超星我是朗读者_1课后答案(学习通2023完整答案)

分类： 优学院习题发布于：2024-06-02 12:45:27ė12438次浏览640条评论

超星我是朗读者_1课后答案(学习通2023完整答案)

第三章 心理基础

3.1敏锐的超星语感：《春》节选随堂测验

1、视觉、朗读听觉、后答味觉、案学嗅觉、习通触觉、完整空间知觉、答案时间知觉、超星运动知觉等，朗读这些由稿件引起的后答内心体验，我们叫做（ ）。案学
A、习通形象感受
B、完整逻辑感受
C、答案整体感受
D、超星局部感受

3.2鲜明的态度：《囚歌》随堂测验

1、关于《囚歌》的朗读态度分析，说法不正确的是（ ）。
A、肯定坚决的
B、严肃坚定的
C、客观陈述的
D、正义凌然的

3.3真挚的感情：《我爱这土地》随堂测验

1、希望、愿意发生某事、接近某人的心绪，盼望、思念、憧憬、期待等感情都是一种（ ）。
A、挚爱
B、喜悦
C、欲求
D、真挚

3.4大胆的想象：《心田上的百合花》随堂测验

1、关于朗读中大胆合理的想象，说法不正确的是（ ）。
A、想象要以稿件主题和播讲目的为中心
B、想象的依据是朗读者的声音条件
C、想象要有设计和规划
D、想象不能毫无根据

心理基础单元测试

1、视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、空间知觉、时间知觉、运动知觉等，这些由稿件引起的内心体验，我们叫做 （ ）。 A. 形象感受 B. 逻辑感受 C. 整体感受 D. 部分感受
A、形象感受
B、逻辑感受
C、整体感受
D、部分感受

2、关于《囚歌》的朗读态度分析，说法不正确的是（ ）。 A. 肯定坚决的 B. 严肃坚定的 C. 客观陈述的 D.悲壮厚重的
A、肯定坚决的
B、严肃坚定的
C、客观陈述的
D、悲壮思考的

3、希望、愿意发生某事、接近某人的心绪，盼望、思念、憧憬、期待等感情都是一种（ ）。 A. 挚爱 B. 喜悦 C. 欲求 D.欢乐
A、挚爱
B、喜悦
C、欲求
D、欢乐

心理基础单元作业

1、请从本章所学内容中选择一篇作品进行朗读创作，并上传你的朗读录音。

第一章 朗读基础

1.1朗读基调：《春望》和《春夜喜雨》随堂测验

1、我们在表现悲伤失落时，声音是偏低的，语调也是下降的，气息是（ ）。
A、A. 沉闷的
B、B. 舒畅的
C、C. 有力的
D、D.活泼的

1.2朗读状态：《热爱生命》随堂测验

1、今天广播电视主持人的声音，都是（ ）发音为主，这样的声音真切自然，给人以近距离、心贴心的感觉。
A、A. 高声区
B、B. 中声区
C、C.低声区
D、D。中高声区

1.3朗读步骤：《假如给我三天光明》节选随堂测验

1、《假如给我三天光明》这篇文章的朗诵基调是（ ）。
A、A.慷慨激昂
B、B. 沉郁悲凉
C、C. 深沉渴望
D、欢快喜悦

朗读基础单元测试

1、今天广播电视主持人的声音，都是（ ）发音为主，这样的声音真切自然，给人以近距离、心贴心的感觉。
A、高声区
B、中声区
C、低声区
D、中高声区

2、《假如给我三天光明》这篇文章的朗诵基调是（ ）。
A、慷慨激昂
B、. 沉郁悲凉
C、深沉渴望
D、轻松活泼

3、我们在表现悲伤失落时，声音是偏低的，语调也是下降的，气息是（ ）。
A、沉闷的
B、舒畅的
C、有力的
D、活泼的

朗读基础作业

1、请从《热爱生命》《假如给我三天光明》《春望》及《春夜喜雨》中选择一篇作品进行朗读创作，并上传你的朗读录音。

第二章 发声基础

2.1气出丹田：《满江红》.随堂测验

1、所谓丹田气，就是我们今天所说的（ ），也是我们朗诵中经常用到的一种呼吸方式。
A、胸式呼吸
B、腹式呼吸
C、胸腹联合式呼吸
D、胸腹分离式呼吸

2.2三腔共鸣：《你是人间四月天》随堂测验

1、口腔共鸣是（ ），它能让我们我们的字音清晰，发音圆润。
A、高音共鸣
B、中音共鸣
C、低音共鸣
D、超低音共鸣

2.3吐字归音：《祖国啊，我亲爱的祖国》随堂测验

1、字腹饱满的感觉就是（ ）的发音要清晰完整、共鸣充分，开度足够大，时长够长，有一种展开立起的感觉。
A、主要元音
B、主要辅音
C、主要声调
D、整个字音

2.4发声方式：《雨霖铃》随堂测验

1、我们根据声门开度和摩擦声的程度不同区分音色，其中，（ ），是指声门放松略有缝隙，略有气流摩擦声，声音柔和。
A、实声
B、虚实声
C、虚声
D、假声

2.5声音弹性：《海燕》节选随堂测验

1、在朗读中，（ ）是连接感情和声音的中间桥梁。
A、语音
B、语调
C、气息
D、共鸣

发声基础单元测验

1、所谓丹田气，就是我们今天所说的（ ），也是我们朗诵中经常用到的一种呼吸方式。 A. 胸式呼吸 B. 腹式呼吸 C. 胸腹联合式呼吸 D.顺呼吸
A、胸式呼吸
B、腹式呼吸
C、胸腹联合式呼吸
D、顺呼吸

2、口腔共鸣是（ ），它能让我们我们的字音清晰，发音圆润。 A. 高音共鸣 B. 中音共鸣 C. 低音共鸣 D.中高音共鸣
A、高音共鸣
B、中音共鸣
C、低音共鸣
D、中高音共鸣

3、我们根据声门开度和摩擦声的程度不同，把音色分为三类。其中，（ ），是指声门放松略有缝隙，略有气流摩擦声，声音柔和。 A. 实声 B. 虚实声 C. 虚声 D.假声
A、实声
B、虚实声
C、虚声
D、假声

发声基础单元作业

1、请从本章所学内容中选择一篇作品进行朗读创作，并上传你的朗读录音。

第六章 朗读创作

6.1散文朗读：《写给母亲》的真挚情怀随堂测验

1、关于散文朗读具体的用声特点，说法不正确的是（）。
A、声低、语轻、内在、真挚
B、表达轻柔化，语言舒展，音量不大，语缓气舒
C、虚声虚气、嗲声嗲气、捏挤嗓音
D、播音主持要比散文朗读的用声更高更强，音量更大

6.2散文朗读：《海上日出》的四个步骤随堂测验

1、关于散文朗读处理的细腻传神，应该做到（）。
A、理清线索
B、角色鲜明
C、摸准神韵
D、表达细腻

6.3散文朗读：《我的心》的多样化语言形式随堂测验

1、关于朗诵中多种语言样式的表达，说法不正确的是（）。
A、陈述，要具体细致，形象生动
B、议论，要有一种循循善诱的说理之感
C、抒情，要真挚、内在、有感而发
D、叙述，有清楚、自然的讲述感，生动形象有代入感

6.4寓言朗读：《猴吃西瓜》的丰富想象随堂测验

1、关于童话寓言的朗读，说法不正确的是（）。
A、把握作品的寓意和立意、理解其创作目的，是表达的基础。
B、需了解作品塑造的形象意义及故事情节
C、要与现实生活中的人和事相对应产生联想
D、要避免平淡无味，可以哗众取宠

6.5寓言朗读：《一头学问渊博的猪》的角色造型随堂测验

1、关于角色声音造型，说法不正确的是（）。
A、要形神兼备，以形为主
B、不同性格、经历、相貌、心理的角色，都有不同的角色基调。
C、需以现实生活和以往经验作为参照，活化作品的角色形象。
D、要把握好角色的“主旋律”，也要兼顾角色前后的“变奏”。

6.6小说播读：《项链》节选随堂测验

1、关于小说的播读风格样式，说法不正确的是（）。
A、播讲式：播讲者用倾诉、叙说的方式，清楚、自然、内在，角色语言大多求神似即可
B、表演式：表现人物时形神兼备、造型生动，角色语言表演的成分较多，生动形象。
C、土味：为了表现地域特点，我们可以揉进一些“方言腔”，比如京腔、东北味、南方味等等，并通篇用方言播讲。
D、洋味：在处理外国作品时，在表达中揉进一些“洋味”， “语尾稍稍翘起”“语调有些弯曲、上飘”。

第四章 朗读技巧

4.1合理的停连：《诗意中国》随堂测验

1、在朗读中，那些区分语义、前后呼应、强调转换、并列分和、思考判断、回味咀嚼的地方，往往需要进行（ ）的处理。
A、停连
B、想象
C、强化
D、弱化

4.2准确的重音：《乡愁》随堂测验

1、关于朗读中的重音，说法不正确的是（ ）。
A、重音就是把字音加重来说
B、一般一句话中最主要的重音有一个
C、重音可以通过高低、快慢、刚柔等的对比变化来体现
D、找重音可以先找中心词

4.3恰当的语气：《明月几时有》随堂测验

1、在朗读中，表现冷嘲热讽的语气，语调应该是（ ）。
A、上升调
B、下降调
C、弯曲调
D、直调

4.4起伏的语势：《将进酒》随堂测验

1、关于朗读中的语势，说法不正确的是（ ）。
A、是由口腔、气息和声音状态的综合变化来呈现的
B、一句话用什么语势，是有一个标准答案的
C、要能体现出相应的思想感情变化
D、语势概略地归纳为5种基本形态：波峰类、波谷类、上山类、下山类、半起类

4.5变化的节奏：《我愿意是急流》随堂测验

1、声音多明亮高昂，语势多为上山类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快。这样的朗读节奏属于（ ）。
A、轻快型
B、紧张型
C、高亢型
D、低沉型

朗读技巧单元检测

1、在朗读中，那些区分语义、前后呼应、强调转换、并列分和、思考判断、回味咀嚼的地方，往往需要进行（ ）的处理。
A、停连
B、想象
C、强化
D、弱化

2、关于朗读中的重音，说法不正确的是（ ）。
A、重音就是把字音加重来说
B、一般一句话中最主要的重音有一个
C、重音可以通过高低、快慢、刚柔等的对比变化来体现
D、找重音可以先找中心词

3、在朗读中，表现冷嘲热讽的语气，语调应该是（ ）。
A、上升调
B、下降调
C、弯曲调
D、直调

4、关于朗读中的语势，说法不正确的是（ ）。
A、是由口腔、气息和声音状态的综合变化来呈现的
B、一句话用什么语势，是有一个标准答案的
C、要能体现出相应的思想感情变化
D、语势概略地归纳为5种基本形态：波峰类、波谷类、上山类、下山类、半起类

5、声音多明亮高昂，语势多为上山类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快。这样的朗读节奏属于（ ）。
A、轻快型
B、紧张型
C、高亢型
D、低沉型



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