尔雅病理生理学（独立spoc）答案(学习通2023课后作业答案)
54 min read尔雅病理生理学（独立spoc）答案(学习通2023课后作业答案)
第一讲作业
1、尔雅在低渗性脱水的病理早、晚期尿量有何变化？阐述其发生机制。生理
第二讲 水肿、学独习通钾代谢紊乱
水电解质代谢紊乱章节测试题
1、答答案1．低容性高钠血症发生的案学原因和机制不包括：
A、水源断绝
B、课后尿崩症
C、作业饮水困难
D、尔雅ADH分泌释放增加
E、病理通气过度和发热
2、生理2．心力衰竭时引起钠水滞留的学独习通最重要因素是：
A、肾小球滤过率下降
B、答答案肾小管重吸收钠水增多
C、案学摄钠过多
D、课后摄水过多
E、抗利尿激素分泌过少
3、3．钾平衡特点：
A、细胞内钾占总钾98%
B、多吃多排, 不吃不排
C、肠道吸收钾能力差
D、尿钾主要由远曲小管和集合管分泌
E、肾上腺素激活α受体使钾进入细胞内
4、4．下列哪一项不是低钾血症的原因：
A、长期使用速尿
B、代谢性酸中毒
C、禁食
D、肾上腺皮质功能亢进
E、代谢性碱中毒某患者
5、5．入大量库存过久的血液易导致：
A、高钠血症
B、低钠血症
C、低钾血症
D、高钾血症
E、低镁血症
第二讲作业
1、急性低钾血症和急性重度高钾血症时，患者均出现肌肉软弱无力，甚至发生迟缓性麻痹，试述其发生机制。
第三讲 酸碱平衡与酸碱平衡紊乱
酸碱平衡紊乱章节测试题
1、1．血液缓冲系统中，主要对挥发酸进行缓冲的系统是：
A、碳酸氢盐缓冲系统
B、血红蛋白及氧合血红蛋白缓冲系统
C、磷酸盐缓冲系统
D、蛋白质缓冲系统
E、其它缓冲系统
2、2．某患者发热血气分析为：pH7.48， PaCO2 27mmHg，[HCO3-]19.2mmol/L。该患者发生：
A、代谢性酸中毒
B、代谢性碱中毒
C、呼吸性酸中毒
D、呼吸性碱中毒
E、混合性碱中毒
3、3．机体内物质分解代谢过程中产量最大的酸性物质是：
A、磷酸
B、丙酮酸
C、碳酸
D、硫酸
E、乳酸
4、4．血气分析测定结果为PaCO2 降低，同时有[HCO3-]升高，可诊断为：
A、呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒
B、呼吸性碱中毒合并代谢性碱中毒
C、呼吸性酸中毒合并代谢性碱中毒
D、呼吸性碱中毒合并代谢性酸中毒
E、代谢性酸中毒合并代谢性碱中毒
5、5．不易引起呼吸性酸中毒原因是：
A、阻塞性通气不足
B、限制性通气不足
C、呼吸中枢抑制
D、吸入气中CO2浓度过高
E、肺泡气体弥散障碍
第三讲作业
1、什么叫反常性酸性尿，缺钾性碱中毒为什么会出现反常性酸性尿？
第四讲 缺氧
缺氧章节测试题
1、1．对于缺氧概念的描述，下列说法最确切的是：
A、缺氧是机体对氧气的利用障碍
B、缺氧是指氧气的供应不足
C、缺氧是指组织细胞的供氧不足和利用氧障碍
D、缺氧是动脉血氧含量减少
E、缺氧是指体内氧气的总量不足
2、2．下列关于血氧容量的说法中不正确的是：
A、血氧容量的正常值约为20ml/dl
B、血氧容量与血氧饱合度呈平行关系
C、血氧容量的值为血红蛋白含量（g/dl）×1.34（ml）
D、血氧容量是反映血液携带氧能力的指标
E、血氧容量与血红蛋白的含量密切相关
3、3．导致氧合血红蛋白解离曲线右移的因素不包括：
A、红细胞内2, 3-DPG↑
B、血浆[H+]↑
C、P50↑
D、血液温度↑
E、血浆CO2↑
4、4．下列原因和机制不会导致低张性缺氧？
A、吸入气氧分压过低
B、肺通气功能障碍
C、肺换气功能障碍
D、气体运输障碍
E、静脉血分流入动脉血
5、5．下列情况与高铁血红蛋白血症的发生无关？
A、食入含硝酸盐过多的食物
B、误食氰化物
C、肠道细菌将硝酸盐转化为亚硝酸盐
D、Hb中的Fe3+使Fe2+与O2的亲和力↑
E、Hb中的Fe3+与羟基牢固结合
第四讲作业
1、请简述缺氧可分几种类型？各型缺氧的血氧变化特点？
第五讲：发热
发热章节测试题
1、1．发热是体温调定点：
A、上移，引起的调节性体温升高
B、下移，引起的调节性体温升高
C、上移，引起的被动性体温升高
D、下移，引起的被动性体温升高
E、不变，引起的调节性体温升高
2、2．下述哪种情况的体温升高属于发热：
A、妇女月经前期
B、妇女妊娠期
C、剧烈运动后
D、中署
E、流行性感冒
3、3．EP是一种：
A、小分子蛋白
B、大分子蛋白
C、磷脂
D、多糖
E、淋巴因子
4、4．发热病人较易出现：
A、呼吸性酸中毒
B、混合性酸中毒
C、呼吸性碱中毒
D、代谢性碱中毒
E、混合性碱中毒
5、5．发热机理的中心环节是：
A、产热大于散热
B、致热信号传入中枢
C、EP作用
D、体温调定点上升
E、发热激活物作用
第五讲作业
1、简述发热各时相的热代谢特点和临床表现以及发热的生物学意义。
第六讲 应激
应激章节测试题
1、1．应激是指机体在受到内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的：
A、生理性反应
B、病理性反应
C、特异性全身反应果
D、非特异性全身反应
E、失代偿性反应
2、2．下列哪项变化是儿茶酚胺释放增多时对机体有利的一面？
A、心率减慢
B、心肌收缩力减小
C、促进糖原合成，降低血糖
D、血液重新分布
E、支气管收缩,口径变小
3、3．应激时蓝斑-交感-肾上腺髓质系统对应激最敏感的部位：
A、杏仁体
B、延髓
C、蓝斑
D、海马
E、下丘脑
4、4．应激时在各种激素分泌中，哪一项是减少的？
A、抗利尿激素
B、催乳素
C、胰岛素
D、内啡肽
E、胰高血糖素
5、5．全身适应综合征是：
A、应激原作用后，机体出现的抵抗和适应反应
B、应激原作用后，机体出现的快速动员期
C、劣性应激原作用后，出现一个动态的适应防御的连续过程
D、有害刺激使机体的自稳态破坏
E、应激的负反馈，表现为全身适应性反应
第六讲作业
1、请简述应激时糖皮质激素增多的代偿意义？
第七讲 缺血-再灌注损伤
缺血-再灌注损伤章节测试题
1、1．下列哪一种情况一般不发生缺血-再灌注损伤？
A、体外循环后
B、溶栓疗法后
C、器官移植后
D、冠脉搭桥后
E、肺叶切除术后
2、2．下列哪一种因素有利于缺血-再灌注损伤的发生？
A、瞬间的缺血时间
B、组织侧枝循环易于形成
C、对氧需求量高
D、组织的营养状态
E、低钙浓度
3、3．再灌注使细胞内钙超载发生的主要机制是：
A、细胞内H+离子增多
B、细胞内Na+离子增多
C、细胞内K+离子增多
D、细胞内Mg2+离子增多
E、细胞内Cl-离子增多
4、4．下列哪项一般不会发生缺血--再灌注损伤：
A、休克治疗
B、冠状动脉支架置入术
C、心肌梗塞治疗
D、断肢再接
E、发热
5、5．心肌顿抑是指再灌注后：
A、心肌细胞坏死
B、心肌细胞延迟后除极
C、心肌功能正常
D、可逆性心肌收缩功能减低
E、心肌功能恢复加快
第八讲 休克
休克章节测试题
1、1．休克早期组织微循环灌流的特点是：
A、多灌少流，灌多于流
B、少灌少流，灌少于流
C、少灌多流，灌少于流
D、多灌多流，灌少于流
E、不灌不流，血流停止
2、2．休克初期“自身输液”作用是指：
A、血管收缩而维持动脉血压
B、容量血管收缩而回心血量增多
C、毛细血管流体静压下降而组织液回流增多
D、肾重吸收钠水加强而补充循环血量
E、微循环缺血缺氧，使红细胞生成增多
3、3．下列哪一类不属于低血容量性休克的原因？
A、A．大失血
B、B．严重创伤
C、C．烧伤
D、D．腹泻、呕吐
E、E．大面积急性心肌梗塞
4、4．休克Ⅰ期心脑血液灌流的情况是：
A、A．心脑血灌流量明显增加
B、B．心脑血灌流量明显减少
C、C．心脑血灌流量先减少后增加
D、D．心灌流量增加，脑灌流量无明显改变
E、E．脑灌流量增加，心灌流量无明显改变
5、5．在休克动因作用下使血管强烈收缩的最重要体液因子是：
A、A．血管紧张素Ⅱ
B、B．加压素
C、C．儿茶酚胺
D、D．血栓素A2
E、E．心肌抑制因子
休克测试题
1、1．休克早期组织微循环灌流的特点是：
A、多灌少流，灌多于流
B、少灌少流，灌少于流
C、少灌多流，灌少于流
D、多灌多流，灌少于流
E、不灌不流，血流停止
2、2．休克初期“自身输液”作用是指：
A、血管收缩而维持动脉血压
B、容量血管收缩而回心血量增多
C、毛细血管流体静压下降而组织液回流增多
D、肾重吸收钠水加强而补充循环血量
E、微循环缺血缺氧，使红细胞生成增多
3、3．下列哪一类不属于低血容量性休克的原因？
A、大失血
B、严重创伤
C、烧伤
D、腹泻、呕吐
E、大面积急性心肌梗塞
4、4．休克Ⅰ期心脑血液灌流的情况是：
A、心脑血灌流量明显增加
B、心脑血灌流量明显减少
C、心脑血灌流量先减少后增加
D、心灌流量增加，脑灌流量无明显改变
E、脑灌流量增加，心灌流量无明显改变
5、5．在休克动因作用下使血管强烈收缩的最重要体液因子是：
A、血管紧张素Ⅱ
B、加压素
C、儿茶酚胺
D、血栓素A2
E、心肌抑制因子
第八讲作业
1、动脉血压高低可否作为判断休克发生与否的指标？为什么？
2、试述休克淤血性缺氧期微循环淤滞的机制。
3、试述休克缺血性缺氧期微循环改变的机制及临床特点。
第九讲 DIC
DIC测试题
1、1．以下哪项不属于DIC的诱发因素：
A、羊水栓塞
B、细菌感染
C、长期大量应用肾上腺皮质激素
D、肿瘤组织大量破坏
E、异型输血
2、2．能反映微血管病性溶血性贫血的实验室检查依据是：
A、红细胞计数
B、网织红细胞计数
C、血红蛋白浓度测定
D、血浆胆红素含量测定
E、外周血涂片中发现裂体细胞
3、3．DIC最主要的病理特征是：
A、大量微血栓形成
B、凝血功能障碍
C、纤溶过程亢进
D、凝血物质大量消耗
E、溶血性贫血
F、小血管强烈收缩
4、4．在DIC发生发展过程中大量被消耗的凝血物质是：
A、纤维蛋白原和血小板
B、纤溶酶原和纤溶酶
C、FDP和MDP
D、C3和C5
E、激肽释放酶原和激肽释放酶
5、5．以下哪项不是内毒素引起DIC的机制：
A、直接激活凝血因子Ⅻ
B、使血管内皮细胞受损
C、使白细胞释放凝血活酶
D、激活血小板因子Ⅲ
E、促进组织因子释放入血
第十讲 心功能不全
心功能不全章节测试题
1、1．下面哪项最能反映心力衰竭的特征？
A、肝淤血
B、中心静脉压下降
C、毛细血管前阻力增大
D、心输出量降低
E、体循环静脉淤血
2、2．下列哪种疾病直接致舒缩功能障碍：
A、甲亢症
B、严重贫血
C、病毒性心肌炎
D、脚气病（VitB1缺乏）
E、动-静脉瘘
3、3．下述高输出量性心衰的描述，哪项是错误的？
A、此类心衰代偿阶段心输出量高于正常
B、心力衰竭时心排出量比代偿阶段有所提高
C、发病时心输出量属正常或高于正常
D、主要见于严重贫血、甲亢
E、也可见于妊娠，动-静脉瘘
4、4．下列哪项与心肌收缩性减弱有关：
A、甲亢症
B、心室舒张势能减弱
C、心肌顺应性降低
D、心室僵硬度加大
E、肌浆网Ca2+释放能力下降
5、5．下列哪项是离心性肥大的特点：
A、肌纤维变粗
B、室壁增厚
C、心腔无明显扩大
D、心肌纤维呈串联性增大
E、室腔直径与室壁厚度比值小于正常
第十一讲 肺功能不全
呼吸衰竭章节测试题
1、1．Ⅱ型呼吸衰竭血气诊断标准为：
A、PaO2＜60mmHg
B、PAO2＜60mmHg
C、PaO2＞50mmHg
D、PaO2＜50mmHg，PaCO2＞60mmHg
E、PaO2＜60mmHg，PaCO2＞50mmHg
2、2．反映肺通气功能的最好指标是：
A、潮气量
B、PaO2
C、PAO2
D、PaCO2
E、PaCO2和PACO2的差值
3、3．支气管肺炎导致低氧血症的主要机制为：
A、阻塞性通气障碍
B、限制性通气障碍
C、通气血流比例失调
D、弥散障碍
E、肺内短路增加
4、4. 下列哪一项与功能性分流不符：
A、又称静脉血掺杂
B、是部分肺泡通气明显降低而血流未相应减少所致
C、正常人也有功能性分流
D、肺血管收缩时也可引起功能性分流
E、功能性分流部分的静脉血不能充分动脉化而PaO2降低
5、5．ARDS引起Ⅰ型呼衰的主要机制为 ：
A、通气血流比例失调
B、气体弥散障碍
C、肺不张
D、严重肺水肿
E、肺内短路增加
第十二讲 肝功能不全
肝功能不全章节测试题
1、1．乳果糖治疗肝性脑病的作用机制是：
A、促进肝细胞再生
B、抑制肠道细菌增殖
C、吸附肠内毒素
D、减少肠内氨的形成和吸收
E、供给糖，以提供热量
2、2．男性，53岁，肝硬化病史6年，近日前出现腹痛、腹胀和低热，表情淡漠，嗜睡。诊断考虑为肝性脑病，对诊断帮助最大的体征是：
A、腹壁反射消失
B、腱反射亢进
C、肌腱阵挛
D、扑翼样震颤
E、Babinski征阳性
3、3．关于肝性脑病的氨中毒学说，下列正确的是：
A、NH3有毒性，能透过血脑屏障
B、肠内pH>6时，NH3不易被吸收
C、低钾碱中毒时增加氨毒性
D、腹泻时增加氨毒性
E、高血糖时增加氨毒性
4、4．隐性肝性脑病病人的临床特点是：
A、轻度性格改变
B、轻度行为改变
C、应答尚准确，但吐字稍缓慢
D、可有扑翼样震颤
E、无任何临床表现
5、5．肝性脑病假性神经递质学说中的假性神经递质是指：
A、去甲肾上腺素和多巴胺
B、苯丙氨酸和酪氨酸
C、苯乙醇胺和羟苯乙醇胺
D、左旋多巴和多巴胺
E、苯乙胺和酪胺
第十四讲 慢性肾衰和尿毒症
肾功能不全章节测试题
1、1．肾功能不全严重障碍时首先表现为：
A、尿量变化
B、尿成分变化
C、泌尿功能障碍
D、代谢紊乱
E、肾内分泌功能障碍
2、2．下述哪一种内分泌激素不是肾脏分泌产生的？
A、肾素
B、前列腺素
C、醛固酮
D、红细胞生成素
E、1,25（OH）2 D3
3、3．肾毒物作用引起的急性肾衰竭时肾脏损害的突出表现是 ：
A、肾血管损害
B、肾小球病变
C、肾间质纤维化
D、肾小管坏死
E、肾间质水肿
4、4．急性肾衰竭发病的中心环节是：
A、GFR降低
B、囊内压增高
C、血浆胶渗压降低
D、体内儿茶酚胺增加
E、肾素-血管紧张素系统激活
5、5．下述有关慢性肾衰竭的描述哪项是不正确的？
A、常见于慢性肾脏疾病
B、肾单位进行性破坏
C、氮质血症进行性加重
D、水、电解质及酸碱平衡紊乱
E、无内分泌功能紊乱
学习通病理生理学（独立spoc）
病理生理学是临床医学中的重要学科，它涉及人体生理学和病理学方面的知识。在医学教育中，病理生理学一般是作为基础医学的一门课程进行教授。
学习通病理生理学（独立spoc）是一门针对医学学生的在线课程。该课程由国内知名医学教育机构开设，采用线上学习和考核的方式，给学生提供了灵活的学习方式。
课程特点
- 独立自主：学生可以自主选择学习时间和地点，不受时间和空间的限制。
- 互动性强：学生可以随时与老师和同学进行互动，交流学习心得。
- 优秀师资：该课程由一批资深医学专家授课，保证教学质量。
- 内容全面：该课程涵盖病理生理学的各个方面，包括机体的生理机能、病理生理学的基本概念和应用、各种疾病的病理生理学特点等。
- 实用性强：该课程注重病理生理学在临床医学中的应用，能够帮助学生更好地理解、诊断和治疗疾病。
课程内容
学习通病理生理学（独立spoc）的课程内容包括以下几个方面：
- 机体生理学的基本知识
- 病理生理学的基本概念和应用
- 心血管系统病理生理学
- 呼吸系统病理生理学
- 神经系统病理生理学
- 肾脏病理生理学
- 消化系统病理生理学
- 内分泌系统病理生理学
- 免疫系统病理生理学
- 病理生理学在临床医学中的应用
学习方式
学习通病理生理学（独立spoc）的学习方式如下：
- 在线学习：学生可以在任何时间、任何地点通过电脑或移动设备学习课程内容。
- 教学视频：课程内容通过教学视频的形式呈现，学生可以反复观看和学习。
- 在线讨论：学生可以在学习过程中随时与老师和同学进行互动和交流。
- 作业和考试：学生需要完成课程作业和考核，以检验学习效果。
学习收获
通过学习通病理生理学（独立spoc），学生可以获得以下收获：
- 了解人体生理机能的基本知识和病理生理学的概念和应用。
- 熟悉各种疾病的病理生理学特点，有助于更好地诊断和治疗疾病。
- 了解病理生理学在临床医学中的应用，可以提高临床实践能力。
- 通过在线学习和互动交流，提高学习效率和学习兴趣。
结语
总之，学习通病理生理学（独立spoc）是一门优质的医学在线课程，对于医学学生来说非常有价值。通过该课程的学习，学生可以更好地理解人体生理学和病理学方面的知识，提高综合能力和实践能力，为未来的医学实践打好基础。
