知到教学有“方”——课程与教学论（山东联盟）答案(知到2023单元答案)
94 min read知到教学有“方”——课程与教学论（山东联盟）答案(知到2023单元答案)
1、方多选题：
我们可以从三个方面来提升自身的知到知课程与教学论的素养与能力。这三个方面是教学（）
选项：
A:情感与意志
B:知识与技能
C:过程与方法
D:情感、态度与价值观
答案:【知识与技能;
过程与方法;
情感、有课态度与价值观】
2、程教单选题：
课程与教学论的学论知识与能力，对于教师来说非常重要。山东因为（）是联盟实施素质教育的主阵地。
选项：
A:德育活动
B:课外活动
C:实践活动
D:课堂教学
答案:【课堂教学】
3、答案单元答案多选题：
课程教学论的方学习需要研读教育名著。下列属于教育著作的知到知是
选项：
A:《普通教育学》
B:《民主主义与教育》
C:《课程与教学的基本原理》
D:《大教学论》
答案:【《普通教育学》;
《民主主义与教育》;
《课程与教学的基本原理》;
《大教学论》】
4、多选题：
课程与教学论的教学学习，需要（）（）（）（）。有课
选项：
A:注意扩展学习
B:联系实际，程教学思结合
C:掌握学科的学论基本结构
D:系统学习
答案:【注意扩展学习;
联系实际，学思结合;
掌握学科的基本结构;
系统学习】
5、多选题：
课程与教学论是关于（）与（）的理论，是教育者在课程与教学专业领域长期探索所形成的智力成果，具有普遍实用性，对从事课程与教学者的行为具有指导作用。
选项：
A:德育
B:教育
C:教学
D:课程
答案:【教学;
课程】
1、多选题：
西周时期的“六艺”是指
选项：
A:射御
B:书数
C:礼乐
D:修辞
答案:【射御;
书数;
礼乐】
2、多选题：
《四书》是指
选项：
A:《大学》
B:《孟子》
C:《论语》
D:《中庸》
答案:【《大学》;
《孟子》;
《论语》;
《中庸》】
3、多选题：
古希腊后期的“三艺”是指
选项：
A:辩证法
B:修辞
C:音乐
D:文法
答案:【辩证法;
修辞;
文法】
4、单选题：
“教学做合一”的教学主张是谁提出？
选项：
A:陶行知
B:陈鹤琴
C:杜威
D:蔡元培
答案:【陶行知】
5、多选题：
赫尔巴特提出的四阶段教学是
选项：
A:系统
B:联想
C:明了
D:方法
答案:【系统;
联想;
明了;
方法】
6、单选题：
“教育适应自然”是谁提出的?
选项：
A:赫尔巴特
B:斯宾塞
C:裴斯泰洛齐
D:卢梭
答案:【卢梭】
7、单选题：
20世纪50年代，我国教学受前苏联（）教学思想影响。
选项：
A:斯大林
B:列宁
C:苏霍姆林斯基
D:凯洛夫
答案:【凯洛夫】
8、单选题：
1918年，（）出版《课程》一书，课程论成为独立学科。
选项：
A:博比特
B:查特斯
C:凯洛夫
D:杜威
答案:【博比特】
9、单选题：
1949年，（）的《课程与教学基本原理》出版，“泰勒原理”为科学化课程的开发奠定了理论基础。
选项：
A:凯洛夫
B:泰勒
C:杜威
D:博比特
答案:【泰勒】
10、单选题：
（）在《教育过程》一书提出了结构主义教学理论。
选项：
A:博比特
B:杜威
C:泰勒
D:布鲁纳
答案:【布鲁纳】
1、单选题：
在中国，“课程”这个词，开始出现于（）。
选项：
A:清末
B:元末
C:夏代
D:唐宋
答案:【唐宋】
2、单选题：
“课程”的英语表达，curriculum，是19世纪50年代由（）率先使用
选项：
A:凯洛夫
B:斯宾塞
C:赫尔巴特
D:杜威
答案:【斯宾塞】
3、单选题：
（）的观点，实质上是把课程看作由静态的知识或者知识体系构成的，学生的任务就是要掌握系统的学科知识。
选项：
A:课程即学习活动
B:课程即学科知识
C:课程即社会改造
D:课程即教学科目
答案:【课程即教学科目】
4、单选题：
()主要起源于杜威的实用主义教育理论。
选项：
A:课程即学习经验
B:课程即学习活动
C:课程及即社会
D:课程即学科知识
答案:【课程即学习经验】
5、单选题：
宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”是谁说的？
选项：
A:孔子
B:王夫之
C:朱熹
D:王阳明
答案:【朱熹】
6、单选题：
课程定义与现在的课程定义基本相同，都是指学业的进程，即学程的是
选项：
A:明代王守仁
B:宋代朱熹
C:唐朝孔颖达
D:春秋孔子
答案:【宋代朱熹】
7、单选题：
强调和突出学习者的主体角色，注重课程体验的课程观是
选项：
A:课程即学习经验
B:课程及即社会
C:课程即学习活动
D:课程即学科知识
答案:【课程即学习经验】
8、单选题：
我国“教学”一词的最早含义是
选项：
A:教书
B:教授
C:诵读
D:学习
答案:【学习】
9、单选题：
根据不同的观点，可以认为教学是（）的活动
选项：
A:学生的学习
B:教师与学生的双边
C:教师的教授
D:教师的讲授
答案:【教师与学生的双边】
10、多选题：
在教学活动中，教师要处理好如下关系
选项：
A:教师与学生的关系
B:直接经验与间接经验的关系
C:传授知识与思想品德教育的关系等。
D:传授知识与发展能力的关系
答案:【教师与学生的关系;
直接经验与间接经验的关系;
传授知识与思想品德教育的关系等。;
传授知识与发展能力的关系】
智慧树教学有“方”——课程与教学论（山东联盟）
随着信息技术的飞速发展，教育也迎来了数字化时代。智慧树作为一家在线教育平台，致力于为广大学习者提供优质的教育资源和学习体验。近年来，智慧树在不断创新和发展中积极探索多样化的课程和教学模式，取得了一系列的成果。
多元化的课程设置
智慧树的课程设置十分丰富，涵盖了从学前教育到职业培训的各个领域。在学前教育方面，智慧树推出了“智慧树教育云”，为幼儿园提供数字化教育课程；在K12领域，智慧树开发了“智慧树小学”、“智慧树初中”和“智慧树高中”等系列课程，涵盖了语文、数学、英语、科学等多个科目；在大学及职业教育方面，智慧树也有着广泛的覆盖面，例如“智慧树云课堂”、“智慧树职业课”、“智慧树研究生课”等等。
智慧树的课程设置不仅覆盖面广，而且涵盖了不同层次、不同阶段的学习内容，使得不同的学习者都能够找到适合自己的课程。
创新的教学模式
为了提供更好的学习体验，智慧树还不断创新教学模式。例如，在基础课程中，智慧树采用了微视频+微课件+微测试的学习模式，使得学习者可以轻松、愉悦地完成学习任务；在职业课程中，智慧树则采用实战模拟+案例分析的教学方式，帮助学习者更好地掌握实际职业技能。
此外，智慧树还引入了人工智能技术，为学习者提供了更加智能化、个性化的学习体验。例如，在智慧树的英语学习课程中，学习者可以通过语音识别技术进行听说练习，智能评测系统会根据学习者的发音、语速、语调等方面进行评估，并给出相应的建议和改进方法。
优秀的教学团队
智慧树在教学团队的建设方面也非常注重。智慧树的教师团队来自全国各地，具有丰富的教学经验和专业背景，能够为学习者提供高质量的教学服务；同时，智慧树还邀请了多位知名教育专家和学者为平台的课程和教学模式进行指导。
总的来说，智慧树作为一家在线教育平台，不断创新和发展，为广大学习者提供了优质的教育资源和学习体验。在未来，我们相信，智慧树将会继续走在数字化教育的前沿，为中国教育事业的发展做出贡献。
