mooc文学创意写作_1课后答案(mooc2023课后作业答案)
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1. “互联网+”时代的《文学写作》 单元测验
1、文学创意写作的创意教学目标是 ( )
A、培养学生母语学科的写作核心素养与应对职场的核心竞争力；
B、掌握现代人基本的课后课后写作能力；
C、培养大中学生的答案答案文学阅读能力；
D、培养现代人的作业语言交际与沟通能力。
2、文学在移动互联的创意新时代，（ ）已成为人类有史以来的写作第五大媒体。
A、课后课后网络
B、答案答案广播
C、作业电视
D、文学手机
3、创意30年来，写作经历了3次转型升级的文学写作课，它的课程形态应该是（ ）。
A、知识型课程+实践性教学；
B、能力培养+研究性学习；
C、知识传授+素质培育+能力养成；
D、文化素质培育+实践性训练。
4、母语学科的核心素养是用下列（ ）四个方面来阐释的。
A、阅读能力；写作能力；交际能力；创造能力；
B、语言的构建与运用；思维的发展与提升；审美的鉴赏与创造；文化的传承与发展；
C、民族文化素养；传统文化知识；外语交际能力；批判性思维能力；
D、学习方法；创新意识；抽象思维能力；形象思维能力。
5、东尼·博赞的思维导图理论的涵义，是指用图解的形式和网状的结构，加上（ ）和关键图像，用于储存、组织和优化阅读与写作的信息。
A、关键词；
B、主题句；
C、中心论点；
D、数据。
6、巴巴拉·明托说：要想写出条理清晰的文章，关键是在开始写作之前，先将作者的思想组织成（ ），并按照逻辑的有关规则进行检查和修改。
A、金字塔结构；
B、波浪式结构；
C、对比式结构；
D、总分式结构。
7、读写交叉法即：“创作与评论、（ ）左脑与右脑、抽象思维与形象思维”的交叉运用。
A、个性共性；
B、主观与客观；
C、感性与理性；
D、个别与一般。
8、“云教育”时代的师生们在教学中使用的自媒体是指（ ）。
A、课程平台和刊物杂志；
B、网络与公司；
C、报纸和电台；
D、微博信（微信、微博、博客的简称）。
9、江苏一位高中生顾叶尘曾写了一篇在微型小说大赛中获得一等奖的作品《盛夏》（见本周的拓展阅读）。作品的质量和作者的文学写作能力，远超一个高中生的水平。她主要是通过（ ）等方法来展现自己的文学创意写作能力的。
A、文学构思；文学细节；文学语言。
B、人物描写；情节设计；故事讲述。
C、第三人称叙述和诗化构思；
D、成长主题创意和二重性格组合。
10、在主讲老师说的故事《影响我一生的几本书和几个人》里，作者想表达的散文立意是（ ）。
A、与读者兴趣相连的文学阅读才容易与青少年培育艺术感觉发生正相关；
B、文学阅读影响人的成长有偶然性；
C、文学读写能力通过自学可以得到提高；
D、少年成长中最初的文学阅读很重要。
2. 文学创意写作的特征
2. 文学创意写作的特征 单元测验
1、文学创意写作的本质特征是（ ）
A、感性特征；情感特征；间接特征；
B、感性特征；理性特征；间接特征；
C、个性特征；情感特征；间接特征；
D、共性特征；情感特征；间接特征。
2、文学文体、理论文体、新闻文体的基本功能与作用是（ ）。
A、侧重于告知；侧重于感染；侧重于说服；
B、侧重于感染；侧重于说服；侧重于告知；
C、侧重于说明；侧重于感染；侧重于告知；
D、侧重于感染；侧重于告知；侧重于说明。
3、文学文体、理论文体、新闻文体常见的结构是（ ）。
A、金字塔式；倒金字塔式；波浪式；
B、倒金字塔式；波浪式；金字塔式；
C、波浪式；金字塔式；倒金字塔式；
D、波浪式；倒金字塔式；金字塔式。
4、小说最小的结构单元是一个（ ）。诗歌最小的结构单元是一个意象。散文最小的结构单元是一个情境。戏剧文学最小的结构单元是一个场面。影视文学最小的结构单元是一个镜头。
A、关键词；
B、情节；
C、细节；
D、主题句。
5、新时代的“文学创意写作”有4个特征：1、与文学阅读紧密相连；2、是拥有（ ）的写作；3、是学习、创造各种新文体的写作。
A、传统发表园地；
B、现代网络平台；
C、自媒体；
D、工作室和出版社。
6、文学建模读写的最核心的内涵：阅读和写作均不是被动的，而是（ ）的、有选择、有反馈新功能的。
A、快乐的；
B、快速的；
C、愉悦的；
D、主动的。
7、赵瑜的长篇纪实《寻找巴金的黛莉》是典型的“现实与历史交叉叙述”的（ ）。
A、橘瓣式结构；
B、单线式结构；
C、复线式结构；
D、波浪式结构。
8、徐慧芬的《纽扣》在1500字的故事讲述里，故事的情节事件“折叠”进了（ ）次，均是主人公“我的学生”的往事。
A、1次；
B、2次；
C、3次；
D、4次。
9、孙春平的《讲究》里刻画的主要人物是小穗的那个失去了双腿和一只手的父亲，作品刻画这个人物采用了（ ）的方法。
A、正面描写；
B、选择动作细节；
C、侧面描写；
D、采用人物语言。
10、主讲教师的读写故事《把写作融入自己的职业与生命》，里面的散文创意是让自己的文学读写变成一种（ ）。
A、生活习惯；
B、主要品格；
C、核心素养；
D、必备能力。
3. 文学写作的基本方法
3. 文学写作的基本方法 单元测验
1、在创作构思的过程中，排除、舍弃一些表层的、枝节的、非本质的材料，挑选出一些精粹的、典型的、有概括意义的材料；经过挑选提炼的这些材料仍是独特、鲜明的个别具象，仍能够典型地代表着同类的人物和事物，这样的创作方法叫（ ）
A、类比重复法；
B、对比突出法；
C、象征隐喻法；
D、具象概括法。
2、文学写作的“情感特征”要求创造者对现实生活的无形情感（ ），而实现它，就应该将审美的注意力放在生活原型的细节上，将构思时的想象、思维放在生活细节的提炼和表达上。
A、概括化与抽象化；
B、有形化和特征化；
C、重复性与对比性；
D、象征性与隐喻性。
3、文学创意写作中一个常用的、有效的方法，就是对身边的生活细节要能用一种艺术感觉和生命体验去观察它、体味它，并通过心灵去孕育它。我们对生活的诗美体验和理性认识常常要能落实到一个日常生活的物品细节上，要能把生活细节变成（ ），并通过它来传达对生活的无形的感觉和体验。
A、文学意象；
B、理性思考；
C、主观议论；
D、情节故事。
4、柯蓝在散文诗《遮不住的春光》里写道：“春光是嫩芽，春光是羞涩的小花，春光是绿色的芬芳，春光是不经意的微笑，春光是一页页没有寄出的情书，春光是偷着写的日记。春光，春光，遮不住的春光。”柯蓝在这首散文诗里用了（ ）个意象来表达他对春光的向往和礼赞。
A、1；
B、3；
C、5；
D、6。
5、从事微故事写作的人对生活事件的文学感悟和表达能力，集中在发现和提炼“微故事内核”上。“微故事内核”区别于“长故事内核”的最根本的地方在于：一个有变化、带冲突的事件过程将集中在一个（ ）和在一个生活场面里完成讲述。
A、生活物品细节；
B、人物生动性格；
C、转折性故事情节；
D、深刻的人物底蕴。
6、生活事件要提炼为创意写作的故事内核，那么这个生活事件必须是单纯单一的，必须具有独特性，还包含有某种（ ）。
A、戏剧冲突；
B、生活底蕴；
C、诗意情节；
D、人物性格。
7、《撒谎》的故事内核是（ ） 母亲打来电话，说父亲上山放羊，不小心摔断了一条胳膊。一个小时后，我匆匆赶到医院，见到了手术后还处于麻醉状态的父亲。 “你爸进手术室前不让我告诉你这件事，害怕你担心，但我没忍住……一会儿你爸醒来了你回避一下。出去打个家常电话……” 我点点头，但我同时看到了同病房的几个人开始窃窃私语。 不一会儿。父亲似乎要醒了，我赶紧走出了病房。 大约十分钟后，我拨通了父亲的手机。 “爸，干什么呢？”我忍住哽咽的声腔问道。 “啊……”父亲声音有些迟缓，“和你几个大伯玩扑克呢……”父亲说到这里，声音显得精神起来。 “输了赢了？”我问道。 “啊……输了啊。你这小子，干嘛在我手气不好的时候打电话。”父亲和我开着玩笑，尽力让我感觉到他一切都很正常。 “我不信。”不知道为什么，我就配合父亲，孩子气地追问到底。但我随之又后悔了，父亲现在病房里，怎么证明给我？ “老古，该你出牌了……”我听了出来。电话里是刚才父亲病房的一个病友的声音。父亲停顿了一下，紧接着高声对我说：“不和你说了。忙着下牌了。来来来，我黑桃3……”父亲说着，挂断了电话。 就在刚挂断那一瞬间，我放声大哭，毫无顾忌。 那天我们都在撒谎，但是那种谎言。让我深深理解了什么才是真实的爱。
A、自己知道已重病住院的父亲不让为他操心而故意撒谎说正在和朋友在打牌。
B、母亲告诉自己父亲上山放羊摔断了胳膊、住进了医院。
C、住院的父亲对儿子说自己在和牌友打牌。
D、父亲对儿子有一种大爱。
8、主讲教师刘海涛采用典型化的具象概括法创作的《一错再错》，他构思的故事情节材料里有（ ）
A、2个原型材料和1个虚构材料的组合；
B、3个不同故事的组合；
C、2个纪实故事的组合；
D、1个完全虚构的故事。
9、刘国芳《风铃》的故事内核是（ ）。
A、通过“风铃挂与不挂”的细节，写出一个忠于爱情、挑战世俗的“兵哥”形象。
B、讲述小琪对爱情的执着；
C、批评大狗对小琪和家庭的不负责任；
D、生活环境变了，“兵”对“小琪”的爱情始终不变。
10、《讲究》里的核心物品细节是（ ）。
A、有字的苹果；
B、鲜艳的针织衫；
C、时髦的皮挎包；
D、剥了壳的的葵瓜子仁。
8. 文学情节与创意
8. 文学情节与创意 单元测验
1、故事情节从事件的中间讲起，而被切掉的事件的起因、发展等相关材料与后面的情节链有因果联系，它们被巧妙地插入主体情节中，这样的故事情节叫（ ）
A、对比式情节
B、折叠式情节
C、重复式情节
D、倒叙式情节
2、故事情节在按“线性叙述”过程中，某一个重要的情节环节挪移出来放到情节结尾时才快速补出。当重要的情节环节被挪移时形成情节空白，产生了吸引读者注意和思索的故事悬念；当重要的情节环节移置到结尾快速补出时，故事的悬念释消了，读者产生一种阅读震惊和阅读愉悦，这样的故事情节叫（ ）。
A、对比式情节
B、折叠式情节
C、跳移式情节
D、倒叙式情节
3、写作者有意调控情节发展方向,故意让情节结尾与情节开头发生180度的相反突转，对读者造成想象不到的意外结局。小说写作上常说的“欧·亨利式”的结尾就是这样的情节模型。它比较讲究突转结尾前的铺垫和渲染，往往从与故事结尾相反的方向去设计情节和选择细节，故意诱发读者的阅读思维从与结尾相反的方向去运行。这种故事结局叫( )。
A、反转式结局
B、曲转式结局
C、斜升式结局
D、波浪式结局
4、写作者有意识地将两个互不相关的事情交集碰撞组合在一起，让它们发生一种误会与巧合。写作者抓住这种巧合去安排情节的发展方向，选择或虚构情节链该出现的细节,或构成悬念，或构成“意外与发现”，让情节形成趣味盎然的可读性,这叫( )情节。
A、多重反转
B、斜升重复
C、释悬曲转
D、双线碰撞
5、下列微故事的结局是( )。 《我替你找到大学了》：高中男孩和女孩原本令人羡慕的一对，但有一天男孩出了车祸，离开了女孩。女孩伤心了，却没有和任何人哭诉。此后她加倍学习，考上了重点大学，有的同学不解的以为女孩没有感情。但是当女孩踏进大学的第一件事，就是照了一张和大学校门口的照片，并在背后写道：“你向往的大学，我替你找到了”。
A、反转
B、斜升
C、曲转
D、对比
6、下列微故事的结局是( ) 《钱包在我这》：一对情侣在公园游玩，无意中发现后面跟着一个衣衫不整的老人。女孩拉着男友说：“快走，后面有要饭的”，老人紧跟不舍。女孩想：天啊！这么难缠，于是停下脚步冷冰冰地对老人说：“没钱！” 老人笑了。“我知道你没钱，钱包在我这呢”。
A、反转
B、斜升
C、曲转
D、对比
7、下列微故事的结局是( ) 《民国最老剩女》：张茂渊，张爱玲笔下最精致智慧的女人，也是她的姑姑。她是海归，有丰厚遗产有高收入。1925年，25岁的她在赴英轮船上与李开弟一见钟情，可李已有婚约，于是她开始52年的等待。文革中她与李开弟一起照顾备受摧残的原配，十几天衣不解带，原配去世后，78岁的她与李开弟结婚，13年后去世！
A、反转
B、斜升
C、曲转
D、对比
8、《杭州路十号》的故事叙述是（ ）。
A、1-2-3-4-5
B、1-2-4-5-3
C、5-1-2-3-4
D、1-2-5-3-4
9、《县长》的故事情节是（ ）。
A、斜升反转
B、释悬曲转
C、重复对比
D、波状扩大
10、《走出沙漠》的故事主人公是（ ）。
A、故事叙述人“我”
B、与我“对峙”的4个队员
C、全体考察队
D、队长肇教授
4. 文学语篇的模型与方法
4. 文学语篇的模型与方法 测验题
1、安德鲁·卡内基说：认真做好小事。“凡事不论大小，都要认真的去做。我12岁时做过纺织工人，我努力地要把纱纺好。后来我又做过邮差，我尽量记住我那邮区里每户人家的姓名、住宅外貌，到后来几乎我每一家都熟识了。努力把每一件小事情认真做好，以后才有人敢把大事情放心的交给你。”（ ）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
2、当你能念书时，你念书就是；当你能做事时，你做事就是；当你能恋爱时，你再去恋爱；当你能结婚时，你再去结婚。环境不许可时，强求不来；时机来临时，放弃不得。这便是一个人应有的生活哲学了。（ ）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
3、人生四阶段：第一阶段学习和积累人脉；第二阶段奋斗和实现自我价值；第三阶段投资和帮他人实现自我价值；第四阶段公益和实现社会价值。四十岁完成第二阶段的为数不多，五十岁完成第三阶段的寥寥无几，六十岁完成第四阶段的凤毛麟角。在过程中，最重要的是把握趋势和节奏。（ ）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
4、26岁到30岁这段时间，是人生中艰苦的一段岁月——承担着渐长的责任；拿着与工作量不匹配的薪水；艰难的权衡事业和感情；不情愿的建立人脉……但你总得撑下去，上天只会给我们能过得去的坎。（ ）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
5、打牌的时候发现，有时牌很好，结果输了。有时牌不是太好，结果赢了。后来发现，自己牌好的时候，牌友的牌更好。自己牌不好的时候，牌友的牌比自己还差。怪不得古人教导我们要“出人头地”“更上一层楼”，自己好不重要，比别人好才重要。（ ）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
6、读懂这几句话胜读十年书：1、蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。2、虾： 大红之日，便是大悲之时。3、天平：谁给多一点，就偏向谁。4、瀑布：因居高临下，才口若悬河。5、锯子：伶牙俐齿，专做离间行为。6、气球：只要轻轻一吹，便飘飘然了。7、钟表：可以回到起点，却已不是昨天。（ ）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
7、人生的四位老师：第一位是父母，是我们价值观和生活态度的培育者。第二位是对我们有传道、授业、解惑恩情的老师，教会我们认识世界。第三位是人生道路上的那些指导者，不是老师，胜似老师，教会我们认识生活。对他们，我们心存感恩。第四位是曾为难过我们的人，使我们认识自我，也是生活的另类动力。（ ）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
8、提高个人工作效率之“10/90”规则：在开始工作之前，先花10%的时间计划和组织你的工作，就能在你开始工作后节约完成工作所需要的时间多达90%；在计划方面多花1分钟，在执行过程中就可以少花10分钟。你为每天工作做出计划只需10到12分钟，使你至少可以节省2小时。（ ）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
9、容易成功的十种能力：1、解决问题时的逆向思维能力；2、考虑问题的换位思考能力；3、强于他人的总结能力；4、简洁的文书编写能力；5、信息资料收集能力；6、解决问题的方案制定能力；7、超强的自我安慰能力；8、岗位变化的承受能力；9、勇于接受份外之事；10、积极寻求培训和实践机会。（ ）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
10、慢慢才知道，太在乎别人了往往会伤害自己；慢慢才知道，对自己好的人会随着时间的流逝越来越少；慢慢才知道，很多东西是可遇而不可求的，很多东西只能拥有一次；慢慢才知道，真心对一个人好不一定有回报，而你忽略的人往往可能是最重视你的；慢慢才知道，原来现实如此的无奈；慢慢才知道，自己长大了。（ ）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
5. 文学语言的模型与方法
5. 文学语言的模型与方法 测验题
1、缘分，是红尘中的你我前世许下的约定，是今生相守的契约，来生相聚的承诺。缘分，是生命轮回过程中的一点灵光的闪现，总是无意中悄悄地掠过你的心地。缘分，是冥冥中注定的东西，可遇而不可求。缘分，是梦中虚幻的唯美情境，缘分，是一道美丽风景。缘分，使你我相遇、相知、相爱、相守一生。（ ）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
2、别把人生当作一段物欲的盛宴，当你大肆咀嚼的时候，空耗的只是时光的流逝，其它什么也无法留下；人活一世，其实是一场物质与精神的对垒，是一种困扰与解脱的抗衡。有些东西，要学会思而勿乱；有些情感，要懂得痛而莫恨；有些追逐，要舍得持中有弃；有些浮相，要甘于尘而不染，如此方能禅悟生命的智慧。（ ）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
3、飞逝的岁月，给人的总是无奈和感慨；斑斓的世界，给人的总是眷恋和凄苦；清浅的时光，给人的总是执著和坚强。生活就是这样，有波折，有无奈，也有些美好。平凡中有飞翔的梦想，琐碎中有平静的情怀，简单中有镌永的幸福。不苛求自己，不要求别人，累了就找个休息的。（ ）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
4、人生的本质，不仅是让生命享受属于生活中的幸福与快乐，同时也感受生活中的苦与痛。人生的真正内涵，其实就是在于享受幸福快乐与体验苦痛中，给予人一种思想的升华与成熟。没有苦痛的存在，也就不能真正感受快乐与幸福的那份惬意的微笑；没有快乐与幸福的存在，人生也就永远不明白什么是苦什么是痛。（ ）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
5、最高境界，不是你死我活——是习惯。一个女人习惯了一个男人的鼾声，从不适应到习惯再到没有他的鼾声就睡不着觉，这就是爱；一个男人习惯了一个女人的任性、撒娇，甚至无理取闹，这就是爱；一个人会为了另一个人去改变、去迁就，这就是爱。对爱人，迁就多少，就爱了多少……（ ）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
6、人生忍经：人生有很多事，需要忍。人生有很多话，需要忍。人生有很多气，需要忍。人生有很多苦，需要忍。人生有很多欲，需要忍。人生有很多情，需要忍。忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。（ ）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
7、别人想什么，我们猜测不了；别人说什么，我们控制不了；别人做什么，我们勉强不了；别人是什么，我们决定不了。人生的要义，在于边走边看和边走边想，欣赏沿途的风景和到达遥远的终点。在智慧的人面前洗耳恭听，在成熟的人面前察言观色；在谦卑的人面前品味高尚，在狂放的人面前体现庄严。（ ）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
8、不知道从什么时候开始，我已经磨平了自己的棱角。不再为一点小事伤心动怒，也不再为一些小人愤愤不平。我以一种中庸的心态面对着，不求有功， 但求无过。或许这样很没志气，但是，我只是想过一种平淡的生活，安安心心，简简单单，可以做一些能让自己开心的事。我如此一个凡人：只希望此生淡然。（ ）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
9、大千世界，芸芸众生，唯有人的情感最丰富：喜、怒、哀、乐、酸、甜、苦、辣。它像是上天布置在人生路上的一道道关卡，考验着每一个过往的行者。当“伤心”光顾你的时候，你千万别把自己弄的遍体鳞伤才是啊！当“痛苦”迎面对着你时，你千万不要丢掉自己心中的信仰和理想。（ ）
A、比喻式叙述中的SBS
B、比喻式叙述中的SB
C、比喻式叙述中的BS
D、耦合式排比中的AB、AB
10、真正的爱情，不是一见钟情，而是日久生情；真正的缘份，不是上天的安排，而是你的主动；真正的关心，不是你认为好的就要求她改变，而是她的改变你是第一个发现的；真正的遗忘，不是把一切关于她的东西砸碎，而是心里真正放下她；真正的永恒，不是她时刻在你身边，而是她一直在你心里。（ ）
A、比喻式叙述中的SBS
B、比喻式叙述中的SB
C、比喻式叙述中的BS
D、耦合式排比中的AB、AB
6. 文学材料与创意
6. 文学材料与创意 单元测验
1、福斯特在《小说面面观》中曾这样说明“生活故事”和“文学故事”的区别：“一个国王死了，然后王后也死了”——这是生活故事；“国王死了，然而王后因哀伤而死”——这是文学故事。“生活故事”是按时间顺序排列的一个个事件的叙述；而文学故事“也是关于一个个事件的叙述，但是它强调的是事件之间要有（ ）。”
A、隐喻关系
B、类比关系
C、对比关系
D、因果关系
2、汪曾祺在《金岳霖先生》里写人物时，选用了5个独特的写人材料：第一，金岳霖与别人不同的戴帽、穿夹克的服饰（外貌描写）；第二，他上课时要穿红毛衣的女同学答问和课堂上与林国达互动（课堂场面描写）；第三，课外讲“小说与哲学”的独特理解；第四，聊天时从脖子上抓出跳蚤的动作（课外场面描写）；第五，80多岁时坐三轮车去王府井“接触社会”（动作描写）。5个不同时间空间的、有详有略的写人材料，写出了金岳霖先生与别人绝不相同的鲜明个性。这5个独特的材料与这篇散文的创意之间是个（ ）。
A、相关关系
B、因果关系
C、逻辑关系
D、点面关系
3、《我的局长念白字》（韦名）写了一个这样的故事：“我”的局长是个各种关系都能协调好，什么事都能办成的让人敬佩的领导。“我”发现：当县长在人才工作会议上讲话念了一个“白”字——把“造诣高”念成“造指高”时，“我”的局长也跟着说“造指高”。作为秘书的“我”“如鲠在喉”，悄悄地写了张纸条要局长注意更正。果然，“我”的局长在下一次讲话时就把“诣”字念对了。但是，到了晚上，书记宴请专家时讲话也犯和县长同样的错误，也把“诣”念成了“指”，更让“我”惊奇的是，局长已经改正了的错误此刻又重犯了，他又把“诣”读成了“指”。后来，“我”发现：局长在局里开会讲话从来就没有念过白字；办公室班主任告诉“我”：“局长是市电视台播音员出身，普通话标准得很”“你不用操这个心，局长不会随便念白字的。”作品的最后一句话：“这是我刚参加工作时遇到的事，多年后我才明白办公室主任的话。”作家提炼的材料的性质是“正常材料+（ ）+空白的材料”。
A、变形材料
B、写实材料
C、反常材料
D、夸张材料
4、冯骥才的《蓝眼》写了一个这样的故事：蓝眼是天津古玩行中最能识破假画的高手；一个念书打扮的人来到铺子里，欲出售石涛的“大涤子湖天春色图”，蓝眼判断是真品，以不高也不低的18两金买下了；不久津门那古玩街传开了：蓝眼买的东西是西头黄三爷的赝品，真品在针市街一个崔姓人家手里。蓝眼在佟老板的授意下，去崔家查看，蓝眼这才认定崔家的是真画（情节至此是“一正一反”来了个180度的大反转）；蓝眼和佟老板为保全面子，用了比先前多花近3倍的钱买下崔家的真品，但买回后两副画挂在一起对比，才发现：先前买的是真画，而这次买崔家的才是假画（变化型的情节是“一反一正”又来了个180度大反转，典型的“多重反转”）；蓝眼大病一场后卷起包袱离开了裕成公。在“高潮细节”，冯骥才通过叙述蓝眼的内心反思，明白了那个黄三爷不是冲着钱来的，而是冲着他和他的名声来的：黄三爷给他设了一个圈套，让他手里攒着真画再去用天价买他造的假画。这个一正一反的“多重反转”传奇故事的因果仅仅是通过蓝眼的内心反思，确认自己一世英名被毁全是黄三爷的陷害，可以说这就是（ ）了故事底蕴。
A、全点破
B、半点破
C、对比
D、隐喻
5、阅读下列作品： 鸳鸯名片 蔡中锋 自从我发明了鸳鸯名片并投入使用之后，我在全市范围内无论办什么事情都一帆风顺。 那天我找张局长办事，就先拿出了我的名片：“张局长，您好。这是我的名片。” 张局长看后很是奇怪：“这？不对吧？” 我忙解释：“噢，对不起，我拿反了。这面是老王的，那面才是我的。我们这叫做鸳鸯名片，我这种印法在全世界还是首创呢，哈哈！” 张局长听了，受宠若惊地说：“原来是您呢!有什么事您打个电话就行了，您怎么亲自来了？” 我说：“老王不是整天在外面忙吗？他一直没有空，我一个女人在家闲着也没有什么事可干，凑给别人办点小事的空算是出来活动活动身子骨吧。” 张局长忙说：“有什么事您尽管吩咐，我这就安排人去办!” 还有一天我去找刘县长办事，我也是先拿出了我的名片：“刘县长，您好。这是我的名片。” 刘县长看后一脸的莫明其妙：“这？不对吧？” 我忙解释：“噢，对不起，我拿反了。这面是老王的，那面才是我的。我们这叫做鸳鸯名片，我这种印法在全世界还是首创呢，哈哈！” 刘县长听后，恭恭敬敬地说：“原来是您呢!有什么事打个电话就行了，您怎么亲自来了？” 我说：“老王不是整天在外面忙吗？他一直没有空，我一个女人在家闲着也没有什么事可干，凑给别人办点小事的空算是出来活动活动身子骨吧。” 刘县长忙说：“有什么事您尽管吩咐，我这就安排人去办!” 老王是我们市的现任市长。 我是谁呢？不告诉你。 这篇《鸳鸯名片》的主题是（ ）。
A、批评张局长、刘县长办事不讲原则
B、批评“我”办事是利用人脉关系
C、批评职场中利用领导的权利来谋取私利的不正之风
D、批评“我”的聪明才智没有用到正道上
6、对伍建强的《化妆》可做这样的文本细读：第一个情节单元，“我”和宿舍的另外4个同学看不惯陆小璐的“化妆”（明线），而陆小璐为什么如此“臭美”，为什么“一到周未总有人开车来接她”（暗线）？明、暗两条线一交织“悬念”就迅速形成了。第二个情节单元：陆小璐虽然无精打采了，但“化妆”的工作却比过去更为精细，而且不久她要请假做手术，悬念至此被进一步强化，读者的阅读情趣被“吊”得最高。第三情节单元：先迅速释悬——陆小璐原来有先天性心脏病，她每次手术都有风险，而且她每次手术前更要“精心化妆”，她不想自己“死得那么难看”。因为释悬，读者至此明白了陆小璐爱好“化妆”是有着别人可以理解、自己又不便张扬的原因。情节急剧变化了，从陆小璐线索故事的描写中——“我”和315宿舍的同学看到了手术前更“精心化妆”的陆小璐的神态与动作。“我们”开始理解了陆小璐那“神秘的化妆”了。第四个情节单元是故事高潮：陆小璐在第4次手术前去世，吴莎莎要求化妆师给陆小璐化个最漂亮的妆，而且“我”和其她4个同学因不便参加追悼会，5个人都在“含泪化妆”，用这种独特的方式“为一个美丽女孩送行”。回想第一个情节单元是“不喜欢陆小璐化妆”，经过“释悬”揭秘，情节发生了反转，她们要给陆小璐化最美的妆，这个“反转”可以用（ ）的方式来抽象表达这种情节模型。
A、A—— -A
B、A—— AA
C、A—— B
D、A—— A
7、蔡中锋的《最好的魔术师》写了一个这样的故事：姚老师有一次在讲课前给学生们玩“转移钢笔”的小魔术，第一个细节是将钢笔“变”在坐在前排的同学刘军的书包里，并由姚老师亲自过去将它取了出来，这是“正常”的魔术表演情节；但姚老师第二次将钢笔变到坐在最后一排的王梅的书包里，并由班长走过去将它取出来就“反常”了。直到30多年后在师生的一次聊天中，姚老师才回答了“我”的疑问：原来那天姚老师看见了王梅一个人到办公室偷藏了张老师的一支和姚老师一样的钢笔，而姚老师则通过“变魔术”的方式，不动声色地从王梅那儿拿回了那支钢笔。这个结尾是“补叙前面留白的情节”，让奇事不奇，让反常和正常建立起因果关系。作品最后一句写道：“姚老师虽然平生只表演过这么一次魔术，但我却觉得，他足可以和世界上最好的魔术师相媲美。”可以说这叫（ ）。作家留白的内容催发读者去想象姚老师不让王梅出丑、爱护学生的幼小心灵、促成学生健康成长的爱心与智慧。
A、主题半点破
B、情节半点破
C、人物半点破
D、细节半点破
8、蔡中锋发表在《人民文学》上的《舅舅的烹调术》写了一个这样的故事：舅舅是县城名气很响的烹调师（正常的启动细节）；有一次“我”去看望舅舅，碰巧遇到舅舅掌勺全县的城市经济工作会议，让“我”完全没有想到的是，他竟给厂长经理们上全素菜，而给职工代表们上全荤菜，可是这样做的结果却是大获好评（反常的发展情节）；正当我非常疑惑的时候，舅舅在与“我”小酌时，告诉了“我”他这样做的原因是因为那些厂长经理们早就吃够了大鱼大肉和山珍海味，所以见了这些东西就怕得要命，而职工代表们则恰恰相反（解开悬念的高潮结局细节）；而几天后省报却这样报道：《会议用餐全部素食安排、廉政建设已从小事抓起》。可见，领导和媒体是从另一个角度报道和评价舅舅的独特烹调术的（补叙的尾声使故事情节既不相同也不相反），曲转结局情节是：“正常细节+反常情节+（ ）”。
A、斜升反转
B、释悬反转
C、多重反转
D、波状曲转
9、蔡中锋的《第五套减肥方案》的故事情节有连续4次的“反常”：身为减肥中心老板的“我”用尽了节食、锻炼、吃药、按摩等4种减肥方案均不能让“大腹便便”的中年男子成功减肥。正当中年男子大吵大闹兴师问罪的时候，“我”对他采取了“第五套减肥方案”——“向市纪委写了一封匿名举报信，信上罗列了中年男人滥用职权、贪污受贿、包养二奶等事实……”正是这一招使“中年男子”一下子就从200斤减到了120斤。作品只用最后这一句话简约地提到这个细节内容，而为什么这一招就能让“中年男子”减肥成功呢？原因是（ ）：
A、中年男子怕失去官位而精神崩溃
B、整顿官场的不正之风对中年男子形成巨大的精神压力
C、中年男子进了监狱后失去优裕生活肯定能减肥
D、中年男子要对付市纪委的各种调查，忙碌的工作使他瘦了下来
10、蔡中锋的《局长中了五百万》写了一个这样的故事：一位局长得知“我”中了500万彩票，就想尽了一切办法要代替“我”去领奖，他竟然愿意多给“我”10万元来替“我”去领500万的彩票奖金。局长为什么一而再再而三地做出让“我”百思不得其解的反常言行呢？作家全留白了。这个局长为什么会有如此反常言行呢？他的真正动机是（ ）。
A、想用中彩的500万来掩饰自己来历不明的巨额钱财
B、他想利用自己的职务多贪10万元
C、他想享受意外获巨奖的快乐
D、他想利用这次机会出一次“有钱”的大名
7. 文学结构与创意
7. 文学结构与创意 单元作业
1、网络上有人用140个字概述了一个生活传奇故事。请根据这个故事梗概，发挥你的艺术想象，创作一篇1500——2000字的小小说。 《对不起，没关系》：他是她楼下送煤气的，每月帮她换气，他喜欢她，她知道。彼时她年轻貌美，追求者众。一天家里大火，他冒着生命危险救了她，因毁容，她昔日追求者无踪。唯他不离不弃，娶她。五年后，他们乘坐旅游巴士发生事故，他护她，头部重创失血过多而死，弥留时他说：对不起！她说：没关系！ 要求：1、自拟题目；2、可根据自己的创作意图，设计或单线、或双线的具有转折结局故事；3、可根据自己确定的叙述方法，形成或预叙、或倒叙的故事结构。4、你的文学创意不能在作品中有明确的说明，而只能通过你的情节描写自然而然的暗示出来。
9. 文学人物与创意
9. 文学人物与创意 单元测验题
1、高质量的写人细节应该具备（ ）的审美品性。
A、动作性+独特性+情感性
B、完整性+传奇性+具体性
C、人性+感性+理性
D、新颖性+独创性+审美性
2、塑造文学人物有“三维”的理论和方法，这“三维”的含义是指（ ）。
A、情感维+动作维+历史维
B、现实维+历史维+人性维
C、新颖性+传奇性+概括性
D、具象维+个性维+共性维
3、鲁迅文学奖获奖作品《海军往事》（陆颖墨）里对“人和舰”的“涅槃”立意，是通过隐喻和象征的方法来创建的，这个篇目是（ ）
A、《长波》
B、《舱门》
C、《远航》
D、《彼岸》
4、孙方友获奖小小说《雅盗》《女匪》《泥兴荷花壶》等塑造人物主角的主要性格特征采用的方法是（ ）。
A、故事情节的先抑后扬
B、表象和本质的对比描写
C、美丑的真实相间
D、性格的二重组合
5、文学作品要塑造的主要人物的个性和命运的情节材料，需要从（ ）等方面来思考。
A、行为内容、行为方式、行为动机、行为代价
B、人物动作、人物心理、人物外貌、人物语言
C、人物意识、人物情感、人物心理、人物心灵
D、个性语言、习惯动作、心理意识、外貌特征
6、人物“三维”的塑造理论允许人物的现实维与历史维、人性维相矛盾；人物的历史维、人性维在具体描叙过程中可以（ ）。
A、对比
B、反转
C、重复
D、省略
7、《讲究》里那个没有出场的主角——赵小穗的父亲，作家构思围绕着（ ）来做侧面描写，使暗写的赵小穗父亲的故事改变了明写的大学生的行为方式和思想情感。
A、形象特征
B、人物三性
C、心理意识
D、具体细节
8、孙方友《雅盗》的写人情节采用（ ）的文学渲染手法。
A、升三级
B、转三弯
C、翻三番
D、爬三坡
9、微型小说写人的高潮细节的位置，一般可放置在整个作品情节链（ ）。
A、4/5
B、2/5
C、情节尾部
D、情节中部
10、对人物塑造而言，突转结局的设计和叙述，要特别注意（ ）关系的合理性与真实性。
A、悬念
B、夸张
C、因果
D、巧合
10. 虚构类微文学的创意写作
10. 虚构类微文学的创意写作 单元测验题
1、法国吉勒·利菠雅茨基在《轻文明》一书中，从材料科技、艺术时尚、家庭与性、政治与思想等多个角度，提出了一个当今社会对 的肯定与推崇，创建了一个 的基本概念和知识体系，为“互联网+”时代的“轻艺术”中的 产生和快速发展提供了一个哲学、社会学的理论解释。正确答案为（ ）。
A、重；重文学；轻审美
B、美；美文学；小小说
C、轻；轻审美；微文学
D、新；新文学；微电影
2、微文学在网络和智能设备上常见的、基本的文体有微小说、（ ）、图文诗、微评论等。
A、闪小说
B、小小说
C、微故事
D、微电影
3、按微型小说的文体理论和研究者们的约定俗成，微型小说可分孽为140个字的微博小说；600个字的闪小说；（ ）的小小说。
A、3000字
B、2000字
C、1500字左右
D、1200字以内
4、微故事可以通过采用（ ）、文学细节、文学语言等三个方面的文学方法，来增加微故事的文学性，使微故事文本变成文学作品。
A、文学构思
B、文学情节
C、文学场景
D、文学人物
5、申弓的《前朝遗老》里伍司机的性格之所以真实鲜活，是因为描写了人物的（ ）。
A、二重组合性格
B、形象生动的外貌
C、个性鲜明的言行
D、涉及人物深层的心理动机
6、吕啸天的《一根鱼翅》的文学创意是（ ）。
A、肯定季县长的严于律己
B、真实反映干群关系、官民关系的疏离现象
C、批评司机小孟摆官架子
D、表现鱼一招做鱼宴的绝技
7、聂鑫森的《凝望》的故事情节方法是（ ）。
A、对比式叙述
B、反转式叙述
C、跳移式叙述
D、折叠式叙述
8、根据孙方友的微型小说《工钱》改编的微电影，获得了2002年电视金鹰奖“最佳电视短剧奖”，它的获奖得益于（ ）。
A、升三级的情节叙述
B、动作性的人物表演
C、转型期的农村题材
D、新颖深刻的文学创意
9、获得2012年首届滨海国际微电影节最佳作品奖的《香水有毒》，它采用了（ ）故事情节的叙述方法。
A、折叠+跳移
B、对比+重复
C、象征+隐喻
D、误会+省略
10、微电影《老人愿》生动刻画了女儿、父亲、男友3个人物的鲜活个性，其成功的写人方法是在构思、创作时，注意到了人物的（ ）。
A、外貌特征+心理特征+动作特征
B、现实维+历史维+人性维
C、言语特征+心理动机+性格特点
D、思想意识+二重组合+审美评价
11. 小小说和散文的创意写作
11. 小小说和散文的创意写作 单元测验题
1、构成小小说创意的艺术发现的一大方法是（ ）。
A、相似性思维
B、材料对比式组合
C、动作性描写
D、情节型模型
2、《僧面佛面》（沈祖连）里小伟与大伟的故事能够串连组合，是因为作家发现了小伟和大伟的故事里有（ ）。
A、人物的不同个性
B、相同的故事内涵
C、不同的故事结局
D、不同的人物命运
3、因果性思维是构建（ ）的重要方法之一。
A、小小说情节
B、小小说人物
C、小小说立意
D、小小说环境
4、王奎山的《在亲爱的人与一头猪之间》，写厅长的女儿许美红开始高兴地来到农家，结尾时又扫兴地“离开农家”，这个故事的反转结局的根源是（ ）。
A、两人的不同性格个性
B、两人的不同生活经历
C、两人的不同生活背景
D、城乡的不同文化冲突
5、美国作家罗伯特是把“立意新奇”、“结构完整”、“（ ）”列为小小说的三大文体要素。
A、意外结局
B、人物生动
C、细节真实
D、开头惊奇
6、重建小小说的情节时空，把“1—2—3—4—5”的叙述流程改变为“3—1—4—5—2”，这种情节模型叫做（ ）。
A、反转+留白
B、折叠+跳移
C、对比+重复
D、误会+巧合
7、散文的文体特征有“选材的自由与家常”；“情境的个性与主观”；（ ）。
A、语言的朴实与精美
B、意境的诗化与象征
C、表达的灵活与创新
D、立意的高远与隐喻
8、诗歌创造偏重于表现的概括性形象；小说创造偏重于再现的虚构性形象，而散文创造的则是（ ）。
A、再现与表现并举的诗化形象
B、再现与表现并举的概括性形象
C、再现与表现并举的典型性形象
D、再现与表现并举的写实性形象
9、诗歌文体的形象结构方式叫“飞宕式连接”，小说写人细节链的结构方式是“因果式连接”，那么散文情境的结构方式是（ ）。
A、自由散跳式连接
B、平铺直叙式连接
C、相似式连接
D、相异式连接
10、散文的写作方法主要有：独到发现散文意象的形态特征；深度情孕散文意象的审美品质；（ ）。
A、生动描写散文人物的独特个性
B、机智挖掘散文意象的哲理底蕴
C、艺术展现散文情境的抒情语言
D、精心提炼散文人物的写人细节
12. 校园微文学的创意写作
12. 校园微文学的创意写作 单元测验题
1、一种新时代的、借助多媒体工具和智能手机涌现的微文学创意写作的新文体是（ ）。
A、微信散文诗
B、网络长篇小说
C、商业策划书
D、电视连续剧
2、微信新纪实的（ ）叙事特征，是指它不用夸张、虚构的语言来记人叙事，而是对自己的日常生活作多媒体信息表达的真实记录。
A、非抒情
B、非虚构
C、非议论
D、主观性
3、散文诗创作的灵感和动机就是写作者对情感能够（ ）的；主观情志能够文字化的突然顿悟和把握。
A、动作化
B、传奇化
C、具象化
D、情感化
4、散文诗的文学语言，从词语的角度分类，可以有下列（ ）、嫁接词语、一词多义、跳跃省略、超常组合、远比近比等方法创造新奇精美的散文诗语。
A、精选量词
B、创造怪词
C、精选数词
D、精选动词
5、散文意象的结构组合的常用方法有（ ）、交错式组合、突反式组合。
A、并置式组合
B、因果式组合
C、超常式组合
D、倒叙式组合
6、朵拉的闪小说《慈善礼物》（原作见拓展阅读39）的情节模式是（ ）。
A、对比+意外
B、叙升+曲转
C、误会+巧合
D、象征+隐喻
7、朵拉的闪小说《悦耳的歌声》（原作见拓展阅读39）的故事情节叙述方式是（ ）。
A、3-2-1
B、2-1-3
C、1-2-3
D、1-3-2
8、朵拉的闪小说《扫墓》（原作见拓展阅读39）的选材与构思是（ ）。
A、折叠+跳移
B、意外+巧合
C、总分+递进
D、对比+反转
9、冯骥才的《蓝眼》（原作见拓展阅读37）的文学创意的方法是（ ）。
A、半点破
B、全点破
C、全留白
D、寓言式
10、冯骥才的《刷子李》（原作见拓展阅读37）的情节结局的类型是（ ）。
A、反转式
B、叙升式
C、对比式
D、双线式
《文学创意写作》期末考试
《文学创意写作》期末考试
1、凝望（聂鑫森） 假如，你发觉你的业余生活，时刻被一个陌生的人窥视着，那是一种什么感受?一定会无比的委屈、怨艾和愤怒! 唐琳就觉得眼下她正置身于这样一种情境之中。 她搬进这个崭新的吉平山庄，已经三个月了。这个山庄的二十栋楼，都是六层，没有安电梯。唐琳特意挑选的就是这种房子，上楼、下楼，一天总有几趟，对于保持她窈窕的身材绝对有好处。她住在五栋三门的五楼，她的卧室和书房，正对着四栋三门五楼一户人家的大客厅。而那个大客厅的窗口，从不拉上窗帘，这是很特别的，因此她可以直视无碍地看到那个客厅里的一切：家具、电视机、墙上挂的油画……当然还有人，是一个面孔棱角分明的中年男子，身板笔直，纹丝不动地站在窗前，面对着她的窗口，死死地盯着。除这个中年男子之外，还有一个白发老年妇女，或许是他的母亲，或许是他雇请的保姆。这个男子总穿着一套长单军装，但上面没有帽徽和领章，眼下已是初夏，他就不嫌热。 唐琳可称为名副其实的白领丽人，芳龄二十八，大学本科和研究生读的是英语专业，因此英语说得比中国话还流利，能直接读英文原版书，也能用英文书写各种文件和图表，如今在一家英国人开的电脑公司里当策划部主任，年薪十二万。这样的地位和待遇，怎不让人艳羡?何况，爹妈还给了她一个美人坯子，一米六五的身高，削肩细腰，鸭蛋脸，五官的位置仿佛经过精密的计算，用“绝色”二字来形容，并不过分。 英国人办的公司，一切都很刻板和沉闷，比如上班必须穿那种统一发放的员工服，比如办公桌上不得摆放私人化的装饰物，唐琳很腻味这个作派。于是，一下班她就赶忙回家去。虽然待字闺中，又不缺钱，她却不喜欢像公司其他女孩子那样，去酒吧、茶社、西餐馆，去唱歌、跳舞、蹦迪，以便疏散一天的压抑和拘谨。她喜欢进入一种完全私密化的空间，亲自下厨做饭菜，然后，洗澡、化妆，在大镜子前试穿各种好看的衣服、裙子。做完了这些，再拉开书房的窗帘，或者看电视，或者读一本什么时尚小说，或者吹自小就爱吹的洞箫，可以坐着、站着，也可以躺着。父母不在身边，暂时还没有男朋友对她指手画脚，很自由，很惬意。 但是，对面窗前的那个男子，一站就是几个小时，直瞪瞪地盯着她这边。他想看什么?他要看什么?假如他的窗口拉拢窗帘，假如他不经常“戳”在窗前，她的感觉会好得多。难道他从早到晚就这么站着，还是当她下班回到家里有了什么动静，他才这么站着?这个男子，应是一个弗洛伊德所称的窥视癖患者。她只好严密地拉上窗帘，心里怨道：你就去看这宝石色的厚窗帘吧。 夏天的夜晚，要到八点多钟天才黑，一拉上窗帘，红红的夕阳看不到了，院子里的花树看不到了，心上也就早早地黑了。她悄悄地掀开窗帘的一角，朝对面窥视，那个男子还站着、盯着，那目光似乎有一种穿透力，窗帘都挡不住! 唐琳觉得做什么都索然无味了，全都在这个人的监视之下。 屋子里一片黑暗，她把顶灯、墙角灯全都摁亮。窗子关紧，窗帘拉严，一丝风也进不来了，赶快开空调吧。冷风呼呼地吹起来，不一会儿，她就感到露在短裙子、短绣花衣外面的脖颈、手臂、大腿、小腿、脚丫子，寒气森森的。于是，赶忙去换长衣长裤，穿长筒丝袜，趿上绣花拖鞋，把自己严严实实地包裹起来。 这夜晚无端地长了许多。好容易挨到十一点钟，唐琳再掀开窗帘一角往对面打量，那个大客厅已经漆黑一片，窗前站着的男子也不见了。她松了一口气，拉开窗帘，打开窗子透透气吧，但马上又缩回了手，这个男子是不是躲在黑暗中，继续窥视她呢?于是，她颓丧地到卧室睡觉去，这日子真让人没法子过了! 唐琳下班后，不急着回家了。回家干什么?那双窥视的眼睛让她难受。还不如和小姐妹们去胡闹，先去吃西餐，再去歌厅唱歌、舞厅跳舞，然后吃夜宵，直到把自己闹得筋疲力尽，再开车回家睡觉。她其实并不喜欢这种生活，人仿佛总在飘浮着，找不到一个可以安静栖息的地方，或者说找不到一种“家”的感觉。她有时想：不如把这套房子卖掉，再去选择另一个新“家”。 一个周末的午夜回来，洗完澡，唐琳仍没有睡意，就半躺在床上看电视。随手摁到本地的电视台频道，正好在播一档《社区故事》的节目。屏幕上出现了吉平山庄的门坊、花圃、水池、假山、大楼，镜头突然拉近，对准了第四栋楼的三门，再沿楼梯而上，进入五楼的一户人家。先是出现了一个穿军装男子的背影，他直直地站在窗前；他身边的桌子上，放着一台精致的录音机。然后出现了男子面部的特写镜头：一张饱经风霜的脸，双眼显得很空洞，竟是一个盲人! 唐琳的心突突地跳起来，这个站在窗前盯着她家的男子，原在部队当连长，还是一个业余作家，发表过许多散文。在一次实战演习中，他为了救战友，被炸弹炸瞎了双眼。退伍后，他开始了独特的写作生涯：用嘴叙述，让录音机录下来，再由当过语文教师如今已退了休的母亲，根据录音变成书面文字，再一字一句念给他听；他边听边提出修改意见，由母亲记录后，抄正……一篇文章要反反复复好几遍。 他的妻子呢，带着一个幼小的女儿离开了他，去寻找自己的幸福去了。 唐琳看着、听着，然后小声地啜泣起来。 她觉得对人家不起，是自己哪个地方出毛病了?防着、掖着，对天下人都没有信任了! 节目结束时，画外音说：“冉明的第三本散文集《让这个世界充满光明》近日正式出版，三天后，他将在市新华书店，与购书者面对面进行交流。” 哦。他叫冉明。唐琳想：这个名字真好，冉明——眼明!她决定那一天到新华书店去，买冉明的这本书，再和他说点儿什么。还决定从明天开始，只要她在家，就大大方方地拉开窗帘，还要倚在窗前吹那支洞箫。 她相信对面那双明亮的眼睛，能够看见她和洞箫里飘飞出来的有色彩的音符…… （选自《百花园·中外读点》2008年第5期） 《凝望》里唐琳对“窥视”她的冉明的感情有一个变化的过程，她从厌烦到感动再到敬佩和内疚，这个故事的叙述方式是（ ）。
A、误会+留白
B、重复+斜升
C、反转+对比
D、折叠+跳移
2、《凝望》的真正的故事主人公是冉明，作家描写这个人物采用的叙述方法是（ ）。
A、第三人称限知叙事
B、第三人称全知叙事
C、第一人称主观叙事
D、第二人称客观叙事
3、讲究（孙春平） 大学新生入学，302室住进八位女生。当晚，各位报了生日，便有了从大姐到八妹的排序，尽管都是同庚。 不久，大姐王玲的老爸来看女儿，搬进了一个水果箱。打开，便有十六个硕大红艳的苹果摆在了桌面上，每个足有半斤重，且个头儿极齐整。王玲抢着把苹果一字摆开，再让大家看，众姐妹更奇得闭不上眼了。原来每个苹果上还有一个字，合在一起是：“八人团结紧紧的，试看天下能怎的！”之后便笑，一幢楼都能听到八姐妹的笑声。王玲得意地告诉大家，说家里承包了果园，入夏时她老爸就让果农选出十六个苹果，并在每个苹果的阳面贴上一个字或标点符号，秋阳照，霜露打，便有了这般效果。这是老爸早就备下的对女儿考上大学的贺礼。五妹张燕是辽宁铁岭来的，跟赵本山是老乡，故意学着那个笑星的语气对王玲老爸说：“哎哟妈呀王叔，您老可真讲究啊！”众人再大笑，“讲究”从此便成了302室的专用词语，整天挂在了八姐妹的嘴上。 第二个来“讲究”的是三姐吴霞的妈妈，带来了八件针织衫，穿在八姐妹身上都合体不说，而且八件八个颜色，八人一齐走出去，便有了“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”的效果。吴霞说，妈妈在针织厂当厂长，这点儿讲究，小菜一碟。 年底的时候，二姐李韵的家里来了“钦差”，是爸爸单位的秘书，坐着小轿车，送给大家的礼物是每人一个皮挎包。女孩子挎在肩上，可装化妆品，也可装书本文具，款式新颖却不张扬，做工选料都极精致，只是都是清一色的棕色。但细看，就发现了“讲究”也是非比寻常，原来每只挎包盖面上都压印了一朵花，或腊梅或秋菊等，八花绽放，各不相同。李韵故作不屑，说一定又是年底开什么会了，哼，我爸就会假公济私。 每有家长来，并带来讲究的食品或礼物的时候，默不作声静坐一旁的是七妹赵小穗。别人喊着笑着接礼物，她则总是往后躲，直到最后才羞涩一笑，走上前去。所以，分到她手上的苹果，便只剩了两个标点符号，落到她肩上的挎包则印着扶桑花。有人说扶桑的老家在日本，又叫断头花，那个桑与伤同音，不吉利，便都躲着不拿它。每次，在姐妹们的笑语喧哗中，默声不语的赵小穗总是很快将一杯沏好的热茶送到客人身边，并递上一个热毛巾。平日里，寝室里的热水几乎都是赵小穗打，扫地擦桌也是她干得多，大家对她的勤谨似乎已习以为常。大家还知道她的家在山区乡下，穷，没手机，连电话都很少往家打，便没把她的那一份“讲究”挂在心上。 一学期很快过去，放寒假了。众姐妹兴高采烈再聚一起的时候，已有了春天的气息。那一晚，赵小穗打开旅行袋，在每人床头放了一小塑料袋葵花子，说：“大家尝尝我们家乡的东西，是我妈我爸自己种的，没用一点儿农药和化肥，百分之百的绿色食品。” 葵花子平常，可赵小穗送给大家的就不平常了，是剥了皮的仁儿。一颗颗那么饱满，那么均匀，熟得正是火候而又没一颗裂碎，满屋里立时溢满别样的焦香。 李韵拈起一颗在眼前看，说：“葵花子嘛，要的就是嗑时那份情趣，怎么还剥了？是机器剥的吧？” 赵小穗说：“我爸说，大家功课都挺忙，嗑完还要打扫瓜子皮，就一颗颗替大家剥了。不过请放心，每次剥之前，我爸都仔细洗过手，比闹‘典’时洗手过程都规范严格呢。” 王玲先发出了惊叹：“我的天！每人一袋，足有一斤多，八个人就是十来斤。这可都是仁儿呀，那得剥多少？你爸不干别的活儿啦？” 赵小穗的目光暗下来，低声说：“前年，为采石场排哑炮时，我爸被炸伤了。他出不了屋子了，地里的活儿都是我妈干……” 吴霞问：“大叔伤在哪儿？” 赵小穗说：“两条腿都被炸没了，胳膊……也只剩了一条。” 寝室里一下静下来，姐妹们眼里都噙了泪花。一条胳膊一只手的人啊，蜷在炕上，而且那不是剥，而是捏，一颗，一颗，又一颗…… 张燕再没了笑星般的幽默，她哑着嗓子说：“小穗，你不应该让大叔……这么讲究……” 赵小穗喃喃地说：“我给家里写信，讲了咱们寝室的故事。我爸说，别人家的姑娘是爸妈的心肝儿，我家的闺女也是爹娘的宝贝……” 那一夜，爱说爱笑的姐妹们都不再说话，寝室里静静的，久久弥漫着葵花子的焦香。直到夜很深的时候，王玲才在黑暗中说：“我是大姐，提个建议，往后，都别让父母再为咱们讲究了，行吗？” （选自《首届“鱼凫杯”全国微小说奖获奖作品选》，成都时代出版社2017年4月版） 《讲究》里塑造的主要人物是小穗那个失去了双腿和一只手的父亲，作品描写这个人物采用了（ ）的方法。
A、正面描写
B、选择动作细节
C、侧面描写
D、采用人物语言
4、《讲究》里那个没有出场的主角——赵小穗的父亲，作家是围绕着（ ）来展开艺术构思的，使暗写的赵小穗父亲的故事改变了明写的大学生的行为方式和思想情感。
A、形象特征
B、人物三性
C、心理意识
D、具体细节
5、小梅你好（王军） 我们几位朋友在一个黄昏时他谈到了爱情。谈到了哪种求爱方式最为感人。一向沉默寡言的小梅忽然要求给大家讲个故事。她是我们圈子里最漂亮的姑娘。 不知道为了什么，这两年我常回忆自己的大学时代，也许你们以为它曾留下我情感的痕迹，其实恰恰相反，在那四年里我几乎从未对谁产生爱情。我那时确实算校花之类角色，而且身边也有一群挺不错的追求者，可我觉得他们除了狂热总缺少点什么。 这也表现在求爱方式上。他们火箭炮一样发射情书，甚至在上课时也递纸条要求会面。你们说这能使我感动吗？所以现在，他们的形象在我的记忆中越来越模糊。 只有一个不能确定的形象除外。 在大学的最后一个生日那天，我并不惊讶地收到骑士们寄来的画片和其他礼物，他们中有几个还不约而同地邀我看电影。但我仍旧只和寝室里的同伴们提着小凳去学校电影场。 那天晚上，放映获奥斯卡金像奖的《罗马假日》，露天电影场挤满了人。我们在一个不起眼的角落坐了下来，埋着头嗑瓜子。 放映前幕布上不时打出幻灯，写有“某某去西门，有人找”之类字样。旁边的伙伴忽然猛推我一下“你快看！”我抬头望向银幕，只见上面打有四个字：“小梅你好！”没有署名。 我至今也难以描述那一瞬间的感觉。本来我坐在不起眼的角落，这时却感到熟悉的人全部转过头来看我，我成了电影场的中心。我有点羞涩地低下了头，内心却涨起一种幸福的潮水。他是谁？是我认识的人，还是一个我并不认识而默默喜欢我的人？ 那时我还是个好奇心过分强的女孩，电影一散场我就急切地去放映室打听。放映员说那个人没留下名字，只模糊记得他留着小平头，很精神。我逐个想了一下，身边的骑士似乎没谁留那种小平头。 这种神秘更刺激了我的好奇，我托几个知心朋友秘密打听，也没弄清楚是谁在我生日那天远远地送来一句祝愿。 两个月后，我就毕业了。有十几位爱过我的男孩送我到火车站。我不易察觉地审视他们，觉得他
学习通文学创意写作_1
文学创意写作是一门让人又爱又恨的学科，因为它既可以给人带来无限的创作快感，又会让人陷入创作瓶颈无法自拔。那么如何让自己在这门学科中更好地发挥？下面就为大家介绍一些学习通文学创意写作的方法及技巧。
1.多读经典作品
要想成为一个好的文学创作者，首先要多读经典作品。只有通过阅读各种优秀的文学作品，才能更好地掌握文学创作的规律，了解文学的基本结构和内涵，从而在创作中更好地把握节奏和氛围。
2.灵感来源于生活
创作灵感来源于生活，只有把生活中的细节和感悟融入到创作中去，才能让作品更加生动、有血有肉。因此，我们需要时刻保持敏锐的观察力，留意身边的人和事，收集生活中的点滴，这些都能成为我们创作的素材。
3.多写多练
学习文学创意写作需要不断地写作和练习，不断地挖掘内心深处的情感，这样才能逐渐提高自己的文学创作水平。创作能力的提高需要不断的积累和实践，只有经过长时间的积累和反复推敲才能让自己的文学创作水平得到提高。
4.多交流多分享
创作是孤独的，但是交流和分享能够让创作更加有趣。我们可以把自己的作品分享给其他人听，听取他们的建议和意见，从而更好地了解自己创作上的不足，发掘自己的创作潜力。
5.多参加文学活动
多参加各种文学活动，比如文学论坛、读书活动、写作比赛等，这些都能让我们更好地接触到文学创作的前沿动态，了解文学界的趋势和发展方向，同时也能够结识更多的文学爱好者，相互交流学习。
总结
学习通文学创意写作_1希望能够为大家提供一些有效的创作方法和技巧，只有不断地学习和实践，才能逐渐提高自己的文学创作水平。
