超星生态学_8答案(学习通2023题目答案)
83 min read超星生态学_8答案(学习通2023题目答案)
第1次测验
1、超星下面不属于生态因子发挥作用一般特征的生态是 。
A、学答习通综合作用
B、案学综合作用
C、题目主导因子作用
D、答案交互作用
2、超星下图绘出了5种鱼的生态耐盐范围和耐温范围。在这5种鱼中哪一种是学答习通北极海的特有种，哪一种只生活在热带湖泊中，案学哪一种的题目分布最广泛？ 。
A、答案1，超星2，生态3
B、学答习通5，3，4
C、3，4，2
D、2，1，5
3、春天发情繁殖的动物是长日照动物。
4、常温动物的体温是固定不变的。
5、生物对气候环境因子的耐受范围决定其分布范围。
第2讲 生物与环境（2）
第2次测验
1、下面可用来判定小兽是否适应缺水生境的最明显性状是 。
A、基础代谢率的水平
B、体色
C、鼻腔的构造
D、褐色脂肪组织
2、影响冬小麦春化作用的主导因子是 。
A、光照强度
B、低温
C、降水
D、光照周期
3、下面属于淡水硬骨鱼渗透压调节特征的是 。
A、大量喝水
B、鳃排盐
C、贮存尿素
D、发达的肾小球
4、东北虎体型比华南虎大符合阿伦规律。
5、外温动物与植物完成某一阶段的发育，需要一定的总热量。
第3讲 种群的数量动态与遗传进化
第3次测验
1、下面各项，通过生命表无法获得的是 。
A、种群增长率r
B、环境容纳量K
C、世代净增殖率R0
D、致死因子k
2、据Lotka-Volterra种间竞争模型，两个相互竞争的种群出现稳定共存的条件是 。
A、K1>K2/β, K2< K1/α
B、K1<K2/β, K2> K1/α
C、K1>K2/β, K2> K1/α
D、K1<K2/β, K2< K1/α
3、运用逻辑斯谛增长模型，渔、牧业领域可收获的最大持续产量是rk/2。
4、两种进化动力是自然选择和遗传漂变。
5、K-选择者较r-选择者一般寿命长，个体大。
第4讲 进化对策、生态位与种间关系
第4次测验
1、下面种间关系中属于专性互利共生的是 。
A、蚂蚁-植物
B、珊瑚
C、清洁鱼-顾客鱼
D、蜜蜂-开花植物
2、Yoda氏-3/2自疏法则描述的规律发生在 。
A、植物种间竞争
B、植物种内竞争
C、可迁移动物种间竞争
D、可迁移动物种内竞争
3、粘液瘤病毒引进澳大利亚几年后毒力逐渐减弱，原因是 。
A、驯化
B、适应
C、协同进化
D、适应辐射
4、适度放牧可提高草原的生物量。
5、竞争释放指的是缺乏竞争者时物种扩张其实际生态位的现象。
第5讲 群落的概念及其研究方法
第5次测验
1、下列关于生物群落的叙述正确的是 。
A、生物群落是在相同时间聚集在不同地段上的各物种种群的集合
B、生物群落是在不同时间聚集在同一地段上的各物种种群的集合
C、生物群落是在相同时间聚集在同一地段上的各物种种群的集合
D、生物群落是在不同时间聚集在不同地段上的各物种种群的集合
2、在地区尺度上物种组成沿着某个梯度方向从一个群落到另一个群落的变化率称为：
A、α-多样性
B、β-多样性
C、γ-多样性
D、θ-多样性
3、物种多样性指数的高低取决于 。
A、物种的丰富度
B、物种分布的均匀度
C、物种分布的均匀度和丰富度
D、海拔高度
4、组成群落的种类越丰富，用于计算群落物种数目的最小面积就越小。
5、物种多样性指的是物种数目的丰富度。
第6讲 植物群落的演替及学说
第6次测验
1、在植物群落的发展变化过程中，一个群落由另一个群落取代的过程叫 。
A、演替
B、替代
C、发育
D、竞争
2、生物多样性不包括下列哪一项 。
A、遗传多样性
B、物种多样性
C、种群多样性
D、生态系统多样性
3、中等强度的干扰有利于高生物多样性的维持。
4、植物群落的形成，可以从裸地上开始，也可以从已有的另一个群落中开始。
5、演替顶极指每一个演替系列都由先锋阶段开始，经过不同的演替阶段，到达中生状态的最终演替阶段。
第7讲 生态系统的组成与特性
第7次测验
1、生态系统中连接有机物质和无机环境的两个重要环节是 。
A、生产者和非生物成分
B、消费者和有机物质
C、生产者和消费者
D、生产者和分解者
2、在下图四个数量金字塔中，哪一个与植物→蚜虫→食蚜瓢虫的食物链相符合？
A、图A
B、图B
C、图C
D、图D
3、n+1营养级所获得的能量占n营养级获得能量之比称为 。
A、消费效率
B、林德曼效率
C、生产效率
D、同化效率
4、相比中度干扰，较大程度的干扰往往导致生态系统具有更高的物种多样性。
5、在生态系统中，食物链是能量流动的渠道。
第8讲 陆地生态系统的主要类型与分布
第8次测验
1、下列哪项属于非地带性植被 。
A、沼泽和草甸
B、落叶阔叶林
C、常绿阔叶林
D、寒温性针叶林
2、藤本植物和附生植物在下列哪种群落中最常见 。
A、亚热带常绿阔叶林
B、落叶阔叶林
C、热带雨林
D、针叶林
3、一般来说，大陆型的植被垂直带谱，每一个带所处的海拔高度，比海洋型同一带的高度要高。
4、植被分布的纬向地带性主要是由水分为主导因素的不同而形成的。
5、生态系统是由生产者、消费者和无机环境构成的。
期末考试
期末考试试卷（客观题）
1、下面各项，通过生命表无法获得的是 。
A、种群增长率r
B、环境容纳量K
C、世代净增值率R0
D、致死因子k
2、仙人掌作为园艺植物被引进澳大利亚后，迅速扩展，数年后被视为草害。上述现象是 。
A、扩散
B、迁移
C、生态入侵
D、适应辐射
3、冬季来临时导致动物换毛的主要生态因子是 。
A、光周期
B、温度
C、食物
D、水
4、大多数鸟类和昆虫的存活曲线属于 。
A、凸型
B、凹型
C、对角线型
D、双曲线型
5、生活在无机环境适宜但高干扰生境下的植物大多数采取的生活史对策是 。
A、K-对策
B、杂草对策
C、竞争对策
D、胁迫忍耐对策
6、西藏高原的白菜与萝卜比我国其他地区生长的要大的原因是 。
A、昼夜温差大
B、阳光辐射强烈
C、白天温度高
D、降水多
7、云杉不能在华北平原上生长的原因是 。
A、降水量太大
B、温度过高
C、土壤中缺乏云杉生长所需要的元素
D、温度过低
8、如果下图中A表示的是一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表的是什么？
A、是该种鹰的天敌的种群
B、是与鹰有互利贡生关系的一个种群
C、群落中生产者数量变化的情况
D、是被鹰捕食的一个种群
9、北美洲在过去的18000年中，云杉、白桦向北推移的原因是 。
A、潮湿气候的区域已经向南推移了
B、飓风发生的频率增加了
C、年平均温度升高了
D、年均降水量增加了
10、热带雨林的特点是 。
A、植物密度大，但土壤养分贫瘠
B、植物密度大，土壤养分丰富
C、由于土壤养分差，所以植物密度低
D、植物密度低，但土壤养分丰富
11、食肉动物的领域面积大于同样体重的食草动物。
12、运用逻辑斯谛增长模型，渔、牧业领域可收获的最大持续产量是rk/2。
13、生物对某一生态因子处于非最适状态下时，对其他生态因子的耐受限度也下降。
14、在海洋中，硬骨鱼血液是低渗型，而软骨鱼血液是等渗型。
15、竞争释放指的是缺乏竞争者时物种扩张其实际生态位的现象。
16、限制植物群落分布最关键的生态因子是温度和降水。
17、捕食食物链在陆地生态系统能量转化中是处于主要地位的食物链。
18、植被分布的纬向地带性与垂直地带性合在一起被称为植被分布的水平地带性。
19、热带雨林群落中层间植物非常丰富，层间植物指的是附生植物和寄生植物。
20、（n+1）营养级摄取的食物/n营养级摄取的食物称为林德曼效率。
期末考试试卷（主观题）
1、简答题：试举例说明生态学是研究什么问题的？
2、简答题：什么是最小因子定律？什么是耐受性定律？
3、简答题：全球碳循环包括哪些重要的生物和非生物过程？
4、简答题：什么是他感作用，有何生态学意义？
5、论述题：生物对极端的高温和低温会产生哪些适应？
学习通生态学_8
生态学是研究生物和环境之间相互作用的学科，它是自然科学中的一个重要分支。学习通生态学_8主要介绍了生态学的研究方法和具体的应用，本篇文章将对其中的知识点进行详细的说明。
生态学的研究方法
生态学的研究方法主要包括观察、实验、比较、模拟等几种方法。
观察法
观察法是生态学中最常用的方法之一，主要是通过观察自然界中的现象，收集相关的信息，然后进一步分析和推断。
实验法
实验法是通过人为干预自然界中的生态系统，来观察其变化和互动关系的方法。实验可以分为人工和自然两种，其中人工实验是指在实验室或者人为控制的环境中进行的实验，而自然实验则是指在自然环境中进行的实验。
比较法
比较法是通过对两个或以上的生态系统进行比较，来研究它们之间的异同和相互关系的方法。比较法适用于研究种群、群落和生态系统的结构和功能特征。
模拟法
模拟法是通过人为构建生态系统模型，来模拟自然界中的生态系统结构和功能的方法。模拟法可以帮助研究者更好地理解生态系统的内在机理和互动关系。
生态学的应用
生态学的应用十分广泛，主要涉及到以下几个方面：
生态保护
生态保护是保护自然生态系统、物种和生态环境的一系列措施。生态保护涉及到许多领域，如土地开发、水资源管理、野生动植物保护等。
生态农业
生态农业是一种可持续发展的农业模式，它重视生态系统的平衡和自我调节能力，采用生态农业技术和管理方法，实现高效、环保、安全的农业生产。
生态旅游
生态旅游是一种注重环境保护和文化保护的旅游方式，它通过旅游活动的开展，促进当地生态环境的保护和修复，促进旅游和当地经济的发展。
生态设计
生态设计是一种注重生态系统和人类社会的和谐发展的设计思想，它重视环境保护和可持续发展，以生态学和系统思维为基础，将生态学原理和方法应用于城市规划、建筑设计等领域。
总结
学习通生态学_8介绍了生态学的研究方法和应用。通过这些方法的应用，我们可以更好地认识和保护自然环境，实现人类与自然的和谐共生。
