智慧树迈向卓越：教师教学技能导学章节答案(知到期末答案)
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1、智慧单选题：
教师的树迈师教自我（）是教师人格中不可少的机能系统，是向卓学技学章教师人格的监护机构，也是越教促进教师自我发展的重要心理系统。
选项：
A:倾向系统
B:特征系统
C:调节系统
D:个性系统
答案:【调节系统】
2、节答单选题：
（）人格结构，案知案往往有明显的到期权威感和优越感，通常行为表现为统治人、末答训斥人以及权威式的智慧色彩。
选项：
A:成人态
B:父母态
C:儿童态
D:青年态
答案:【父母态】
3、树迈师教单选题：
（）认为，向卓学技学章自我概念是越教个人经验中一切有关自己的知觉、认识和感受，节答其内容包括自己的案知案特点和能力、自己与他人及环境的到期关系等。
选项：
A:马斯洛
B:皮亚杰
C:罗杰斯
D:班杜拉
答案:【罗杰斯】
4、单选题：
专家型教师的成就动机，指的是他们追求事业成功的倾向性，主要表现为指向学习目标而不是表现目标，并表现为内控型（）的特点。
选项：
A:自我信念
B:自我意识
C:自我概念
D:自我效能
答案:【自我信念】
5、多选题：
相比之于一般教师，专家教师具有更强的自主性，专家教师对待自己与环境关系的处理上表现在（）。
选项：
A:主动寻求独处
B:主动回应外界环境
C:积极调整自身的行为来适应环境
D:不断努力寻找挑战
答案:【主动回应外界环境;
积极调整自身的行为来适应环境;
不断努力寻找挑战】
6、多选题：
专家型教师具有更强的创造性，其创造性体现在（）。
选项：
A:怀疑精神
B:对经验的开放
C:愿意冒一些有意义的风险
D:专注与执著
答案:【怀疑精神;
对经验的开放;
愿意冒一些有意义的风险;
专注与执著】
7、多选题：
盖兹达等人对教师的人际品质的综合考察，认为良好的教师人际品质包括（）。
选项：
A:与学生和谐相处
B:理解学生
C:同情学生
D:照顾学生
答案:【与学生和谐相处;
理解学生】
8、多选题：
一些教师不能适应多变的教育环境的气质表现有（）。
选项：
A:自制
B:忧郁
C:忍耐
D:固执
答案:【忧郁;
固执】
9、判断题：
专家教师的成就动机更多地表现在借工作博取别人好评和赞许的追求上。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【错】
10、判断题：
教师的课堂心境调节中一个重要阀门是坚定的事业心和对育人的热忱。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
11、判断题：
移情作用意味着将师生持久地归并成只有一种情感或看法。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【错】
12、判断题：
教师对学生的知觉失真，指的是教师用自己的眼光、感情及知识经验去组织教学、评价学习成就、处理所遇到的教学问题。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【错】
1、单选题：
在进行微观层面的教学设计时，“为什么而教”主要分析的是（）。
选项：
A:教学需求
B:教学内容
C:教学目标
D:教学的对象
答案:【教学目标】
2、单选题：
教学目标的ABCD模式中的要素依次是（）。
选项：
A:对象、行为、情感、标准
B:对象、行为、标准、情感
C:对象、情感、标准、认知
D:对象、行为、条件、标准
答案:【对象、行为、条件、标准】
3、单选题：
教学资源的开发、选择必须根据（）的需要。
选项：
A:教学策略
B:教学方法
C:教学目标
D:教学过程
答案:【教学目标】
4、单选题：
按照评价基准的差异，教学评价可分为（）。
选项：
A:自我评价、他人评价
B:教师评价、管理者评价
C:相对评价、绝对评价和个体内差异评价
D:诊断性评价、形成性评价和总结性评价
答案:【相对评价、绝对评价和个体内差异评价】
5、多选题：
以学为中心的教学设计与传统备课的区别主要表现在哪些方面？（）
选项：
A:教学活动的系统性不同
B:教学活动中心不同
C:教学方式与教学要素的表现方式不同
D:教学活动的过程不同
答案:【教学活动的系统性不同;
教学活动中心不同;
教学方式与教学要素的表现方式不同;
教学活动的过程不同】
6、多选题：
对于学习者的分析，教师需要着重把握学习者的哪些特征？（）。
选项：
A:学习方式和学习动机
B:年龄特征与个性差异
C:家庭背景与社会关系
D:知识经验储备和思维方式
答案:【学习方式和学习动机;
年龄特征与个性差异;
知识经验储备和思维方式】
7、多选题：
教学内容设计必须遵循的基本原则（）
选项：
A:学习者本位原则
B:深入研读教材原则
C:不断反思和创新原则
D:关注学科本体原则
答案:【学习者本位原则;
深入研读教材原则;
不断反思和创新原则;
关注学科本体原则】
8、多选题：
下面“以语言传递信息为主的教学方法”包括（）。
选项：
A:练习法
B:讲授法
C:讨论法
D:研究法
答案:【讲授法;
讨论法】
9、判断题：
教学组织形式的改进总是同教学方法的改革，乃至整个教学模式的改革融为一体的。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
10、判断题：
教学策略是指在不同的教学条件下，为达到特定的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
11、判断题：
根据空间分布的差异，教学资源可分为校内教学资源与校外教学资源。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
12、判断题：
学习需要分析的主要目的是为了发现学习者在学习过程中存在的问题。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
智慧树迈向卓越：教师教学技能导学
在现代社会中，教育是科技与人文精神相结合的重要领域。智慧树作为国内在线教育领域的佼佼者，一直致力于推进在线教育的普及和发展。然而，在教育中，最重要的因素是教师，而教师的教学技能是教育事业成功的关键。
什么是教学技能
教学技能是指教师在教学过程中所运用的技术与方法。教学技能的好坏直接影响到教育教学质量，而教师的教学技能的高低，也是评价教学质量优劣的重要标准。
影响教学技能的因素
教学技能的好坏不仅与个人因素有关，还与环境因素、教育制度等多个因素密切相关。在现代社会中，教育行业的发展迅速，教师们需要不断提高自己的教学技能，才能适应变化多端的社会需求。
智慧树如何帮助教师提高教学技能
智慧树作为在线教育平台的代表，一直致力于为广大学生和教师提供高效、优质的学习资源。在教师的教学技能提升方面，智慧树也不遗余力。以下是智慧树帮助教师提高教学技能的方法：
提供丰富多样的教学资源
智慧树的教育资源非常丰富，涵盖了各个学科的精华知识。教师可以通过智慧树平台获取到丰富的教学资源，拓宽自己的教学思路，提高自身的教学水平。
提供全方位的技能培训
智慧树不仅提供各种优质教育资源，还提供全方位的技能培训。在智慧树平台上，教师可以参加各种培训课程，学习各种教学技能和方法，提高自身的教学水平。
提供互动式的学习体验
通过智慧树平台上的互动式学习体验，教师们可以更加深入地理解学生的需求和学习情况，以此来调整自己的授课方式，提高教学效果。
结论
教师教学技能的提高是教育事业发展的关键，而智慧树作为在线教育平台的代表，提供了各种教学资源和技能培训，帮助教师提高教学技能，助力教育事业的繁荣发展。
