中国大学英语教学法（贾爱武）答案(慕课2023完整答案)
81 min read中国大学英语教学法（贾爱武）答案(慕课2023完整答案)
主题1 英语学科核心素养单元测试题
1、中国最早核心素养的大学答案答案提出是？
A、OECD 1997年提出
B、英语美国提出“21世纪素养”
C、教学中国教育部2014年提出
D、法贾澳大利亚2018年提出
2、爱武素养的慕课英语单词是什么呢？
A、Competence
B、完整Ability
C、中国Attributes
D、大学答案答案Skill
3、英语下面哪一项不属于OECD提出的教学21世纪学生十大核心技能的四个维度中的思维方式？
A、团队合作能力
B、法贾创造性与创新批判思维
C、爱武问题解决与决策能力
D、慕课学习能力
4、美国提出的学生核心素养框架中Learning and innovation skills的4Cs指的是？
A、Critical thinking, communication, collaboration, creativity
B、Critical thinking, cultural understanding, collaboration, creativity
C、Critical thinking, communication, creativity, cultural understanding
D、cultural understanding, collaboration, creativity, communication
5、下面哪一项不属于中国学生发展核心素养的三大维度？
A、身心健康
B、社会责任
C、自我管理
D、文化修习
6、下面哪一项不属于英语学习核心素养？
A、学习策略
B、文化意识
C、语言能力
D、思维品质
7、英语学习核心素养的基础能力是？
A、语言能力
B、学习能力
C、思维品质
D、文化意识
8、英语学习核心素养中的思维品质是？
A、心智特征
B、学科基础
C、价值取向
D、发展条件
9、英语学习核心素养中的语言能力的定义是？
A、在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力
B、在社会情境中，以听、说、读、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力
C、在社会情境中，以听、说、读、写等方式理解和表达意义的能力
D、在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力
10、“指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力” 描述的是英语学习核心素养中的哪一个能力呢?
A、学习能力
B、思维品质
C、语言能力
D、文化意识
主题2 英语学习观与语言观
主题2 英语学习观与语言观单元测试题
1、下面哪一项描述了行为主义学习理论？
A、理论创始人是美国心理学家斯金纳。他认为语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。它的主要观点是条件作用，包括三个阶段:刺激、反应和强化。
B、它认为学习者要学会思考而不是简单的重复，其典型代表人物是乔姆斯基
C、它认为学习是基于学生自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。
D、它的创始人是维果茨基，强调学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。
2、下面哪一项描述了社会建构主义学习观？
A、维果茨基认为学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
B、学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
C、如果语言是习得的行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的?乔姆斯基认为语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
D、人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
3、下面哪一项描述了建构主义学习观？
A、学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
B、学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
C、语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
D、学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
4、下面哪一项描述了认知主义学习观？
A、学习者要学会思考而不是简单的重复。乔姆斯基著名的论断是:如果语言是习得的 行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的?他认为语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
B、学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然该理论不是针对语言学习而提出，但是它广泛应 用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。
C、强调在社 会环境下的目的语中的交互与参与。学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。
D、语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
5、下面哪一项描述了结构主义语言观？
A、将语言看作是由不同子系统(语音、语素、 句法等系统)组成的语言系统。每种语言都是由有限的系统构成，学习语言就是 学习这些系统，进而理解、生成语言。学习者学习语言需要学习语言的结构规则 和词汇。
B、不仅将语言看作是语言系统，而且是一种做 事的方式——实现社会功能
C、将语言看作是一种交际工具，其主要作用是 建立并维系人们之间的社会关系。
D、语言学习者不仅需要学习语法和词汇，并且需 要通过与他人交流了解不同场合的交际规则。
6、下面哪一项描述了功能主义语言观？
A、不仅将语言看作是语言系统，而且是一种做 事的方式——实现社会功能，例如:给予、建议、劝告、道歉等。
B、将语言看作是由不同子系统(语音、语素、 句法等系统)组成的语言系统。
C、每种语言都是由有限的系统构成，学习语言就是 学习这些系统，进而理解、生成语言。学习者学习语言需要学习语言的结构规则 和词汇。
D、将语言看作是一种交际工具，其主要作用是 建立并维系人们之间的社会关系。语言学习者不仅需要学习语法和词汇，并且需 要通过与他人交流了解不同场合的交际规则。
7、下面哪一项描述了交际互动语言观？
A、将语言看作是一种交际工具，其主要作用是 建立并维系人们之间的社会关系。语言学习者不仅需要学习语法和词汇，并且需 要通过与他人交流了解不同场合的交际规则。
B、不仅将语言看作是语言系统，而且是一种做事的方式——实现社会功能，例如:给予、建议、劝告、道歉等。
C、学习者需要知道如何把语法规则与词汇相结合来表达概念，通过概念来实现功能。
D、每种语言都是由有限的系统构成，学习语言就是 学习这些系统，进而理解、生成语言。
主题7 课堂互动模式及提问设计
主题7 课堂互动模式及提问设计单元测试题
1、What is the right order of Bloom’s taxonomy questioning?
A、Knowledge, Application, Comprehension, Analysis, Synthesis, Evaluation
B、Knowledge, Comprehension, Application, Synthesis, Analysis, Evaluation
C、Knowledge, Analysis, Comprehension, Application, Evaluation, Synthesis
D、Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, Evaluation
2、When you want to check answers or give instructions, which kind of student grouping is the most efficient one?
A、Pair work
B、Group work
C、Whole class work
D、Individual work
3、Which of the following questions is a genuine question?
A、“What is the opposite to ‘up’?”
B、“What do you think of the writer’s idea?”
C、“What are the facts and opinions in the article?”
D、“Who discovered Mississippi?”
4、According to Bloom’s taxonomy questioning, the statement “identifying relationships, causes or motives, and finding evidence to support main ideas” describes which level of questioning?
A、Application
B、Analysis
C、Synthesis
D、Evaluation
5、In group works, teachers can join a group for a while as a ________.
A、leader
B、inspector
C、participant
D、evaluator
6、Group work is most beneficial when the activity requires contribution from more than______ students.
A、one
B、two
C、three
D、four
主题8 听力教学设计
主题8 听力教学设计单元测试题
1、The process of the bottom up modal expects the listener to have a very effective________ as they have to make sense of every sound.
A、short-term memory
B、long-term memory
C、sensory memory
D、working memory
2、Checking prediction is a typical_________ task.
A、while-listening
B、pre-listening
C、post-listening
D、both while-listening and post-listening
3、Which one of the following tasks is not a typical post-listening task?
A、Discussions
B、Note taking
C、Retelling
D、Role play
4、Teaching listening is _________
A、process oriented and teacher-centered.
B、product oriented teacher-centered.
C、process oriented and learner-centered.
D、process oriented and teacher-centered.
5、Which of the following factors is not emphasized in the top-down model?
A、Listening for gist
B、The purpose of the talk
C、The setting
D、Making sense of every sound
6、Which of the following statements is not the purpose of while-listening activities?
A、To extract information
B、To practise listening strategies
C、To provide learners with a purpose for listening
D、To check comprehension
主题9 口语教学设计
主题9 口语教学设计单元测试题
1、Which of the following descriptions is not the nature of spoken language?
A、Less complex syntax
B、Temporary
C、Incomplete
D、Well planned
2、What is the purpose of meaningful speaking activities?
A、Leaning language
B、Using language to deepen understanding
C、Using language to communicate
D、Improving accuracy
主题11 写作教学设计
主题11 写作教学设计单元测试题
1、Which of the following components of writing belongs to the process of after writing?
A、mapping
B、free writing
C、drafting
D、conferencing
2、Process writing places central importance on the process of ________.
A、prewriting
B、revision
C、drafting
D、outlining
E、revision
3、Which of the following methods is not supported by process writing?
A、Let students discover what they want to say as they write.
B、Give students feedback throughout the composing process.
C、Encourage feedback from the instructor only.
D、Include individual conferences between teacher and student during the process of composition.
E、Encourage feedback from the instructor only.
4、Which of the following statements should not be the feature of writing tasks?
A、Keep a balance between accuracy and fluency.
B、Provide sufficient preparation before writing.
C、Be as authentic as possible.
D、Ideas should be given.
主题13 语法教学设计
主题13 语法教学设计单元测试
1、Krashen recommends that teachers concentrate on providing lots of ________so that learners can acquire a second language naturally like children acquiring their mother language.
2、________ states that students are often convinced that “learning” grammar is of value to them and, therefore, expect the teachers to teach grammar.
3、In deductive method of grammar presentation, practice is often ___________.
4、In _________ method of grammar presentation, the teacher provides learners with authentic language data in meaningful context and induces the learners to realise grammar rules without any form of explicit explanation.
