知到中学生物学教学论答案(知到期末答案)
1、知到中学知判断题：
中学生物学教学论是生物专门研究中学生物学教学各方面的问题，探讨生物学教学理论、学教学论教学规律以及寻求最优的答案答案教学途径与方法的一门应用性理论科学。
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
2、期末判断题：
1983年，知到中学知教育专家建议把“教材教法”课程改名为“学科教学论”，生物国家教委高等学校理科生物教材编审委员会也把本课程更名为“生物学教学论”。学教学论
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
3、答案答案判断题：
《中学生物学教学论》的期末研究内容包括生物学价值取向与教学目标、生物学课程与教材、知到中学知生物学教学过程、生物生物学教学设计、学教学论模式、答案答案方法与教学媒体、期末生物学学习、生物学教学测量与评价、生物学教师等内容。
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
4、判断题：
《中学生物学教学论》隶属于生物科学课程。
选项：
A:错
B:对
答案:【错】
5、判断题：
提出用“教学法”代替“教授法”的教育家是杜威。
选项：
A:对
B:错
答案:【错】
1、判断题：
生物学课程是一门科学课程，和其他科学课程一样，有培养学生科学素养的价值，因此，可以由其他科学课程代替。
选项：
A:对
B:错
答案:【错】
2、判断题：
我国在第八次基础教育课程改革以前，生物学课程标准一直被称为生物学教学大纲。
选项：
A:对
B:错
答案:【错】
3、判断题：
课程目标只有包含了具体的课程内容才具有实践操作意义，即课程目标必须“内容化”。
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
4、判断题：
在生物学学习中，只有实验探究才能称得上探究性学习
选项：
A:对
B:错
答案:【错】
5、单选题：
教师在讲课时会时常加入一些生活中的例子来解释理论知识，并引导学生要运用所学知识解决实际问题，请问教师贯彻了哪一个生物课程理念（）。
选项：
A:提高生物科学素养
B:面向全体学生
C:倡导探究性学习
D:注重与现实生活相联系
答案:【注重与现实生活相联系】
1、多选题：
关于教学策略和教学方法的关系，下面说法正确的是（）
选项：
A:教学策略和教学方法是不同层次的概念
B:教学方法是教学策略的具体化
C:教学方法是教学策略的上位概念
D:教学策略是教学方法的上位概念
答案:【教学策略和教学方法是不同层次的概念;
教学方法是教学策略的具体化;
教学策略是教学方法的上位概念】
2、多选题：
生物学教学原则的主要有（）
选项：
A:科学性和思想性统一原则
B:生命性原则
C:直观性原则
D:实践性原则
答案:【科学性和思想性统一原则;
生命性原则;
直观性原则;
实践性原则】
3、单选题：
下列关于探究学习教学策略的说法，不正确是（）
选项：
A:引导学生通过搜集资料、提出初步的解释或假设
B:创设学生“有所发现”的教学情境，从学生现有的知识背景中提出问题
C:探究学习等同于科学探究
D:放手让学生制定探索计划；实施计划；报告结果；得出结论
答案:【探究学习等同于科学探究】
4、多选题：
在探究教学中，老师的引导主要体现在循循善诱上，即所提的问题，必须是开放性的问题，下面说法正确的是（）
选项：
A:开放性的问题没有固定答案
B:开放性的问题能给予学生较多的思考机会
C:开放性的问题激发学生对自己看到的和知道的事物做出解释
D:封闭性的问题没有固定答案
答案:【开放性的问题没有固定答案;
开放性的问题能给予学生较多的思考机会;
开放性的问题激发学生对自己看到的和知道的事物做出解释】
5、多选题：
常见的合作学习教学策略有（）
选项：
A:角色扮演式的合作学习教学策略
B:协同式的合作学习策略
C:竞争式的合作学习教学策略
D:课堂讨论式的合作学习教学策略
答案:【角色扮演式的合作学习教学策略;
协同式的合作学习策略;
竞争式的合作学习教学策略;
课堂讨论式的合作学习教学策略】
智慧树中学生物学教学论
随着智能化时代的到来，教育行业也逐渐迎来了大量的变革和创新。在这样的背景下，智慧树中学的出现为学生们的学习提供了更加便捷和高效的途径。在其中，生物学教学也得到了更好的发展和提升。
智慧树中学的优势
智慧树中学作为一家专注于中小学教育的在线教育平台，拥有着充分的技术优势和丰富的教学资源。相比传统的课堂教学，智慧树中学具备以下优势：
- 个性化定制学习计划，根据学生的实际情况量身打造；
- 丰富的学习资源，包括教材、试题、视频等多种形式；
- 灵活的学习时间，学生可以根据自己的时间安排进行学习；
- 即时反馈和评估，帮助学生及时掌握学习进度和成果。
生物学教学的创新
在智慧树中学的生物学教学中，教师们对于课程内容和教学方式进行了充分的创新和改进，使得学生们能够更加深入地理解生物学的知识和概念。
生物实验的模拟
传统的生物实验需要学生们进行现场实验操作，受到了时间、场地、设备以及安全等多种因素的限制。而在智慧树中学生物学教学中，教师们通过动画、视频等形式进行实验的模拟，让学生们能够更加直观地感受生物实验的过程和结果。
交互式学习
传统的课堂教学中，教师们的教学方式往往是单向的，学生们的参与度和互动性较低。而在智慧树中学中，教师们通过交互式的学习方式，让学生们在答题、互动、讨论等过程中更加深入地学习生物学的知识。
知识体系的拓展
传统的生物学教学中，往往只注重基础知识的讲解，缺乏对生物学知识体系的拓展和延伸。而在智慧树中学中，教师们通过丰富的教学资源和更加深入的讲解，让学生们能够更好地理解生物学的知识形成和发展过程，从而更好地掌握生物学的知识。
学生的受益
智慧树中学的生物学教学中，学生们能够更好地理解生物学的知识和概念，同时还能够提高学习的效率和质量。
更加深入的学习
通过智慧树中学的教学方式，学生们能够更加深入地学习生物学的知识和概念，从而更好地掌握生物学的核心内容。
更高效的学习
智慧树中学的个性化学习计划和即时反馈机制能够帮助学生们更好地掌握学习进度和成果，提高学习效率和质量。
更灵活的学习
通过智慧树中学的在线学习方式，学生们可以自由安排学习时间和地点，更加灵活地进行学习，不受时间和空间的限制。
结语
智慧树中学的生物学教学通过创新和改进，使得学生们能够更好地理解生物学的知识和概念，提高学习效率和质量。相信随着技术的不断发展和创新，智慧树中学的生物学教学将会取得更加积极的发展和进步。
