知到试验设计与数据处理(山东联盟)课后答案(知到APP2023答案)
69 min read知到试验设计与数据处理(山东联盟)课后答案(知到APP2023答案)
1、知到知多选题：
以下为本课程主要内容的试验设计数据山东是（）。
选项：
A:正交试验设计
B:假设检验
C:误差分析
D:方差分析
答案:【正交试验设计;
假设检验;
误差分析;
方差分析】
2、处理单选题：
本课程的联盟能力目标为（）。
选项：
A:能够运用计算机进行公路工程中常规项目试验数据的课后处理，绘制直观的答案P答图、表等
B:其余选项都是知到知
C:具备初步的试验设计能力与一定的数据分析能力
D:能根据要求能独立进行方案的优化与数据分析，获取科学的试验设计数据山东结论
答案:【其余选项都是】
3、判断题：
统计学中常用抽取样本的处理加权平均值去推测总体平均值。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【错】
4、联盟判断题：
试验采集的课后数据要利用进行分析，对可疑数据的答案P答进行正确取舍。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
5、知到知多选题：
试验方案设计主要完成的试验设计数据山东解决的问题是（）。
选项：
A:怎样安排试验方案
B:特征值计算
C:数据类型判别
D:如何分析试验结果
答案:【怎样安排试验方案;
如何分析试验结果】
6、处理判断题：
回归分析就是为了分析因素之间的相关关系，并建立回归模型。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
7、判断题：
在抽样调查中，来自总体的部分个体的集合称为总体。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【错】
8、判断题：
样本容量的大小不会影响判断结构的可靠性。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【错】
9、判断题：
新材料、新工艺、新设备、新技术的发明以及科研工作等，都需要通过反复试验，通过数据获取结论。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
10、多选题：
本课程评价主要包含哪几个方面？（）
选项：
A:课后实训
B:自我评价
C:在线学习与测验
D:课堂讨论与练习
答案:【课后实训;
自我评价;
在线学习与测验;
课堂讨论与练习】
1、多选题：
从总体中抽取样本，必须满足哪些条件？（）。
选项：
A:独立性
B:系统性
C:随机性
D:关联性
答案:【独立性;
随机性】
2、多选题：
常用的样本分布特征值分为（）。
选项：
A:离散特征值
B:位置特征值
C:标准差
D:平均数
答案:【离散特征值;
位置特征值】
3、判断题：
统计学中常用样本平均值作为总体平均值的估计值。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
4、判断题：
一组数据中出现次数最多且位于中间的数是中位数。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【错】
5、单选题：
测定沥青路面摩擦摆值平均值为58.4，标准偏差s=4.29，则甲路段的变异系数为（）
选项：
A:0.73
B:7.3%
C:0.073
D:73%
答案:【7.3%】
6、单选题：
以下哪个不是反映数据离散性的特征值（）。
选项：
A:标准偏差
B:方差
C:变异系数
D:加权平均数
答案:【加权平均数】
7、单选题：
总体标准差为1.35，如果要求样本均值与总体均值的误差小于0.2的概率为95%，至少进行多少次试验？（）
选项：
A:75
B:125
C:175
D:100
答案:【175】
8、单选题：
总体方差未知，抽检了40个样品，样本标准差为1.2，要求样本均值与总体均值的误差小于0.3的概率为95%，至少进行多少次试验？（）
选项：
A:72
B:55
C:40
D:62
答案:【62】
9、判断题：
增加试验次数会使标准偏差减少，所以标准偏差随试验次数增加很显著。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【错】
10、单选题：
对某混凝土强度进行检测时，检测数据服从正态分布，总体方差未知，制作了12个试件进行检测，计算平均值置信区间，可采用哪种方法？（）
选项：
A:
B:
C:
D:
答案:【
】
1、单选题：
按照有效数字修约规则25.4507保留三位有效数字应为()
选项：
A:25.6
B:25.5
C:25.0
D:25.4
答案:【25.5】
2、单选题：
在定量分析中，精密度与准确度之间的关系是()
选项：
A:准确度是保证精密度的前提
B:准确度高，精密度不一-定
C:精密度是保证准确度的前提
D:精密度高，准确度必然高
答案:【精密度是保证准确度的前提】
3、单选题：
以下关于随机误差的叙述正确的是()
选项：
A:大小误差出现的概率相等
B:负误差出现的概率大于正误差
C:正误差出现的概率大于负误差
D:正负误差出现的概率相等
答案:【正负误差出现的概率相等】
4、单选题：
可用下列何种方法减免分析测试中的随机误差()
选项：
A:增加平行实验的次数
B:对照实验
C:仪器校正.
D:空白实验
答案:【增加平行实验的次数】
5、单选题：
在进行样品称量时，由于汽车经过天平室附近引起天平震动产生的误差属于（）
选项：
A:随机误差
B:操作误差.
C:系统误差
D:过失误差
答案:【随机误差】
6、多选题：
标准不确定度的定义为:以标准偏差表示的测量不确定度，有以下哪些不确定度评定？（）
选项：
A:C类
B:B类
C:A类
D:D类
答案:【B类;
A类】
7、单选题：
下列表述中，最能说明随机误差小的是()
选项：
A:标准偏差大
B:高精密度
C:与已知含量的试样多次分析结果的平均值
D:仔细校正所用砝码和容量仪器
答案:【高精密度】
8、判断题：
可疑数据取舍判定时，显著水平尽量选的稍小点，以使数据不被轻易剔除。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
9、判断题：
列表法只能简单地将原始数据进行罗列。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【错】
10、多选题：
以下属于试验结果的常用表达方法是（）
选项：
A:图示法
B:文字表述法
C:列表法
D:经验公式法
答案:【图示法;
列表法;
经验公式法】
智慧树试验设计与数据处理(山东联盟)
智慧树是一款在线学习平台，主要针对各年龄段的学生，提供各种课程，包括K12教育，大学课程以及职业培训等。随着在线教育的发展，智慧树在不断创新，试图提供更好的学习体验和更高效的教学方法。本文将介绍智慧树试验设计与数据处理方面的一些探索和发现，以山东联盟的数据为基础。
实验设计
智慧树的学习课程以视频为主，用户可以根据自己的进度进行学习和复习。在这个过程中，我们试图设计一些实验，以便更好地了解用户的学习过程和学习行为，从而提高教学效果。我们可以通过以下几种方式来设计实验：
- 控制变量实验：这种实验的目的是通过对比不同条件下的学习结果来得出结论。比如，我们可以在两个同样的课程中，对其中一个课程进行优化，例如添加互动元素或增加练习题，然后比较两个课程的学习成果。
- AB测试：这种实验的目的是测试两种不同的策略之间的差异。例如，我们可以在同一课程的两个版本中，对其中一个版本进行改进，例如修改视频内容或试题类型，然后比较两个版本的学习成果。
- 原始数据收集：我们可以通过课程中的一些工具，例如问卷调查或学习记录，来收集用户的原始数据。这些数据可以提供有关用户学习行为和学习路线的洞察。
数据处理
收集到的数据需要进行处理，以便提供有用的信息。以下是我们在山东联盟的试验中使用的一些数据处理方法：
- 学习路径分析：我们可以使用用户的学习记录，了解用户在学习过程中的行为，例如观看视频的时间和频率，练习答题的次数和正确率等。通过这些信息，我们可以更好地了解用户的学习路线，从而为教学提供更好的支持和指导。
- 用户分类分析：我们可以根据用户的行为和其他信息，例如年龄、性别、学历等，将用户分成不同的类别。通过这种方式，我们可以更好地理解不同用户的需求和学习方式，以便提供个性化的学习体验。
- 数据可视化：我们可以将收集到的数据转化为可视化的图表和图像，以便更好地理解和展示数据中的信息。例如，我们可以根据用户行为绘制时间线图，以便了解用户在学习过程中的进度和行为变化。
结论
在山东联盟的试验中，我们采用了以上提到的实验设计和数据处理方法，以便更好地了解用户的学习行为和需求。通过数据的收集和分析，我们得出了一些结论和发现：
- 用户在学习过程中，对于互动元素的需求较强，这可以提高学习兴趣和效果。
- 用户在学习过程中，对于视频的长度和内容难度有一定的要求，这可以帮助用户更好地掌握知识点。
- 不同年龄段的用户在学习方式和学习需求上有所不同，需要提供不同的学习体验。
综上所述，通过实验设计和数据处理，我们可以更好地了解用户的学习行为和需求，从而提供更高效和个性化的学习体验。我们将继续探索和创新，致力于成为更好的在线教育平台。
