尔雅人是如何学习的职业素养课程期末答案(学习通2023课后作业答案)
16 min read尔雅人是如何学习的职业素养课程期末答案(学习通2023课后作业答案)
活动0.1 课程适合我吗？随堂测验
1、尔雅据有关学者对北京、人何天津、学习习通澳门、职答案内蒙古等不同地区分别进行调查的业素养课结果，这些地区的程期厌学检出率从22.1%、22.7%到42.7%程度不同，末答作为普遍存在的案学现象，厌学的课后主要表现有几个层面？
A、认知层面
B、作业情绪层面
C、尔雅行为层面
D、人何兴趣层面
2、学习习通关于学习压力，职答案下列说法正确的业素养课是：
A、适度的学习压力能使个体的情绪处于兴奋状态，活跃思维能力，增强反应速度, 对学习是有益的，产生正面效应 ,是激发学习的外部动力。
B、个体在参与学习活动过程中，容易受到就业或升学前景、父母的期望，成绩不理想等方面的影响，产生学习压力。
C、一个人如果完全没有学习压力，身心处于一种松散或不紧张状态,个人的潜力就无法发挥。
D、学习压力是对身体有害的，正确的做法是要避免一切学习压力。
3、关于兴趣测量，正确的说法是：
A、兴趣量表对于确定学业目标是很有用的。
B、兴趣量表对于确定职业目标是很有用的。
C、兴趣量表的结果可用来减轻学习困难。
D、兴趣量表的结果在有些情况下可用于选拔。
4、学习虽然是人的天性，但必须要掌握科学的学习方法，才能有效地学习，持久维持学习兴趣。
5、人类大脑终生都有可塑性，例如海马体的变化。
6、学习风格有多种类型，个体了解自己的学习风格，有助于优化学习策略，提升学习效果。
7、人们对学习有很多分类方法，不同的分类方法有不同的视角，各有其指导价值与局限。例如加涅根据学习的结果，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度的学习五类。
8、学习和了解人脑结构与运转规律，能让人们更好地提高学习能力，因为人的学习能力是可变的。
9、认知工具是能够发展个体思维能力的各种工具，能够促进有意义地学习和高阶思维能力的发展，例如概念图、思维导图等。
10、归因训练可以使个体能够对学习中的问题进行正确合理地归因，更积极地对待学习。
活动0.2 我做好准备了吗？随堂测验
1、我能够从互联网上找到需要的软件并自己成功安装。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】
2、我能够根据网上找到的教程学会软件的使用。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】
3、我知道如何把Word文档转成PDF文档。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“制作PDF格式的文档”】
4、我知道如何分享较大的文件（大于100M）。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】
5、在学习过程中，我知道论坛中哪些活动是计分的，哪些是不计分的。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】
6、在论坛中发帖时，我能做到不发水贴，在发帖提问之前能先了解是否已有相同的提问。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】
7、在论坛中发帖时，我知道如何关注感兴趣的帖子。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】
8、每周学习结束后，我能够自己总结出学到的知识，并提出新的问题。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并能在后续的学习中留意这一点】
9、在参与同伴互评活动时，我能够认真阅读同伴的作业，按照评分标准给出合适的评分，并尽可能提出修改的方向和具体的建议。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“什么样的评语对你帮助最大”】
10、我在学习时，能够合理、灵活、有效地安排和利用时间。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并能在后续的学习中留意这一点】
活动0.2 我做好准备了吗？随堂测验
1、本课程的主要教学对象为大中小学的教师。为了让课程能够持续地培养中国的教师，也为了公平客观地反映学员的学习程度，希望你可以承诺做到以下要求。（同意请选择正确）
2、作业都是原创，不抄袭，如果有引用别人资源的地方，一定注明出处。（同意请选择正确）
3、不泄露本课程测验和考试的考题及答案，不和他人讨论试题内容，不在课程论坛或互联网上发布或讨论任何与本课程测试有关的讯息。（同意请选择正确）
4、不冒名顶替他人学习，拒绝做替考、替学的“”。（同意请选择正确）
5、不借作业供他人抄袭，一旦发现，两人都是零分。（同意请选择正确）
6、允许就课程话题进行讨论，但是需要每个人独立写一份作业或发帖，而不允许一个老师记录讨论结果，大家复制一份。（同意请选择正确）
7、自觉遵守讨论区各论坛的话题约定，不发与论坛话题无关的帖子。不把一个帖子到处粘贴。（同意请选择正确）
8、不发“支持”、“同意”这样的帖子----这种支持赞同可以直接对所认同的帖“点赞”即可。我们希望留在论坛上的每个帖子都有内容。这有几个好处：一是论坛讨论了哪些问题会看得比较清楚，二是哪些问题有多少人关注也比较直观。（同意请选择正确）
9、先看别人的帖子再发言，如果英雄所见略同就点赞。如果有补充，就在其后加几句。不要上来就发帖，这样很容易出现观点重复帖，对于上万人学习的课程来说，就是帖灾了，会影响大家交流的深度。（同意请选择正确）
10、严禁言语暴力，与人为善。（同意请选择正确）
【猜猜看】谁会和我一起学习？
1、你认为大家是基于什么原因前来选修本课程？
A、更好地了解自己的学习特点
B、使教学更有效
C、掌握科学的学习方法
D、解决学习中的问题
E、优化学习，提高学习效率
F、解决教学中的问题
2、你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家最主要通过什么渠道知道相应课程的？
A、学校或工作单位通知
B、网易云课堂或爱课程网站浏览发现
C、同学、同事或朋友推荐
D、通过其他MOOC课程得知
E、微博、微信、果壳网等网络传播渠道
3、学习该课程的学员，除了各级各类教师，还有下列哪些人？
A、各类学生
B、想提升学习力的成人
C、想更好地指导孩子学习的家长
D、各类机构的培训师
4、从教师的性别比例看，女性占大部分比例，因此，在教师教学能力提升类MOOC课程中，学员也是以女性居多。
5、本课程涉及的学科门类比较多，涉及教育学、心理学、认知神经科学、神经生物学等多个学科的知识。但是，对学员来说，无论是否有相关知识基础，只要认真参与本课程，都能系统掌握人类学习的本质过程与规律，提升自己的学习力和指导他人有效学习的能力。
【说说看】谈谈你对学习的认识。
1、【谈观点】请谈谈你对学习的认识。 请结合自己的学习经历，选择学习的过程、规律或影响因素等某个主题，谈自己的看法。 提交作业时，请注意看文件后缀名，上传的是PDF文件。 作业要用PDF格式上交。 作业互评由系统自动分配。请在互评时按照评分标准打分，为了促进交流，建议评语字数不要少于30个字，且要言之有物。 如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开，可能是你的问题，也可能是评阅方的问题，必须从你这方仔细检查，排除问题，方不影响后续的学习。切记！
第一讲 学习之疑——释疑寻根
1.3 模仿学习怎样更有效？随堂测验
1、有人说，人类的整个文化可以看成是一种模仿的过程，在文化中有模仿的自然“基因”，而这些基因对学习是非常有效的，最为彻底的学习就是有意识的模仿学习。这是很有道理的。
2、模仿学习是一种低级的学习行为，只有行为动作等才需要进行模仿学习。
3、模仿学习是人类重要的学习方式，既可以通过模仿学习动作，也可以对知识、态度情感等进行模仿学习。
4、许多模仿学习是建立在对模仿对象行为与活动记忆与理解的基础上，是经过复杂的思维活动后的反应，这是模仿学习的特征之一。
5、模仿学习中，当榜样进行示范时，既可以示范可观察的完美行为, 也可以示范一些常见错误并提供反馈。
第二讲 学习的本质——刨根究底
第二讲 单元测验
1、小红边听课，边认真做笔记，这体现了注意的哪种品质？
A、注意分配
B、注意稳定性
C、注意广度
D、注意转移
2、小兵在做题目时，总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小兵的思维方式属于
A、具体思维
B、发散思维
C、常规思维
D、聚合思维
3、小华在学习《早发白帝城》这首诗时，脑海里浮现出诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于
A、无意记忆
B、幻想
C、再造想象
D、创造想象
4、学习是个体在特定的情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的改变。请问下列哪个行为是学习的结果 。
A、吞咽
B、写日记
C、身体发育
D、运动员服用后，提高了比赛成绩
5、内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉。下列哪个不是内部感觉？
A、机体觉
B、运动觉
C、视觉
D、平衡觉
6、人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来，优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
7、注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度。
8、信息进入工作记忆就会持久保存。
9、影响遗忘的主要因素是识记的方法与识记者的态度。
10、短时记是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段，短时记忆一般不会超过一分钟。
第三讲 学习原理——洞悉规律
第三讲 单元测验
1、如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是：
A、发现学习
B、接受学习
C、合作学习
D、互动学习
2、小马上课时害怕回答问题，他发现坐在教室后排时，会减少被老师提问的次数。于是，他总是坐教室后排的座位。下列哪种强化方式，导致小马选择坐教室后排座位？
A、正强化
B、负强化
C、延迟强化
D、替代强化
3、美国教育心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于
A、获得知识
B、习得方法
C、学习者主动形成认知结构
D、建立知识系统
4、建构主义学习理论强调下列哪种方式的学习？
A、情境学习
B、接受学习
C、机械学习
D、程序学习
5、人本主义学习理论认为，学习关乎到整个人，任何正常的学习活动都应该是主动的,在学习过程中，应该尊重并且重视学习者的哪些方面？
A、意愿
B、情感
C、自我需要
D、价值观
6、负强化与惩罚虽有联系，却是有区别的。负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率；惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、批评等），以消除或抑制此类反应的过程。
7、有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在）的和实质性（非字面）的联系。有人因此说，接受学习一定是有意义学习，你认为这种说法是否正确？
8、行为主义学习理论关注的是环境在个体学习中的重要性，认为学习者的行为是他们对环境刺激所作出的反应；所有的行为都是习得的，都是刺激与反应之间联结的建立。
9、人本主义心理学家罗杰斯认为，好的程序教学可以有助于学生直接体验到满足感、掌握知识内容、理解学习过程，以及增强自信心，感到任何内容都是可以学习的。在他看来，强调即时强化和奖励，而不是惩罚和评价，这是程序教学最有利的因素。
10、美国心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）提出了社会学习理论，他认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应，或已有的行为反应得到修正的过程。学习的发生途径有两种，一种是实际去做的行动性学习，另一种是通过观察榜样行为的替代性学习，即观察学习。而人的学习主要是观察学习。
第五讲 优化学习——工具与策略
5.7 学习策略4：组织策略随堂测验
1、在老师指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握，学生采用的这种学习策略是：
A、复述策略
B、组织策略
C、精加工策略
D、监控策略
2、小华在听课时，经常对教材中的学习要点，以画线的方式作标记，这种学习策略属于：
A、复述策略
B、调节策略
C、监控策略
D、计划策略
3、组织策略是指对学习材料进行加工，按照材料的特征或类别进行整理、归类或编码，以便于学习、理解的一种基本学习策略。
4、组织策略运用的过程实质上是一种编码过程，是对信息更深层的加工，组织策略运用的关键是，如何建立和加强新旧知识之间联系的问题。
5、流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序。流程图一般是从左向右或者从上到下展开，用箭头连接各步。流程图也可以与层次结构图相结合。
第五讲 单元作业
1、一、请从下列题目中任选其一，完成一份方案。建议选择恰当的思维工具呈现部分内容，让方案更加生动直观。 一、请从下列题目中任选其一，完成一份方案。 建议选择恰当的思维工具呈现部分内容，让方案更加生动直观。 1． 分析反思自己的学习现状，针对自己学习存在的问题，运用有关理论与策略，提出优化自己学习的具体方案。 2． 展望未来1周/月、3个月或1年的学习目标，或者某个感兴趣的新知识或新技能，运用本讲所学知识，制订一份切实可行的学习方案。 方案应包含：可测量的学习目标、可监控的学习过程、可执行的学习措施、可评估的学习结果等信息。 二、作业提交 1.形式： PDF格式的文档上传 2.作业文档名称：所在省市+单位+昵称+主题 三、温馨提醒： 1.上传后，请自己下载检查无误。 2.作业可多次提交，新提交的内容，自动覆盖之前的。 作业格式： 我的学习/教学优化方案 或 我的 学习方案 一、背景 所在省市+单位+学科/岗位+姓名 例如：广东省佛山市+勒流中学+高中语文+王明 北京市+智泽慧通高新技术公司+人事经理+李勇 二、缘由 （说明为什么要分析和解决这个问题，或为什么要学习某内容） 三、目标 （说明经过分析，要达成的可测量的目标是什么，注意目标分解与阶段目标） 四、过程与措施 （说明打算具体经过哪些过程，通过什么措施，来逐步实现目标） 五、预期结果 （说明可评估的结果，达到如何奖励；达不到如何调整形成新方案） 参考框架：
课程期末考试
《人是如何学习的》期末考试
1、学生听到老师播放一首乐曲后，在头脑中产生了相应的视觉形象，这种心理活动属于
A、对比
B、联觉
C、补偿
D、错觉
2、成人与儿童对一张照片的知觉有明显差异，儿童只看到照片中事物，而成人看到是这张照片反映现象或含义。成人的表现反映了知觉有哪个特性：
A、理解性
B、选择性
C、恒常性
D、整体性
3、小强看书时“一目十行”，小丽看书时则是一次读一行，小强和小丽的表现反映了注意品质的哪种差异？
A、注意分配
B、注意广度
C、注意稳定
D、注意转移
4、短时记忆的容量有限，一般为5~9个（ )
A、组块
B、字节
C、词组
D、比特
5、老师问：“树上有6只麻雀，猎人开枪打下来一只，请问树上还有几只麻雀？”小红说，“还有5只”，老师提醒，猎人打枪时会有响声，小红还是坚持原来的回答。请问小红这样说是受下列哪种因素影响？
A、心理定势
B、原型启发
C、功能固着
D、功能迁移
6、学习动机能够激发和维持学习行为，要注意将学习动机保持在下列哪种状态
A、尽可能保持在强烈状态
B、根据学习任务的难度，保持在适当程度
C、较弱程度
D、自然程度
7、兴趣是指对一项活动的喜爱超过了其他活动。测量兴趣是指通过测验测量出的兴趣，用来比较个体对不同活动的兴趣。请选出测量兴趣的用途。
A、选拔方面
B、分类方面
C、矫正方面
D、方案评估方面
8、成就动机通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍,完成某种任务的愿望或倾向。个体的成就动机可以分成以下哪两部分：
A、趋向成功的倾向
B、避免失败的倾向
C、内在动机
D、持续动机
9、复述策略指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略除了利用无意识和有意识、排除相互干扰，还有哪些策略？
A、整体识记和分段识记
B、多种感官参与
C、复习形式多样化
D、画线
10、组织策略是指对学习材料进行加工，按照材料的特征或类别进行整理、归类或编码，以便于学习、理解的一种基本学习策略。一般来说，学习者先能回忆出的是有组织结构的信息，其次才是具体信息。那么，组织策略的具体作用有哪些呢？
A、可以使学习内容由繁到简
B、可以使学习内容由混乱到有序
C、可以帮助学习者理解学习内容
D、可以帮助学习者形成比较清晰的知识网络
11、皮亚杰把儿童认知发展分成几个阶段，这些阶段出现的顺序是固定不变的，既不能跨越，也不能颠倒，这些阶段具有普遍性，这些阶段有：
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
12、在厌学干预措施中，可以采用体验式心理行为训练的培训方式。具体是为干预对象提供模拟的真实情境，通过真实体验，激发习者的积极情绪，利用情绪改变学习者的认知，通过认知改变行为。
13、社会日新月异的发展要求人们不断学习；而人脑的终生可塑性，也为人们持续学习提供了生理基础，使学习成为人一生不停歇的活动。
14、错过敏感期产生的后果并不是绝对不可逆的，在非敏感期阶段的补救性训练和教育措施在一定程度上仍是有效的，只是可能达不到最佳。
15、基夫（Keefe）从信息加工角度将学习风格定义为，学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。
16、大脑是一个复杂的系统，也是一个动态的系统。大脑皮层的结构和功能不是一成不变的，不断的学习和训练会引起大脑结构变化和功能重组。
17、具体形象思维是人脑中对表象进行的思维。表象是思维的材料，思维过程往往表现为对表象的概括、加工和操作。
18、自我强化是指个体能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或惩罚自己。如学生提前完成作业，就听一会儿音乐作为对自己的奖励。
19、罗杰斯认为，要使学生全身心地投入学习活动就必须让学生面临对他们个人有意义的或有关的问题。对教师来说，应该去发现那些对学生来说是现实的，同时又与所教课程相关的情境。
20、联通主义认为学习就是形成三个基本网络：内部认知神经网络、概念网络和外部/社会网络间连接的过程。
