为什么不反转铰链A的位置？
A、A点位置不好反转
B、求解铰链C的位置与铰链A位置没有直接关系
C、无法反转A铰链位置
D、也可以反转A铰链位置，通过A铰链来求C铰链
3-7 平面连杆机的设计——函数机构设计随堂测验
1、用平面四杆机构的两个连架杆来模拟一个函数关系，最多能满足函数上的几个关系点？
A、3
B、4
C、5
D、6
2、 如上面的求解过程，其中首先选定两个连架杆初始角的值的主要目的是：
A、便于方程的求解
B、使得方程组求解过程更清楚
C、如果不首先设定两个连架杆初始角的值，则所设计的机构无法满足函数关系的要求
D、因为它们是初始位置的角度值，所以必须首先设定
3-8 平面连杆机的设计——轨迹机构设计随堂测验
1、轨迹机构的设计方法是：
A、试验法
B、图解法
C、解析法
D、仿真法
第2章 机构的运动分析
2-1 机构运动分析的目的和方法随堂测验
1、对机构进行运动分析，就是在已知原动件运动规律的前提下，获得其它构件的
A、（角）位移
B、（角）速度
C、（角）加速度
D、作用力
2、本课程介绍的机构运动分析的方法有：
A、速度瞬心法
B、解析法
C、相对运动图解法
D、虚拟样机仿真法
2-2 速度瞬心法做机构的速度分析随堂测验
1、一个由N个构件组成的平面机构中，速度瞬心的数量为：
A、N(N-1)/2
B、N(N+1)/2
C、N(N-1)
D、N(N+1)
2、速度瞬心的特征包含有：
A、是一对重合点
B、绝对速度相同
C、相对速度为零
D、位于两个构件上
3、“瞬心法只能用于求解机构的速度，不能用于求解机构的加速度”。这个叙述正确吗？
2-2 速度瞬心法做机构的速度分析随堂测验
1、两个构件以转动副相连接，它们的瞬心位于：
A、转动副的中心处
B、转动副的接触面上
C、构件的无穷远处
D、构件上的某任意点
2-2 速度瞬心法做机构的速度分析随堂测验
1、“三心定理是指一个构件上的三个瞬心在一条直线上”，这个叙述正确吗？
2、三个构件具有的三个瞬心一定位于
2-2 速度瞬心法做机构的速度分析随堂测验
1、
A、瞬心P24是绝对瞬心。
B、瞬心P24的绝对速度为零。
C、瞬心P24是相对瞬心。
D、瞬心P24的绝对速度不等于零。
2-2 速度瞬心法做机构的速度分析随堂测验
1、图示曲柄滑块机构中，连杆2和滑块4的瞬心P24的位置正确吗？
2-2 速度瞬心法做机构的速度分析随堂测验
1、凸轮1和直动从动件2的瞬心P12应该与接触点B重合（如图所示）。
2-3 解析法做机构的运动分析随堂测验
1、用解析法对机构进行运动分析，首要的是建立机构的_________方程。
A、速度
B、位移
C、加速度
D、力平衡
2-3 解析法做机构的运动分析随堂测验
1、试选择用解析法作平面机构的运动分析的正确步骤： a. 建立坐标系； b. 列向量封闭方程； c. 用向量表示构件； d. 将向量方程投影为标量方程组； e. 求解标量方程组，获取运动参数值。
A、a-b-c-d-e
B、a-c-b-d-e
C、b-c-d-e-a
D、a-e-b-e-d
2-4 虚拟样机仿真法做机构的运动分析随堂测验
1、ADAMS的全英文是什么？
学习通机械原理及设计_2
机械原理及设计是机械工程专业的重要基础课程，本课程为进一步深化机械原理及设计相关知识，继续探讨机械设计的基本理论和方法，提供了更为深入的学习内容。本文将对学习通机械原理及设计_2的相关内容进行分析和总结。
课程内容
学习通机械原理及设计_2的课程内容主要围绕机械设计的基本理论和方法展开，包括机械设计的概念和基本原则、机构合成的基本方法、齿轮传动的基本原理、离合器的设计、制动器的设计等。
课程难点
学习通机械原理及设计_2的难点主要在于理论和实践的结合。在课程中，学生需要通过理论学习和实践操作相结合的方式，掌握机械设计的基本理论和方法，并将理论应用到实际机械设计中，从而提高机械设计的技能和实践能力。
教学方法
学习通机械原理及设计_2采用了多种教学方法，包括理论讲授、案例分析、演示实验、课堂讨论、实践操作等。通过多种教学方法的组合，课程可以更好地促进学生的知识掌握和能力提升。
学习心得
在学习通机械原理及设计_2的过程中，我深刻认识到机械设计的重要性和复杂性。机械设计需要掌握多方面的知识和技能，包括数学、力学、材料学、制造工艺等等。同时，机械设计也需要注重实践操作和实际应用，只有将理论知识应用到实际机械设计中，才能真正提高机械设计的水平。
总的来说，学习通机械原理及设计_2是一门非常有意义的课程，通过这门课程的学习，我不仅深化了机械设计的相关知识，还提高了自己的动手能力和创新能力，这对我以后的学习和工作都有很大的帮助。
学习通机械原理及设计_2
机械原理及设计是机械工程专业的重要基础课程，本课程为进一步深化机械原理及设计相关知识，继续探讨机械设计的基本理论和方法，提供了更为深入的学习内容。本文将对学习通机械原理及设计_2的相关内容进行分析和总结。
课程内容
学习通机械原理及设计_2的课程内容主要围绕机械设计的基本理论和方法展开，包括机械设计的概念和基本原则、机构合成的基本方法、齿轮传动的基本原理、离合器的设计、制动器的设计等。
课程难点
学习通机械原理及设计_2的难点主要在于理论和实践的结合。在课程中，学生需要通过理论学习和实践操作相结合的方式，掌握机械设计的基本理论和方法，并将理论应用到实际机械设计中，从而提高机械设计的技能和实践能力。
教学方法
学习通机械原理及设计_2采用了多种教学方法，包括理论讲授、案例分析、演示实验、课堂讨论、实践操作等。通过多种教学方法的组合，课程可以更好地促进学生的知识掌握和能力提升。
学习心得
在学习通机械原理及设计_2的过程中，我深刻认识到机械设计的重要性和复杂性。机械设计需要掌握多方面的知识和技能，包括数学、力学、材料学、制造工艺等等。同时，机械设计也需要注重实践操作和实际应用，只有将理论知识应用到实际机械设计中，才能真正提高机械设计的水平。
总的来说，学习通机械原理及设计_2是一门非常有意义的课程，通过这门课程的学习，我不仅深化了机械设计的相关知识，还提高了自己的动手能力和创新能力，这对我以后的学习和工作都有很大的帮助。
