尔雅教育法学_1答案(学习通2023完整答案)

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第一章 教育法概述

第一章单元测试

1、尔雅狭义的教育法律是指具有立法权力的部门，按照法定的法学程序制定并颁布的规范性文件。在我国主要是答案指（）所制定的各种法律。
A、学习国务院
B、通完人民部门
C、整答全国人民代表大会及其常务委员会
D、尔雅全国人民代表大会

2、教育学校聘任教师、法学采购物资、答案签订科研协议等，学习体现的通完是（）
A、契约关系
B、整答合作关系
C、尔雅拟制契约关系
D、特殊优位关系

3、（）认为法律是实实在在存在的“事物”，将“价值考虑排除在法理学科学研究的范围之外”。
A、自然法学派
B、实证主义法学派
C、社会学法学派
D、其他学派

4、（）也往往称之为判例研究法，是对典型的法律诉讼案例以及其判决进行法理分析的方法。
A、逻辑分析法
B、比较研究法
C、历史研究法
D、案例分析法

5、（）规定了全国人大及其常委会的专属立法权。
A、《立法法》
B、《宪法》
C、《刑法》
D、《民法》

6、就法律关系而言，公法调整的是（）的权利关系。
A、国家之间，与公民之间
B、个人或团体之间
C、团体与之间
D、个人与之间

7、下列选项中哪些是教育法的本质属性
A、教育法是具有非强制性
B、教育法是规范教育活动或教育行为的规范
C、教育法是由国家立法机关制定的行为规范
D、教育法是以国家强制力保证实施的行为规范

8、教育法律关系类型包括
A、行政法律关系
B、特殊优位关系
C、拟制契约关系
D、契约关系

9、教育法律规范的结构有以下哪些
A、假定条件
B、处理或行为准则
C、法律后果或奖惩、制裁
D、法律事实

10、教育法律规范有哪几种类型
A、义务性规范
B、权力性规范
C、授权性规范
D、禁止性规范

11、下列方法中，哪些属于教育法学的研究方法
A、逻辑分析法
B、案例分析法
C、比较研究法
D、历史研究法

12、教育法是少数公民意志的结果。

13、特殊优位关系是教育法律关系的类型之一。

14、禁止性规范是指直接规定人们不得作出某种行为的法律规范，这种规范的特定就是禁止人们的一些行为，或者不得作出某种行为。

15、从教育法的规范和调整对象来看，所有的关系可以归为行政法律关系。

16、我国古代最早的法律是（）

17、教育法是由国家强制力保证其实施，（）是教育法的本质特性。

18、国外教育法学研究的基本问题是（）

19、从（）来看，从属于法学、教育学以及管理学的诸多研究方法都应当并且可以成为教育法学的研究方法。

第一章单元作业

1、请论述教育法的本质属性。

第二章 中外教育法制史

第二章单元测验

1、现代意义上的教育立法是在（）的基础上产生的。
A、文艺复兴
B、机器大工业和现代工厂制度
C、教育发展
D、经济发展

2、现代教育立法在19世纪初就已存在并得到了发展，以（）为中心，并主要着眼于国家权力对学生家长及私立学校教学自由的保障，同时还基于对学校制度实行所谓“行政监督”为中心的理念而产生的“私教育法”。
A、学生
B、教师
C、学校
D、家长

3、英国1899年以前的教育法制。其教育立法重心在（）
A、基础教育
B、初等教育
C、高等教育
D、职业教育

4、美国的法律制度和法律体系的构成是（）
A、以联邦与州立法机构颁布制定法
B、以联邦与州司法机构确立判例法
C、以联邦与州立法机构颁布制定法和以联邦与州司法机构确立判例法
D、以联邦与州立法机构颁布判例法

5、拿破仑的第一部教育法于（）年颁布。
A、1802
B、1803
C、1804
D、1805

6、波旁王朝至第三共和国期间，（）是一部进步的教育法规，它促进了法国公立初等教育的发展，同时还对乡镇、省、国家共同担负教育经费的办法做出了具体规定，其基本原则沿用至今。
A、《孔多塞法案》
B、《法鲁法》
C、《基佐法》
D、《塔莱朗法案》

7、全球角度看，目前世界许多国家教育法制建设发展表现如下特点。
A、教育法律体系日趋完善
B、教育法律的执行、监督制度日趋成熟
C、教育司法制度比较健全
D、教育立法制度非常完备

8、秦汉时期的教育法制确立了（）的统一制度。
A、以法为教
B、以吏为师
C、罢黜说
D、厉行“法治”

9、1902年《钦定学堂章程》由以下哪些组成。
A、《京师大学堂章程》
B、《考选入学章程》
C、《高等学堂章程》
D、《蒙学堂章程》

10、1903年《奏定学堂章程》对以下哪些做了规定。
A、教育宗旨
B、学堂设置
C、教学内容
D、教员管理

11、我国现代教育法制的主要特点是
A、体现国家的基本路线精神，代表人民的共同意志和根本利益
B、从国情出发实行集权和分权相结合的立法体制
C、教育立法速度较快
D、在教育立法技术上采取了立法规划与急用先立相结合的办法

12、我国的教育法制建设已经有了一定的规模。

13、中国当代教育法制并不是自发产生的，是在秉承中外历史教育法制的基础上而发展起来的。

14、1997年第八届全国人民代表大会第三次全体会议通过了《中华人民共和国教育法》

15、《中华人民共和国现行教育法规汇编》（1949-1989），这是建国以来第一部最完整的现行教育法规汇编。

16、隋朝以（）代替了“九品中正制”。

17、唐朝设立了（）作为全国最高的教育行政领导机构。

18、《中华人民共和国义务教育法》于（）年颁布。

19、《中华人民共和国高等教育法》于（）年颁布。

第二章单元作业

1、请论述教育法的本质属性

第三章 教育法的制定、实施与监督

第三章单元测试

1、教育行政机关依据相关法律法规，通过（）形式，应对行政相对方的申请，依法赋予行政相对方从事某种教育活动的法律资格。
A、授予校旗、校徽等
B、任命校长、党委书记等
C、命名学校名称、校训等
D、颁发许可证、执照等

2、教育立法的依据是（）
A、教育行政部门的个人意志
B、《宪法》《立法法》《教育法》等上位法的规定
C、社会政治、经济的发展水平
D、教育活动的客观规律和基本原理

3、教育法的非正式解释一般是指属于民间性质，具有法律效力。

4、从监督机构来分，教育法的监督可分为（）和社会监督。

第三章单元作业

1、请论述教育立法的程序

第四章 教育法律责任

第四章单元测试

1、《义务教育法》第二十四条：“学校应当建立、健全（）和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。”
A、健康制度
B、心理教育制度
C、卫生管理制度
D、安全制度

2、刑罚中的附加刑分为罚金、（）、没收财产三种类型。
A、剥夺政治权利
B、管制
C、拘役
D、有期徒刑

3、下列选项中，哪一项不属于教育法律责任的归责原则？
A、过错责任原则
B、平等责任原则
C、严格责任原则
D、公平责任原则

4、《教育法》第九条明确“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有（）的受教育机会。”
A、公平
B、同等
C、相同
D、平等

5、《教育法》第七十二条 第二款规定：“侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担（）。”
A、刑事责任
B、经济责任
C、民事责任
D、行政责任

6、下列选项中哪一项不属于损害事实的类型？
A、人身损害事实
B、财产损害事实
C、精神损害事实
D、健康损害事实

7、根据《宪法》第三十八条：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行（）。”
A、侮辱
B、诽谤
C、谩骂
D、诬告陷害

8、《中华人民共和国刑法》第三十二条将刑罚分为主刑和附加刑。其中，主刑包括（）和死刑。
A、管制
B、拘役
C、有期徒刑
D、无期徒刑

9、下列哪几项属于教育法律责任的构成要件？
A、实施过程
B、违法行为
C、主观过错
D、损害事实

10、考生在国家教育考试中,不得有以下哪些行为？
A、非法获取考试试题或者答案的
B、携带或者使用考试作弊器材、资料
C、抄袭他人答案
D、让他人代替自己参加考试

11、《义务教育法》第二十九条要求：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得 （），不得（）、变相体罚或者其他（）的行为，不得侵犯学生合法权益。”
A、歧视学生
B、对学生实施体罚
C、侮辱人格尊严
D、批评教育

12、法律责任并不完全由违法行为引起，而是由违法行为或某种法律事实引起。

13、违法教育行政责任和教育违法行政责任没有本质区别。

14、严格责任是一种绝对责任，不以行为人主观上是否存在过错作为责任承担的条件。

15、侵权行为是指直接违反了当事人合同或协议中所规定的义务。

16、（）是侵权责任构成中的客观后果的要件，是产生赔偿责任的基础。

17、民事法律责任以恢复被损害的（）为目的。

18、法律责任的（）是确认和承担法律责任时必须依照的标准和准则。

19、从法律责任的基本性质来看，法律责任由国家强制力保证实施，具有（）性。

第四章单元作业

1、教师的哪些不当行为会触犯教育法律？

第五章 国家教育权

第五章单元测试

1、（）是人的发展最基础的部分，事关个体发展、家族福祉和国家竞争力。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、国家教育

2、（）是国家教育权的合法性基础。
A、宪法
B、教育法
C、公民自然权利
D、民意

3、（）是国家教育权的直接性权源。
A、宪法与教育法
B、公民自然权利
C、公权
D、民意

4、（）是指国家制定、修改和废止教育领域的法律的权力。
A、教育立法权
B、教育行政权
C、教育司法权
D、教育监督权

5、（）是指国家有关行政机关及其所属工作人员在现实生活中实施教育法规的活动。
A、教育立法权
B、教育行政权
C、教育司法权
D、教育监督权

6、（）是基于实现和维护公民充分发展个性的权利以及尊重人权和基本自由的需要。
A、教育标准制订权
B、教育资源分配权
C、教育活动监督权
D、教育效果评价权

7、根据权利人的性质，教育权可以分为（）四类。
A、国家教育权
B、社会教育权
C、学校教育权
D、家庭教育权

8、为保证国家教育权的行使和制约，国家教育权在横向上分为（）。
A、教育立法权
B、教育行政权
C、教育司法权
D、中央教育权

9、为保证国家教育权的行使和制约，国家教育权在纵向上可以分为（）。
A、教育立法权
B、教育行政权
C、中央教育权
D、地方教育权

10、国家教育权要实现和维护自身的权利，主要应该考虑哪些权利的实现？
A、教育资源分配权
B、教育标准制订权
C、教育活动监督权
D、教育司法权

11、社会教育权主要包括（）。
A、举办教育权
B、参与管理权
C、校外教育权
D、发展教育权

12、教育权是为满足和实现公民接受教育的权利而实施的强制或自愿的教育行为。

13、从教育法律关系主体分，我们把教育权分为国家教育权、学校教育权、社会教育权、家庭教育权。

14、国家教育权是指来自行使国家教育权机构以外的社会组织或个人，以相对自由的作为或不作为的方式对他人发出教育方面要求的权利。

15、社会教育权是统治阶级通过国家机构以达到对教育进行控制的权利。

16、（）权主要是指父母对子女的教育权利。

17、（）权是基于实现和维护公民公平受教育权利的需要。

18、（）权是基于实现和维护公民充分发展个性的权利以及尊重人权和基本自由的需要。

19、（）权是基于实现和维护公民教育选择权利的需要。

第五章单元作业

1、请论述如何才能保证国家教育权的实现？

第六章 受教育权

第六章单元测试

1、“学习权”是以（）为基础，以“学习自由权”为核心形成的一系列相关权利的统一体，它旨在保障所有人在正规学校教育之外仍有权利获得他向往的学习机会。
A、受教育权
B、教育权
C、生存权
D、发展权

2、权利三分法中的（）是指道德权利，即权利主体应当享有的权利。
A、法定权利
B、实然权利
C、应然权利
D、特定权利

3、申诉是学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其（）而向有关部门提出要求，重新作出处理的制度。
A、义务
B、学习
C、名誉
D、合法权益

4、下列选项中哪一项不属于我国的司法救济途径？
A、行政诉讼
B、民事诉讼
C、商事诉讼
D、刑事诉讼

5、《教育法》规定受教育权的法律救济途径包括申诉、调解、仲裁、复议和（）。
A、协商
B、诉讼
C、洽谈
D、说服

6、受教育权利的内涵有一个发展变化的过程，主要形成了四种学说，即公民权说、（）、学习权说和发展权说。
A、生存权说
B、主体权说
C、人权说
D、生活权说

7、学习权除了“阅读和写字的权利”、“质疑与分析的权利”以外，还包括（）等权利。
A、想象和创造的权利
B、研究自己本身的世界而撰写历史的权利
C、获得教育资源的权利
D、发展个人和集体技能的权利

8、受教育权利的实现与社会的经济发展状况、（）等密切相关。
A、民主化程度
B、法制化完备
C、科技化程度
D、义务教育的普及程度

9、权利三分法的三类权利是指（）。
A、特定权利
B、实然权利
C、应然权利
D、法定权利

10、受教育权由哪些要素构成？
A、权利主体
B、权利客体
C、权利内容
D、义务主体

11、在义务教育阶段，所有适龄儿童和青少年，作为权利主体，为保障义务教育的实现和享受,可以要求国家提供受教育机会、物质条件、制度安排和相关救助的内容，包括（）。
A、教育机会请求权
B、教育条件请求权
C、教育经费请求权
D、教育资助请求权

12、受教育权的属性是唯一的。

13、学习机会权包括入学升学机会权，教育选择权和学生身份权。

14、法律救济的过程，实际上就是把现实权利转化为规范权利的过程。

15、“学习权说”是受教育权利的重大发展和突破，是学习型社会中公民受教育权利的应有之义。

16、（）是指争议双方在争议发生前或争议发生后达成协议，自愿将争议交给第三者作出裁决，双方有义务执行的一种解决争议的方法。

17、在我国的现行法制框架中，受教育权法律救济制度包括行政救济制度与（）两部分。

18、学习权”包含几层含义。一是学习自由；二是接受教育；三是（）。

19、实然权利是指权利主体能够实际享有的（）和法定权利。

第六章单元作业

1、《教育法》规定受教育权的法律救济途径有哪些？

学习通教育法学_1

学习通教育是一家以在线教育为主的教育机构，旨在为社会各界人士提供高质量、灵活便捷、有广泛适应性的学习课程。在这里，我们提供了众多的在线课程，其中之一就是教育法学。

教育法学的意义

教育法学是一门研究教育法律制度的学科，它对于现代社会的发展具有重要意义。教育法学的研究对象是教育的法律制度，它研究的内容包括教育的法律规范、教育法律制度的构建、教育的法律保障、教育法律责任等。

教育法学的重要性主要体现在以下三个方面：

• 促进教育事业的健康发展。
• 保障教育参与者的合法权益。
• 规范教育管理行为。

教育法学的研究内容

教育法学主要涉及以下几个方面的内容：

• 教育法的基本原则和规范。
• 教育法规的管理机制。
• 教育管理行为的法律责任。
• 教育管理机构的法律地位和职责。
• 教育诉讼法律规定。

通过对这些内容的学习，可以更好地理解教育法律制度，提高对教育法律问题的认识和处理能力。

学习通教育法学_1的课程设置

学习通教育法学_1是学习通教育推出的一门教育法学初级课程。该课程共分为以下几个模块：

1. 教育法学基础知识
2. 教育法规的制定和实施
3. 学校管理法律问题
4. 教育诉讼法律规定

在学习这门课程时，学生将学习到教育法学的基本概念、教育法规的制定和实施过程、学校管理法律问题的处理方法以及教育诉讼法律规定等方面的知识。

学习通教育法学_1的优势

学习通教育法学_1的优势主要体现在以下几点：

• 课程设置科学合理，适合初学者。
• 课程内容丰富，覆盖面广。
• 课程讲解生动有趣，易于理解。
• 在线学习，时间灵活，地点自由。
• 学习资源丰富，学习体验良好。

通过学习这门课程，不仅可以增长自己的知识面，更可以提高自己的职业素养和综合能力。

总结

教育法学是一门重要的学科，它对于现代教育事业的发展具有重要的意义。学习通教育法学_1是一门优质的在线教育课程，它的课程设置科学合理，课程内容丰富，课程讲解生动有趣，在线学习时间灵活，地点自由。通过学习这门课程，可以更好地掌握教育法学的基本概念和知识，提高自己的职业素养和综合能力。