mooc中学教育见习与实习_3课后答案(慕课2023完整答案)
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活动1.1见习实习与能力培养随堂测验
1、中学传统大学时代，教育见习知识主要来源于课堂和图书馆。实习那么当今大学时代，课后知识主要来源于（）
A、答案答案书本
B、慕课报纸
C、完整广播
D、中学网络
2、教育见习教育教学建立在良好的实习沟通基础之上，这种沟通包括教师与哪些人的课后沟通？
A、学生
B、答案答案同事
C、慕课校长
D、完整家长
3、中学进入21世纪后，学习的方式发生了翻天覆地的变化，下列媒介可以作为获取知识平台的有（）
A、教材
B、报纸
C、手机
D、电视
活动1.2关于教师专业成长的热点问题解答随堂测验
1、按照素质教育的理念和要求，如果用一场电影的相关要素来形容教师的角色，其相当于（）
A、投资方
B、观众
C、导演
D、演员
2、理论界对课堂教学规范提出了四个方面的基本要求，包括（）
A、教学设计规范化
B、教学实施规范化
C、学生指导的规范化
D、教学评价的规范化
3、要想成为让学生喜欢的老师，应当具备的基本条件有（）
A、要有爱心
B、要有个人魅力
C、要博学多才
D、要有积极阳光的心态
第一讲单元测验
1、当今社会需要的不是只会考试的书呆子，学生必须把所学知识（）
A、倒背如流
B、全部应用
C、细化为理论
D、转化为能力
2、解决从“让学生学”到“学生主动学”，从学生角度而言最关键的是（）
A、内在需求问题
B、学习兴趣问题
C、内容选择问题
D、教师年龄问题
3、教师的幸福并没有固定的定义和模式，它是一种主观感觉，往往取决于人的生活态度、价值观念。这主要说的是教师要拥有（）
A、过硬的专业知识
B、健康积极的心态
C、对物质生活的追求
D、认真学习理论知识
4、小明到一个学校实习，结果同组的两位老师在对学生教育上观点不尽相同，小明应该（）
A、坚决支持其中一位老师的观点
B、对两位老师的意见一律不采纳
C、坚持科学理论和学生实际选择
D、根据自己的感觉柔和两人观点
5、中学教师的从教能力有多种，其中包括（）
A、教学设计、实施和教育教学评价能力
B、班级管理与教育活动能力
C、沟通与合作能力
D、反思与发展能力
6、教师培养和激发学生的学习动机的方法，包括（）
A、励志和赏识教育
B、创设问题情景
C、营造竞赛氛围
D、加强感情投入
7、进入21世纪后，学习的方式发生了翻天覆地的变化，下列媒介可以作为获取知识平台的有（）
A、教材
B、报纸
C、手机
D、电视
8、班级管理和教育活动的能力本质上是建立一种有益于师生互动的师生关系。
9、有人说，科学研究是专家们的事，和我们见习实习的师范生没有关系。
第二讲 见习实习中的教师职业道德
活动2.1立德树人随堂测验
1、教学工作只要具备必须的专业知识就能做好。
2、社会公德属于道德的范畴，遵守社会公德是对教师的职业道德要求。
活动2.2师德随处学随堂测验
1、在学校的（）、党团活动、社会调查等活动中，都可以学习教师职业道德。
A、课堂教学
B、课研科研
C、人际交往
D、生活管理
2、为人师表就是要求教师（），做到学为人师，行为世范。
A、知荣明耻
B、严以律己
C、以身作则
D、率先垂范
3、为人师表是教师职业道德的、区别于其他各种工作的显著特征和特殊标准。
活动2.3做好学习规划随堂测验
1、个人师德学习规划的要素除活动目标、时间安排外，还包括（）等方面。
A、学校规划
B、成果形式
C、活动内容
D、保障措施
2、见习实习中的教师职业道德教育设计，一般包含以下哪几个方面？
A、教育目标
B、组织形式
C、活动规划
D、考核评查办法
第二讲单元测验
1、个人职业道德学习规划和学校职业道德学习规划应该在时间和 （ ）上尽量保持一致。
A、效果
B、节点
C、目标
D、规定
2、每个班级都有差生，对待这些学生正确的态度是( )
A、让爱的阳光照耀教室的每一个角落，关心照顾他们；
B、顺其自然；
C、孤立他们，不让他们影响其他同学；
D、想办法弄走。
3、实习学校没有安排足够课时上自己所学专业相关课程，实习生所采取的措施应该是( )
A、拒绝安排；
B、积极向实习学校提出意见，并向带队老师反映，请带队老师协调；
C、等等看；
D、遵照实习学校安排。
4、实习学校有的教师出现职业倦怠的现象，实习生错误的看法应该是( )
A、任何职业都有可能出现职业倦怠，教师职业也一样；
B、做一个合格的职业教师就应该不断提高自己的职业素养，端正自己的职业态度；
C、多向有进取心的教师学习、对标，汲取正能量；
D、对选择教师职业产生怀疑。
5、实习学生可以在实习学校的除了课堂教学中、课研科研中学习教师职业道德，还可以在以下哪个场合学习教师职业道德？
A、党团活动中；
B、生活管理中；
C、社会调查中；
D、人际交往中。
6、实习结束后，实习学校领导组织了简短欢送会，同时强调不再安排实习生和学生告别。实习生小刘认为学校的安排不能让他表达和学生的惜别之情，就擅自和学生约定午饭后在校门口告别。告别场面非常激动，场面一度失控。事后，小刘所在的实习中学向小刘学习在读的大学反映了对小刘此举的不满。你认为，学校对小刘的行为应该采取的措施是（）
A、人之常情，可以理解，支持小刘；
B、无关大局，不予理睬；
C、告知违反了当地学校的纪律，严肃批评教育；
D、告知违反了教师职业道德要求，要求其自我反省深刻检讨。
7、见习实习中的教师职业道德教育设计，一般包含以下哪几个方面？
A、教育目标
B、组织形式
C、活动规划
D、考核评查办法
8、个别学生上课不注意听讲，对付这类学生最有力的措施是驱逐出教室。
9、教师在课堂外和学生关系太近势必造成学生课堂上不尊重教师。
作业一
1、单元作业：请依据本讲学习内容，结合实习具体情况，做一份实习中的个人师德学习规划。 提交作业形式：作业内容可以采用表格或计划书的形式，最终转换为PDF格式提交作业。 温馨提示： 1.请将个人师德学习规划名为“省名+姓名+学段+学科+师德学习规划”，并转换为PDF格式，以附件形式提交。如：河北省张三初中语文师德学习规划 .pdf。 2.作业提交截止到：2021年3月28日22:00； 互评时间截止到：2021年4月4日22:00。 3.作业提交截止后，至少选取其他同学的5份师德学习规划，根据给定的评价标准进行评分与点评。自评或互评过程中如遇到问题，请到课程讨论区发问。
第三讲 教育见习
活动3.4见习班级管理随堂测验
1、我国一位著名的班主任在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到自己的带班经验时说班级管理要“全员参与，相互制衡，在我的班上，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者。”这位老师就是（）
A、万玮
B、魏书生
C、任小艾
D、李振西
2、中学班主任与青春期的学生对话、聊天时，多对孩子们的身体和心理方面发展的状况给予关注。比如说经常会问一问“你最近的状态怎么样？”“最近快乐吗？”“最近身体好一些了吗？”等类似话题。这些谈话有助于培养起学生的（）
A、积极锻炼身体的意识
B、强烈的学习动机
C、理想目标与积极的自我认同感
D、良好道德品质
3、班主任在对待后进学生的时候，应该避免的一个做法是（）
A、正视问题
B、面对问题有耐心
C、解决问题有策略
D、听之任之不予理睬
4、一个班级的班规班约，通常以下列方式呈现（）
A、班名和班徽
B、班歌和班训
C、名人名言
D、笑脸墙和风采录
5、批评学生是老师的一种权利和义务。好的老师在批评教育学生时，他们一般都是（）
A、尊重事实
B、控制情绪
C、方式恰当
D、时间延后
6、一堂好的主题班会活动设计，应该具备哪些要素？
A、教师要全程设计并指导
B、主题贴近孩子们的生活与思想
C、近期发生的，比较有新意
D、切入主题的角度要小
7、一个好的班级在管理上有目标，就是说要帮助每一个学生规划好学习、特别是升学考试的目标。
8、班主任所能使用的表扬奖励学生的手段，一般就是给予口头表扬、发奖状或者发物质奖品。
9、班主任在惩罚学生的时候可以选用诸如像罚抄课文、吓唬、罚款、连坐之类的方式，只要达到惩戒的目的就好，方式不限。
第三讲单元测验
1、校徽是哪种学校文化的形态？
A、物质文化
B、精神文化
C、制度文化
D、学校文化
2、把经验性的记录转化为理性的思考是通过 （）
A、观课前的准备
B、观课时的记录
C、观课后的总结
D、观课后的模仿
3、我国一位著名的班主任在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到自己的带班经验时说班级管理要“全员参与，相互制衡，在我的班上，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者。”这位老师就是（）
A、万玮
B、魏书生
C、任小艾
D、李振西
4、见习教研活动的形式和种类是多样的，最常见的是（）
A、备课
B、说课
C、公开课
D、座谈教研
5、教育见习的内容包括（）
A、课堂教学
B、班主任工作
C、教研活动
D、学校文化
6、观课前的准备主要包括（）
A、备教师
B、备教学设计
C、备学生
D、备教材
7、一堂好的主题班会活动设计，应该具备哪些要素？
A、教师要全程设计并指导
B、主题贴近孩子们的生活与思想
C、近期发生的，比较有新意
D、切入主题的角度要小
8、教育见习和教育实习区别不大，都是一种实践过程。
9、在整个观课过程中要注意边听、边看、边思考。
第四讲 实习中的教学设计
活动4.4学会制作课件随堂测验
1、画蛇添足式课件，最主要的问题是（）
A、教学内容错误
B、教学方法单一
C、在不恰当的时机使用媒体替代教师
D、以教为中心的设计思路
2、下面哪两种课件主要是课件制作方面的问题？
A、呆板式课件混乱式课件
B、画蛇添足式课件平淡式课件
C、呆板式课件平淡式课件
D、画蛇添足式课件混乱式课件
3、PPT中哪个功能的应用可以整理PPT的顺序？
A、添加幻灯片
B、添加节
C、添加备注
D、添加目录
4、上课之前考察多媒体环境的目的包括（）
A、考察投影情况，以决定课件中文字大小以及配色
B、考察多媒体系统，看是否有故障
C、考察多媒体系统，看课件媒体能否正常显示
D、考察office版本，看课件能否正常播放
5、以下要素能够影响课件风格的确定的包括（）
A、学生特点
B、学科特点
C、教学内容
D、教师授课风格
活动4.5学会开发微课随堂测验
1、实验或操作类的课程适合的微课制作类型是（）
A、课件录音法
B、PPT生成法
C、直接拍摄法
D、屏幕录制法
2、关于微课的讲授，下面说法正确的是（）
A、微课的语速要比平时语速慢
B、传统的教学方法对于微课并不适用
C、微课的内容准备可以简单随意
D、微课也能够加入适当的交互
3、微课都可以用于哪些方面？
A、教师个人反思
B、教研组交流
C、学生自主学习
D、学生课下复习
4、微课的选题要考虑的因素包括（）
A、选题小
B、来源于实际需求
C、适合以视频呈现
D、选自己最熟悉的选题
5、微课教学设计需要考虑的关键要素是（）
A、体现教学思想
B、抓住教学目标
C、明确教学流程
D、突出重点难点
第四讲单元测验
1、教材分析处理、教学实施和评价的依据是（ ）
A、教学环境
B、教学策略
C、教材内容
D、课程标准
2、下列选项中，不属于课堂教学结构设计要素的是（ ）
A、教师活动
B、学生活动
C、教学内容
D、教材分析
3、制作PPT时，添加节的作用是（ ）
A、整理幻灯片
B、复制幻灯片
C、删除幻灯片
D、制作动画
4、下面对于微课的描述，不正确的是（ ）
A、微视频是微课的重要组成部分
B、微课就是PPT加背景音乐
C、微课是移动学习的重要学习资源
D、微课是翻转课堂的重要组成部分
5、分析教学目标的过程包括（）
A、分析知识点
B、分析目标类型
C、分析目标层次
D、编写教学目标
6、教学设计与课件的关系，下面说法正确的是（ ）
A、课件制作要建立在教学设计基础上
B、要在教学设计上下足功夫才能做出好的课件
C、课件好不好和教学设计无关
D、课件是形式，教学设计是内容
7、下列选题可以用直接拍摄法完成微课的是（ ）
A、酒精灯的正确使用
B、乒乓球发球的方法
C、梵高作品赏析
D、《陋室铭》里的“铭”
8、一节课是否达到教学目标，是评价课堂教学效果的主要因素。
9、课件风格是对教学内容、学生特点、讲授风格的综合体现。
第五讲 实习中的教学实施
活动5.2聚焦教学实施中的问题随堂测验
1、创设一个好的教学情景，教师必须做到（）
A、吃透教材，做到融会贯通
B、收集大量的教学资源
C、掌握先进的教学方法
D、充分了解学生的已有生活经验和认知水平
2、关于课堂教学技能，理解错误的是（）
A、是教师在课堂教学中完成某种教学任务的一系列教学行为方式
B、是影响教学质量，促进学生进步的重要手段
C、是教育教学理论的一种外化形式
D、是教育教学理论的一种内化形式
3、学生课堂参与性学习活动强调（）
A、学生有选择地参与
B、全体学生共同参与
C、学生认知、行为和情感的共同参与
D、教师的主体作用
4、教学机智属于理论性知识的范畴。
第五讲单元测验
1、有效教学追求的三大教学品质是（）
A、有效率，有效果，有效益
B、有效率，有效应，有效果
C、有效果，有效应，有效益
D、有效益，有效力，有效率
2、创设一个好的教学情景，教师必须做到（ ）
A、吃透教材，做到融会贯通
B、收集大量的教学资源
C、掌握先进的教学方法
D、充分了解学生的已有生活经验和认知水平
3、课堂上师生虽然投入了大量的物力、精力，却没有达到预期的教学目标，这种低效教学是因为（）
A、教学的观念、方法、技能、过程、环节不妥
B、教学的观念、方法、技能、内容、手段不妥
C、教学的观念、方法、环境、过程、手段不妥
D、教学的观念、方法、技能、过程、手段不妥
4、下列哪种教师的行为属于负效教学（）
A、学生上课有违纪行为，就严肃制止
B、学生上课有违纪行为，就明确提醒注意
C、学生上课有违纪行为，就把学生赶出教室罚站
D、学生上课有违纪行为，就进行说服
5、对课堂教学实施有效性的考量是多方面的，有效教学是（）
A、师生收获富足的教学
B、学生高度参与的教学
C、有明确目标指向的教学
D、彰显生命活力的教学
6、教学情境创设的原则有（）
A、与教学目标吻合的关联性原则
B、情境真实的规范性原则
C、引起学生兴趣的诱发性原则
D、针对教学内容的指向性原则
7、课堂突发事件具有（）
A、偶发性、震荡性
B、干扰性、变化性
C、持续性、顺序性
D、新异性、刺激性
8、实习生小李为了建立个人的威严，上课从不露笑容，也从不夸奖学生，长久下去会造成“激励手段不高”的低效教学状态。
9、英语老师每次做单元测验后，就把成绩不及格的学生调到最后排座位上，上课也不再和他们进行互动交流，这是负效教学行为。
作业二
1、单元作业内容：观看和自己同专业实习生的一节课，在“创设情境”、“教学技能”、“学生参与性活动”、“课堂应变”四个观察点中，任选1个进行点评分析。（可以进行实地观课、光盘观课、网上观课） 提交作业形式：一篇评析短文（50分） 得分要求：描述某一观察点并进行点评 评分标准： 1.对观察点的详细描述（20分） 2.分析观察点的优势（20分） 3. 指出观察点的不足（10分） 温馨提示： 1.请将评析短文（PDF格式）以附件的形式提交。 2.作业提交截止到：2021年4月18日22:00； 互评时间截止到：2021年4月25日22:00。 3.自评或互评过程中如遇到问题，请到课程讨论区发问。
第六讲 实习中的教学评价
活动6.3教学语言评价的技巧随堂测验
1、我们在进行智慧型教学语言的评价时，应注意（）
A、应基于真诚和具体
B、只注重幽默
C、不需要经过实践
D、所有学科都相同
2、智慧型教学语言的特点有：快速反应，立即答复，趣味第一。
3、发展智慧型教学评价语言的原则是幽默、有趣、善于造势。
第六讲单元测验
1、下列选项中正确的教学评价方式是 （ ）
A、多元化结合方式
B、单一化结合方式
C、复合化结合方式
D、教师与同学评价
2、在自主型自评评价中，我们会使用“KCFQ”法中。“C”是指 （）
A、知识
B、能力
C、感受
D、问题
3、我们在进行智慧型教学语言的评价时，应注意（ ）
A、应基于真诚和具体
B、只注重幽默
C、不需要经过实践
D、所有学科都相同
4、我们应如何进行考试结果的评价呢 ？
A、秉承客观、现实、乐观的态度
B、抱怨并惩罚“弱生”
C、只关注学生进步的方面
D、只关注优等生
5、下列选项中哪些属于教学评价理念的缺失（）
A、巩固与检测知识
B、表扬与批评学生
C、管理课堂
D、教学流畅
6、自主型自评互评评价中，下列哪些选项属于互评？
A、相互评价
B、质疑精神
C、小组合作
D、知识
7、下列选项中哪些属于教学评价方式的单调 ？
A、小组讨论
B、课堂警告
C、纸笔测验
D、课堂表扬
8、在教学过程中，我们应该把常规课后作业和灵活型课后作业相结合起来，提高学生学习能力。
9、自主型自评互评评价特点有主体性，合作性，互助性。
第七讲 实习中的教学反思
活动7.1认识教学反思随堂测验
1、下面不属于较好的反思思维方式的是（）
A、类似信念的判断
B、主动提出问题并进行思考
C、有意识地虚构故事
D、通过反复推理得出结论
2、反思实际上就是一种内省活动，即从内心省察自己，反省自身的缺点。
活动7.4教学反思的途径与方法随堂测验
1、下列哪项不属于从学生反馈途径反思自己（）
A、经常从自己的角度来看自己
B、公平的看待所有的学生
C、学生的眼睛省视自己
D、从学生的角度来反思自己的教学行为及结果
2、下列不属于实现低年级学生自主学习需要防止和注意的问题是（）
A、认真参考学生意见
B、好高骛远现象
C、生字生词多学习
D、从众现象
3、下列属于课堂观察反思的实施步骤的有（）
A、观察前的准备
B、观察记录
C、观察后的反思
D、反思后的行动
4、与教学反思有关的日志是（ ）
A、事件型日志
B、解释型日志
C、消息型日志
D、反思型日志
5、对现行某些好的教育手段进行记述，通过经验，体会解释其合理的思考，属于反思型日志
活动7.5实现高效教学反思随堂测验
1、以下属于教师特有的知识领域是（）
A、课程知识
B、内容知识
C、关于学生及其特点的知识
D、与内容相关的教学法知识
2、向自己的老师学习，与同事的沟通交流对话等属于哪种反思和探究技能 ( )
A、实践技能
B、交往技能
C、沟通技能
D、策略技能
3、下面哪一种反思模式属于在课堂教学中过分强调权威教学理论和策略的应用情况?
A、经验分析模式
B、解释学现象学模式
C、批判辩证的模式
D、实践性反思模式
4、教师的教学反思无所谓无效，只要教师进行了反思，就是有效的。
5、由于教学反思具有不可验证性，也就意味着教学的反思没有标准可言。
第七讲单元测验
1、下列属于教学前反思步骤的是（ ）
A、发现问题
B、探索问题
C、及时记录
D、提取已有经验
2、以下属于教师特有的知识领域是（ ）
A、与内容相关的教学法知识
B、课程知识
C、内容知识
D、关于学生及其特点的知识
3、范梅南认为，从低到高的教学反思的水平依次为（ ）三种不同的层次。
A、技术性 批判性 实践性
B、技术性 实践性 批判性
C、实践性 批判性 技术性
D、批判性 技术性 实践性
4、下面哪一种反思模式属于在课堂教学中过分强调权威教学理论和策略的应用情况？
A、经验分析模式
B、解释学现象学模式
C、批判辩证的模式
D、实践性反思模式
5、下面不属于较好的反思思维方式的是（ ）
A、类似信念的判断
B、有意识地虚构故事
C、主动提出问题并进行思考
D、通过反复推理得出结论
6、教学反思的途径主要有（ ）
A、教师自己的经历
B、学生的反馈
C、同事的评价
D、理论文献的阅读
7、下列属于课堂观察反思的实施步骤的有（ ）
A、观察前的准备
B、观察记录
C、观察后的反思
D、反思后的行动
8、反思实际上就是一种内省活动，即从内心省察自己，反省自身的缺点。
9、协同反思法是教师通过平行沟通、相互切磋的形式进行的教学反思。
第八讲 实习中的班级管理
活动8.4班级活动随堂测验
1、班主任在设计班级活动主题时，我们不推荐下列哪种做法？
A、尽量选择学生身边的人和事
B、选择新近发生、或学生关心的话题
C、切入主题的角度要小
D、必须有教育或升华意义
2、设计班级主题活动时，选择活动内容应该注意选择（）
A、材料的内容要贴近学生的思想、生活
B、要有一定的新颖和创意
C、切入主题的角度要大，要宏观
D、尽量选择学生身边的人和事
3、课余活动可以有哪些形式呢？
A、学科活动
B、文体活动
C、校园文化
D、社会活动
4、班主任在组织主题班会活动时，要从设计、准备材料、实施等全程参与或监督。
5、实习期间在组织学生课余活动的时候，最好能结合自己的专业与当地实情，将“学”与“做”结合起来，既活跃了学生的课余生活，也使实习生自己的专业得到了体现与发展。
第八讲单元测验
1、人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励和赞扬不断增加的人，而不喜欢那些对自己的喜欢、奖励和赞扬不断减少的人。这一现象在心理学中被称为（）
A、自己人效应
B、阿伦森效应
C、霍桑效应
D、蔡格尼克效应
2、心理学家埃里克森认为青春期最需要完成的任务就是（）
A、完成心理断乳
B、解决学业问题
C、从父母那里独立出来
D、获得自我同一性
3、在班级文化建设中，我们不推荐使用的方式是（）
A、班名与班徽设计
B、班歌与班训
C、倒计时牌与评比列表
D、笑脸墙与消息树
4、班主任在设计班级活动主题时，我们不推荐下列哪种做法？
A、尽量选择学生身边的人和事
B、选择新近发生、或学生关心的话题
C、切入主题的角度要小
D、必须有教育或升华意义
5、在《中小学班主任工作规定》中规定，中小学班主任的主要角色是（）
A、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者
B、中小学生健康成长的引领者
C、班主任要努力成为中小学生的人生导师
D、班主任属于学校的基层领导
6、在选拔班干部时，我们建议的方式有（）
A、自然领袖
B、教师任命
C、民主选举
D、轮流担任
7、为了管理好班级课堂纪律，老师最好使用哪些奖励措施？
A、口头或书面表扬
B、给予荣誉或奖品
C、给予自由时间
D、用手机发红包
8、学生出现逆反心理，是他们对一些事情看不透或不能理解，并非他们的人格出了毛病，更不是道德问题。
9、班主任在组织主题班会活动时，要从设计、准备材料、实施等全程参与或监督。
第九讲 实习中的沟通合作
活动9.2师徒合作随堂测验
1、初到实习学校与指导教师建立关系，双方相互了解，此阶段最重要的任务是（）
A、完成从学生向教师的角色转变
B、尽快争取上好课
C、多去了解指导教师的喜好
D、说话做事小心谨慎
2、美国人类学家玛格丽特?米德（Mead，M.）认为知识经济时代的文化传递模式的路径是：长辈向年轻人学习。在实习的过程中，年长的教师向年轻的徒弟学习，双方共享共创，达到教学相长。这种文化传递的模式即（）
A、同喻文化
B、后辈文化
C、前喻文化
D、共享文化
3、作为带教老师通常拥有较丰富的实践性知识，他们在解决教学问题的时候能以更多的视角对问题进行整体的把握，能够洞察更多种的可能性，从而迅速果断地做出判断。德国教育家赫尔巴特将这种知识称为（）
A、实践智慧
B、教学技术
C、本体知识
D、教育机智
4、随着实习工作由适应变得熟悉，大多实习生开始像一个教师那样正式承担教学任务。带教老师会深入实习教师课堂，在实践中观察实习教师教学的优缺点，并及时给予指导，两人一道剖析问题根源，提出有针对性的改进建议。这一阶段又称（）
A、观察学习
B、初始课
C、督导下的教学
D、教学反思
5、实习指导教师的主要作用有（）
A、为实习老师提供咨询与帮助
B、是实习生与学校其他教师沟通的桥梁
C、帮助实习生尽快适应学校教学
D、促进实习教师专业成长
6、听课是实习生开始实践工作的必经之路，听课时应该注意哪些方面？
A、主要关注点放在老师怎么讲课方面
B、一定要做好课堂听课记录
C、特别要关注学生听讲的反应
D、听课前要了解教学目的与内容
第九讲单元测验
1、师生对话的最根本的基础是教师要具有同理心，就是要求教师要（）
A、要理解和同情学生
B、设身处地站在学生角度上看问题
C、尊重学生的差异
D、对待问题学生要有耐心
2、美国人类学家玛格丽特?米德（Mead，M.）认为知识经济时代的文化传递模式的路径是：长辈向年轻人学习。在实习的过程中，年长的教师向年轻的徒弟学习，双方共享共创，达到教学相长。这种文化传递的模式即（）
A、同喻文化
B、后辈文化
C、前喻文化
D、共享文化
3、随着实习工作由适应变得熟悉，大多实习生开始像一个教师那样正式承担教学任务。带教老师会深入实习教师课堂，在实践中观察实习教师教学的优缺点，并及时给予指导，两人一道剖析问题根源，提出有针对性的改进建议。这一阶段又称（）
A、观察学习
B、初始课
C、督导下的教学
D、教学反思
4、我们建议实习生要积极参加各种类型的听评课活动，从实习同伴的优点、缺点中，你会到自己的影子，这种通过观察别人而进行的学习，可以使学习者避免去亲自经历他人的有负面影响的行为后果，大大提高了学习的速度，是特别有益的学习过程。它符合以下哪种人的心理活动规律（）
A、负强化
B、替代性强化
C、元认知
D、期待效应
5、有效师生对话的基础是（）
A、师生双方平等相待
B、教师要具有同理心
C、教师要与学生保持思维的契合
D、要通过对话传递正能量
6、实习时参加学科教研活动的好处是（）
A、能增加学科认同感
B、能强化职业归属感
C、能促进学科知识与技能的提高
D、能多结交教师朋友
7、实习小组同伴的作用与价值包括（）
A、可以相互抱团形成小团体
B、最好的心理援助者
C、是课堂信息的最好的收集者
D、实习生自我评价的参照
8、实习生到了学校后两三个星期就会被安排上初始课，一般初始课大多是从模仿开始，就是常说的“照葫芦画瓢”，这是教师成长的第一步。
9、实习时最重要的任务就是讲好课，听评课并不重要。实习同伴们上课、评课都是他们自己的事，我只需要做好自己就行了。
第十讲 实习中的研究
第十讲单元测验
1、确立实习教研主题有多个角度，但实习教研的最终实质是（）
A、阅读反思
B、亲身实践
C、经验交流
D、促进反思
2、实习教研的程序开启于（）
A、计划
B、行为
C、观察
D、反思
3、实习教研制作的观察量表，涉及到的维度不包括（）
A、学生的观察量表
B、教师的观察量表
C、课程文化的观察量表
D、听评课的观察量表
4、实习教研成果的表达形式中，最常用的是（）
A、教育日志
B、教育反思
C、教育叙事
D、教育案例
5、实习教研的程序一般包括（ ）
A、计划
B、行为
C、观察
D、反思
6、实习教研成果的表达形式，常见的有( )
A、教育日志
B、教育反思
C、教育叙事
D、教育案例
7、在实际的课堂观察中应该注意的问题包括（ ）
A、课堂观察者不要影响正常教学。
B、观察者应该提前进入教室做准备。
C、课堂观察最重要的是做好对学生的观察。
D、课堂观察最重要的是做好对教师的观察。
8、实习教研的程序，依次为计划——行为——观察——反思。
9、我们在实习教研中应该坚持不懈，日积月累自己的教育教学经验，所以建议用教育日志来呈现。
期末考试
期末考试
1、传统大学时代，知识主要来源于课堂和图书馆。那么当今大学时代，知识主要来源于（）
A、书本
B、报纸
C、广播
D、网络
2、它是教育的基础，也是人全面发展的基础，也是尊重他人的第一步。它指的是（）
A、学习知识
B、热爱劳动
C、尊重生命
D、重视礼貌
3、按照素质教育的理念和要求，如果用一场电影的相关要素来形容教师的角色，其相当于（）
A、投资方
B、观众
C、导演
D、演员
4、教师的幸福并没有固定的定义和模式，它是一种主观感觉，往往取决于人的生活态度、价值观念。这主要说的是教师要拥有（）
A、过硬的专业知识
B、健康积极的心态
C、对物质生活的追求
D、认真学习理论知识
5、实习的时候，各个学科的同学会到不同地区不同学段的学校，这就便于大家的交流与提高。下列同学关于该问题的发言，不正确的是（）
A、不同的学科交流开拓了眼界
B、城市和农村的学校各有特色
C、初中学校不如高中学校更快地提高
D、在农村学校深受了艰苦拼搏的教育
6、小明到一个学校实习，结果同组的两位老师在对学生教育上观点不尽相同，小明应该（）
A、坚决支持其中一位老师的观点
B、对两位老师的意见一律不采纳
C、坚持科学理论和学生实际选择
D、根据自己的感觉柔和两人观点
7、校徽是哪种学校文化的形态？
A、物质文化
B、精神文化
C、制度文化
D、学校文化
8、教育见习时学生扮演的最好的角色是（）
A、模仿者
B、旁观者
C、审视者
D、参与者
9、把经验性的记录转化为理性的思考是通过（）
A、观课前的准备
B、观课时的记录
C、观课后的总结
D、观课后的模仿
10、我国一位著名的班主任在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到自己的带班经验时说班级管理要“全员参与，相互制衡，在我的班上，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者。”这位老师就是（）
A、万玮
B、魏书生
C、任小艾
D、李振西
11、中学班主任与青春期的学生对话、聊天时，多对孩子们的身体和心理方面发展的状况给予关注。比如说经常会问一问“你最近的状态怎么样？”“最近快乐吗？”“最近身体好一些了吗？”等类似话题。这些谈话有助于培养起学生的（）
A、积极锻炼身体的意识
B、强烈的学习动机
C、理想目标与积极的自我认同感
D、良好道德品质
12、见习教研活动的形式和种类是多样的，最常见的是（）
A、备课
B、说课
C、公开课
D、座谈教研
13、教材分析处理、教学实施和评价的依据是（）
A、教学环境
B、教学策略
C、教材内容
D、课程标准
14、编写教学目标的方法——“ABCD法”中的“B”代表（）
A、对象
B、行为
C、条件
D、标准
15、下列选项中，不属于课堂教学结构设计要素的是（）
A、教师活动
B、学生活动
C、教学内容
D、教材分析
16、制作PPT时，添加节的作用是（）
A、整理幻灯片
B、复制幻灯片
C、删除幻灯片
D、制作动画
17、下面对于微课的描述，不正确的是（）
A、微视频是微课的重要组成部分
B、微课就是PPT加背景音乐
C、微课是移动学习的重要学习资源
D、微课是翻转课堂的重要组成部分
18、制作出优秀课件的基础是（）
A、严格控制教学流程，尽量最大范围地呈现教学内容
B、使用多种媒体呈现最多的内容
C、良好的教学设计，恰当的媒体呈现方式，简洁、美观的视觉形式
D、以教为中心的教学思想
19、有效教学追求的三大教学品质是（）
A、有效率，有效果，有效益
B、有效率，有效应，有效果
C、有效果，有效应，有效益
D、有效益，有效力，有效率
20、创设一个好的教学情景，教师必须做到（）
A、吃透教材，做到融会贯通
B、收集大量的教学资源
C、掌握先进的教学方法
D、充分了解学生的已有生活经验和认知水平
21、学生课堂参与性学习活动强调（）
A、学生有选择地参与
B、全体学生共同参与
C、学生认知、行为和情感的共同参与
D、教师的主体作用
22、教学机智是教师的一种智慧性行为，其特点表现在（）
A、即时性、灵活性、创造性、持续性
B、即时性、灵活性、创造性、必然性
C、情境性、生成性、果断性、顺序性
D、情境性、生成性、果断性、偶发性
23、课堂上师生虽然投入了大量的物力、精力，却没有达到预期的教学目标，这种低效教学是因为（）
A、教学的观念、方法、技能、过程、环节不妥
B、教学的观念、方法、技能、内容、手段不妥
C、教学的观念、方法、环境、过程、手段不妥
D、教学的观念、方法、技能、过程、手段不妥
24、下列哪种教师的行为属于负效教学？
A、学生上课有违纪行为，就严肃制止
B、学生上课有违纪行为，就明确提醒注意
C、学生上课有违纪行为，就把学生赶出教室罚站
D、学生上课有违纪行为，就进行说服
25、下列选项中正确的教学评价方式是（）
A、多元化结合方式
B、单一化结合方式
C、复合化结合方式
D、教师与同学评价
26、在自主型自评评价中，我们会使用“KCFQ”法中。“C”是指（）
A、知识
B、能力
C、感受
D、问题
27、下列选项是属于课后作业的功能的是（）
A、区分学生
B、总结与拓展
C、加大学习量
D、加强学科重视程度
28、常规课后作业的布置方式（）
A、绘图型
B、实践型
C、兴趣型
D、文本型
29、我们在进行智慧型教学语言的评价时，应注意（）
A、应基于真诚和具体
B、只注重幽默
C、不需要经过实践
D、所有学科都相同
30、我们应如何进行考试结果的评价呢？
A、秉承客观、现实、乐观的态度
B、抱怨并惩罚“弱生”
C、只关注学生进步的方面
D、只关注优等生
31、下列属于教学中反思的步骤是（）
A、发现问题
B、及时记录
C、反思分析，明辨问题
D、反思备课的要素
32、下列哪项属于从学生的反馈途径反思自己（）
A、公平看待所有学生
B、从学生的角度来看教师
C、通过和同事交流来反观自己
D、从理论的解读中反省自己
33、下列不属于实现低年级学生自主学习需要防止和注意的问题是（）
A、认真参考学生意见
B、好高骛远现象
C、生字生词多学习
D、从众现象
34、以下属于教师特有的知识领域是（）
A、课程知识
B、内容知识
C、关于学生及其特点的知识
D、与内容相关的教学法知识
35、向自己的老师学习，与同事的沟通交流对话等属于哪种反思和探究技能（）
A、实践技能
B、交往技能
C、表达技能
D、策略技能
36、下面哪一种反思模式属于在课堂教学中过分强调权威教学理论和策略的应用情况（）
A、经验分析模式
B、解释学现象学模式
C、批判辩证的模式
D、实践性反思模式
37、人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励和赞扬不断增加的人，而不喜欢那些对自己的喜欢、奖励和赞扬不断减少的人。这一现象在心理学中被称为（）
A、自己人效应
B、阿伦森效应
C、霍桑效应
D、蔡格尼克效应
38、心理学家埃里克森认为青春期最需要完成的任务就是（）
A、完成心理断乳
B、解决学业问题
C、从父母那里独立出来
D、获得自我同一性
39、在班级文化建设中，我们不推荐使用的方式是（）
A、班名与班徽设计
B、班歌与班训
C、倒计时牌与评比列表
D、笑脸墙与消息树
40、班主任在设计班级活动主题时，我们不推荐下列哪种做法（）
A、尽量选择学生身边的人和事
B、选择新近发生、或学生关心的话题
C、切入主题的角度要小
D、必须有教育或升华意义
41、心理学中的罗森塔尔效应告诉我们在教育活动过程中要（）
A、对学生保持积极的关注与期待
B、随时表扬和肯定学生的进步
C、帮助学生认识自我
D、保持良好的师生关系
42、与农村家长打交道时，要特别注意不该做的事是（）
A、以诚待人，将心比心
B、把农村家长当成教育的对象
C、要照顾家长的面子
D、以“刺猬”心态对待家长
43、师生对话的最根本的基础是教师要具有同理心，就是要求教师要（）
A、要理解和同情学生
B、设身处地站在学生角度上看问题
C、尊重学生的差异
D、对待问题学生要有耐心
44、初到实习学校与指导教师建立关系，双方相互了解，此阶段最重要的任务是（）
A、完成从学生向教师的角色转变
B、尽快争取上好课
C、多去了解指导教师的喜好
D、说话做事小心谨慎
45、美国人类学家玛格丽特?米德（MeaD，M.）认为知识经济时代的文化传递模式的路径是：长辈向年轻人学习。在实习的过程中，年长的教师向年轻的徒弟学习，双方共享共创，达到教学相长。这种文化传递的模式即（）
A、同喻文化
B、后辈文化
C、前喻文化
D、共享文化
46、作为带教老师通常拥有较丰富的实践性知识，他们在解决教学问题的时候能以更多的视角对问题进行整体的把握，能够洞察更多种的可能性，从而迅速果断地做出判断。德国教育家赫尔巴特将这种知识称为（）
A、实践智慧
B、教学技术
C、本体知识
D、教育机智
47、随着实习工作由适应变得熟悉，大多实习生开始像一个教师那样正式承担教学任务。带教老师会深入实习教师课堂，在实践中观察实习教师教学的优缺点，并及时给予指导，两人一道剖析问题根源，提出有针对性的改进建议。这一阶段又称（）
A、观察学习
B、初始课
C、督导下的教学
D、教学反思
48、我们建议实习生要积极参加各种类型的听评课活动，从实习同伴的优点、缺点中，你会到自己的影子，这种通过观察别人而进行的学习，可以使学习者避免去亲自经历他人的有负面影响的行为后果，大大提高了学习的速度，是特别有益的学习过程。它符合以下哪种人的心理活动规律（）
A、负强化
B、替代性强化
C、元认知
D、期待效应
49、确立实习教研主题有多个角度，但实习教研的最终实质是（）
A、阅读反思
B、亲身实践
C、经验交流
D、促进反思
50、实习教研的程序开启于（）
A、计划
B、行为
C、观察
D、反思
51、实习教研制作的观察量表，涉及到的维度不包括（）
A、学生的观察量表
B、教师的观察量表
C、课程文化的观察量表
D、听评课的观察量表
52、实习教研成果的表达形式中，最常用的是（）
A、教育日志
B、教育反思
C、教育叙事
D、教育案例
53、实习教研时，填写教师观察量表的观察员，一般坐在教室的（）
A、前面
B、后面
C、左面
D、右面
54、实习教研时，填写学生观察量表的观察员，一般坐在教室的（）
A、前面
B、后面
C、左面
D、右面
55、个人职业道德学习规划和学校职业道德学习规划应该在时间和（）上尽量保持一致。
A、效果
B、节点
C、目标
D、规定
56、每个班级都有差生，对待这些学生正确的态度是（）
A、让爱的阳光照耀教室的每一个角落，关心照顾他们
B、顺其自然
C、孤立他们，不让他们影响其他同学
D、想办法弄走
57、实习学校没有安排足够课时上自己所学专业相关课程，实习生所采取的措施应该是（）
A、拒绝安排
B、积极向实习学校提出意见，并向带队老师反映，请带队老师协调
C、等等看
D、遵照实习学校安排
58、实习学校有的教师出现职业倦怠的现象，实习生错误的看法应该是：正确答案（）
A、任何职业都有可能出现职业倦怠，教师职业也一样
B、做一个合格的职业教师就应该不断提高自己的职业素养，端正自己的职业态度
C、多向有进取心的教师学习、对标，汲取正能量
D、对选择教师职业产生怀疑
59、教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测，又是对教师教学效果的检测，主要包括（）
A、教师对学生的评价
B、多元、多视角、全过程评价
C、教师和学生的自我评价
D、学生对教师的评价
60、课堂教学规范化包括（）
A、教学设计和实施
B、教学评价和指导
C、师生着装的统一
D、教室硬件的配置
61、要想成为让学生喜欢的老师，应当具备的基本条件有（）
A、要有爱心
B、要有个人魅力
C、要博学多才
D、要有积极阳光的心态
62、进入21世纪后，学习的方式发生了翻天覆地的变化，下列媒介可以作为获取知识平台的有（）
A、教材
B、报纸
C、手机
D、电视
63、有位老师针对学生对于教材知识认识的现状，对教材内容进行了整合，形成了新的体系，而且对于所教的两个班选取的具体教学内容也不尽相同。该老师的教学设计体现了（）
A、以学生为中心
B、以教材为中心
C、教师的主导性
D、学生的主体性
64、教育见习的内容包括（）
A、课堂教学
B、班主任工作
C、教研活动
D、学校文化
65、观课前的准备主要包括（）
A、备教师
B、备教学设计
C、备学生
D、备教材
66、批评学生是老师的一种权利和义务。好的老师在批评教育学生时，他们一般都是（）
A、尊重事实
B、控制情绪
C、方式恰当
D、时间延后
67、一堂好的主题班会活动设计，应该具备哪些要素？
A、教师要全程设计并指导
B、主题贴近孩子们的生活与思想
C、近期发生的，比较有新意
D、切入主题的角度要小
68、备课主要备（）
A、学生
B、教材
C、教学方法
D、教学设备
69、教材分析与处理的过程包括（）
A、研读课程标准，把握内容要求
B、分析加工整合，优化教学内容
C、制定教学策略，突破重点难点
D、创设教学环境，实现深度学习
70、分析教学目标的过程包括（）
A、分析知识点
B、分析目标类型
C、分析目标层次
D、编写教学目标
71、微课教学设计需要考虑的关键要素包含（）
A、教学思想
B、教学目标
C、教学流程
D、教学重点难点
72、教学设计与课件的关系，下面说法正确的是（）
A、课件制作要建立在教学设计基础上
B、要在教学设计上下足功夫才能做出好的课件
C、课件好不好和教学设计无关
D、课件是形式，教学设计是内容
73、下列选题可以用直接拍摄法完成微课的是（）
A、酒精灯的正确使用
B、乒乓球发球的方法
C、梵高作品赏析
D、《陋室铭》里的“铭”
74、对课堂教学实施有效性的考量是多方面的，有效教学是（）
A、师生收获富足的教学
B、学生高度参与的教学
C、有明确目标指向的教学
D、彰显生命活力的教学
75、教学情境创设的原则有（）
A、与教学目标吻合的关联性原则
B、情境真实的规范性原则
C、引起学生兴趣的诱发性原则
D、针对教学内容的指向性原则
76、学生课堂参与性学习活动的特征是（）
A、主体性、民主性
B、持续性、严谨性
C、关联性、顺序性
D、互动性、生成性
77、课堂突发事件具有（）
A、偶发性、震荡性
B、干扰性、变化性
C、持续性、顺序性
D、新异性、刺激性
78、课堂上教师的教学机智往往表现在（）
A、观察的敏锐
B、思维的灵活
C、行为的果断
D、处理的巧妙
79、下列选项中哪些属于教学评价理念的缺失（）
A、巩固与检测知识
B、表扬与批评学生
C、管理课堂
D、教学流畅
80、自主型自评互评评价中，下列哪些选项属于互评（）
A、相互评价
B、质疑精神
C、小组合作
D、知识
81、在教学过程中，课后作业的功能有（）
A、复习与总结
B、拓展与研究
C、预习与巩固
D、区分与惩罚
82、下列选项中哪些属于教学评价方式的单调（）
A、小组讨论
B、课堂警告
C、纸笔测验
D、课堂表扬
83、灵活型课后作业评价应（）
A、提高综合素质
B、打造核心素养
C、发展学习能力
D、纸笔测验检验
84、下列哪些选项属于教学反思过程的步骤?
A、对教学进行观察，发现问题。
B、对问题情境进行细致的描述
C、进行方案设计
D、及时记录
85、下列属于课堂观察反思的实施步骤的有（）
A、观察前的准备
B、观察记录
C、观察后的反思
D、反思后的行动
86、与教学反思有关的日志是（）
A、事件型日志
B、解释型日志
C、消息型日志
D、反思型日志
87、下面不属于较好的反思思维方式的是（）
A、类似信念的判断
B、主动提出问题并进行思考
C、有意识地虚构故事
D、通过反复推理得出结论
88、以下不属于对“教师职业认知”方面进行的反思是（）
A、我们所持有的教育教学理念，它是否正确
B、我是否熟悉教师职业道德规范
C、我所教学段的教学理念是否适合
D、通过教育实习，我将来是否要做老师
89、在《中小学班主任工作规定》中规定，中小学班主任的主要角色是（）
A、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者
B、中小学生健康成长的引领者
C、班主任要努力成为中小学生的人生导师
D、班主任属于学校的基层领导
90、在选拔班干部时，我们建议的方式有（）
A、自然领袖
B、教师任命
C、民主选举
D、轮流担任
91、课余活动可以有哪些形式呢？
A、学科活动
B、文体活动
C、校园文化
D、社会活动
92、为了管理好班级课堂纪律，老师最好使用哪些奖励措施？
A、口头或书面表扬
B、给予荣誉或奖品
C、给予自由时间
D、用手机发红包
93、班主任在批评教育学生时，要尽量避免的行为是（）
A、动怒不动情
B、小事纠结，大事麻木
C、说教为主，开错药方
D、检讨、发誓、写保证书
94、有效师生对话的基础是（）
A、师生双方平等相待
B、教师要具有同理心
C、教师要与学生保持思维的契合
D、要通过对话传递正能量
95、实习指导教师的主要作用有（）
A、为实习老师提供咨询与帮助
B、是实习生与学校其他教师沟通的桥梁
C、帮助实习生尽快适应学校教学
D、促进实习教师专业成长
96、实习时参加学科教研活动的好处是（）
A、能增加学科认同感
B、能强化职业归属感
C、能促进学科知识与技能的提高
D、能多结交教师朋友
97、实习小组同伴的作用与价值包括（）
A、可以相互抱团形成小团体
B、最好的心理援助者
C、是课堂信息的最好的收集者
D、实习生自我评价的参照
98、在实习中遇到不和谐的师徒关系时，正确的应对策略是（）
A、抱着惹不起躲得起的心态，尽量远离
B、直接找学校领导反映，让领导解决
C、调整自己，建立宽容与接纳的心态
D、通过正式渠道沟通，争取自己的权利
99、确立实习教研主题有多个角度，分别是（）
A、阅读反思
B、亲身实践
C、经验交流
D、学校活动
100、实习教研的程序一般包括（）
A、计划
B、行为
C、观察
D、反思
101、实习教研成果的表达形式，常见的有（）
A、教育日志
B、教育反思
C、教育叙事
D、教育案例
102、在实际的课堂观察中应该注意的问题包括（）
A、课堂观察者不要影响正常教学
B、观察者应该提前进入教室做准备
C、课堂观察最重要的是做好对学生的观察
D、课堂观察最重要的是做好对教师的观察
103、以下说法正确的是（）
A、实习教研时凡是有价值的问题都应该着手去开展详实的教研。
B、教研的形式是为教研的实质服务的，教研实质就是找出执教者的问题。
C、实习教研的程序，依次为计划——行为——观察——反思。
D、课堂观察最重要的是做好对师生的观察
104、实习学生可以在实习学校的除了课堂教学中、课研科研中学习教师职业道德，还可以在以下哪个场合学习教师职业道德？
A、党团活动中
B、生活管理中
C、社会调查中
D、人际交往中
105、实习结束后，实习学校领导组织了简短欢送会，同时强调不再安排实习生和学生告别。实习生小刘认为学校的安排不能让他表达和学生的惜别之情，就擅自和学生约定午饭后在校门口告别。告别场面非常激动，场面一度失控。事后，小刘所在的实习中学向小刘学习在读的大学反映了对小刘此举的不满。你认为，学校对小刘的行为应该采取的措施是（）
A、人之常情，可以理解，支持小刘
B、无关大局，不予理睬
C、告知违反了当地学校的纪律，严肃批评教育
D、告知违反了教师职业道德要求，要求其自我反省深刻检讨
106、为人师表就是要求教师（），做到学为人师，行为世范。
A、知荣明耻
B、严以律己
C、以身作则
D、率先垂范
107、见习实习中的教师职业道德教育设计，一般包含以下哪几个方面？
A、教育目标
B、组织形式
C、活动规划
D、考核评查办法
108、教师要勇于探索和总结反思，逐步形成自己的教学特色和教学风格。
109、没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。
110、知识和能力获得途径不一样，知识通过课堂教学获得，能力则需要通过实践获得。
111、教育见习和教育实习区别不大，都是一种实践过程。
112、在整个观课过程中要注意边听、边看、边思考。
113、班主任在惩罚学生的时候可以选用诸如像罚抄课文、吓唬、罚款、连坐之类的方式，只要达到惩戒的目的就好，方式不限。
114、一节课是否达到教学目标，是评价课堂教学效果的主要因素。
115、图示法是一种能够清晰直观地呈现课堂教学结构的方法。
116、课件风格是对教学内容、学生特点、讲授风格的综合体现。
117、实习生小张认为，课堂上不断有学生说闲话、取乐打闹，其中一个原因是教师调控技能较差。
118、实习生小李为了建立个人的威严，上课从不露笑容，也从不夸奖学生，长久下去会造成“激励手段不高”的低效教学状态。
119、英语老师每次做单元测验后，就把成绩不及格的学生调到最后排座位上，上课也不再和他们进行互动交流，这是负效教学行为。
120、智慧型教学语言的特点有：快速反应，立即答复，趣味第一。
121、在教学过程中，我们应该把常规课后作业和灵活型课后作业相结合起来，提高学生学习能力。
122、自主型自评互评评价特点有主体性，合作性，互助性。
123、反思实际上就是一种内省活动，即从内心省察自己，反省自身的缺点。
124、对现行某些好的教育手段进行记述，通过经验，体会解释其合理的思考，属于反思型日志。
125、由于教学反思具有不可验证性，也就意味着教学的反思没有标准可言。
126、学生出现逆反心理，是他们对一些事情看不透或不能理解，并非他们的人格出了毛病，更不是道德问题。
127、班主任在组织主题班会活动时，要从设计、准备材料、实施等全程参与或监督。
128、实习期间在组织学生课余活动的时候，最好能结合自己的专业与当地实情，将“学”与“做”结合起来，既活跃了学生的课余生活，也使实习生自己的专业得到了体现与发展。
129、当实习一段时间后、特别是顺利登上课堂后，教学步入正轨，实习生对指导教师的依赖减轻，这时我们就可以远离指导老师了。
130、实习生到了学校后两三个星期就会被安排上初始课，一般初始课大多是从模仿开始，就是常说的“照葫芦画瓢”，这是教师成长的第一步。
131、实习时最重要的任务就是讲好课，听评课并不重要。实习同伴们上课、评课都是他们自己的事，我只需要做好自己就行了。
132、教研的形式是为教研的实质服务的，教研实质就是促使我们积极有效地进行反思。
133、实习教研的一般程序，依次为计划——行为——观察——反思。
134、我们在实习教研中应该坚持不懈，日积月累自己的教育教学经验，所以建议用教育日志来呈现。
135、在中小学实习要遵守的最基本的职业道德规范是《中小学教师职业行为规范》。
136、个别学生上课不注意听讲，对付这类学生最有力的措施是驱逐出教室。
137、教师在课堂外和学生关系太近势必造成学生课堂上不尊重教师。
学习通中学教育见习与实习_3
在中学生活中，教育实习是必不可少的一环。通过实践，学生可以更好地了解教师的工作，提升自己的教学能力。而在学习通平台上，也提供了多种教育实习的机会。
教育实习是什么？
教育实习是指在教育机构中进行的针对教育工作的实践活动，一般是教育类专业大学生必须经历的课程之一。它主要是通过让学生参与教学活动，了解教学流程、掌握教学技巧和方法，提高自己的教学能力。
在学习通平台上的教育实习
在学习通平台上，有多种教育实习的机会，比如“中学教育见习”、“中学教育实习”等。这些实习都是由学习通联合各大教育机构共同开展的。
中学教育见习
中学教育见习是学习通平台提供的一种线上教育实习机会。这种实习主要面向大学生，通过与中学老师的线上互动，让学生更好地了解中学教学的实际情况。
在中学教育见习中，学生会与中学老师一起制定教学计划、设计教学内容，完成教学任务。通过这样的实践活动，学生可以更好地了解中学教学的全过程，掌握教学技巧和方法，为将来成为一名优秀的教师打下坚实的基础。
中学教育实习
中学教育实习是学习通平台提供的另一种教育实习机会。这种实习主要是让大学生到实际的中学校内，进行教育实践活动。
在中学教育实习中，学生会成为中学教师的实习生，参与中学教学活动。通过这样的实践活动，学生可以更好地了解中学教育的实际情况，掌握教学技巧和方法，提升自己的教学能力。
教育实习的重要性
教育实习对于教育类专业的大学生来说是非常重要的。通过实践，学生可以更好地了解教学流程，掌握教学技巧和方法，提升教学能力。同时，教育实习也是学生将来成为一名优秀教师的必经之路。
通过中学教育见习和中学教育实习等实践机会，学生可以更好地了解教育行业，对自己的未来职业规划有更为明确的认识。这样不仅可以提升学生的就业竞争力，还可以让学生更好地为社会和国家的发展做出贡献。
总结
教育实习是教育类专业大学生必须经历的课程之一，通过实践活动，学生可以更好地了解教学流程，掌握教学技巧和方法，提升教学能力。在学习通平台上，有多种教育实习机会，如中学教育见习、中学教育实习等，可以帮助学生更好地了解教育行业，提升就业竞争力。教育实习是学生将来成为一名优秀教师的必经之路，也是为社会和国家的发展做出贡献的重要途径。
中国大学中学教育见习与实习
中国的大学和中学教育见习和实习是中国教育体系中非常重要的一部分。这些经验是学生们在他们的专业领域中学习的关键部分，这也是他们将来工作中所需要的实际技能和知识的来源。
中国大学中学教育见习
中国大学中学教育见习是指大学生到中学去参与教学活动的过程。这些大学生会被分配到不同的教学任务中，例如协助老师进行课堂教学、参与课程设计和制定等。他们还会参与到学校的各种文化活动中，例如组织学校的文艺晚会、运动会等。
中国大学中学教育见习的目的是让大学生更好地了解中学教育的运作方式，增强他们对教育工作的实际理解，提高他们的教学能力和专业水平。大学生通过这些实践经验，可以更好地了解自己的专业技能和职业方向。
中国大学中学教育实习
中国大学中学教育实习是指大学生到中学进行实际教学活动的过程。这些大学生会被分配到中学中的正式教师岗位中，负责教授学生课程。他们需要按照中学的教学计划和要求，制定教学计划和教学材料，进行课堂教学和学生答疑等等。
中国大学中学教育实习的目的是让大学生更好地了解中学教育工作的具体执行方式，让他们得到更多的实际教学经验，强化他们的教育能力和实践技能。大学生通过这些实践经验，可以更好地了解自己的专业技能和职业方向，更好地为未来的工作做准备。
中国大学中学教育见习与实习的重要性
中国大学中学教育见习和实习对于大学生的职业发展非常重要。这些实践经验可以帮助他们更好地了解自己的专业方向和兴趣爱好，提高他们的就业竞争力。此外，通过这些实践，大学生可以更好地了解中学教育工作的实际执行方式，学会如何应对各种教育问题和挑战。
中国大学中学教育见习和实习也对于中学的教育工作具有重要意义。大学生作为中学教育的新生力量，可以帮助中学教师更好地了解大学的教育现状和趋势，从而更好地指导学生的学习和发展。
结论
总的来说，中国大学中学教育见习和实习对于大学生和中学教育工作者来说都非常重要。这些实践经验可以帮助大学生更好地了解自己的专业方向和职业生涯规划，并提高他们的就业竞争力。对于中学教育工作者来说，这些实践经验可以帮助他们更好地了解大学的教育现状和趋势，从而更好地指导学生的学习和发展。
