尔雅外国教育史_2答案(学习通2023题目答案)
91 min read尔雅外国教育史_2答案(学习通2023题目答案)
3.1巴比伦的教育随堂测验
1、古代巴比伦使用的外国文字是
A、象形文字
B、教育楔形文字
C、史答图画文字
D、案学字母文字
2、习通人类教育发展的题目第一个里程碑是
A、教师的答案出现
B、学校的尔雅产生
C、学生的外国出现
D、文字的教育产生
3、两河流域的史答苏美尔人创设的学校称之为
3.2古代埃及的教育随堂测验
1、古代埃及的案学象形文字是书写在 上的。
A、习通泥板
B、题目树皮
C、羊皮
D、纸草
2、下列选型中，哪些属于埃及的古代学校类型？
A、宫廷学校
B、僧侣学校
C、职官学校
D、文士学校
3、古代埃及学校教育的教学方法主要包括
A、灌输
B、体罚
C、启发
D、诱导
3.3古代印度的教育随堂测验
1、古代印度婆罗门教教育中学习的主要内容是
A、《吠陀》
B、《摩奴法典》
C、《高达摩法典》
D、《汉谟拉比法典》
2、古代印度通晓《吠陀》、具有文化修养并致力于教学的人被称为
A、文士
B、书吏
C、僧侣
D、古儒
3、古代印度佛教教育的主要形式是
A、家庭教育
B、学校教育
C、寺院修行
D、社会教化
4、唐代高僧玄奘将学习佛教教义的五种知识称之为“五明”，其中伦理学知识被称为是
A、声明
B、工巧明
C、内明
D、因明
5、下列选项中，那些属于古代东方古国的教育特点？
A、最早产生学校
B、尊师重道
C、文字与学校教育密切联系
D、带有宗教性和神秘性
第二章单元测验
1、人类进入奴隶社会后教育发展的第一个里程碑是：
A、文字的出现
B、道德教育居于首位
C、传授系统的知识
D、学校的产生
2、巴比伦最早创造的文字是：
A、象形文字
B、楔形文字
C、字母文字
D、梵文
3、古代印度通晓《吠陀》并致力于教学的人所开办的学校称之为：
A、古儒学校
B、文士学校
C、泥板书舍
D、职官学校
4、东方文明古国的教育特点包括：
A、尊师重道
B、重视理性训练
C、具有宗教性和神秘性
D、学校最早产生
5、古代埃及的学校教育类型包括
A、宫廷学校
B、僧侣学校
C、职官学校
D、文士学校
6、世界上最早的学校产生在古代东方国家，人类教育以东方国家为先。
7、古代埃及学习象形文字主要书写在树皮上。
8、古代巴比伦苏美尔人最早建立的学校是
9、古代印度佛教教育的主要教育形式是
10、唐代玄奘认为，古代印度佛教教育的主要内容是“五明”，其中“因明”是指
第二章单元作业
1、试述古代东方文明古国教育的主要特征。
绪论
外国教育史概述随堂测验
1、外国教育史选取所研究国别的依据是
A、地域性
B、代表性
C、全面性
D、发展性
2、您正在学习的《外国教育史》在线课程是由哪所学校开设的？
A、北京师范大学
B、华东师范大学
C、浙江大学
D、河南大学
3、历史最基本的属性是观念性
4、教育史既是教育学科的一门分支学科，也是历史学科的一门分支学科。
绪论单元测试
1、历史唯物主义观认为历史最基本的属性是：
A、客观性
B、主观性
C、观念性
D、实践性
2、狭义“教育”概念的主要特点是：
A、有目的
B、有创新
C、有计划
D、有组织
3、一般而言，我国外国教育史学科的发展经历了三个阶段，即：
A、萌芽初创时期
B、借鉴模仿时期
C、恢复重建时期
D、探索发展时期
4、西方教育史学科生成阶段的主要特征包括：
A、教育史学科“西方中心主义”的形成
B、教育史研究过于强调史料考证
C、教育史的研究方法和理论开始影响到历史学的发展
D、教育史开始成为师范院校或大学的课程
5、马克思主义认为历史是人类社会的客观进程，历史不依赖历史学家的发现和解释。
6、教育史是教育学科与 ?相结合的一门交叉学科。
第三章 古希腊与罗马的教育
4.1古希腊的教育随堂测验
1、下列选项中，哪一个选项不属于斯巴达教育的性质？
A、强迫性
B、全民性
C、和谐性
D、军事性
2、斯巴达教育的军事训练内容是“五项竞技”，具体包括：
A、赛跑；跳跃；摔跤；掷铁饼；投标枪
B、赛跑；游泳；摔跤；掷铁饼；投标枪
C、赛跑；骑马；摔跤；掷铁饼；投标枪
D、赛跑；击剑；摔跤；掷铁饼；投标枪
3、雅典实施初级教育的学校机构是
A、文法学校和体操学校
B、体育馆和体操学校
C、体操学校和弦琴学校
D、文法学校和弦琴学校
4、古希腊专门实施军事训练的教育机构是
A、体操学校
B、埃弗比
C、体育馆
D、角力学校
5、希腊化时期出现的具有高等教育性质的哲学学校包括
A、吕克昂
B、伊壁鸠鲁学园
C、阿卡德米
D、斯多葛学园
6、斯巴达教育和雅典教育的相同之处包括
A、两者都是古希腊教育的代表
B、两者都有系统的学校教育体系
C、两者都重视军事体育训练
D、两者均排斥奴隶接受教育
7、斯巴达教育重视军事技能教育但不重视女子教育。
4.2古希腊的教育思想随堂测验
1、古希腊最早的职业教师是
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、智者派
2、公元前387年柏拉图创设的教育机构 ?，成为希腊古典时代著名的教育场所。
A、吕克昂
B、文法学校
C、埃弗比
D、学园
3、柏拉图的教育代表作是
A、《论灵魂》
B、《政治学》
C、《法律篇》
D、《理想国》
4、亚里士多德认为教育的目的是
A、建立理想社会
B、认识你自己
C、发展人的理性
D、培养政治家
5、苏格拉底法就是产婆术。
4.3古罗马的教育随堂测验
1、古罗马共和后期和帝国时期的中等教育机构是
A、体育馆
B、修辞学校
C、埃弗比
D、文法学校
2、古罗马帝国时期高等教育的培养目标是
A、演说家
B、官吏
C、教师
D、基督教徒
3、古罗马教育是古希腊教育的继续和发展。
4.4古罗马的教育思想随堂测验
1、昆体良的教育代表作是
A、《法律篇》
B、《论灵魂》
C、《雄辩术原理》
D、《论雄辩家》
2、西塞罗认为培养雄辩家的教育内容包括
A、广博的知识
B、天赋
C、语言修养
D、举止和风度
3、昆体良认为学校教育优于家庭教育。
第三章单元测验
1、古希腊智者派创立的“三艺”是指：
A、文法、修辞、算术
B、文法、修辞、辩证法
C、文法、辩证法、几何
D、修辞、算术、几何
2、古希腊教育机构“埃弗比”主要实施：
A、体操教育 ?
B、道德教育
C、音乐教育
D、军事教育
3、亚里士多德认为教育的目的就是：
A、发展人的理性
B、培养哲学王
C、实现理想社会
D、培养哲学家
4、古罗马教育家昆体良的教育代表作是：
A、《法律篇》
B、《论灵魂》
C、《雄辩术原理》
D、《论雄辩家》
5、古代雅典实施初级教育的学校是：
A、文法学校
B、修辞学校
C、体操学校
D、弦琴学校
6、下列哪些选项属于柏拉图创立的“四艺”教学内容？
A、算术
B、几何
C、文法
D、音乐
7、下列选项中，哪些属于古罗马教育思想的特征？
A、教育思想与教育实践相连
B、重视理性教育
C、重视道德教育
D、思辨性较弱
8、斯巴达教育的主要特点是教育具有国家性和军事性。
9、古代雅典教育重视和谐教育，不重视军事体育。
10、古罗马帝国时期专门培养演说家（政治家）的教育机构是
第三章单元作业
1、阐述古希腊苏格拉底、柏拉图和亚里士多德“三哲”教育思想的特点。
第一章 原始社会的教育
2.1教育的起源随堂测验
1、生物学的教育起源论的代表人物是美国教育史学家孟禄。
2、原始社会教育在父系氏族公社时期开始依据性别分别施教。
3、心理学的教育起源论认为教育起源于原始社会早期儿童对成人的无意识模仿。
2.2原始社会教育的概况与特征随堂测验
1、原始社会开始出现集体教育和个别教育相结合的阶段是
A、血缘家庭
B、母系氏族公社
C、父系氏族公社
D、军事民主制时期
2、原始社会的教育内容包括：
A、社会常识
B、劳动技能
C、原始文化
D、军事技能
3、?是原始氏族部落为了生存和延续自身，要求下一代必须具备成员的条件，凡达到一定年龄的人必须接受考验并参加隆重的典礼。
第一章单元测验
1、主张教育起源于人和动物生存的本能的教育起源学说是：
A、生物学的教育起源论
B、心理学的劳动起源论
C、劳动的教育起源论
D、需要的教育起源论
2、下列哪一个选项不属于原始社会教育的内容：
A、社会常识
B、劳动技能
C、原始文化
D、文字书写
3、原始社会凡是达到一定年龄的青年都必须接受氏族部落的一系列考验，并参加隆重的典礼仪式。这种教育形式被称为：
A、青年礼
B、祭祀
C、图腾崇拜
D、占卜
4、下列哪一个选项不属于原始社会教育的特征：
A、教育与社会生产生活相结合
B、教育没有阶级性
C、教育具有原始性
D、学校教育与社会生产生活相结合
5、心理学教育起源论的代表人物是：
A、利托尔诺
B、沛西·能
C、孟禄
D、桑代克
6、生物学教育起源论的代表人物是
A、达尔文
B、林耐
C、利托尔诺
D、孟禄
第五章 外国近代教育
6.1文艺复兴时期的教育随堂测验
1、最早表达人文主义教育思想的意大利教育家是
A、但丁
B、彼特拉克
C、薄伽丘
D、弗吉里奥
2、维多利诺实施人文主义教育实践的学校是
A、学园
B、平民生活兄弟会
C、费拉拉宫廷学校
D、快乐之家
3、提出“人文主义基督教化，基督教人文主义化”的人文主义教育家是
A、康帕内拉
B、伊拉斯谟
C、卡斯底特朗
D、维夫斯
4、法国人文主义者拉伯雷的教育代表作是他的讽刺性文学作品：
A、《乌托邦》
B、《巨人传》
C、《行政官之书》
D、《论国王的教育》
5、下列选项中，哪些属于人文主义教育的特征？
A、大众性
B、贵族性
C、人本主义
D、古典主义
6.2宗教改革时期的教育随堂测验
1、宗教改革时期耶稣会开办的兼有中等教育和高等教育性质的学校是
A、修道院
B、教堂
C、教区学校
D、学院
2、宗教改革时期创立分级制古典文科中学的德国新教教育家是
A、路德
B、布肯哈根
C、梅兰希顿
D、斯图谟
3、在宗教改革时期，具有群众性和普及性的教育是
A、新教教育
B、天主教教育
C、人文主义教育
D、耶稣会教育
4、相比较而言，宗教改革时期对西方近代教师培养和学校管理规范化具有较大影响的是
A、人文主义教育
B、路德派教育
C、加尔文派教育
D、耶稣会教育
5、马丁·路德主张建立国民教育学校系统，其中国民学校的教育内容是“4R”，即读、写、算和 ?。
6.3英国近代教育随堂测验
1、英国教育家洛克的教育代表作是：
A、《雄辩术原理》
B、《教育漫话》
C、《爱弥儿》
D、《大教学论》
2、1870年英国颁布的《福斯特教育法》属于：
A、初等教育法
B、中等教育法
C、高等教育法
D、职业教育法
3、17至18世纪英国主要以社会下层民众及其子女为教育对象的机构是
A、慈善学校
B、文法学校
C、公学
D、实科学校
4、近代英国国家干预教育的起点是
A、1870年《福斯特教育法案》
B、1833年《教育补助金法案》
C、1833年《工厂法》
D、1868年《汤顿报告》
5、洛克认为绅士教育应该通过家庭教育实施。
6.4法国近代教育随堂测验
1、法国启蒙思想家中提出“教育万能论”的教育家是：
A、卢梭
B、伏尔泰
C、狄德罗
D、爱尔维修
2、确立了近代法国国民教育义务性、免费性、世俗性三原则的教育法规是
A、《基佐法案》
B、《卡诺法案》
C、《法卢法案》
D、《费里教育法》
3、19世法国教育改革呈现复辟与反复辟的态势，其中加强教会对教育领导权的复辟法案是
A、《基佐法案》
B、《卡诺法案》
C、《法卢法案》
D、《费里法案》
4、拿破仑对中等教育的改革主要是建立了新型中学，包括：
A、实科中学
B、国立中学
C、法兰西中学
D、市立中学
5、19世纪法国拿破仑时期教育改革的主要措施就是建立中央集权式教育管理体制。
6.5德国近代教育随堂测验
1、德国教育家洪堡认为大学的主要功能是：
A、教学和人才培养
B、传承文化和道德
C、服务社会和国家
D、发展科学研究
2、17-18世纪德国中等学校的主要形式是：
A、文科中学
B、实科中学
C、骑士学院
D、文法中学
3、近代德国泛爱主义教育的代表人物是
A、洪堡
B、席姆勒
C、巴西多
D、康德
4、被称为近代德国新大学运动发源地的高等学校是
A、哈勒大学
B、科隆大学
C、柏林大学
D、威登堡大学
5、德国是最早实施普及义务教育的国家。
6.6俄国近代教育随堂测验
1、18世纪俄国科学家和思想家罗蒙诺索夫所倡导建立的学校是：
A、基辅学院
B、斯拉夫希腊语和拉丁语学院
C、俄国科学院
D、莫斯科大学
2、被称为“俄国教师的教师”的教育家是：
A、罗蒙诺索夫
B、托尔斯泰
C、车尔尼雪夫斯基
D、乌申斯基
3、俄国第一所高等学校是
A、东正教兄弟会学校
B、基辅学院
C、斯拉夫希腊语和拉丁语学院
D、莫斯科大学
4、乌申斯基认为教育学的基础和基本原则是
A、科学性
B、国家性
C、宗教性
D、民族性
5、1786年俄国最早颁布的国民教育法是
A、《俄罗斯帝国国民学校章程》
B、《国民教育暂行章程》
C、《初等国民学校章程》
D、《文科中学和中学预备学校章程》
6.7美国近代教育随堂测验
1、19世纪确立了美国私立大学合法性和自主权，推动私立大学快速发展的事件是：
A、赠地学院运动
B、达特茅斯学院诉讼案
C、康奈尔计划
D、威斯康星理念
2、美国殖民地时期教育发展的主要特征是
A、创新
B、宗教
C、保守
D、移植
3、开启了美国赠地学院运动的法案是
A、《学校法》
B、《老骗子撒旦法》
C、《权利法案》
D、《莫雷尔法》
4、19世纪美国公立学校运动的主要内容包括
A、确立地方税收制度资助兴办公立学校
B、颁布义务教育法实施免费教育
C、建立以州为主的教育领导体制
D、发展师范教育
5、美国建国初期确立的教育管理体制是中央集权式教育管理体制。
6.8日本近代教育随堂测验
1、大化革新时期日本建立封建贵族学校教育制度主要是仿照中国
A、汉朝教育制度?
B、隋朝教育制度
C、唐朝教育制度
D、宋朝教育制度
2、明治维新时期明治颁布的第一个教育法令是：
A、《大宝律令》
B、《学制令》
C、《学校令》
D、《帝国大学令》
3、近代日本国家主义教育思想的代表人物是
A、福泽谕吉
B、森有礼
C、岩仓具视
D、小原国芳
4、明治维新时期启蒙思想家福泽谕吉的《 ?》 一书成为日本近代学校的教科书。
A、《劝学篇》
B、《文明论概略》
C、《五条誓文》
D、《教育敕语》
5、幕府时代日本教育的主要形式是
A、儒学教育
B、国民教育
C、武士教育
D、寺院教育
第五章单元测验
1、近代英国、法国、德国和俄国所形成的学校教育制度是：
A、单轨制
B、双轨制
C、三轨制
D、多轨制
2、17至18世纪英国实施初等教育的学校是：
A、慈善学校
B、文法学校
C、公学
D、国民学校
3、文艺复兴时期意大利最早表达人文主义教育思想的教育家是
A、弗吉里奥
B、维多利诺
C、格里诺
D、卡斯蒂特朗
4、宗教改革时期路德派为国民学校设置的“4R”课程是指
A、文、法、医、神学
B、算术、几何、天文、音乐
C、文法、修辞、辩证法、神学
D、读、写、算、宗教
5、近代英国实施精英式、贵族式中等教育的典型机构是
A、慈善学校
B、实科学校
C、导生制学校
D、公学
6、提出“教育万能论”的法国启蒙思想家是
A、狄德罗
B、爱尔维修
C、卢梭
D、伏尔泰
7、19世纪法国颁布的《费里教育法》确立了法国国民教育的基本原则，即：
A、义务性
B、慈善性
C、免费性
D、世俗性
8、创立“威斯康星理念”的威斯康星大学校长范海思（Van Hise）认为大学的主要功能是：
A、文化传承
B、教学
C、科研
D、服务
9、德国近代教育奠基人洪堡提出的大学教育原则包括
A、教学与科研统一的原则
B、科研与社会服务统一的原则
C、教学与科学统一的原则
D、教学与社会服务统一的原则
10、在下列选项中，对外国近代教育发展的主要特征表述正确的是：
A、双轨学制初步形成
B、国家逐渐成为管理教育的主体
C、教育思想具有意识形态的差异
D、教育理论尚未系统化、科学化
11、文艺复兴时期人文主义教育的主要特征包括
A、古典主义
B、贵族性
C、双重性
D、人本主义
12、拿破仑教育改革时期为建立新学制而设立的中等教育机构是
A、文法中学
B、古典中学
C、国立中学
D、市立中学
13、英国教育家洛克认为绅士教育的初等教育阶段应该通过学校实施。
14、近代最早开展实施普及义务教育的国家是德国。
15、19世纪美国赠地学院是接受私人慈善家捐赠而建立的农业、机械工艺学院。
16、18世纪初，俄国在彼得一世的主导下建立了莫斯科大学。
17、《福斯特教育法》的颁布标志着英国初等国民教育制度的正式形成。
18、被称为“俄国教师的教师”和俄国教育科学奠基人的教育家是
19、建国初期，美国建立了 ?教育领导体制。
20、大化革新时期，日本仿照中国 朝教育制度建立了日本贵族学校教育制度。
21、1423年，意大利早期人文主义者维多利诺将自己所主持的新式学校称之为“ ”。
22、拿破仑为建立中央集权式教育管理体制而设置的国家最高教育管理部门是 。
23、《教育漫话》的作者是英国教育家 。
24、美国科学家富兰克林于1751年在费城开设的以开设实用性课程和传授科学知识为主的学校是 ?。
25、被称为“日本近代教育之父”的启蒙思想家和教育家是 ?。
第五章单元作业
1、试析近代欧美国家教育发展的经验，以及如何借鉴“他山之石”建设具有本国特色的现代教育。
第六章 西方近代教育思想与思潮
7.1夸美纽斯的教育思想随堂测验
1、夸美纽斯的教育代表作是
A、《母育学校》
B、《世界图解》
C、《教育漫话》
D、《大教学论》
2、夸美纽斯提出“把一切知识教给一切人”的思想被称为是
A、泛智论
B、教育适应自然
C、班级授课制
D、直观性教学原则
3、在夸美纽斯的“自然适应的教育学”中将年龄分期的少年期类比为：
A、春季
B、夏季
C、秋季
D、冬季
4、西方近代教育思想和教育思潮发展的趋势包括
A、国民教育和公共教育思想形成
B、教育理论心理学化
C、教育理论科学化
D、儿童在教育理论中的地位显著提高
5、夸美纽斯首次创立了班级授课制。
7.2卢梭的教育思想随堂测验
1、卢梭的教育代表作是
A、《论人类不平等的起源和基础》
B、《社会契约论》
C、《爱弥儿》
D、《忏悔录》
2、卢梭自然教育的培养目标是
A、公民
B、国民
C、社会人
D、自然人
3、根据自然教育理论，卢梭划分了自然教育实施阶段，其中“理性睡眠期”是指
A、婴儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青春期
4、在《关于波兰机构的几点设想》中，卢梭认为公民教育的内容就是
A、爱国主义教育
B、国家主义教育
C、人文主义教育
D、古典主义教育
7.3裴斯泰洛齐的教育思想随堂测验
1、裴斯泰洛齐的教育代表作是
A、《林哈德与葛笃德》
B、《教育漫话》
C、《母育学校》
D、《社会契约论》
2、近代西方第一位提出教育心理学化思想的教育家是
A、洛克
B、卢梭
C、夸美纽斯
D、裴斯泰洛齐
3、裴斯泰洛齐认为道德教育的最基本要素是
A、儿童对母亲的爱
B、儿童对父亲的爱
C、儿童对周围人的爱
D、儿童对上帝的爱
4、裴斯泰洛齐教育活动中影响最大且被称为欧洲“教育圣地”的教育实践基地是
A、新庄
B、斯坦兹孤儿院
C、布格多夫学校
D、伊佛东学院
7.4赫尔巴特的教育思想随堂测验
1、赫尔巴特的教育代表作是
A、《世界图解》
B、《教育漫话》
C、《爱弥儿》
D、《普通教育学》
2、赫尔巴特心理学的最基本和核心概念是
A、意识
B、观念
C、思维
D、想象
3、赫尔巴特将在原有观念基础上形成新观念的心理活动过程称之为
A、意识阈
B、统觉
C、兴趣
D、注意
4、赫尔巴特主张教育学的理论基础包括
A、实践哲学
B、理论哲学
C、生理学
D、心理学
5、赫尔巴特认为教育学由三部分组成，具体包括：
A、管理
B、教学
C、评价
D、训育
7.5福禄培尔的教育思想随堂测验
1、福禄培尔认为教育的基本原则包括
A、统一的原则
B、发展的原则
C、适应自然的原则
D、创造的原则
2、福禄培尔主张幼儿园教育的内容包括
A、保育
B、游戏
C、学习
D、作业
7.6自然主义教育思潮随堂测验
1、近代自然主义教育思潮形成阶段的主要代表人物是
A、夸美纽斯
B、福禄培尔
C、裴斯泰洛齐
D、卢梭
2、自然主义教育思潮存在的不足之处之一是混淆了自然规律和教育规律的差异。
7.7教育心理学化思潮随堂测验
1、使教育心理学化思潮趋于理论化和系统化的教育家是
A、裴斯泰洛齐
B、第斯多惠
C、福禄培尔
D、赫尔巴特
2、教育心理学化思潮促使师范教育将心理学和 ?列为培养教师的专门内容。
A、教育学
B、哲学
C、伦理学
D、生理学
7.8科学教育思潮随堂测验
1、从为人的完满生活做准备的价值观出发，提出“教育预备说”的教育家是
A、培根
B、夸美纽斯
C、赫胥黎
D、斯宾塞
2、斯宾塞的教育代表作是
A、《教育漫话》
B、《教育论》
C、《普通教育学》
D、《人的教育》
3、近代科学教育思潮的主要代表人物是
A、斯宾塞
B、赫尔巴特
C、赫胥黎
D、福禄培尔
7.9国家主义教育思潮随堂测验
1、近代西方国家主义教育思潮的代表人物有
A、卢梭
B、拉夏洛泰
C、孔多塞
D、费希特
2、近代西方国家主义教育思潮的主要特征包括
A、重视儿童个性的发展
B、强调教育的社会功能
C、主张普及义务和免费教育
D、提倡国家管理教育
第六章单元测验
1、夸美纽斯的教育代表作是：
A、《爱弥儿》
B、《雄辩术原理》
C、《普通教育学》
D、《大教学论》
2、卢梭提出的“理智睡眠期”指的是：
A、婴儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青年期
3、裴斯泰洛齐的要素教育理论认为，一切教育都应该从最简单的要素开始，德育的最简单要素是：
A、儿童对母亲的爱
B、儿童对父亲的爱
C、儿童对周围人的爱
D、儿童对上帝的爱
4、赫尔巴特把教学形式阶段分为四个步骤，即：
A、明了、联想、系统、复习
B、明了、联想、分析、方法
C、明了、兴趣、系统、方法
D、明了、联想、系统、方法
5、夸美纽斯所述的直观性教学原则的理论基础是
A、泛智论
B、外发论
C、泛神论
D、感觉论
6、夸美纽斯的教育适应自然理论将教育的年龄分期与自然界四季更迭相类比，其中儿童期类比为
A、春季
B、夏季
C、秋季
D、冬季
7、卢梭自然教育思想的培养目标是
A、自然人
B、公民
C、职业人
D、国民
8、裴斯泰洛齐以开展教育实践活动而享誉欧洲，其中吸引许多教育家前来参访、被称为“教育的圣地”的教育实践基地是
A、新庄
B、斯坦兹孤儿院
C、布格多夫学校
D、伊佛东学院
9、裴斯泰洛齐的教育代表作是
A、《母育学校》
B、《林哈德与葛笃德》
C、《爱弥儿》
D、《人的教育》
10、被誉为西方“近代教育学之父”和“科学教育学创始人”的教育家是
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
11、赫尔巴特的教育代表作是 ?。
A、《大教学论》
B、《普通教育学》
C、《教育漫话》
D、《教育论》
12、赫尔巴特将教育学建立在观念心理学的基础之上，指出在原有观念基础上形成新观念的心理活动过程是
A、意识阈
B、注意
C、兴趣
D、统觉
13、赫尔巴特首次提出了“教育性教学”的理念，实际上阐述了
A、智育与美育的关系
B、德育与美育的关系
C、智育与体育的关系
D、德育与智育的关系
14、因创设了世界上第一所幼儿园而被称为“幼儿教育之父”的教育家是
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、蒙台梭利
D、福禄培尔
15、促使师范学校将心理学和教育学作为培养教师的专门教学内容的西方近代教育思潮是
A、教育心理学化思潮
B、自然主义教育思潮
C、科学教育思潮
D、国家主义教育思潮
16、斯宾塞的教育代表作是
A、《普通教育学》
B、《民主主义与教育》
C、《大教学论》
D、《教育论》
17、提出教育的目的是“为人的完满生活做准备”和“教育预备说”的教育家是
A、裴斯泰洛齐
B、福禄培尔
C、赫尔巴特
D、斯宾塞
18、主张教育过程中使用“自然后果法”的近代教育家是
A、夸美纽斯
B、洛克
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
19、在近代西方教育思潮中，哪种教育思潮的产生标志着以经验和思辨研究教育时代的结束、以科学和理论研究教育时代的开启？
A、自然主义教育思潮
B、教育心理学化思潮
C、科学教育思潮
D、国家主义教育思潮
20、在近代西方教育家中，哪一位教育家主张教育的目的是为人的完满生活做准备，批判古典教育仅仅是装饰门面？
A、卢梭
B、裴斯泰洛齐?
C、赫尔巴特
D、斯宾塞
21、夸美纽斯依据自然教育思想将少年期比喻为：
A、春季
B、夏季
C、秋季
D、冬季
22、“学校没有纪律就如同磨坊没有水”一语出自
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、裴斯泰洛齐
D、福禄培尔
23、“我深信在我们的教育学知识领域中大部分的缺陷乃是缺乏心理学的结果”一语出自：
A、洛克
B、卢梭
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
24、近代西方自然主义教育思潮形成阶段的代表人物是：
A、夸美纽斯
B、洛克
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
25、19世纪后期西方科学教育思潮的代表人物是：
A、培根
B、弥尔顿
C、赫胥黎
D、斯宾塞
26、下列选项中，哪些属于夸美纽斯的教育著作？
A、《母育学校》
B、《世界图解》
C、《大教学论》
D、《教育漫话》
27、下列选项中，哪些属于裴斯泰洛齐教育思想的内容？
A、教育心理学化
B、要素教育
C、初等学校各科教学法
D、班级授课制
28、赫尔巴特教育思想开启了教育科学心理学化和科学化的道路，形成了传统教育学中著名的“三中心”，即
A、以学生为中心
B、以教师为中心
C、以课堂为中心
D、以教科书为中心
29、赫尔巴特认为管理是教育者克服和约束儿童而采取的措施，是教学和教育的必要条件。下列哪些选项属于他主张的管理措施：
A、榜样
B、监督
C、权威和爱
D、课业
30、下列选项中，哪些属于福禄培尔主张的幼儿园教育任务：
A、宣传幼儿教育
B、培训幼儿教育师资
C、建立幼儿教育机构
D、开展幼儿教育研究
31、卢梭认为人类在成长过程中需要的教育包括
A、人的教育
B、种族的教育
C、自然的教育
D、事物的教育
32、在下列选项中，反映卢梭女子教育思想的是
A、两性教育应该有区别
B、两性教育应该没有区别
C、女子教育的目标是贤妻良母
D、女子教育的目标与男子相同
33、近代西方科学教育思潮的主要表现包括：
A、抨击传统古典主义教育
B、强调科学知识的价值
C、主张建立科学知识课程体系
D、捍卫古典知识的主体地位
34、最早提出“教育心理学化”概念的是德国教育家赫尔巴特。
35、卢梭所谓的“自然后果法”就是用大自然现象所导致的结果来教育儿童。
36、赫尔巴特将教育学分为管理、教学和训育，其中管理是教育和教学的必要条件。
37、斯宾塞认为科学教育就是以古典学科为主要内容的教育。
38、教育心理学化的局限性是阻碍了教育学成为培养教师的专门知识。
39、福禄培尔所创设的“恩物”实质上就是玩具。
40、卢梭认为公民教育的主要内容就是爱国主义教育。
41、卢梭认为女子教育的目标就是培养贤妻良母。
42、自然主义教育的局限性之一就是混淆了自然规律和教育规律的差异。
43、福禄培尔认为游戏是幼儿园教育的主要内容和方法，他为游戏设计的玩具被称为“ ”?。
44、夸美纽斯的“把一切知识教给一切人”的思想被称为是 ?。
45、赫尔巴特把在原有观念基础上形成新观念的心理活动过程称为 ?。
46、英国教育家斯宾塞的教育代表作是《 》。
47、近代西方国家主义教育思潮的主要代表人物有法国教育家 和孔多塞。
48、卢梭的教育代表作是《 ?》 。
49、赫尔巴特指出：“教育学作为一种科学，是以实践哲学和 为基础的。前者说明教育的目的，后者说明教育的途径、手段......”
50、裴斯泰洛齐主张 是体育的基本要素。
第四章 中世纪教育
5.1西欧中世纪基督教教育随堂测验
1、经院哲学的集大成者是
A、奥古斯丁
B、本尼迪克
C、德尔图良
D、托马斯·阿奎那
2、“七艺”中“四艺”的创立者是
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、奥古斯丁
D、卡西奥多鲁斯
3、中世纪基督教的教育形式包括：
A、修道院
B、修辞学校
C、主教学校
D、教区学校
4、在下列选项中，哪些属于“七艺”的内容？
A、体操
B、修辞
C、艺术
D、算术
5、修道院是中世纪基督教教育的主要形式。
5.2西欧中世纪世俗教育随堂测验
1、中世纪行会教育的主要形式是
A、行会学校
B、私立学校
C、修道制
D、学徒制
2、“基尔特学校”是指
A、城市学校
B、行会学校
C、文法学校
D、修辞学校
3、西欧中世纪世俗教育中具有职业教育性质的是
A、宫廷教育
B、骑士教育
C、城市学校教育
D、行会教育
4、下列选项中，哪些属于“骑士七技”的内容？
A、骑马
B、投枪
C、打猎
D、吟诗
5、骑士教育实质上就是一种特殊的家庭教育。
5.3中世纪大学的形成与发展随堂测验
1、13世纪后，中世纪大学通常授予修完“三艺”的学生
A、学士学位
B、硕士学位
C、博士学位
D、荣誉学位
2、中世纪最早出现的三所“大学之母”分别是：
A、萨莱诺大学
B、波隆那大学
C、牛津大学
D、巴黎大学
3、中世纪大学的课程设置除了文科之外，还包括：
A、法学科
B、哲学科
C、医学科
D、神学科
4、早期中世纪大学的类型主要分为
A、学生型大学
B、单科性大学
C、多科性大学
D、教师型大学
5、中世纪大学具有行会的性质。
5.4拜占庭的教育随堂测验
1、拜占庭文化教育的特征之一就是继承了
A、希腊文化教育
B、罗马文化教育
C、基督教文化教育
D、宫廷文化教育
2、公元425年拜占庭所建立的新型世俗高等教育机构是
A、修辞学校
B、吕克昂
C、君士坦丁堡大学
D、雅典大学
3、拜占庭世俗教育与宗教教育的关系是
A、长期并存
B、以世俗教育为主
C、以宗教教育为主
D、宗教教育凌驾于世俗教育之上
4、拜占庭学校教育中通常使用的教学语言是
A、希腊语
B、拉丁语
C、本族语
D、英语
5.5古代阿拉伯的教育随堂测验
1、在古代阿拉伯图书馆属于
A、私人教育机构
B、初等教育机构
C、中等教育机构
D、高等教育机构
2、古代阿拉伯由私人开设的初级教育机构是
A、图书馆
B、智慧宫
C、昆它布
D、教学环
3、下列选项中，哪一项不属于古代阿拉伯教育的特点？
A、教育的开放性
B、教育的大众性
C、教育的包容性
D、教育的军事性
4、清真寺是古代阿拉伯最早的教育场所。
第七章 外国现代教育
8.1欧洲新教育运动随堂测验
1、被称为欧洲“新教育运之父”的教育家是
A、蒙台梭利
B、德可乐利
C、德摩林
D、雷迪
2、德国教育家凯兴斯泰纳提出公民教育的实施场所是
A、国民学校
B、古典学校
C、实科学校
D、劳作学校
3、蒙台梭利认为幼儿教育的核心内容是
A、肌肉训练
B、感官训练
C、实际生活训练
D、初步知识训练
4、下列选项中，哪些属于新教育运动中的著名教育实验？
A、约翰逊的有机教育学校
B、雷迪的阿博茨霍尔姆学校
C、德可乐利的隐修学校
D、利茨的乡村教育之家
5、实验教育学认为传统教育学不是科学。
8.2美国进步教育运动随堂测验
1、美国进步教育运动是以为 主要理论基础的。
A、新教育思想
B、实证主义哲学
C、实验心理学
D、杜威教育哲学
2、被称为“进步教育之父”的教育家是
A、杜威
B、帕克
C、克伯屈
D、帕克赫斯特
3、下列选项中，哪些属于美国进步教育运动中的教育实验？
A、昆西教学法
B、道尔顿制
C、葛雷制
D、设计教学法
8.3英国教育的发展随堂测验
1、为第二次世界大战后英国教育体制奠定法律基础、具有里程碑意义的教育法是
A、《巴特勒教育法》
B、《费舍教育法》
C、《巴尔福教育法》
D、《福斯特教育法》
2、20世纪上半期体现“人人都受中等教育”思想的英国教育政策报告是
A、《雷沃休姆报告》
B、《哈多报告》
C、《斯宾斯报告》
D、《罗宾斯报告》
3、20世纪下半期英国综合中学运动的主要目标是实现中等教育的公平和教育民主化。
4、1963年英国《高等教育报告》提出：“为所有具备入学能力和资格并希望接受高等教育的青年提供获得高等教育的机会”，这被称为是“ ”。
8.4法国教育的发展随堂测验
1、20世纪上半期法国消除双轨制实施教育民主化的主要措施是
A、设立综合中学
B、取消“11岁考试”
C、取消古典教育
D、建立统一学校
2、1919年，法国颁布了构建职业技术教育基本框架，被称为“技术教育的宪章”的教育法是
A、《阿斯蒂埃法》
B、《莱格法案》
C、《富尔法案》
D、《教育改革法》
3、1968年，法国颁布的标志着法国高等教育进入现代化发展阶段的教育法是
A、《郎之万—瓦隆教育改革方案》
B、《教育改革法》
C、《哈比法案》
D、《富尔法案》
4、1975年法国颁布的《哈比改革》主要针对的教育领域是
A、学前教育
B、普通中小学教育
C、职业技术教育
D、高等教育
5、第二次世界大战后，法国教育改革的主要目标是
A、教育法制化
B、教育民主化
C、教育现代化
D、教育国家化
8.5德国教育的发展随堂测验
1、德意志帝国时期德国中等学校改革的目的就是培养具有“ ”的民族主义者。
A、容克主义
B、自由主义精神
C、人文主义
D、德意志精神
2、第二次世界大战后，德国教育改革面临的两个问题是
A、普及义务教育
B、设置不同类型的中学
C、重建和恢复学校教育
D、改造纳粹教育政策
3、魏玛共和国时期教育发展具有显著的资产阶级自由主义的倾向。
8.6美国教育的发展随堂测验
1、20世纪上半期美国教育地方分权制中实施和管理教育的责任属于
A、州教育委员会
B、学区教育委员会
C、学校董事会
D、各级各类学校
2、1918年美国《中等教育的基本原则》建议设置 为美国中学的标准模式。
A、文实中学
B、综合中学
C、高级中学
D、初级中学
3、美国“八年研究”的思想基础是基于
A、进步教育
B、改造主义教育
C、要素主义教育
D、结构主义教育
4、布鲁纳所著的《 》成为20世纪60年代美国学科结构运动的纲领性文件。
A、《今日美国中学》
B、《国家在危机之中》
C、《不让一个孩子掉队》
D、《教育过程》
5、1983年美国颁布的以提高教育质量为目标的教育改革纲领性文件是
A、《国家在危机中：教育改革势在必行》
B、《美国2000：教育战略》
C、《不然一个孩子掉队》
D、《2000年目标：美国教育法》
6、1958年美国颁布的《国防教育法》规定加强“新三艺”的教学。“新三艺”包括：
A、自然科学
B、语言
C、数学
D、现代外语
7、《史密斯—休斯法》成为美国高等教育发展的里程碑。
8、20世纪70年代美国提出的“生计教育”实质上就是职业教育。
8.7日本教育的发展随堂测验
1、日本第二次教育改革指的是:
A、20世纪80年代的教育改革
B、战后1947年至1950年清除军国主义的教育改革
C、明治维新年时期的教育改革
D、大化革新时期的教育改革
2、1947年，日本颁布了两部教育法令从而拉开了日本战后教育改革与重建的序幕。这两部教育法令分别是：
A、《教育基本法》
B、《教育敕语》
C、《学校教育法》
D、《国民学校令》
8.8苏联教育的发展随堂测验
1、苏联建国初期第一任教育人民委员是：
A、列宁
B、克鲁普斯卡娅
C、卢那察尔斯基
D、马卡连柯
2、1918年，在全俄教育工作者第一次代表大会上发生了“苏联第一次教育大辩论”，争论的焦点是：
A、彻底废除旧的教育制度
B、教师在教育中的地位和作用
C、苏维埃教育的性质问题
D、劳动在学校中的地位
3、苏联第一本系统阐述马克思主义教育理论并对我国教育理论与实践产生过重大影响的教育学著作是：
A、克鲁普斯卡娅的《国民教育和民主主义》
B、凯洛夫的《教育学》
C、马卡连柯的《教育诗篇》
D、赞科夫的《教学与发展》
4、在20年代的教育改革中，苏联推出了“综合教学大纲”，按照三个方面的综合形式排列学习内容。这三个方面是：
A、自然
B、劳动
C、社会
D、兴趣
5、赞科夫在发展性教学理论中提出了五大发展性教学原则，除了以高难度进行教学的原则、以高速度进行教学的原则之外，还包括：
A、遵循学生年龄特征和心理特征的原则
B、使所有学生都得到发展的原则
C、使学生理解学习过程的原则
D、理论知识起主导作用的原则
第八章 现代欧美教育思想与思潮
9.1杜威的教育思想随堂测验
1、杜威的主要教育代表作是
A、《学校与社会》
B、《我们怎样思维》
C、《经验与教育》
D、《民主主义教育》
2、杜威教育本质论的三大命题是
A、教育即生活
B、学校即社会
C、教育即生长
D、教育即经验的改造
3、杜威的“教育无目的论”就是主张教育不预设目的。
4、杜威的经验课程实质上是以学科为中心而不是以儿童为中心。
9.2改造主义教育随堂测验
1、改造主义教育的倡导者和代表人物是
A、布鲁纳
B、杜威
C、巴格莱
D、布拉梅尔德
2、改造主义教育认为教育的目标是
A、改造社会
B、改造学校
C、改造教学方式
D、改造课程
3、改造主义教育是从进步教育和实用主义教育中分化出来的。
9.3要素主义教育随堂测验
1、要素主义教育认为在教育过程中居于核心地位的是
A、学生
B、教师
C、学校管理者
D、地方教育委员会
2、要素主义教育主张学校教育的任务是
A、发展学生的智力
B、实施道德教育
C、培养人的理性
D、形成社会责任感
3、要素主义教育主要是作为结构主义和永恒主义教育的对立面而出现的。
9.4永恒主义教育随堂测验
1、永恒主义教育认为教育的目的是
A、培养宗教情感
B、发展认知能力
C、培养社会责任感
D、发展人的理性
2、永恒主义教育认为永恒的古典学科主要体现为
A、“三艺”
B、“四艺”
C、经典名著
D、现代哲学
9.5新托马斯主义教育随堂测验
1、新托马斯主义教育主张教育的目的就是
A、传授古典学科
B、掌握学科基本结构
C、发展人的理性
D、培养基督教徒和有用公民
2、新托马斯主义教育认为教育的核心和道德教育的最高形式是
A、宗教教育
B、古典教育
C、理性教育
D、认知教育
9.6结构主义教育随堂测验
1、20世纪60年代美国课程改革运动的纲领性文件和结构主义教育的代表作是
A、《教育过程》
B、《今日美国中学》
C、《十字路口的教育》
D、《发生认识论导论》
2、结构主义教育认为教学的任务是
A、传授永恒的古典学科
B、传授人类遗产的共同要素
C、发展认知能力
D、实施宗教教育
3、结构主义教育的代表人物是
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、巴格莱
D、科南特
4、结构主义教育忽视儿童智力的发展。
9.7终身教育随堂测验
1、提出“学习化社会”理念的现代教育思潮是
A、结构主义教育
B、杜威实用主义教育
C、要素主义教育
D、终身教育
2、终身教育的代表人物是
A、耶克斯利
B、富尔
C、朗格朗
D、皮亚杰
3、下里选项中，哪部著作是终身教育思想的代表作？
A、《终身教育》
B、《学会生存》
C、《教育—财富蕴藏其中》
D、《终身教育引论》
4、1996年，21世纪国际教育委员会在《教育—财富蕴藏其中》中提出21世纪教育的支柱是
A、学会认知
B、学会做事
C、学会合作
D、学会生存
