尔雅中学生物学教学论_1期末答案(学习通2023课后作业答案)
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绪论随堂测验
1、尔雅培养中学生的中学创造力主要不是要求每个人都去搞发明创造，而是生物要求学生能够进行独立思考的创造性学习，以实行其特殊才能的学教学论学习创造力。
2、期末生物学教师要以“对学生的答案生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的通课一生，提高每个学生的后作生活质量和生命价值。
第一章 生物学课程与课程标准
第一单元测试
1、业答我国将生物学核心素养概念正式引入中学生物学课程，尔雅并将它作为课程的中学主要目的，是生物从哪一年开始?
A、1990年
B、学教学论学习2001年
C、期末2011年
D、答案2017年
2、下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是
A、它是中学开设的一门综合课程
B、它是科学教育中一门重要学科
C、它是一门非技术课程性质的科学课程
D、它是中学的一门选修课程
3、关于生物课程标准的结构框架中内容描述正确的是
A、前言：主要介绍课程标准的制作背景、和制作过程。
B、课程目标：包括课程的总目标和具体目标，它指出了教师在实施课程中的努力方向。
C、内容标准：详细描述了不同阶段学习的具体内容和知识点。
D、实施建议：提出了活动和探究的具体内容、方法及课时分配。
4、下列有关生物学素养描述正确的是
A、帮助学生形成科学的生命观念是我国中学生物学课程的总目标
B、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，每个学生都处于这种连续变化的不同位置
C、一个学生有没有生物科学素养，可以看他所学生物学知识的多少和年级的高低
D、未学过生物学知识的人其生物学素养只能为零
5、我国生物学课程的实施最早从哪一年开始
A、1889年
B、1902年
C、1912年
D、1949年
6、生物学教学目标应该确切表述的是
A、生物科学基本素养
B、生物科学核心素养
C、生物学基本知识
D、生物学核心概念
7、以下不是生物学核心素养内容的是
A、生命观念
B、科学思维
C、生物学概念
D、社会责任
8、2017版高中生物学课程标准的生物学课程包括
A、3个必修模块和3个选修模块
B、2个必修模块和3个选修模块
C、2个必修模拟、3个选择性必修模块和选修模块
D、3个必修模块、3个选修模块和校本课程模块
9、关于科学的描述正确的是
A、科学是一个知识体，这个知识体随着时代的发展，不断进行内容的更新但不会增大。
B、科学和技术密不可分，它们有着相同的特点和追求。
C、科学是一套研究方法 。
D、科学是一系列的思维方式。
10、2017版高中生物学课程标准的课程理念包括
A、核心素养为宗旨
B、内容聚集大概念
C、教学过程重实践
D、教学评价促发展
第一章作业
1、案例分析：就下面的案例，写3分钟的生物即席讲演稿，约500字左右。 有位老师在上生物学绪论,讲为什么要学习生物学的时候,根据教材内容尽说些套话、大话,整个课程呆板枯燥。课后有人给他提出意见时,他说“这个内容老掉牙了,学生一点兴趣也没有,我也不喜欢上,不知道为什么,教材就是不改。它不改,我只得按部就班地上。”请你谈谈你对这位老师的看法。
第二章 生物学学习与教学理论
第二单元测试
1、在行为主义学习理论中，对教育影响最大的三大理论是：
A、巴甫洛夫的经典条件作用理论、桑代克的联结主义理论、斯金纳的操作条件作用理论
B、巴甫洛夫的经典条件作用理论、皮亚杰的建构主义理论、斯金纳的操作条件作用理论
C、巴甫洛夫的经典条件作用理论、布鲁纳结构主义课程论、斯金纳的操作条件作用理论
D、皮亚杰的建构主义理论、布鲁纳的结构主义课程论、斯金纳的操作条件作用理论
2、根据经典条件作用的学习理论，我们在教学中可以得到的启示
A、新的学习与原有的学习没有太大的联系。
B、将概念和图表等联结起来有利于概念的学习，教具的使用有利于教学。
C、频因律提示我们要注意重点和难点的合理安排。
D、近因律意味着对一些重点、难点加强复习巩固的必要性。
3、桑代克提出的一系列的学习律包括
A、准备律、近因律、效果律
B、频因律、准备律、效果律
C、准备律、效果律、练习律
D、近因律、频因律、练习律
4、先行组织者是指
A、教师
B、学生
C、学习材料
D、和学生将要学习的新知识相关的引导性材料
5、建构主义认为
A、科学知识是对客观实在的精确反映，是经过严格的科学方法获得的。
B、学习是由教师向学生传递知识的结果，学习者是被动的吸收者。
C、学习者在教学前对所要学习的材料一无所知。
D、科学知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。检验科学知识的标准是看它在实践中是否可行，是否起作用。
6、建构主义的学习观的突出特点是
A、强调学习者的经验，注重以教师为中心，注重互动的学习方式，创设冲突的学习情境。
B、强调学习者的经验，注重以学习者为中心，注重互动的学习方式，创设冲突的学习情境。
C、强调学习者的经验，注重以教师为中心，注重独立的学习方式，创设冲突的学习情境。
D、强调学习者的经验，注重以学习自己为中心，注重独立的学习方式，创设冲突的学习情境。
7、概念转变需要满足的四个条件是
A、对新概念的不满、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性。
B、对新概念的不满、新概念的可理解性、新概念的不合理性、新概念的有效性。
C、对现有概念的不满、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性。
D、对现有概念的不满、新概念的可理解性、新概念的不合理性、新概念的有效性。
8、建构主义的教学强调
A、从学习者的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视合作学习、创设良好的学习情境
B、从学习者的经验出发、教师是知识的提供者、重视合作学习、创设良好的学习情境
C、从教师的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视合作学习、创设良好的学习情境
D、从教师者的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视独立学习、创设良好的学习情境
9、概念转变理论
A、建立在行为主义理论的经验研究之上
B、建立在认知科学关于儿童错误概念的经验研究之上
C、试图理解和解释先前概念是如何转变为科学概念的
D、试图解释和理解错误概念是如何转变为现有概念的
10、建构主义强调
A、学习者的经验
B、以学习者为中心
C、学习情境
D、教师的作用
11、按照布鲁纳的观点，下面的描述错误的是
A、要使学生在学习情境中通过主动发现获得知识，教师必须先将学习情境和教材性质解释的非常清楚
B、教师从事知识教学，要配合学生的经验将教材进行适当组织
C、教师从事知识教学，不需配合学生的经验
D、教材难度安排不需考虑学生学习动机的维持
第二章作业
1、案例分析：就下面的案例，写3分钟的生物即席讲演稿，约500字左右。 一位教师在教学“人的体温及其调节”时，向学生提出“当人感到寒冷时会作出哪些反应呢？”，有学生说“起鸡皮疙瘩”，还有学生说“汗毛都竖起来了，有时候还要打哆嗦呢！”然后，让学生带着为什么会起鸡皮疙瘩，为什么会打哆嗦类似这样的疑问去深入学习和探究。从建构主义学习理论来评价这位教师的做法。
第三章 生物学教学技能
第三单元测试
1、与课堂教学导入的主要目的无关的是
A、获得反馈信息
B、引起学习动机
C、明确学习目的
D、建立知识联系
2、不属于课堂教学导入应用原则的是
A、目的性和针对性
B、趣味性和艺术性
C、示范性和鲜明性
D、关联性和启发性
3、教师在讲授“物质跨膜运输的方式”时，演示往清水中滴一滴蓝墨水，激发了学生的兴趣，引起思考，自然引入正题，这种导入的方式是教师在讲授“物质跨膜运输的方式”时，演示往清水中滴一滴蓝墨水，激发了学生的兴趣，引起思考，自然引入正题，这种导入的方式是
A、实验导入
B、设疑导入
C、直观导入
D、事例导入
4、教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这语言是
A、日常术语
B、教学术语
C、专用语言
D、教师术语
5、教师在进行“生殖与发育”一节教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢等，激发了学生兴趣，自然引入正题，这种导入方式是
A、复习导入
B、设疑导入
C、直观导入
D、事例导入
6、下列不属于教学基本语言技能要素的是
A、语音和吐字
B、音量和语速
C、词汇和语法
D、音色和音域
7、讲“光合作用”这部分内容时，按布鲁姆（Bloom）的教育目标分类，属于理解水平的问题是
A、叶绿体中含有哪两类色素
B、什么叫光反应
C、光合作用的实质
D、作物栽培要合理密植
8、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言应遵循的基本原则是
A、科学性和学科性
B、教育性和针对性
C、明确性和生动性
D、简明性和启发性
9、课堂提问的要点在于
A、提示与评价
B、停顿与语速
C、阐明与补充
D、指派与分配
10、板书设计的目的是
A、展现教学内容结构
B、启发学生思考
C、强化记忆
D、检查学习效果
第三章作业
1、案例分析：就下面的案例，写3分钟的生物即席讲演稿，约500字左右 在“开花和结果”一节课的教学中,某教师首先向学生展示从花店购买的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鲜花,接着又让学生分享各自带来的鲜花照片,然后教师又用多媒体展示给大家不同类型花的图片和花展视频,整节课学生处于花的海洋之中,这是一节五彩缤纷的花的展示课。请你就这位教师的做法进行分析。
第四章 生物学教学策略
第四单元测试
1、在教学中大胆放手让学生提出问题，观察与记录、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，将科学探究与生物知识的学习有机地结合起来的教学方法是
A、探究式教学
B、自主式教学
C、实践教学
D、合作式教学
2、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从
A、传递者转向合作者
B、灌输者转向塑造者
C、研究者转向实践者
D、训导者转向授予者
3、概念图的特征表现在
A、概念图不包含交叉连接
B、概念图不包含具体事例
C、概念图是按递进的形式表现的
D、概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解
4、合作学习的基本含义中不包括
A、教师角色由传播者转变为帮助者
B、学习的责任由教师转移到学生
C、生要克服依赖别人的心理
D、学生以小组的形式一起学习
5、在发现式探究教学中
A、教师用准备的教具进行演示
B、教师注意告诉学生怎样操作或观察什么
C、教师所提的问题必须是开放性问题
D、教师让学生单独进行探究发现
6、培养学生的观察能力应该
A、要求学生及时表达
B、要注意发展学生的抽象思维
C、学生必须独立地完成观察过程
D、要求学生进行眼、手、脑并用
7、以下体现STS教育特点的词汇中，不正确的是
A、模拟描述
B、创造力
C、过程技能
D、概念领域
8、学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”型曲线。这个学习活动构建的是
A、物理模型
B、数学模型
C、概念模型
D、图表模型
9、关于学生科学探究的描述不正确的是
A、科学探究通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。
B、科学探究的真正意图，不仅在于掌握生物学知识本身，更重要的是让学生学会科学探究的一般方法，养成探究的态度、方法和思维。
C、科学探究就是要学生掌握科学家们探究的方法，开辟人类新的知识领域。
D、科学探究是学生学习科学的有效方式之一，学生应掌握科学探究的一般技能。
10、在合作学习中，下列叙述错误的是
A、学生之间积极主动互相依赖
B、不需要每个成员都负责任
C、十分需要人际间的社会协作技能
D、学生面对面的促进性互动
11、概念图在教学中有多种用途
A、可以作为选拔的工具
B、可以作为教的工具
C、可以作为学的工具
D、可以作为评价的工具
12、合作学习的基本含义包括
A、学生以异质小组的形式一起学习
B、学生有责任帮助小组中其他成员学会
C、小组中成员的竞争显得突出
D、教师的主导地位更加突出
13、合作学习小组的成员都负起责来是成功的关键，可以采取以下措施
A、小组人数越多，成员的责任感越强
B、不必考虑成员的能力
C、要求成员向小组或全班汇报工作
D、指派一名成员做检查督促者
14、探究教学的目标主要有
A、保持学生的好奇心
B、使学生自己努力解决问题
C、形成积极的对待科学的态度
D、为学生提供具体的经验
15、在科学探究的过程中常用的交流工具和技巧主要有
A、图表
B、语言文字
C、模型
D、符号
第四章作业
1、案例分析：就下面的案例，评价小李老师的课堂教学，写3分钟的生物即席讲演稿，约500字左右 小李老师，上讲台才一个多月，她要开一节公开课，但又担心自己上不好这节课。今天的课题是“种群的特征”，用的是高中生物课程标准实验教材。在课堂上，她将全班分成多个小组，前后桌四人为一小组，结合教材提供的资料和个人生活经验，交流和讨论种群的基本特征的实际例子；讨论结束后，她请部分小组的学生代表发言。学生踊跃地参与，教学的顺利进行大大增强了她的信心；最后，老师进行课堂总结。课后，小李老师介绍，每小组的发言人是随机抽取的，发言后，老师及时记下成绩，并作为整个小组的成绩。
第五章 生物教学设计
第五单元测验
1、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和
A、导言
B、教学过程
C、教学板书
D、教学设计
2、“用所给的材料探究……”属于表述教学目标时的哪个要素
A、行为主体
B、行为动词
C、行为条件
D、表现程度
3、2017版高中生物课程标准提出，学教学目标的维度包括
A、生物学核心素养
B、生物学知识、能力、情感态度与价值观
C、生物学生物与技能、过程与方法、情感态度与价值观
D、知识与技能、科学探究、情态态度与价值观、科学技术社会与环境
4、教学目标的表述通常不包括以下内容
A、行为主体
B、行为动词
C、行为条件
D、行为结果
5、下列内容不是教案所必需的是
A、教学理念
B、教学目标
C、教学方法
D、教学过程
6、教师备课的要求不包括
A、根据教学内容确定教学重点
B、根据课程标准确定教学目标
C、根据学情确定教学难点
D、根据教师特点选择教学方法
7、理想的课堂不包括
A、生活化的课堂
B、学生自由的课堂
C、人性化的课堂
D、民主的课堂
8、不属于家庭学习资源的是
A、家长与亲戚
B、实验室与图书馆
C、家禽与家畜
D、花园与宠物
9、集体备课应该要达到的目的是
A、学目标
B、学方法
C、学过程
D、统一理解教材
10、下列有关集体备课说法正确的是
A、集体备课是教师的教学行为
B、集体备课是以教案的形式为最终成果
C、集体备课之前必须先有个人的独立备课
D、集体备课是目前中小学教学的一种主要形式
11、教材分析一般包括
A、教学内容的结构及其特点
B、教学情境的设置
C、教学内容在教材中的地位和作用
D、教学方法与教学手段
12、学情分析一般包括
A、学生知识结构
B、学生能力结构
C、学生的个性差异
D、学生的家庭背景
13、教学系统的要素一般包括
A、教学设计
B、教学内容
C、教师
D、学生
14、以下环节属于教学过程的是
A、教学组织
B、学生实验
C、教学反思
D、教学评价
15、教学媒体的功能大致有
A、展示事物，形成表象
B、组织教学，管理学生
C、设疑思辨，解决问题
D、呈现过程，解释原理
第五章作业
1、案例分析：就下面的案例，写3分钟的生物即席讲演稿，约500字左右。 王老师在给学生讲解影响光合作用因素一课时，根据课前的设计，分别设计光照强度、温度、水三个方面因素的影响机理,而课堂上有一学生提出矿质元素也是影响光合作用的重要因素，面对学生对这一问题的提出，你是如何处理的?
第六章 生物教学手段与技能
第六单元测验
1、以下哪一项不是直观教学的优势
A、有助于引发学生的探索欲望
B、有助于学生对生物学知识的理解
C、有助于学生形成抽象思维
D、有助于提高学生的学习效率
2、合理运用直观教学手段的根据是
A、教学内容和教具价格
B、教学内容和学生年龄特点
C、教学时数和学生年龄特点
D、教学时数和教具价格
3、简易教具应具备的特点不包括
A、时效性强
B、设计新颖
C、推广快捷
D、材料易取
4、下列有关生物实验能力的叙述中不正确的是
A、是生物学科应培养的特殊能力
B、是学习生物学和从事生物学研究的基本能力
C、在初中阶段应相当完善
D、只能在实验中得到培养
5、下列哪一项不属于实验操作技能目标
A、学会观察，实验后进行记录、绘图、测算、统计、分析
B、会采集、制作生物标本
C、会使用常规生物实验仪器、器具进行实验
D、能把所学知识归纳、综合，提出自己的见解
6、关于演示技能的表述，下列哪一个叙述是正确的
A、是教师进行实际表演和示范操作
B、是学生小组进行实际表演和示范操作
C、是学生进行实际表演和示范操作
D、是教师和学生进行实际表演和示范操作
7、下列不属于演示实验教学的作用的是
A、使学生获得感性认识
B、唤起学生学习动机
C、培养学生的操作能力
D、培养学生的观察能力
8、由已知结果和现象去探索产生这种结果或现象的原因的实验属于下列哪种实验
A、定量实验
B、定性实验
C、析因实验
D、对照实验
9、初中学生观察草履虫实验最好采用的实验类型
A、分段实验
B、探究实验
C、模仿实验
D、学生独立实验
10、生物教学中，验证洋葱根尖细胞中有没有脂肪的实验属于（ ）实验类型。
A、定量实验
B、定性实验
C、探究实验
D、模仿实验
11、生物标本的特点是
A、不易失去真实色泽
B、常带有非真实性的特征
C、不受时间和空间的限制
D、真实反映生物体形态结构特征
12、生物物理模型的特点是
A、是进行实验的首选材料
B、立体感强
C、可以拆卸重组
D、细微之处演示效果好
13、直观教具在课堂上往往用于
A、揭示复杂机理
B、突破教学难点
C、引导学生提出问题
D、设置悬念
14、在生物教学中，使用教具时应注意
A、学生是否注意到教具
B、检查演示的环境条件
C、出示教具的程序
D、出示教具的时机
15、从学科特点看，生物学实验一般分为
A、形态学实验
B、探究性实验
C、分类学实验
D、生理学实验
16、生物实验课前应做的准备有
A、最好选取新鲜的材料
B、检查实验设备用具
C、配制药品
D、进行预试
17、实验课的课堂教学一般是由以下几个环节构成
A、组织教学
B、学生实验操作
C、教师现场指导
D、实验小结
18、探究性实验教学的一般步骤和方法是
A、从生活中提出探究课题
B、使学生明确目的方法和步骤
C、学生探究得出结论
D、用于解决生活中实际问题
第六章作业
1、案例分析：就下面的案例，写3分钟的生物即席讲演稿，约500字左右。 目前广大农村学校，做生物实验的仪器严重缺乏，致使很多生物现象和结论广大师生无法动手操作。既使有点实验器材，但准备实验也确实费时，为了图省事，好多老师因为种种原因只是以讲实验代替做实验。请你谈谈你的看法。
第七章 中学生物学教育评价
第七单元测验
1、下列有关教学评价的说法正确的是
A、教学评价的主体是教师
B、教学评价是教师对学生的评价
C、学生的考试成绩是教学评价的关键指标
D、教学评价是教学活动的重要环节
2、一个测验对同一个学生施测多次，其测验的分数基本相同，则可以认为这个测验具有较高的
A、效度
B、信度
C、难度
D、区分度
3、在“探究肝脏中H2O2酶的最适PH”教学中，使用检核表进行评价，该评价属于
A、表现性评价
B、终结性评价
C、常模参照评价
D、鉴定性评价
4、考试信度是指考试的客观性，指一个考试反映考生真实水平的程度。根据上述定义，对考试信度影响不大的一项是
A、同一篇作文，王老师给了50分，李老师却只给了40分
B、许多女生都没有答对这道有关足球比赛的题目
C、考试这天天气特别闷热，使许多同学的发挥受到影响
D、考前李老师押中了两道大题，考后同学们都很高兴
5、教学评价的目的是
A、了解学生起点行为，适当配置学生
B、规划教学活动，调整教学进度
C、诊断学习困难，激发学习动机
D、评定学习成就，报告学业成绩
6、某省的生物高考满分为120分，某同学得了55分，最终成绩单上给出的成绩是“B”。这样的考试属于
A、纸笔测验
B、终结性评价
C、效标参照考试
D、常模参照考试
7、从教学评价的直接目的来划分，生物教学评价可分为
A、常模参照评价
B、配置性评价
C、诊断性评价
D、形成性评价
8、从教学评价的标准来划分，生物教学评价可分为
A、常模参照评价
B、效标参照评价
C、实作评价
D、形成性评价
9、教学评价的基本原则是
A、依据教学目标
B、兼顾多重目标
C、采用多元方法
D、善用评价结果
10、学业评价常用的记分方法包括
A、百分制记分
B、等级记分
C、常态记分
D、排序记分
第七章作业
1、案例分析：就下面的案例，写3分钟的生物即席讲演稿，约500字左右。 就下面的案例进行分析: 一位老师在执教《构成生物的有机物——糖类》一课时,叫学生回答日常生活中有哪些糖类时,指名一位学生回答,该学生说了许多糖类的名称,老师很高兴地表扬他“你真棒”,其他学生听了全是一脸的不屑,有的学生甚至在小声嘀咕“太小儿科了,我也会”,听到同伴的议论,该生的脸也红了,头悄悄地低了下去。此时,老师的一番好意成了伤害学生的“罪魁祸首”。
第八章 生物教育教学研究
第八单元测验
1、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列手段收集资料，但不包括
A、座谈
B、问卷
C、访问
D、观察
2、问卷法的优点是
A、信度和效度高
B、适于作深度追问
C、省力、省时、省钱
D、不便于进行统计分析
3、教学问卷回收率低于多少时，其可信度降低
A、50%
B、60%
C、70%
D、80%
4、教师在“生物多样性”教学时，选取了一些从网站下载的视频片段作为课前欣赏，并采用图片处理软件处理珍稀动植物图片。这利用的课程资源是
A、教师资源
B、教材资源
C、学生资源
D、网络资源
5、某教师研究一种新的教学模式对学生学习行为的影响力。这种研究方法属于
A、实验法
B、观察法
C、访谈法
D、调查法
6、新的教育价值观认为
A、教育的价值是为社会政治经济服务
B、教育的价值是促进人的潜能充分自由地发展
C、教育的价值在于促进人的发展与促进社会的发展的统一
D、教育的价值在于传承人类文明
7、从信息论的角度看，可以把教学过程分为
A、信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段
B、信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段
C、信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段
D、信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段
8、控制论把研究对象控制信号执行过程的情报回援，称之为
A、被控系统
B、控制机构
C、控制信息输入
D、控制信息输出
9、控制论把对研究对象看成是一个整体，称之为
A、被控系统
B、控制机构
C、控制信息输入
D、控制信息输出
10、生物教师在从事教育科学研究中创造性地解决教育中的实际问题，属于下列哪项定位
A、研究的立足点
B、研究的着眼点
C、研究的方法
D、研究的出发点
11、下列哪项是教师在教学研究中自主意识、科学态度的表现
A、从众思维
B、因果思维
C、二值思维
D、批判性思维
12、由研究者通过访问、座谈、问卷等方式，向熟悉被研究对象的第三者或当事人了解情况，或者通过测试，收集书面材料来了解情况的方法属于下列哪种类型
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、经验总结法
13、实验总是存在误差，误差原因一般不详而且无法控制属于下列哪种类型
A、系统误差
B、过失误差
C、随机误差
D、人为误差
14、根据课题的研究目的按一定的标志把不同类型、不同性质、不同内容的原始资料进行分组属于下列中的哪一项
A、资料质量的核查
B、资料分组
C、资料汇总
D、资料的分析和结论
15、教学论文的属性不要求
A、委婉的暗示力
B、事实的雄辩力
C、理论的说服力
D、新异的吸引力
16、下列哪几项属于调查法的特点
A、经验性特点
B、直接性特点
C、间接性特点
D、干预性特点
17、在创新教育的背景下，我国构成的三级课程为
A、国家课程
B、地方课程
C、综合课程
D、校本课程
第八章作业
1、案例分析：就下面的案例，写3分钟的生物即席讲演稿，约500字左右。 一位科学老师在教学《生态系统的结构》时,让学生分角色表演生产者、消费者、分解者等功能时。有一位学生问:“老师,我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如拿着书表演,又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然,这个孩子表演得非常出色。请评价这位老师的做法。
期末考试
期末考试客观题部分
1、中学生物学课程从课程性质来说属于
A、学科课程
B、实验课程
C、综合课程
D、理论课程
2、制定中学生物学的教学目标的依据是
A、普通中学培养目标的需要
B、中学的课程设置
C、学生年龄特点和知识水平
D、以上三点都是
3、衡量生物学教学质量的主要标准是
A、教学过程设计的合理与否
B、教学目标要求达到与否
C、高考分数高低
D、教学内容丰富与否
4、下列不属于STS教育的特点的是
A、科学过程技能被看做是科学家所特有的技能并加以训练
B、在科学教育目标上，使包括认知、情感、态度在内的公民“科学素养”普遍提高。
C、在内容构成上，倾向综合化
D、在教学方式上，更加注重探究与体验
5、教师在讲授“蛋白质的结构与功能”时，采取概念图的形式进行小结，这种结束方式属于
A、比较异同
B、集中小结
C、系统归纳
D、巩固练习
6、“你同意这种说法吗？为什么？”这种表达形式属于
A、分析提问
B、回忆提问
C、评价提问
D、综合提问
7、有人说“哺乳动物都是胎生的”，以下哪项最能驳斥上述判断
A、可能有的哺乳动物不是胎生的
B、没有见到过非胎生的哺乳动物
C、非胎生的动物不大可能是哺乳动物
D、鸭嘴兽是哺乳动物，但不是胎生的
8、有教师在讲静脉的结构和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的
A、科学性和思想性的统一
B、科学性
C、系统性和逻辑性的统一
D、教学性
9、讲“光合作用”这部分内容时，按布鲁姆（Bloom）的教育目标分类，属于理解水平的问题是
A、叶绿体中含有哪两类色素
B、如何提高农作物的产量
C、光合作用的实质
D、作物栽培要合理密植
10、提高考试信度的有效途径是
A、考试手续、时间必须严格统一规定
B、评分计分统一客观，消除个人偏见
C、在许可情况下，试卷覆盖面尽量宽，增加试题数量
D、考题难度适中，指导语清楚
11、在学习“蛋白质的结构与功能”后，教师布置了基础性与拓展性的作业，让学生选择性地完成作业。这体现的课程理念是
A、核心素养为宗旨
B、内容聚焦大概念
C、教学过程重实践
D、学业评价重发展
12、“世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展的，只要通过认真系统的研究都可以被认知。”这句话表明了
A、科学的价值
B、科学的态度
C、科学的世界观
D、科学的精神
13、“学生对生物科学有积极正确的态度，培养好奇心和求知欲，培养探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标
A、生命观念
B、科学思维
C、科学探究
D、社会责任
14、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化的建设，这主要有利于落实课程目标中的
A、生命观念
B、科学思维
C、科学探究
D、社会责任
15、教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是
A、日常术语
B、教学术语
C、教师术语
D、专用语言
16、讲解技能的类型不包括
A、倡导式
B、问题中心式
C、描述式
D、解释式
17、在2017年版的生物课程标准中，确定了生物学必修内容模块共有
A、2个
B、3个
C、4个
D、6个
18、在2017年版的生物课程标准中，确定了生物学选择性必修内容模块共有
A、2个
B、3个
C、4个
D、6个
19、与课堂教学导入的主要目的无关的是
A、激发学习兴趣
B、引起学习动机
C、明确学习目的
D、获得反馈信息
20、下列关于高中生物学课程性质的描述不正确的是
A、生物学科是自然科学中的基础学科之一
B、生物科学是研究生物现象和生命活动规律的科学
C、生物科学具有技术课程的性质
D、生物科学与人类生活息息相关因此属于社会科学课程
21、“有人没吃早餐晕倒了，医生给他注射葡萄糖。为什么要注射葡萄糖？下面我们就来学习细胞中的糖类。”这种教学导入类型是
A、复习导入
B、设疑导入
C、实验导入
D、故事导入
22、“运用数学统计方法和遗传学原理，尝试进行杂交实验设计”是“杂交育种”一节教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是
A、是生命观念目标
B、是科学思维目标
C、是科学探究目标
D、是社会责任目标
23、相对于“细胞免疫”和“体液免疫”，“特异性免疫”属于
A、前科学概念
B、平行概念
C、上位概念
D、下位概念
24、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、分类法
25、关于生物学教科书及使用的描述正确的是
A、教科书上的内容都需要在课堂教学中完成
B、不同版本的教科书可以同时在课堂上使用
C、教师要忠于教科书，在教学中不能对其内容进行增加和删减
D、教科书是教师教学的主要依据
26、在“细胞核”一节教学中，教师引导学生用泡沫板制作细胞核模型，该模型属于
A、概念模型
B、数学模型
C、物理模型
D、化学模型
27、在“酶”一节的教学后，学生设计了一则加酶洗衣粉的广告，这一活动属于
A、拓展延伸
B、总结归纳
C、研究性学习
D、科学史教育
28、巴斯德提出“细菌致病”假说时，由于缺少证据而饱受争议。科赫通过“细菌感染”实验证实了巴斯德的细菌致病学说。从这个角度讲，科赫的实验属于
A、改进性实验
B、探索性实验
C、比较性实验
D、模拟性实验
29、某教师研究一种新的教学模式对学生学习行为的影响力。这种研究方法属于
A、实验法
B、访谈法
C、调查法
D、观察法
30、在学习“光合作用的发现历程”时，某教师首先呈现亚里士多德的观点：“植物体是由‘土壤汁’构成的。即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤”，接着提问“亚里士多德的观点正确吗？”这样的提问属于
A、理解提问
B、分析提问
C、评价提问
D、创造提问
31、某省的生物高考满分为120分，某同学得了55分，最终成绩单上给出的成绩是“B”。这样的考试属于：①纸笔测验 ②终结性评价 ③标准参照型考试 ④常模参照型考
A、①③
B、②③
C、①②③
D、①②④
32、初中毕业会考时，让同学通过制作临时装片，并用显微镜进行观察的方式考察学生的相关实验技能。这种评价方式属于
A、纸笔测验
B、实作评价
C、配置性评价
D、诊断性评价
33、生物教学中，验证洋葱根尖细胞中有没有脂肪的实验属于（ ）实验类型
A、模拟实验
B、探究实验
C、定性实验
D、定量实验
34、课堂提问的主要作用是
A、检查学习，巩固知识
B、明确目标，形成概念
C、传授知识，形成志趣
D、激起动机，建立联系
35、下列属于生物教学强化技能的是
A、氛围强化
B、服饰强化
C、环境强化
D、动作强化
36、合理运用直观教学手段的根据是
A、教学内容和教具价格
B、教学内容和学生年龄特点
C、教学时数和学生年龄特点
D、教学时数和教具价格
37、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教具准备和（ ）
A、导言
B、板书
C、教学方法
D、教学评价
38、关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建新的知识体系是
A、认知主义学习理论的主要观点
B、行为主义学习理论的主要观点
C、建构主义学习理论的主要观点
D、探究性学习理念的主要观点
39、概念图的特征表现在
A、概念图不包含交叉连接
B、概念图不包含具体事例
C、概念图是按递进的形式表现
D、概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解
40、在生物教学中，教师的下列哪种行为不符合课程理念
A、以生物教学为主，以生物实验为辅。
B、创设生物情景，使学生在情景中发现并提出问题。
C、关注学生已有的生物知识和经验。
D、注意生物与其它学科知识与研究方法的联系和渗透。
41、教师在“生物多样性”教学时，选取了一些从网站下载的视频片段作为课前欣赏，并采用图片处理软件处理珍稀动植物图片。这利用的课程资源是
A、教材资源
B、网络资源
C、教师资源
D、学生资源
42、在对一堂生物课进行评价时，所说的教学效果好，重点体现在
A、教师仪表端庄，举止从容，态度亲切等方面。
B、学生思维空间大，参与度高，教学目标达成度高。
C、教师表述准确，逻辑性强，富有启发性。
D、教师思路清晰，设计合理，课堂效率高。
43、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从
A、灌输者转向塑造者
B、训导者转向授予者
C、研究者转向实践者
D、传递者转向合作者
44、在教学中大胆放手让学生提出问题，观察与记录、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，将科学探究与生物知识的学习有机地结合起来的教学方法是
A、探究式学习
B、自主式学习
C、实践学习
D、合作式学习
45、学生学习评价的内容应该与课程标准保持一致，关于评价的形式不正确的说法是
A、提倡用记录卡的形式记录学生的学习情况。
B、笔试要闭卷考试，操作考试可以开卷。
C、笔试也要逐步做到开卷与闭卷结合
D、不宜评定“综合”的分数或等级，不以同一模式要求所有学生。
学习通中学生物学教学论_1
随着信息技术的迅速发展，网络教学在教育领域中扮演着日益重要的角色。学习通作为国内较为知名的网络教育平台之一，为广大学生提供了优质的教学资源。在学习通中学习生物学，不仅能够丰富自己的知识和视野，更能够提高学习效率，让学习变得更加高效和有趣。
多媒体教学的优点
学习通中的生物学教学不仅仅是文字和图片的呈现，更是通过多媒体形式来展示知识，具有以下优点：
- 生动形象：多媒体教学可以通过图片、声音和视频等形式直观地展现生物学知识，使学生更容易理解和记忆。
- 互动性强：多媒体教学可以通过互动方式激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生参与到教学中来。
- 时效性高：多媒体教学可以及时更新和调整教学内容，保持教学的时效性和前瞻性。
学习通中的生物学教学资源
学习通中的生物学教学资源涵盖了生物学的各个方面，包括生命的起源、生物的分类、生活的规律、环境的保护等。其中，视频课程、PPT、试题库等教学资源的使用，可以帮助学生更加深入地了解生物学知识。
视频课程
学习通中的视频课程是生物学教学的重要组成部分，通过图文并茂、生动形象的讲解方式，向学生呈现了生物学知识的精髓。视频课程的优点在于可以直观地展示实验过程和生命现象，帮助学生更加深入地了解生物学知识。
PPT
学习通中的PPT教学资源，是一种简明扼要、清晰明了的教学方式。通过图片和文字相结合的方式，PPT可以帮助学生更加深入地理解和记忆生物学知识。同时，PPT的制作也能够激发学生的创造力和表达能力。
试题库
学习通中的试题库涵盖了生物学的各个方面，包括选择题、填空题、判断题等多种形式。通过做题，学生不仅能够检测自己的掌握程度，更能够提高自己的学习兴趣和积极性。
学习通中的生物学教学模式
学习通中的生物学教学模式包括在线直播、作业提交、讨论互动等多种形式，为学生提供了全方位、多元化的学习体验。
在线直播
在线直播是学习通中生物学教学的一种重要形式。通过在线直播，学生可以听到教师的实时讲解，同时还能够与教师和同学进行互动和讨论。在线直播不受时间和地点的限制，学生可以随时随地学习生物学知识。
作业提交
作业提交是学习通中生物学教学的一种重要方式。通过作业提交，学生可以及时掌握自己的学习情况，同时也能够及时得到教师的反馈和指导。作业提交的形式多种多样，可以是在线填写、上传文件等方式。
讨论互动
讨论互动是学习通中生物学教学的一种重要环节。通过讨论互动，学生可以与教师和同学共同探讨生物学知识，分享学习心得和体会。讨论互动的形式可以是文字聊天、语音聊天等多种方式。
总结
学习通中的生物学教学资源丰富、教学模式多样，为学生提供了良好的学习平台和学习体验。在学习过程中，学生应通过多种方式参与到教学中来，积极思考、探索、实践，以提高自己的学习效果和学习质量。
注射用水是由纯化水采取哪种方法制备的（ ）
A.宋代高保衡等人赞成关于《素问》产生于战国时期的观点。
B.偏心轮机构可以由（ ）通过扩大运动副尺寸演化得到。
C.其他条件不变时，能使电对MnO4-/Mn2+ 的电极电位增大的方法是 ( )。
D.判断：积极主动服务客户，是指在服务客户是越主动越好
触电方式包括下列哪些类型
A.商务电话的通话时长，应该控制在5分钟以内。（ ）
B.为了推动知识进步和促进创新，研究数据一般应在科学共同体内共享。
C.FirstSearch-WorldCat
D.下列哪种植物的入药部位为种子
（）是指企业在社会进步和社会经济发展中所应担当的角色和责任。
A.一般情况下，板书包括（）
B.下列词语中属于弹舌音的是：（ ）
C.现存《内经》共有多少篇（ ）
D.直线职能制组织形式一般适用于
“网恋”包括两种形式是：
A.三能级系统中，被从基态抽运至激发态的粒子，将很快落入______态。
B.2.所谓理论成本，就是按照马克思的价值学说计算的成本，它主要包括（ ）。
C.明度指色彩的相貌与名称。
D.阑尾切除术后24小时应特别警惕的并发症（ ）
木质素的化学结构和连接方式比纤维素要复杂。
A.施密特触发器是（ ）的矩形波。
B.履约义务，是指合同中企业向客户转让某种商品的承诺。（ ）
C.底妆打完后，可定妆，也可不定妆。
D.像经营企业一样经营自己，说的是要用战略眼光进行时间资源的分配与管理
I don’t care ____________.
A.作为现代计算机理论基础的冯诺依曼原理和思想是（ ）。
B.钢筋混凝土预制桩承载能力较大，其施工现场干净、文明程度高，耗钢量较低。
C.据放线菌菌丝功能的不同，可以将其分为基内菌丝、气生菌丝和孢子丝三种。
D.目前公路工程中，在圆曲线插入缓和曲线后，曲线内移采用（ ）方法。
插花按照用途可以分为（ ）。
A.关于结节性甲状腺肿,下列的记述哪一项是错误的
B.以下哪一项不是硬脊膜外阻滞的术中并发症
C.下列关于企业文化和职业道德关系的说法中，正确的是( )。
D.保育期初期,须做好“三过渡”,即维持
成长与青春电影主要是从成长教育主题的这个角度来归类的
A.wfWgNdAkRxgsQAAAABJRU5ErkJggg==
B.使用什么命令检测基本网络连接
C.3.3看阅读材料的时间：
D.解决物理矛盾的核心思想是实现矛盾双方的分离。
PC机的性能指标中的内存容量一般指的是（ ）。
A.【单选题】商业银行发挥支付中介的作用是基于以下哪个职能( )
B.智慧职教: 酒精性肝炎可见到
C.胸痛伴有发热，咳嗽，咳痰，可见于下面哪些疾病
D.稳压管工作在稳压区时，其工作状态为（ ）。
输液灌封要求的洁净级别是（）。
A.关于宝石的折射率，下面哪句话是错的
B.微观经济学与宏观经济学就相当于树木和森林
C.劳厄的实验证明了x射线是电磁波的本质。
D.6级精度的向心轴承和6x级圆锥滚子轴承相比，正确的说法是。（ ）
以下各反应中( )是放热反应。
A.通过消化道传播的病原菌是
B.车辆段/停车场广播系统的优先级顺序为
C.黎曼在题为《论作为几何学基础的假设》的就职演说里提了流形的概念。
D.下列属于北师大版教材第二学段“综合与实践活动”中的内容是（ ）
相邻零件的剖面线可以倾斜方向一致、间隔不等。
A.燥湿化痰。可治风痰证和破伤风的是
B.必然王国和自由王国是社会发展的
C.提出“现代条件下人民战争”的思想的是。
D.社会交换理论是在广泛地吸收其他学科思想的基础上形成的，其主要的思想来源是（ ）
随着时间的流逝，外在条件
A.电压比较器的输出高低电平与输出端限幅电路有关。
B.在Excel中的数据清单，使用意义上等同于一个（）。
C.某企业近五年利润额如下表所示：则采用4期移动平均法预测下一年利润额为（ ）。
D.西北工农革命军前敌总指挥是刘继曾。
景区员工应该具备（）（）（）的基本素质
A.食利阶层的扩张是经济有活力的表现
B.某企业研发一项非专利技术，共发生研发支出250万元
C.在图形化界面下修改数据库的属性可以修改哪些内容
D.根据领导生命周期理论，参与型领导方式适用于：( )
