mooc化学教学策略论章节答案(mooc2023课后作业答案)

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1.1绪论

1、化学后作【单选题】不能体现科学的教学节答教学的是 ( )
A、激发学生认知冲突，策略满足学生好奇心、论章怀疑、案m案困惑、业答探究等心理需要，化学后作点燃学生的教学节答学习兴趣和学习热情
B、引导学生对信息进行分析、策略比较、论章归类、案m案推理、业答演绎等思维与评价活动
C、化学后作促进学生对化学知识的教学节答迁移与运用
D、要求学生关注课本上的策略化学知识

2、【单选题】下列不属于一个有思想的化学教师变现的是（ ）
A、能带给学生精神的丰满和充实
B、能够容纳学生多种想法，尊重学生的独立人格
C、能够给予学生根据自己的兴趣去探索和发现的自由
D、要求学生关注课本上的知识

3、【单选题】程序性知识和策略性知识的三个学习阶段是（ ）
A、陈述化→自动化→策略化
B、陈述化→程序化→自动化
C、自动化→程序化→策略化
D、策略化→自动化→程序化

2.1化学是一门什么特色的学科

1、【单选题】下列不属于化学程序性知识的是（ ）
A、有机物的命名
B、气体的制备
C、实验设计
D、化合物的性质

2、【单选题】下列不属于化学陈述性知识的是（ ）
A、有关名称或符号的知识
B、简单命题或事实的知识
C、有意义的命题组合知识
D、根据有关原理、规则进行操作

3、【单选题】对首因效应运用不合理的是（ ）
A、单刀直入，直击重点
B、难点放在开头讲
C、难点放在后面讲
D、开个好头，留下好的第一印象

3.1化学陈述性知识

1、【单选题】对首因效应运用不合理的是（ ）
A、单刀直入，直击重点
B、难点放在开头讲
C、难点放在后面讲
D、开个好头，留下好的第一印象

2、【单选题】对近因效应运用不合理的是（ ）
A、结课前复习重点
B、结课前对难点再次进行讲解
C、学生在学习的最后阶段留个好印象
D、难点放在开头讲

3、【单选题】不属于探究式教学的过程的是（ ）
A、提出问题
B、学生猜想
C、教师演示实验
D、学生分组

3.2化学程序性知识

1、【单选题】不属于教学机智原则的是（ ）
A、冷静性原则
B、诚恳自然性原则
C、灵活性原则
D、马虎应付

2、【单选题】命题性即是言语信息的一种，也即______？（ ）
A、程序性知识
B、陈述性知识
C、策略性知识

3、【填空题】11、化学教学情境的类型包括： 、 、 、 。

3.3化学策略性知识

1、【填空题】12、化学教学情境的特点有： 、 、 、 、 。

2、【填空题】13、教学机智的原则： 、 、 。

3、【填空题】14、教学的机智的特征是： 、 、 、 、 。

3.4化学情意类知识

1、【填空题】13、教学机智的原则： 、 、 。

2、【填空题】14、教学的机智的特征是： 、 、 、 、 。

3、【名词解释】15、首因—近因效应

4.1课堂导入

1、【名词解释】16、课堂导入

2、【名词解释】17、化学教学情境

3、【名词解释】18、探究式教学

4.1.1课堂导入的设计

1、【简答题】19、化学这门学科有哪些特色？

2、【简答题】20、如何培养教学机智？

3、【简答题】21、如何利用首因效应提高学生的学习效率？

4.1.2提高课堂导入技能的方法

1、【简答题】22、如何利用近因效应提高学生的学习效率？

2、【简答题】23、课堂导入的作用有哪些？

3、【论述题】24、探究式教学的一般过程，以及每个过程的作用。

5.1造成学生注意力不集中的原因

1、【论述题】26、化学教学中如何抓住学生的注意力？

2、【论述题】27、课堂导入常出现哪些问题？课堂导入的设计遵循哪些原则？

3、【其它】28、案例：在学习“勒夏特列原理”时余老师给学生设置了一个自我提问单： 这个原理说的是什么？ 这个原理是怎么样提出来的呢？ 我能用自己的语言来表述这个原理吗？ 这个原理的核心内容是什么？适用于哪些方面？ 我能用这个原理去解决实际问题吗？ 学生根据启发式自我提问单进行自我提问，可以发现自己的问题所在，启发学生学习的方法，然后针对问题进行重点突破。 问题：（1）该案例中运用了什么教学策略？ （2）该教学策略在教学中有什么作用？ （3）运用该策略重新设计一个教学案例。

5.2化学教学中如何抓住学生的注意力

1、【其它】29、案例：初三王老师在讲解二氧化碳时，为了方便学生记忆，明确指出二氧化碳是不支持燃烧的。问题：该教学案例是否合理？解释原因。

2、【其它】30、案例：①一位老师在上课前本来计划讲授“化学键”的第二节——共价键。在上课开始时先复习了一下离子键，但是发现个别学生任然没有很熟练地运用知识。于是老师将离子键的形成、电子式的书写、用电子式表示离子化合物的形成等内容都一一复习了一遍。然后一看时间过去了一半，只好匆匆进入新课，还没进入重点就下课了，老师抱怨说进度太慢了。 ②小丽老师走进教室，刚讲了没几句，就发现几个同学凑在一起偷偷发笑。她很生气，于是下课将他们叫到办公室问个究竟。原来几个男生打赌说小丽老师上课开始一定是那句话“好了上课了，上节课我们学习了×××，这节课我们来学习×××。”小丽老师听后虽然有点生气，但回想工作到现在自己确实每次上课都是那一句，然后就开始讲课了。学生渐渐觉得没意思甚至模仿自己的语气和样子。 问题：以上教学导入存在哪些问题？在教学导入过程中应该注意哪些问题？

3、【其它】31、案例：某老师在讲氧化还原反应时，上课前10分钟一直兴奋地聊自己的旅行，进入正题后以这样的逻辑设计教学： （1）物质的分类有多种标准，化学反应的分类也有多种标准。 （2）复习有反应物和生成物的类别将反应分成四大基本反应类型，并一一列举出实例。 （3）三氧化二铁与一氧化碳的反应术语哪类反应？ （4）寻求新的分类标准进行分类；氧化还原角度分析。 结束时比较氧化还原反应与四大基本反应之间的关系，突出氧化还原反应的适用性更广。 问题：该教学过程中存在哪些问题？利用所学的教学策略重新设计一个氧化还原反应的教学案例。

6.1化学情境的特点及类型

1、【名词解释】教育的最终目的

6.2如何将生活引入化学教学

1、【名词解释】新课程改革

7.1首因效应

1、【名词解释】元认知

7.2近因效应

1、【名词解释】先行组织者

7.3综合利用首因—近因效应提高课堂效率

1、【名词解释】先行组织者

8.1轻松的学习——如何科学地安排课堂教学活动

1、【名词解释】泰勒原理

9.1化学探究式教学

1、【名词解释】“情感态度与价值观”中的“态度”和“价值观”的含义。

9.2探究式教学案例

1、【简答题】现代人文教育是针对科学技术发展造成的对人性的束缚和扭曲而提出来的，追求生动性和个性化，主张科学精神与人文精神的融合。请解释为什么科学教育和人文教育的融合是历史发展的必然。

10.1教学机智的特征

1、【论述题】部分研究者认为，将科学家的化学思维方法融合在学生的探究活动之中，以此作为主线进行化学教学策略设计是可行的。一些研究人员具体提出了培养化学思维品质策略：抓本质；善于变通；熟能生巧；敢于质疑；注重创新。请根据这一策略，简单说明你将如何设计人教版高中化学必修二第三章第三节第一课时《生活中常见的有机物——乙醇》？

10.2如何培养教学机智

1、【简答题】请简单说明广度教育与深度教育的区别和联系。

11.1培养学科兴趣，种下思维种子

1、【论述题】根据不同的划分标准，可以怎样对知识来进行划分？（知识的划分方法）

11.2培养问题意识，唤醒思维种子

1、【论述题】如何看待所有的知识都不能超过经验这句话？（知识的本质）

11.3在课堂教学中渗透科学思维，让思维之花遍地开放

1、【简答题】请简述三维目标的本质。（三维目标）

11.4专项思维训练，给思维之花“追肥”

1、【其它】请基于三维目标的教学目标设计一个教学案例。（三维目标教学目标的关系）

11.5将生活引入化学教学时应注意的几个误区

1、【其它】引入作为教学环节中的一项，常常被化学教师忽略。老教师通常会以“上节课我们学习了某某知识点”或“这节课我们学习某某新知识点”，开门见山地开始这节课的授课过程。你认为是否有必要设计引入环节？请结合所学知识分析这种省去引入的现象。

学习通化学教学策略论

一、引言

化学作为一门实验性很强的学科，需要学生具备实验基础、理论知识以及化学思维能力。然而，在传统的教学模式下，往往难以兼顾各个方面的要求。学习通作为一种基于互联网的教学平台，为化学教学提供了丰富的教学策略和实现方式。本文将从学习通的角度，探讨化学教学中的策略。

二、学习通化学教学策略

学习通的化学教学策略主要包括以下几个方面。

1. 给予学生充分的实验机会

化学实验是化学学习的重要组成部分，学生只有通过实验才能深刻理解化学现象、化学原理，掌握实验技能。在学习通中，可以通过视频展示实验步骤，让学生在家里进行模拟实验。同时，学生还可以在校内实验室进行实验，通过学习通的实验指导和实验报告撰写，加深对实验原理的理解和实验技能的掌握。

2. 注重化学思维的培养

化学思维是指在化学学习中，通过观察、实验、分析、推理和判断，发现和解决化学问题的能力。学习通的化学教学中，强调培养学生的化学思维，通过引导学生思考和讨论化学现象，并引导学生解释化学现象和探究化学问题的解决方法，从而培养学生的化学思维能力。

3. 引导学生进行自主学习

学习通化学教学中，教师通过提供学习资源和学习指导，引导学生进行自主学习。学生可以通过学习通进行在线学习、讨论、作业提交等，同时也可以在学习通上参与课外学习、课程拓展等活动，提高学习兴趣和知识水平。

三、学习通化学教学策略实践

学习通化学教学策略的实践需要教师和学生的共同努力。教师要充分利用学习通平台，提供丰富的教学资源和指导，引导学生进行自主学习和思考。学生也需要配合教师的教学，积极参与课堂讨论和实验，加强实践能力和化学思维能力的培养。

四、结论

学习通化学教学策略的实践，可以提高学生的化学实验能力和化学思维能力，增强学生的自主学习和探究能力，在化学学习中取得更好的成绩。因此，学习通化学教学策略的应用，是一种十分可行的教学模式。

编制直接人工预算的主要依据有（）。

A.在鉴赏同一艺术作品时会产生（）的情感激动现象
B.糖尿病的流行趋势与社会经济的发展和生活水平无关
C.在其他条件相同条件下，利率越高，则一笔资金的终值
D.以下关于地区发展模式工作理念的说法，正确的是（ ）

. 以下实验属于信息性从众实验的是

A.下面有关道德感的说法中，正确的是 （ ）
B.公有土地上的木材是共有资源
C.点D在△ABC平面上正确的投影是 。
D.49db096ff89c86ca42caef86258afa94.png

下列关于导游员递交名片的作法中，正确的有（ ）。

A.以下是社会保障方面政策。
B.要了解某年山东和山西两省粮食平均亩产量的差异程度,应用( )指标。
C.依据人才自身素质的不同，可以将人才分为发现型人才和()
D.摇臂实际上是一个两臂不等长的双臂杠杆，其中短臂的一端是推动气门的。（ ）

开坡口的作用是保证焊缝根部焊透。（）

A.当建筑物荷载较大，基地承载力较弱时，一般可采用混凝土筏板基础。
B.汽油机相比柴油机所增加的系统是：
C.内科护理学要求护生掌握的“三基”知识，包括
D.汉代女性在性文化方面的外在表现是( )。

招标工作的成败关键是（ ）

A.刘天华创作的琵琶曲有( ) 等。
B.小私有制商品经济的基本矛盾是（ ）
C.对人生态度正确的理解应该是（）。
D.奇函数关于原点对称，偶函数关于y轴对称.

下列有关法律关系客体的何种表述是错误的

A.历史学家陈寅恪在《王静安先生遗书序》进一步阐述“二重证据法”的内容，包括
B.Since Branford's courtyards have
C.9.受教育权既是公民的权利，也是公民的义务。（ ）
D.沉着稳重，忍耐力强但不灵活，缺乏生机是什么气质的特征

如果提单有短装五箱字样，则构成不清洁提单。

A.高攀龙一直反对东林书院。
B.普罗泰戈拉认为，道德是万物的尺度。（）
C.不需要加入到稀释水中用于微生物生长的营养物质是( )溶液。
D.利用溶剂较少提取有效成分较完全的方法是（ ）

有机式组织的特征是（ ）

A.男性包皮环切术可降低异性间HIV的性传播，约降低80%。
B.合同法中的有名合同是（）
C.95℃以上的水温适宜冲泡(　　)茶叶。
D.油藏在开发以前，一般处于平衡状态，此时油藏中的流体所承受的压力称为（ ）。

在书籍的封面与书芯之间，有一张对折双连的两页纸，作为衬页，称之为

A.窈窕淑女，寤寐求之。（寤，醒着。寐，睡着了。）释义是否正确（ ）
B.大学生容易受到金融风险冲击，主要原因在于
C.承受冲击与振动荷载作用的结构需选择脆性材料。
D.“背景层”可以调整到其他图层之上

解热镇痛抗风湿，胃肠道反应较轻，易耐受

A.投掷项目中平推速度快有利于投掷远度。
B.「扩散型阅听人」是行动者，也就是能够积极维护自我和公众利益的当代阅听人。
C.下列选项中，符合达西定律的表达式的是（ ）。
D.优惠券的作用有两个视角，分别是产品视角和消费\n者视角。

表面粗糙度轮廓的标准评定长度为（ ）倍的取样长度。

A.具有相对运动的构件系统称为 。
B.卫气日行于阳，夜行于阴，阴阳转换的关键部位在（ )
C.《信息技术与课程整合》课程教学强调运用基于技术探究主题的小组协作学习。
D.根据功能与工作机理不同，集成电路可分为数字集成电路和模拟集成电路。

下列度量单位中,用来度量计算机内存空间大小的是:

A.智慧职教: 下列属于社区制度文化的（ ）。
B.下列属于创立大会职权的有( )。
C.（）指企业进行决策时应当充分考虑的各种形式的未来成本。
D.下列关于护士仪容礼仪要求说法错误的是（ ）。

网络营销产生的技术基础是（ ）。

A.备课的内容包括备目标、备内容、备学生、备过程、编写教学文本五方面。
B.下面属于戈尔巴乔夫外交“新思维”内容的是：
C.温州泽雅山区的古法手工造纸技术，被称为( )。
D.房屋越高，地震反应越大，其抗震要求越高。

在资源稀缺条件下,如何对资源进行有效配置是西方经济学研究的主要问题。()

A.真正（ ）的人是凤毛麟角的。
B.服装内、外空间对于服装的整体造型有着至关重要的决定作用。
C.任何系统都是为实现某种功能而建立的，履行功能是系统存在的目的。
D.（）在生产中是影响生产效率的重要指标。