mooc诊断学（成教）章节答案(慕课2023课后作业答案)

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体格检查

心脏检查（一）测验

1、诊断有关心前区震颤的学成特点，错误的教章节答描述是 ：
A、狭窄越重震颤越强，案慕案过度狭窄可无震颤
B、课课震颤产生机制与杂音相同，后作有震颤一定可听到杂音
C、业答震颤常见于瓣膜关闭不全时
D、诊断震颤可分为收缩期震颤、学成舒张期震颤及连续性震颤
E、教章节答听到杂音不一定能触到震颤

2、案慕案靴形心脏常见于
A、课课二尖瓣狭窄
B、后作肺动脉狭窄
C、业答高血压心脏病
D、诊断扩张型心肌病
E、以上均是

3、胸骨左缘第二肋间可触及连续性震颤，常见病变应考虑为
A、动脉导管未闭
B、肺动脉瓣狭窄
C、房间隔缺损
D、室间隔缺损
E、主动脉瓣狭窄

4、病理条件下，心尖搏动增强原因为
A、胸壁薄（消瘦、儿童）
B、肋间隙宽
C、剧烈活动
D、情绪激动时
E、左心室肥大

5、剑突下搏动最可能的原因是
A、右心室肥大
B、左心室肥大
C、升主动脉瘤
D、肺动脉高压
E、以上都不是

6、心界的确定是叩心脏的
A、绝对浊音界
B、相对浊音界
C、绝对实音界
D、相对实音界
E、相对清音界

7、正常心尖搏动应位于
A、胸骨右缘第三肋间锁骨中线内
B、胸骨左缘第三肋间锁骨中线内
C、胸骨左缘第五肋间乳房中线内
D、胸骨左缘第五肋间锁骨中线内
E、胸骨右缘第五肋间锁骨中线内

8、双心室肥大，心尖搏动的位置是
A、向左下移位
B、向右移位
C、向右上移位
D、向左上移位
E、向左移位

9、心前区隆起最常见于
A、先天心脏病
B、大量心包积液
C、肥厚性心肌病
D、肺源性心脏病
E、高血压心脏病

10、主动脉听诊区位于
A、胸骨左缘第二肋间
B、胸骨右缘第二肋间
C、胸骨左缘第三肋间
D、胸骨左缘第四肋间　
E、胸骨左缘第五肋间

心脏检查（听诊）——杂音

1、关于杂音的临床意义，下列叙述哪项正确
A、听到杂音便可诊断为心脏病
B、舒张期杂音可分为功能性与器质性
C、器质性杂音是指产生杂音的部位有器质损害
D、功能性杂音均无重要临床意义
E、相对性关闭不全或狭窄引起的杂音无临床意义

2、连续性杂音产生机制与下列哪点有关
A、血流加速
B、血液粘稠度改变
C、异常通道形成
D、血管腔扩大
E、瓣膜口关闭不全

3、影响杂音强度的因素，下列哪项错误
A、杂音弱表示狭窄程度轻
B、血流速度越快则杂音较强
C、狭窄口两侧压差越大，杂音越强
D、心肌收缩力越强，杂音越强
E、狭窄越重．杂音不一定越强

4、杂音产生机制是
A、血流加速
B、瓣膜狭窄，关闭不全
C、异常血流通道
D、心腔结构异常
E、以上全是

5、收缩期杂音不出现在下列哪项情况
A、二尖瓣关闭不全
B、房间隔缺损
C、室间隔缺损
D、三尖瓣关闭不全
E、主动脉瓣关闭不全

6、胸骨右缘第２肋间听到收缩期喷射性杂音４/６级，向颈部传导，应考虑为何种疾病
A、主动脉瓣关闭不全
B、主动脉瓣狭窄
C、动脉导管未闭
D、室间隔缺损
E、肺动脉瓣狭窄

7、一患者二尖瓣区听到明显的收缩期杂音，较响亮，无震颤，此为几级杂音
A、２级
B、3级
C、4级
D、5级
E、6级

8、主动脉瓣第二听诊区有舒张期叹气样杂音，见于哪种疾病
A、主动脉瓣关闭不全
B、主动脉瓣狭窄
C、主动脉扩张
D、室间隔缺损
E、高血压性心脏病

9、收缩中晚期喀喇音可见于
A、肺动脉瓣狭窄
B、主动脉瓣狭窄
C、房间隔缺损
D、动脉导管未闭
E、二尖瓣脱垂

10、胸骨左缘第２肋间听到舒张期杂音提示
A、房间隔缺损
B、主动脉瓣狭窄
C、主动脉瓣关闭不全
D、肺动脉瓣狭窄
E、肺动脉瓣关闭不全

体格检查的基本方法

体格检查的基本方法

1、下列临床表现属于体征的是：
A、头痛
B、胸闷
C、心尖抬举样搏动
D、恶心
E、呕吐

2、浅部触诊法适用于下列哪项检查：
A、关节、阴囊、精索
B、阑尾压痛点
C、腹部反跳痛
D、肾脏
E、大量腹水

3、关于触诊，下列哪项正确 ?
A、触诊仅适用于腹部
B、触诊时多用指腹和掌指关节部掌面的皮肤
C、触诊不能明确视诊所不能明确的体征
D、触诊的适用范围很广，可遍及全身各部，尤以胸部最重要
E、触诊以手掌和手背皮肤最为敏感

4、正确的间接叩诊手法是：
A、左手所有手指均与体表接触
B、采用轻叩法确定心脏相对浊音界
C、要不间断地连续叩击
D、以右手中间3指指端叩击被检查部位
E、所有检查部位均应采用轻到中等力量叩击

5、关于听诊法，下列错误的是：
A、听诊环境要求安静、温暖、避风
B、钟型听诊器适用于听取低调声音
C、应根据病情和听诊需要，瞩病人采取适当的体位
D、听诊器要直接接触皮肤，不可隔着衣服听诊
E、听诊心脏时，要瞩患者屏住呼吸配合听诊

6、主要用于腹腔内病变和脏器的检查方法是：
A、视诊
B、触诊
C、叩诊
D、听诊
E、嗅诊

一般检查

一般检查

1、生命征是评价生命活动质量的重要征象。以下哪项为生命征的检查 ?
A、意识状态、呼吸、脉搏、血压
B、体温、呼吸、血压、意识状态
C、性征、体温、呼吸、血压
D、体温、呼吸、脉搏、血压
E、意识状态、体温、呼吸、脉搏、血压

2、男，40岁，突然呼吸困难2小时，体检时首先应注意的是：
A、头部
B、神志
C、生命体征
D、肺
E、心脏

3、临床上对于婴幼儿及神志不清者，常选择以下哪种体温测量法 ?
A、口测法
B、肛测法
C、腋测法
D、肛测法或腋测法
E、口测法或腋测法

4、体温每升高1℃，患者呼吸大约可增加：
A、5次/分
B、4次/分
C、10次/分
D、6次/分
E、2次/分

5、正常成人静息状态下，呼吸与脉搏之比为：
A、1 : 3
B、1 : 4
C、1 : 5
D、1 : 6
E、1 : 8

6、患者男性，34岁，因头痛就诊，测血压为170/105 mmHg，此血压属于：
A、正常高值
B、1 级高血压
C、临界高血压
D、2 级高血压
E、3 级高血压

7、成年人表现为体格粗壮、颈粗短，面红，肩宽平、胸围大、腹上角＞900。属于下列哪一种体征 ?
A、正力型
B、无力型
C、超力型
D、Cushing 征体型
E、阉人征体型

8、判断营养状态最简便而迅速的方法是观察：
A、皮肤弹性
B、毛发的多少
C、皮下脂肪充实程度
D、肌肉发育
E、指甲有无光泽

9、某患者长期用药治疗，检查面如满月，皮肤发红，伴痤疮，该患者属于何种面容 ?
A、肾病面容
B、满月面容
C、急性病容
D、二尖瓣面容
E、甲亢面容

10、二尖瓣面容的典型临床表现是：
A、双颊紫红，口唇轻度发绀
B、面色潮红，口唇苍白
C、面色苍白，口唇也苍白
D、面色苍白，颜面浮肿
E、面色潮红，鼻翼扇动

头颈部检查

头颈部检查

1、小儿头围自出生后逐渐增加，下列各项中错误的是：
A、新生儿头围约34 cm
B、出生后前半年内增加3 cm
C、出生后的后半年增加3 cm
D、第二年增加2 cm
E、第3～4年内增加1.5 cm

2、脑积水呈：
A、小颅
B、尖颅
C、方颅
D、巨颅
E、长颅

3、瞳孔正常直径为：
A、2～5 mm
B、1～2 mm
C、3～4 mm
D、5～6 mm
E、3～5 mm

4、外耳道有血液或脑脊液流出，多为：
A、颅底骨折
B、外耳道疖肿
C、耵聍或异物堵塞
D、外耳道炎
E、中耳炎

5、颈静脉怒张见于：
A、左心功能不全
B、右心功能不全
C、风心双瓣膜病
D、高血压心脏病
E、大动脉炎

6、哪一部位的鼻窦在体表检查时按压不到 ?
A、左上颌窦
B、右上颌窦
C、额窦
D、蝶窦
E、筛窦

7、双侧上眼睑下垂，常见于：
A、重症肌无力
B、蛛网膜下腔出血
C、滑车神经麻痹
D、面神经麻痹
E、脑炎

8、痛风可见：
A、耳廓上触及痛性小结
B、耳廓红肿并局部发热和疼痛
C、外耳道有黄色液体流出
D、外耳道有脓液流出并有全身症状
E、外耳道有血液或脑脊液流出

9、关于扁桃体肿大的描述，错误的是：
A、I 度肿大时不超过舌腭弓
B、II 度肿大时超过咽腭弓
C、达到或超过咽后壁正中线为III 度肿大
D、扁桃体肿大者，应观察表面有无充血
E、扁桃体肿大者，应观察隐窝内有无黄色分泌物

10、甲状腺能看到肿大又能触及，但在胸锁乳突肌以内者属：
A、正常
B、I 度肿大
C、II度肿大
D、III度肿大
E、II～III 度之间

学习通诊断学（成教）

诊断学是医学的基础科学之一，它主要研究疾病的诊断方法、诊断技能以及诊断思维等方面。而学习通诊断学（成教）作为一门针对非医学专业学生的诊断学课程，旨在通过系统地学习和掌握诊断学的理论和实践知识，提高学生的诊断技能和诊疗水平，为将来的临床实践打好基础。

课程设置

学习通诊断学（成教）主要包括三个方面的内容：

1. 疾病诊断学：包括临床病史采集、体格检查、实验室检查等方面的知识和技能。
2. 影像学诊断学：主要涉及常见的影像学检查，如X线、CT、MRI等，以及诊断常见的影像学表现。
3. 实践诊断学：通过临床案例的学习和分析，培养学生的诊疗思维和技能。

学习方法

学习通诊断学（成教）的学习方法主要包括：

1. 理论学习：通过教材、教学PPT、视频等多种形式，系统地学习诊断学的理论知识。
2. 案例学习：通过实际案例的分析和讨论，提高学生的诊疗思维和技能。
3. 实践操作：通过课程设计、实验、模拟病例等方式，让学生亲身参与诊疗，巩固所学知识。

考核方式

学习通诊断学（成教）的考核方式主要包括：

1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等。
2. 期末考试：主要考察学生对诊断学理论知识的掌握情况。
3. 实践操作：主要考察学生的实际操作能力和诊疗思维。

课程评价

学习通诊断学（成教）的课程评价主要体现在以下几个方面：

1. 教学质量：包括教学内容的完整性、教学方法的多样性、教师的教学水平等。
2. 学生评价：包括学生对课程内容和教学方式的满意度、学生的学习成绩等。
3. 社会评价：包括用人单位对学生诊断学能力的认可度、该课程对培养医学人才的贡献等。

总结

学习通诊断学（成教）作为一门专门为非医学专业学生开设的诊断学课程，为学生提供了系统的理论知识和实践技能培养，为将来的临床实践打好了基础。通过学习该课程，学生不仅可以提高自身的诊疗技能和水平，还能为培养医学人才做出一份贡献。