尔雅奥尔夫音乐教学法课后答案(学习通2023完整答案)

尔雅奥尔夫音乐教学法课后答案(学习通2023完整答案)

第一章 认识奥尔夫音乐教育

1.1 奥尔夫音乐教育的尔雅产生及特点随堂测验

1、奥尔夫音乐教育是奥尔案由谁创立的?
A、柯达伊
B、夫音卡尔·奥尔夫
C、乐教达尔克罗兹
D、学法学习华德福

2、课后奥尔夫音乐教育体系三大主要特点是答案什么?

第一章 认识奥尔夫音乐教育

1、奥尔夫音乐教育是通完由谁创立的?
A、卡尔·奥尔夫
B、整答柯达伊
C、尔雅达尔克罗兹
D、奥尔案华德福

2、夫音卡尔·奥尔夫是乐教哪个国家的作曲家,音乐教育家?
A、学法学习法国
B、课后德国
C、英国
D、美国

3、奥尔夫音乐教育的目的为?
A、通过音乐艺术,培养全面发展的人
B、学会歌唱
C、学会演奏乐器
D、培养音乐家

4、世界三大优秀音乐教育体系分别为?
A、奥尔夫音乐教育
B、柯达伊音乐教育
C、达尔克罗兹音乐教育
D、儿童音乐教育

5、奥尔夫音乐教育的主要三大特点为原本性、综合性、创造性。

6、奥尔夫音乐教育的主要教学内容为声势、律动、语言、歌唱、欣赏、乐器合奏、戏剧等。

7、儿童音乐创造体验的阶段为注意——观察——()——创造

第二章 奥尔夫音乐教育中的声势与律动

第二章奥尔夫音乐教育中的声势与律动单元测验

1、声势是指用什么做乐器,来演奏节奏性的音乐?
A、鼓
B、双响筒
C、身体
D、吉他

2、律动教学是以什么为核心让儿童进行艺术体验的?
A、音乐
B、故事
C、绘画
D、情感

3、律动教学一般从方式什么进入?
A、模仿
B、训练
C、技巧
D、识谱

4、声势的基本四种类型有什么?
A、撵指
B、拍手
C、跺脚
D、拍腿

5、律动的教学内容是由简到繁、由易到难、层层递进的,当儿童对音乐充分熟知后,再进行不同层次的难度挑战。

第四章 奥尔夫音乐教育中的欣赏教学

第四章 奥尔夫音乐教育中的欣赏教学单元测验

1、儿童的音乐教育不是让孩子走向音乐,而是通过你的多感官的艺术教学形式,让音乐发自于?
A、音响本体
B、孩子的内心
C、老师的演唱
D、学生的伴唱

2、音乐的出发点在于什么?而不是我们给予的音乐。
A、老师
B、好的音乐
C、孩子
D、音响

3、一切能够引起儿童多感官参与的艺术形式都可以放入到我们的音乐教学中来,指的是哪个教学特点?
A、综合性
B、创造性
C、原本性
D、民族性

4、什么作为表现戏剧性的一种艺术形式,经常被奥尔夫运用到音乐欣赏教学活动中?
A、舞蹈
B、声势
C、律动
D、故事

5、在音乐氛围的前提下,按照节拍特征通过简单的线条勾勒出具有完整性的图案来,使听觉与视觉形成感觉互通来欣赏音乐,这是通过什么来欣赏音乐的?
A、绘画
B、故事
C、律动
D、器乐合奏

6、针对于我们各自不同年龄段的教学,要以什么为原则,根据孩子的身心特点和能力选择性地运用以上的这些方式?
A、挑战难度
B、适宜
C、快速发展
D、超长发挥

7、奥尔夫音乐教育常用的欣赏方式为?
A、故事
B、律动
C、绘画
D、器乐合奏

8、奥尔夫音乐的欣赏教学是不固定的,凡是()的教学方式都可以运用?
A、基于孩子的
B、自然地引发孩子内心乐感的
C、快速提高音乐技能的
D、快速增长整体素质的

9、律动教学的设计方法为:首先,律动的基本动作要符合故事发展的情境。其次,依据乐曲的曲式结构设计不同段落类型的律动动作。最后,依据段落内部的音乐要素设计相应特点的律动动作

10、欣赏教学中故事的设计方法为:首先,要有充分的想象力,要具有一定的故事逻辑编创的能力。其次,故事的情节设计发展要符合乐曲的曲式结构特征。最后,根据结构内部音乐要素的特征比如旋律的进行、典型的节奏型等来设计相应情节的故事细节。

11、在欣赏教学中欣赏方式和设计方法是灵活多样的,只要能引起儿童多感官参与的艺术形式都可以采纳。

第三章 奥尔夫音乐教育中的语言与歌唱

第三章 奥尔夫音乐教育中的语言与歌唱单元测验

1、奥尔夫音乐教育的理念就是从孩子身边()和环境入手进行教学?
A、最熟悉的事物
B、复杂的事物
C、抽象的事物
D、单一的事物

2、奥尔夫认为音乐要素上的核心是什么?
A、音值
B、节奏
C、结构
D、音色

3、什么是语言中最短小的,具有一定音乐意味的字、词拼成的最小节奏单元
A、拍号
B、谱号
C、节奏基石
D、装饰音

4、所有的声部模仿一个声部,从不同的时间段依一定间隔进入,造成此起彼伏、连绵不断的效果的音乐谱曲技法是什么?
A、卡农
B、复调
C、转调
D、移调

5、在作品中持续重复的短小音型被称为?
A、中音
B、高音
C、低音
D、固定音型

6、奥尔夫认为从几度音程开始学习歌唱时一个起点?
A、小三度
B、纯五度
C、增四度
D、减五度

7、奥尔夫音乐教学的成长途径要求学习者必须要怎么做?
A、歌唱
B、实践
C、合奏
D、舞蹈

8、歌唱教学从模仿开始,同时配合相应的?
A、身体动作
B、乐器演奏
C、舞蹈
D、律动

9、语言在奥尔夫音乐教育中的应用体现在哪几个方面?
A、字词的节奏朗诵
B、短句的节奏朗诵
C、儿歌童谣的节奏朗诵
D、古诗词的节奏朗诵

10、卡农和固定音型是奥尔夫教学中最常用的多声形式,为什么?
A、简单
B、重复
C、有难度
D、不易学会

第五章 奥尔夫音乐教育中的乐器合奏

单元测验:第五章奥尔夫音乐教育中的乐器合奏

1、美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说:“什么可以说是通往更好体验音乐的桥梁?”
A、声势
B、器乐教学
C、律动
D、语言朗诵

2、以下哪种乐器属于有固定音高的音条乐器?
A、大鱼蛙
B、方木
C、铃鼓
D、高音木琴

3、以下哪种乐器属于无固定音高的打击乐器?
A、高音钟琴
B、双响筒
C、中音钟琴
D、高音钢片琴

4、以下哪个乐器属于笛类乐器?
A、响板
B、三角铁
C、陶笛
D、尤克里里

5、以下哪个乐器属于弦乐器?
A、吉他
B、低音钢片琴
C、低音木琴
D、中音木琴

6、在20世纪初,许多音乐教育家思考着音乐教育的改革,他们认为对于音乐教育有重要意义的()和()是非常有必要的?
A、节奏训练
B、技能训练
C、音准训练
D、舞蹈练习

7、无固定音高的打击乐器都包含哪些种类?
A、鼓类
B、散响类
C、木质类
D、金属类

8、有固定音高的打击乐器包含哪些类型?
A、高、中、低木琴
B、高、中、低钢片琴
C、高、中钟琴
D、竖琴

9、音条琴的演奏要像技能性乐器一样,经过刻苦的训练才可以掌握演奏技巧

10、奥尔夫真正创造的不仅仅是这些乐器,而是一种音乐教育理念,在这里,奥尔夫乐器只是代名词罢了,它更多地是意味着一种基于本能、自然地体验音乐,感受快乐,使孩子全面成长的一种理念。

11、无固定音高的打击乐器合奏方法有两种方式,一是通过声势的指挥进行合奏,二是通过正迁移基础合乐动作过渡到乐器演奏上。

12、乐器合奏的过程证明,音乐开始于孩子们手里的乐器,而不是自我内心的音乐

13、在孩子的音乐教学中,我们可以利用多种音色特征的乐器,这其中包括旋律的、节奏的等等,来保护好孩子的游戏精神,通过乐器的媒介让孩子最大限度地体验音乐,提高自我的能力。

14、奥尔夫乐器指的就是无固定音高的打击乐器、有固定音高的音条乐器、笛类乐器、弦乐器等,其他的乐器都不是奥尔夫乐器。

15、哪种音条琴的音色清脆明亮?

16、哪种音条琴的音色金属质感强、有延续音?

17、什么是奥尔夫音条乐器常用的一种伴奏方式,一般以一个低音和它的五度音或八度音(通常是调式主音与属音)同时演奏发声,固定不变。

学习通奥尔夫音乐教学法

奥尔夫音乐教学法,简称奥尔夫教育,是由德国音乐教育家卡尔?奥尔夫(Carl Orff)于20世纪初创立的一种音乐教育方法。该方法结合了音乐、舞蹈、戏剧和诗歌等多个艺术形式,旨在通过体验和互动的方式激发孩子们的音乐天赋和创造力。

奥尔夫音乐教学法的特点

奥尔夫音乐教学法不仅注重培养孩子的音乐能力,更重要的是通过音乐培养孩子的全面发展。它的特点有:

  • 以孩子为中心:奥尔夫教育强调孩子是自己的学习主体,教师只是引导和协助,让孩子充分发挥自己的想象力和创造力。
  • 多元化的教学内容:奥尔夫教育涉及音乐、舞蹈、戏剧、诗歌等多个艺术形式,让孩子在多样性中感受音乐的魅力。
  • 强调整体感知:奥尔夫教育注重整体感知,通过感官的体验,让孩子感受音乐的节奏、旋律、和声等元素,从而提高他们的音乐素养。
  • 注重互动式学习:奥尔夫教育强调互动,让孩子在互动中学习,通过团队活动和合作学习,培养孩子的合作精神和社交能力。

学习通奥尔夫音乐教学法的方法

如何学习奥尔夫音乐教学法?以下是一些方法:

  1. 读相关书籍:学习奥尔夫音乐教学法的基础是了解奥尔夫教育的理念和原则,这需要通过阅读相关书籍来了解。
  2. 参加培训班:参加奥尔夫音乐教学法的培训班可以系统地学习和掌握这种教学法的方法和技巧。
  3. 实践:学习奥尔夫音乐教学法最重要的还是实践,通过实践来提高自己的教学水平和技能。
  4. 分享:和其他教师分享自己的经验和教学成果,从中得到更多的启示和帮助。

奥尔夫音乐教学法的应用

奥尔夫音乐教学法在全球范围内得到了广泛的应用,尤其在幼儿教育、音乐教育和特殊教育领域中应用较为广泛。

在幼儿教育中,奥尔夫教育可以通过多样的艺术教育活动,来培养幼儿的音乐能力、敏感性、表现力和创造力。

在音乐教育中,奥尔夫教育可以帮助学生更好地理解音乐,感受音乐的情感和想象力,从而提高他们的表现力和演奏技巧。

在特殊教育领域中,奥尔夫教育可以通过多样的活动和互动,让特殊儿童发挥自己的潜能和特长,更好地融入社会。

结论

奥尔夫音乐教学法是一种富有创造性和趣味性的教育方法,它能够帮助孩子充分发挥自己的音乐天赋和创造力,同时培养其全面的能力。学习通奥尔夫音乐教学法需要不断地实践和探索,用心感受孩子的成长和进步。