mooc大学化学（下）_1课后答案(mooc2023课后作业答案)
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1、大学【单选题】下列共价键的化学后答后作极化度最大的是
A、C—F
B、下课C—Cl
C、案m案C—Br
D、业答C—I
2、大学【单选题】反-1-甲基-3-异丙基环己烷的化学后答后作优势构象是
A、
B、下课
C、案m案
D、业答
3、大学【单选题】
A、化学后答后作1-氯-7-羧基萘
B、下课1-氯-3-羧基萘
C、案m案2-羧基-8-氯萘
D、业答8-氯-2-萘甲酸
4、【单选题】
A、p-π共轭效应
B、σ-π超共轭效应
C、π-π共轭效应
D、诱导效应
5、【单选题】
A、(2R,3R)-2,3-二氯丁酸
B、(2R,3S)-2,3-二氯丁酸
C、(2S,3R)-2,3-二氯丁酸
D、(2S,3S)-2,3-二氯丁酸
6、【判断题】不同杂化碳原子的电负性大小顺序是：Csp3>Csp2>Csp。
7、【判断题】氟原子的吸电子诱导效应强于溴原子。
8、【判断题】顺反异构体中，顺式构型的化合物用Z/E构型标记时，一定是Z构型。
9、【判断题】手性碳原子为R构型的化合物都是右旋体，使偏振光右旋。
10、【判断题】根据基团的优先次序规则，氯甲基（-CH2Cl）的优先次序大于羧基（-COOH）。
3.11第一单元作业
1、【单选题】
A、1,2-二甲基环己烯
B、2,3-二甲基环己烯
C、1,6-二甲基环己烯
D、1,2-二甲基环-2-己烯
2、【单选题】R-乳酸和S-乳酸互为
A、对映体
B、非对映体
C、构象异构
D、顺反异构
3、【单选题】下列化合物是为平面结构的是
A、
B、
C、
D、
4、【单选题】
A、α-甲基-α-萘酚
B、2-甲基-1-萘酚
C、1-甲基-8-羟基萘
D、8-甲基-1-萘酚
5、【单选题】下列结构式是Lewis酸的是
A、OH-
B、Br+
C、NH3
D、Br-
6、【判断题】共价键中，π键比σ键容易极化。
7、【判断题】含的手性碳原子的分子一定是手性分子。
8、【判断题】正丁烷只有四种构象异构，分别是对位交叉式、邻位交叉式、完全重叠式和部分重叠式构象。
9、【判断题】在有机化合物命名时，总是选择最长的碳链作为主链。
10、【判断题】路易斯碱是电子的给体，在反应中常用作亲核试剂。
6.16第2单元测试题
1、【单选题】下列碳正离子最稳定的是
A、
B、
C、
D、
2、【单选题】下列化合物发生亲电加成反应，速度最快的是： （ ）
A、(CH3)2C=CHCH3
B、CH3CH=CH2
C、CH2=CHBr
D、CH2=CH-CCl3
3、【单选题】
A、2号位
B、4号位
C、5号位
D、6号位
4、【单选题】
A、
B、
C、
D、
5、【单选题】
A、
B、
C、
D、
6、【判断题】凡是分子中含有碳碳双键的化合物，与亲电试剂加成时，带正电荷的部分总是加到连氢较多的双键碳上。
7、【判断题】只要有过氧化物存在，氢卤酸与烯烃的加成反应主产物为反马氏产物。
8、【判断题】碳正离子重排的驱动力是生成更稳定的碳正离子。
9、【判断题】在分子结构中，只要π电子数符合（4n+2），则该化合物一定有芳香性。
10、【判断题】化合物CH3CH=CHCH2CH=CHCCl3与溴1:1反应，主产物是CH3CHBrCHBrCH2CH=CHCCl3。
6.17第二单元作业
1、【单选题】下列化合物中硝化反应速率最快的是（ ）
A、苯
B、氯苯
C、甲苯
D、苯甲酸
2、【单选题】下列结构式不具有芳香性的是（ ）
A、
B、
C、
D、
3、【单选题】自由基①(CH3)2C?H、②CH2=CHC?H2、③CH3C?H2的稳定性顺序是（ ）
A、①＞②＞③
B、②＞①＞③
C、①＞③＞②
D、②＞③＞①
4、【单选题】下列化合物，亲电加成反应活性最高的是（ ）
A、(CH3)2C=C(CH3)2
B、CH3CH=CHCH3
C、CH2=CH2
D、CH2=CH-CF3
5、【单选题】以苯及必要的试剂为原料合成3-正丙基苯碘酸的正确合成路线是（ ）
A、
B、
C、
D、
6、【判断题】环己烯与溴反应生成的主要产物是反-1,2-二溴环己烷。
7、【判断题】甲基是活化基团，是邻、对位定位基；氯是钝化基团，也是邻、对位定位基。
8、【判断题】烯烃双键上连吸电子基团越多，双键上电子云密度越低，亲电加成反应活性越大。
9、【判断题】萘环上发生亲电取代反应时，α位的活性比β位高。
10、【判断题】
10.10第3单元测试题
1、【单选题】下列化合物与金属钠反应放出氢气速度最快的是
A、CH3OH
B、CH3CH2OH
C、(CH3)2CHOH
D、(CH3)3COH
2、【单选题】下列化合物最易发生SN1反应的是：
A、苄基氯
B、氯苯
C、1-苯基-1-氯乙烷
D、1-苯基-2-氯乙烷
3、【单选题】在1HNMR谱中，下列结构式中羰基的化学位移最大的是
A、CH3CHO
B、CH3COOH
C、CH3COCl
D、CH3CONH2
4、【单选题】下列物质与AgNO3的乙醇溶液作用，产生白色沉淀最快的是
A、
B、
C、
D、CH3CH2Cl
5、【单选题】下列化合物中，酸性最强的是
A、
B、
C、
D、
6、【判断题】红外吸收峰的强度取决于振动时偶极矩变化（Δμ）的大小。Δμ值越大，吸收越强，峰“谷”越深。
7、【判断题】在核磁共振氢谱中，化合物CH3CCl2CH3只存在一组吸收峰。
8、【判断题】
9、【判断题】
10、【判断题】甲基叔丁基醚可由叔丁基溴与甲醇钠作用而制备。
10.11第3单元作业
1、【单选题】下列化合物与Lucas 试剂反应出现混浊最快的是：
A、
B、
C、
D、CH3CH2OH
2、【单选题】下列化合物碱性最强的是：
A、CH3ONa
B、CH3CH2ONa
C、CF3CH2ONa
D、(CH3)3CONa
3、【单选题】关于醇的消除与卤代烃的消除比较，下列说法错误的是：
A、卤代烃的消除机理包括E2和 E1
B、醇的消除通常按E1机理进行
C、两者的消除方向均遵循查依采夫规则
D、醇在酸催化下的消除不存在重排
4、【单选题】下列基团作为离去基时，最容易离去的是：
A、H2O
B、HO－
C、CH3O－
D、CN－
5、【单选题】下列物质能与FeCl3溶液作用显色的是
A、
B、
C、
D、
6、【判断题】(F3C)3CBr很难发生亲核取代，无论SN1还是SN2。
7、【判断题】Sarett试剂可氧化伯醇为醛，氧化仲醇为酮，分子中的碳碳重键也被氧化。
8、【判断题】甘油与1,3丙二醇可由新配置的氢氧化铜来鉴别。
9、【判断题】与质子连接基团的电负性越大，质子周围电子云密度越低，屏蔽效应越小，δ值越低。
10、【判断题】对于以负离子作为亲核试剂的SN2反应，在质子性溶剂中进行有利。
13.8第４单元测验题
1、【单选题】下列各组化合物中，能用饱和NaHSO3鉴别的是
A、乙醛和丙醛
B、2-戊酮和3-戊酮
C、环己酮和环戊酮
D、苯乙酮和二苯基甲酮
2、【单选题】下列反应中，不涉及亲核加成历程的是
A、
B、
C、
D、
3、【单选题】
A、羟醛缩合反应，水解反应
B、缩醛反应，羟醛缩合反应
C、康尼扎罗反应，羟醛缩合反应
D、羟醛缩合反应，康尼扎罗反应
4、【单选题】
A、a>b>c>d
B、c>d>b>a
C、c>b>a>d
D、b>a>c>d
5、【单选题】下列化合物能产生酮式和烯醇式的互变异构，其中形成烯醇式最稳定的是
A、
B、
C、
D、
6、【单选题】
A、
B、
C、
D、
7、【判断题】乙基溴化镁在无水乙醚溶剂中与甲醛加成，再经稀酸条件下水解，产物是2-丙醇。
8、【判断题】α-羟基酸可被Tollens试剂氧化成α-酮酸。
9、【判断题】从结构上看，羧基是由羰基和羟基组成，但由于p-π共轭效应，使羧基中碳原子和两个氧原子的电子云密度发生一定程度的平均化。
10、【判断题】二元酸酯在碱作用下，可发生分子内的酯缩合反应，形成五元或六元环酮酯，这种分子内的酯缩合反应称为狄克曼缩合。
13.9第４单元作业
1、【单选题】以下化合物中，亲核加成反应活性最高的是
A、
B、
C、
D、
2、【单选题】
A、2-庚烯
B、2-庚醇
C、3-庚烯
D、3-庚醇
3、【单选题】
A、a＞b＞c＞d
B、a＞c＞b＞d
C、b＞a＞c＞d
D、c＞b＞a＞d
4、【单选题】下列物质不能发生自身Claisen酯缩合反应的是
A、CH3COOC2H5
B、C6H5COOC2H5
C、(CH3)2CH COOC2H5
D、CH3CH2COOC2H5
5、【单选题】下列化合物最易脱酸的是
A、CH3CH2COCOOH
B、HOOCCH2COOH
C、HOOCCOOH
D、CH3COCH2COOH
6、【单选题】
A、a＞b＞c＞d
B、b＞a＞c＞d
C、a＞c＞d＞b
D、c＞b＞a＞d
7、【判断题】丙烯醛、丙醛，在兰尼镍催化剂下与足量氢加成，产物都是正丙醇。
8、【判断题】碘仿反应是指有碘仿生成的反应，绝大多数醛和酮，都能发生碘仿反应。
9、【判断题】己二酸和庚二酸在氢氧化钡存在下加热发生脱羧的同时，还脱去一分子水，分别生成环己酮和环庚酮。
10、【判断题】d-羟基戊酸加热后能够脱水生成内酯。
15.9第5单元测验题
1、【单选题】下列化合物的碱性最强的是
A、乙胺
B、苯胺
C、环己胺
D、氢氧化四丁铵
2、【单选题】
A、3-甲基-1-噻唑甲酸
B、5-甲基-3-噻唑甲酸
C、2-甲基-4-噻唑甲酸
D、2-甲基-5-噻唑甲酸
3、【单选题】化合物①吡咯、②吡啶、③四氢吡咯的碱性强弱顺序排列正确的是
A、①＞②＞③
B、③＞②＞①
C、③＞①＞②
D、②＞①＞③
4、【单选题】不能用兴斯堡(Hinsberg)试验鉴别的一组化合物是
A、乙胺、二乙胺、三乙胺
B、正丁胺、甲乙胺、甲乙丙胺
C、乙酰胺、N-甲基乙酰胺、N,N-二甲基乙酰胺
D、苯胺、N-甲基苯胺、N,N-二甲基苯胺
5、【单选题】下列化合物与亚硝酸溶液反应能放出N2的是
A、
B、
C、
D、
6、【判断题】在五元一杂芳香杂环化合物中，杂原子都有一对未杂化的p电子参与环状大π的形成。
7、【判断题】五元芳香杂环的亲电取代反应活性比六元芳杂环高，是因为五元芳杂环都是富电子共轭体系。
8、【判断题】2-丙胺和二乙胺都是仲胺。
9、【判断题】对甲基苯胺与重氮盐发生偶联反应，偶联位置是2-位或3-位都一样。
10、【判断题】氯化重氮苯与次磷酸反应可以得到苯。
15.10第5单元作业
1、【单选题】下列化合物属于仲胺的是：
A、
B、
C、
D、
2、【单选题】下列化合物与其命名不相符的是
A、
B、
C、
D、
3、【单选题】下列物质与亚硝酸在常温下反应不能放出N2气的是
A、CH3NHC6H5
B、HOCH2CH2NH2
C、H2N-CH2COOH
D、CH3CONH2
4、【单选题】下列物质能与重氮盐发生偶联反应的是（ ）
A、
B、
C、
D、
5、【单选题】
A、1,3-二甲基咪唑
B、1,4-二甲基咪唑
C、3,5-二甲基咪唑
D、1,4-二甲基吡唑
6、【判断题】咪唑分子中，两个氮原子上的孤电子对均处于sp2杂化轨道上，未参与环共轭体系。
7、【判断题】吡啶分子中氮原子上的孤电子对处于sp2杂化轨道，未参与共轭体系。
8、【判断题】吡啶的偶极矩方向与吡咯相反。
9、【判断题】吡咯、四氢吡咯和吡啶的碱性依次增强。
10、【判断题】亲电取代反应活性强弱顺序是：吡咯＞ 呋喃＞ 噻吩＞苯。
18.5第6单元测验题
1、【单选题】区分葡萄糖和果糖可选用的试剂是
A、Tollen试剂
B、Lucas试剂
C、Benedict试剂
D、溴水
2、【单选题】在甾体化合物中，第10位和第13位上的基团常常是
A、甲基
B、乙基
C、异丙基
D、丁基
3、【单选题】关于天然油脂的性质，以下说法错误的是
A、天然油脂是各种不同三脂酰甘油的混合物，因而没有固定的熔点和沸点。
B、碘值是油脂品质的一项重要指标，其数值的大小与油脂的不饱和程度成正比。
C、皂化值越大，表示油脂的平均相对分子量越大。
D、酸败使油脂中游离脂肪酸的含量增加。
4、【单选题】下列糖为非还原糖的是：
A、葡萄糖
B、蔗糖
C、乳糖
D、果糖
5、【单选题】下列结构式为半胱氨酸的是：
A、
B、
C、
D、
6、【判断题】D-葡萄糖、D-果糖和D-甘露糖分别与苯肼作用，能生成相同的糖脎。
7、【判断题】糖的半缩醛（酮）羟基与另一含活泼氢的化合物脱水生成的缩醛或缩酮，称为苷。
8、【判断题】糖类化合物都具有Cm(H2O)n的结构通式。
9、【判断题】组成蛋白质的其他氨基酸均有旋光性。
10、【判断题】达到等电点时，氨基酸的正离子和负离子数目相等，即氨基酸本身净电荷为零，在电场中不移动。
18.6第6单元作业
1、【单选题】
A、单萜
B、倍半萜
C、二萜
D、三萜
2、【单选题】甾族化合物的基本骨架含有的环数是：
A、4
B、5
C、6
D、3
3、【单选题】下列结构中，具有变旋光现象的是
A、
B、
C、
D、
4、【单选题】氨基酸①丝氨酸（pI=5.68）、②赖氨酸（pI=9.74）、③谷氨酸（pI=3.22），在pH=5.68的缓冲溶液中电泳，它们的迁移方向正确的是：
A、①向正极移动，②③向负极移动。
B、①向负极移动，③②不移动。
C、①不移动，②向正极移动，③向负极移动。
D、①不移动，②向负极移动，③向正极移动。
5、【单选题】α-D-吡喃葡萄糖与甲醇在干燥的HCl作用下，生成的产物是：
A、
B、
C、
D、
6、【判断题】甾族化合物基本结构为环戊烷并多氢菲。
7、【判断题】碘值越大，油脂的不饱和度也越大。
8、【判断题】糖苷无变旋光现象，无还原性，可以成脎；在碱液或酸液中均可水解。
9、【判断题】麦芽糖由两分子葡萄糖通过α-1,4苷键结合，有还原性。
10、【判断题】等电点时，氨基酸是电中性的，其水溶液是中性的，pH值等于7。
学习通大学化学（下）
一、配位化学
配位化学是讨论金属离子与配体形成配合物的化学，也是现代化学的重要分支之一。
在配位化学中，我们需要掌握配位化合物的基本概念、结构、配位键的形成及分裂、反应机制等知识。
其中，最重要的是理解配位化合物的形成及结构，这需要我们理解以下几个概念：
- 配位体：配合物中与金属离子形成配位键的分子或离子称为配位体。
- 受体原子：接受配位键电子对的原子称为受体原子。
- 配位数：一个金属离子周围配位体的个数称为配位数。
在学习配位化学时，我们还要了解一些常见的配体及其性质，例如：
- 氨、乙二胺等以氮原子为配位原子的配体；
- 水、羟基、氯离子等以氧、氮原子为配位原子的配体；
- 甲酸根离子、乙酸根离子等以羧基为配位原子的配体。
二、有机化学基础
有机化学是讨论碳元素与氢、氧、氮等元素形成的化合物的化学。
在学习有机化学时，我们需要了解有机化合物的基本结构、命名规则及反应机理等知识。
有机化合物的基本结构包括碳骨架、官能团和取代基等。
在有机化学中，我们最需要掌握的是有机化合物的命名规则。有机化合物的命名规则很多，其中最常用的是根据碳骨架的长度及其中官能团的位置和种类等进行命名。
此外，有机化学还有很多重要的反应，例如烷基化、取代反应、加成反应等。这些反应的发生机理要求我们掌握一定的有机化学知识和实验技巧。
三、化学热力学
化学热力学是研究化学反应热效应的学科，也是化学的重要分支之一。
在学习化学热力学时，我们需要掌握以下几个概念：
- 焓：化学系统的热力学状态函数，表示在常压下，化学反应时吸放的热量。
- 焓变：化学反应前后焓的差值。
- 反应热：化学反应时吸放的热量。
- 标准状况：一定温度和压力下的热力学参考状态，用于计算反应热等热力学参数。
在学习化学热力学时，我们还需要掌握一些常见的热力学计算方法，例如焓变计算、反应热计算等。
四、化学动力学
化学动力学是研究化学反应速率及其机理的学科。
在学习化学动力学时，我们需要掌握以下几个概念：
- 反应速率：反应物浓度随时间变化的速率。
- 反应级数：反应物浓度与反应速率的关系。
- 反应机理：描述化学反应过程中反应物分子之间的相互作用及其反应路径的过程。
- 活化能：化学反应必须克服的最小能量，有助于描述反应速率。
在学习化学动力学时，我们需要了解一些常见的反应类型，例如一级反应、二级反应、核反应等。此外，我们还需要了解一些常见的动力学计算方法，例如反应速率常数的计算、反应级数的确定等。
五、电化学
电化学是研究化学反应及其与电流之间关系的学科。
在学习电化学时，我们需要掌握以下几个概念：
- 电化学反应：在电场中发生的化学反应。
- 电解质：在溶液中能够导电的化合物。
- 电极：电化学反应中参与反应的金属或非金属导体。
- 电势：电化学反应的热力学状态函数，描述电化学反应的驱动力。
在学习电化学时，我们需要了解一些常见的电化学技术，例如电解、电沉积、电化学分析等。此外，我们还需要掌握一些常见的电化学反应及其电势变化规律。
六、化学实验基础
化学实验是化学学习中不可缺少的环节。
在学习化学实验时，我们需要了解以下几个概念：
- 实验室安全知识：化学实验中必须注意的安全知识，例如实验室常识、实验室危险品等。
- 实验室仪器的使用和保养：化学实验中常用的实验仪器及其使用方法和保养知识。
- 化学实验的基本操作：例如溶液的配制、过滤、分离等基本操作。
- 化学实验数据的处理和分析：化学实验数据的处理方法和分析技巧。
在学习化学实验时，我们还需要注意化学实验的安全性和精确性。为了保证实验结果的准确性，我们必须正确选择实验方法、使用适当的实验仪器、认真记录实验数据等。
七、总结
学习通大学化学（下）主要涵盖了配位化学、有机化学基础、化学热力学、化学动力学、电化学及化学实验基础等内容，这些内容是化学学习中不可或缺的重要部分。
通过学习，我们可以掌握更多的化学知识，提高实验技能和数据处理能力，为以后的工作和研究打下坚实的基础。
中国大学大学化学（下）_1
在上一篇文章中，我们了解了中国大学化学教育的起源和发展历程，以及现今中国大学化学教育的现状。本文将继续探讨中国大学化学教育的一些热点问题和未来发展趋势。
热点问题
1. 教授与学生的关系
中国大学化学教育中，教授与学生的关系一直是令人关注的问题。尤其是在研究生阶段，由于导师生威和学术圈的竞争，导致一些教授和学生之间的关系不够健康。这种关系的存在，不仅影响到学生的学术发展，还可能导致其心理上的受伤。
因此，我们需要在大学化学教育中，加强学生权益的保护，建立健全的课程评价和教师评价制度，同时加强对教授和学生之间关系的监督和管理。
2. 实验室安全
化学实验室是化学专业学生必须接触的地方，然而实验室中使用的化学试剂和设备都具有一定的危险性。因此，在大学化学教育中，实验室安全问题也是一个重要的热点。
为了保证学生的安全，我们应该加强实验室管理，建立安全意识和操作规范，同时提供必要的防护措施和急救设备。
未来发展趋势
1. 教学方法的创新
随着信息技术的快速发展，教学方法也在不断地创新。在大学化学教育中，我们可以运用现代化的教学手段，如虚拟实验室、在线交互式教学等，来提高教学效果和学生的学习兴趣。
2. 课程设置的变革
随着社会的不断变化，化学专业学生所需的知识和技能也在不断地变化。因此，在大学化学教育中，我们需要时刻关注行业的发展趋势和市场需求，加强课程的更新和设置，以便更好地满足学生的需求。
结语
在大学化学教育中，我们需要不断地探索和创新，以提高教育质量和学生的综合素质。同时，我们也需要关注和解决教育中存在的问题，为化学专业的学生提供更好的学习环境和平台。
