尔雅汉语语音与语音教学期末答案(学习通2023课后作业答案)
49 min read尔雅汉语语音与语音教学期末答案(学习通2023课后作业答案)
第1单元测验
1、下列哪个语音要素是汉语后作由物体振动的快慢所决定的？
A、音色
B、语音语音业答音高
C、教学音强
D、期末音长
2、答案下面哪一项不是学习音色的决定因素？
A、振动的通课方法
B、共鸣腔形状或状态
C、尔雅振动持续的汉语后作时间
D、振动体的语音语音业答材料
3、下面哪个是教学指人能够发出的、最小的期末语音单位？
A、音节
B、答案音位
C、学习音素
D、语素
4、人类的发音器官只包括口腔和鼻腔。
5、我们平时所说的“练声”指的是练习嗓音。
第1单元作业
1、请举例说明音节和音素的区别与联系。
2. 国际音标
第2单元测验
1、舌面后、高、圆唇元音是下面哪个元音？
A、a
B、o
C、u
D、ü
2、汉语拼音t的国际音标是？
A、[d]
B、[d']
C、[t]
D、[t']
3、在汉语拼音中，哪个辅音同sh的发音部位和发音方法完全一致，只是清浊不一样？
A、zh
B、ch
C、r
D、s
4、元辅音区分最重要的标准就是看发音时声带是否振动。
5、在实际教学中，辅音的正音主要从舌位和唇形两方面来纠正。
第2单元作业
1、请写出下列句子的国际音标。（如文本框中无法输入国际音标，可用文档或图片附件的形式提交。） 1. 爸爸去哪儿了？ 2. 你什么时候回家？
3. 汉语拼音方案
第3单元测验
1、国语罗马字的发明者是？
A、王照
B、利玛窦
C、赵元任
D、卢戆章
2、“唐……徒郎切”，“东…德红切”，是哪种注音方法？
A、直音
B、反切
C、威妥玛式
D、邮政式
3、以下西方人物中谁没有创造过学习汉语的拼音方法？
A、利玛窦
B、马礼逊
C、金尼阁
D、马可·波罗
4、“国罗”与“北拉”在《汉语拼音方案》的诞生过程中起到了重要的作用。
5、2. 现行使用的《汉语拼音正词法基本规则》是1996年通过的。
第3单元作业
1、说一说用汉语拼音方案进行教学时应该注意哪些问题，为什么？
4. 声调及声调教学问题
第4单元测验
1、普通话声调第四声的调值是？
A、214
B、35
C、55
D、51
2、普通话的第三声是个低调。
3、普通话的阳平调的调值是211。
4、普通话声调的调类分为阴平、阳平、_______ 、去声。
5、声调是指具有________作用的音高。
第4单元作业
1、请举例说明声调教学的原则。
5. 声母及声母教学问题
第5单元测验
1、下列选项中是塞音声母的是？
A、g
B、z
C、j
D、r
2、下列选项中不是送气音的是？
A、t
B、k
C、ch
D、zh
3、擦音声母的教学方法有：图示，吹纸/手/烛，抚胸，对比等等。
4、声母sh和r最大的区别是一个是清音，一个是浊音。
5、根据发音时形成阻碍和解除阻碍的方式不同，可以把普通话声母分为塞音、擦音、_________ 、鼻音、边音五类。
第5单元作业
1、拿一张纸放在口前，然后分别说出“一”、“地”、“替”，结果有什么不同？请对此作出解释。
6. 韵母及韵母教学问题
第6单元测验
1、哪个韵母是四呼中的撮口呼？
A、uo
B、in
C、an
D、ün
2、复韵母ui的实际发音是
A、uei
B、uai
C、uoi
D、ui
3、下列哪个韵母是后响二合元音韵母？
A、ao
B、ou
C、ua
D、ei
4、复元音韵母的发音等于两三个单元音相加。
5、单元音e的发音实际上是个动程。
第6单元作业
1、汉语拼音中有哪些韵母的书写与实际读音不同的情况，请详细说明。
7. 轻声、儿化及其教学
第7单元测验
1、下列词不一定读轻声的是？
A、里头
B、爸爸
C、东西
D、耳朵
2、从音高上看，跟在一声后的轻声音高相对最高。
3、方位词和趋向动词可读轻声也可以读本调。
4、有些词儿化后，可能出现在原韵母后加上其他元音的情况。
5、根据儿化的发音规律，请写出“那儿”的国际音标_________。
第7单元作业
1、举例说明轻声的类型及教学原则。
8. 连读变调
第8单元测验
1、“不是”中的“不”应该读作几声？
A、一声
B、二声
C、四声
D、轻声
2、“一”在阴平、阳平和上声前应该读作？
A、yī
B、yí
C、yì
D、yi
3、下列选项中变调和其他选项不一样的？
A、往里走
B、洗澡水
C、纸老虎
D、展览馆
4、“慢慢儿”中的每个字都读原调，不用变调。
5、“不悔”中的每个字都读原调，不用变调。
第8单元作业
1、请举例说明上声的变调规律。
9. 重音
第9单元测验
1、重音分为词重音和_________。
A、音高重音
B、常规重音
C、句重音
D、自由重音
2、汉语词重音的表现是调形清晰、特征突出，但是音节时长上不会比非重音节长。
3、重音可以区分书面上的同形词，但不能聚焦或强调选定信息和语义。
4、普通话的轻音与轻声不同，轻声是经过时间、历史的沉淀收到词典上的读得又轻又短的音。
5、在普通话中，一个句子的句重音只能有一个。（ ）
第9单元作业
1、常有留学生把“我是西班牙人”这句话的重音放在“班”上，这样对吗？为什么？
10. 语调
第10单元测验
1、下列哪项不是表达语气的手段？
A、语法手段
B、音质变化
C、音强变化
D、连读变调
2、“你快来！”“快来，你！”这两句话是通过词汇手段表达语气的。
3、在普通话中，声调在满足语调表达需要的同时，总是会尽力保留本身的特性。
4、汉语的音高曲线只能反映声调信息，不能反映语调信息。
5、狭义的语气是指陈述、_________、祈使和感叹的语气。
第10单元作业
1、请简要回答汉语声调和语调的关系。
期中考试
期中考试客观题卷
1、能够区别意义的最小的语音单位是________。
A、音节
B、音位
C、音素
D、语素
2、[a]元音出现在下列哪个韵母中？
A、ian
B、ai
C、ia
D、ao
3、从发音部位来看，以下属于舌尖中音的声母是？
A、z
B、r
C、f
D、l
4、前、高、圆唇元音是下面哪个元音？
A、i
B、e
C、ü
D、u
5、舌尖前、不送气、清、塞擦音是下面哪个声母？
A、z
B、zh
C、c
D、ch
6、传教士马礼逊编写的学习汉语汉字的工具书是？
A、《西字奇迹》
B、《华辣对照字典》
C、《西儒耳目资》
D、《中文字典》
7、汉语普通话的哪个声调是高降调？
A、阴平
B、阳平
C、上声
D、去声
8、字母i在拼音方案中代表了三个不同的音素，其中[?]只在_________后出现。
A、z/c/s
B、zh/ch/sh/r
C、j/q/x
D、g/k/h
9、汉语拼音声母b和d的区别在于__________？
A、是否送气
B、清浊不同
C、发音部位不同
D、发音方法不同
10、下列声母可以用“逆序快说”法教授的是_______？
A、ch
B、q
C、c
D、h
11、我们能够听出不同乐器的声音主要是因为不同的乐器有不同的音色。
12、目前实行的汉语拼音方案属于国际音标式记音。
13、辅音发音时气流在口腔中路受到明显阻碍，声腔某处特别紧张。
14、汉语普通话声母中有4对送气和不送气音。
15、汉语普通话中的一声属于高平调。
16、语音的四要素是指音高、音长、音强和________。
17、国际音标[t?']是汉语普通话中的声母________。
18、汉语普通话的语音教学中，元音的正音主要从________和唇形两方面来纠正。
19、“绛……古巷切”是________的注音方式。
20、汉语拼音的浊声母有m、n、_____和r。
期中考试主观题卷
1、请写出下列句子的国际音标，包括调值。（可以用word文档或手写拍照上传附件。） 超市里面没有人。
2、请写出下列句子的国际音标，包括调值。（可以用word文档或手写拍照上传附件。） 雪霁天晴朗，腊梅处处香。
3、普通话的几个声调各有哪些特点？举例说明各声调教学方法。
4、请写出/a/音位的有哪几个变体，分别出现在哪些韵母中。
期末考试
期末考试客观题卷
1、语音的四要素是指音高、_________、音强和音色。
A、音调
B、音长
C、音重
D、音位
2、人能够自然发出的、最小的语音单位是__________。
A、音节
B、音位
C、音素
D、语素
3、下面哪个元音不是圆唇元音？
A、u
B、i
C、ü
D、o
4、下列国际音标书写正确的是？
A、b[b]
B、t[t']
C、c[ts]
D、sh[?]
5、普通话声母sh和x的区别是？
A、发音方法不同
B、发音部位不同
C、清浊不同
D、是否送气
6、舌面前、不送气、清、塞擦音是是下面哪个声母？
A、z
B、ch
C、j
D、g
7、下列关于复韵母的特点说法不正确的是？
A、复韵母的发音连续，元音间无停顿
B、复韵母各个组成元音在韵母中的作用等重
C、复韵母不等于两三个单元音相加
D、复韵母的开头不一定是韵头，结尾也不一定是韵尾
8、哪个韵母是四呼中的合口呼？
A、ün
B、iang
C、ai
D、ua
9、下面选项中哪个儿化具有区别词语意义的作用？
A、没事儿
B、冰棍儿
C、小狗儿
D、花儿
10、下列变调不正确的选项是？
A、不会bùhuì
B、二十一 èrshíyī
C、友好yóuhǎo
D、老老实实lǎolaoshīshī
11、韵母ie和ei中的“e”发音相同。
12、国际音标从1888年诞生以来一直没有改变，所以记音特别准。
13、普通话的轻声不是一种声调。
14、普通话声母sh与英语中sh的发音不同，声母sh是舌叶音，英语中的sh是舌尖音。
15、“他是个卑鄙的小人。”“她是个标致的美人。”这两句话是通过语法手段表达语气的。
16、普通话声母_______是双唇、送气、清、塞音。
17、汉语普通话中的鼻音有m、n和________。
18、声调是具有区别意义作用的________。
19、零声母音节i在汉语拼音中应该写作_________
20、声母j、q、x可以与四呼中的____________韵母相拼。
期末考试主观题卷
1、举例说明普通话的复韵母教学需要注意哪些问题？
2、什么是儿化？儿化的作用？举例说明儿化的教学原则。
3、举例说明重音的作用。
学习通汉语语音与语音教学
汉语语音是汉语的重要组成部分，是汉语学习的重点。正确的汉语语音可以帮助学习者更好地进行听说读写等方面的语言学习，也是提高汉语交际能力的重要手段。
学习通汉语语音的重要性
学习通汉语语音的重要性不言而喻，首先是在口语交际方面。中国是汉语国家，汉语是其官方语言，因此汉语口语交际能力对于在中国学习、工作和生活的人士来说非常重要。掌握准确的汉语语音可以帮助人们更加方便、快捷的进行口语交流。
其次，在汉语学习的过程中，正确的汉语语音对于听说读写等方面的学习同样非常重要。学生如果能够在学习汉语的初期就正确掌握汉语语音，会很大程度上降低以后学习的难度，更快地进入到汉语学习的高级阶段。
最后，在汉语语音教学方面，学习通汉语语音的重要性同样不容忽视。汉语语音教学是汉语教学的重要内容之一，教师需要根据学生的语音水平，有针对性地进行教学。在课堂上，教师可以通过多样化的教学形式，比如口语模仿、音调练习、发音演练等，帮助学生更好地掌握汉语语音。
学习通汉语语音的方法
学习通汉语语音的方法主要包括两个方面，一是学习汉语语音的基本知识，二是通过不断的练习和实践，提高汉语语音水平。
学习汉语语音的基本知识
学习汉语语音的基本知识包括音位、音节、音调等方面的知识。学生应该掌握汉语拼音表、声母、韵母、声调等基本概念，了解各个音节的发音特点、规律和变化。此外，学生还需要掌握汉语语音的基本规律，比如韵母浊音化、一二声等音调的实现方式。
通过练习提高汉语语音水平
通过不断地练习和实践，可以有效地提高汉语语音水平。学生可以通过模仿汉语母语人士的口音、听力练习等方式来提高自己的汉语语音。此外，学生还可以通过读书、唱歌等方式来加强自己的口语表达能力。
学习通汉语语音教学的方法
学习通汉语语音教学的方法主要包括以下几个方面。
分类教学
分类教学是指根据学生的语音水平和教学目标，将学生分为不同的教学群体，然后采用不同的教学方法和手段进行分别教学。这种教学方法可以更加精细化地进行教学，更好地满足学生的需求。
口语模仿
口语模仿是指教师通过让学生模仿汉语母语人士的口音、语调等方式，来帮助学生逐渐掌握汉语语音的正确发音。这种教学方法可以让学生更加直观地理解汉语的语音特点，从而更好地掌握汉语语音。
音调练习
音调是汉语语音的重要组成部分，是汉语语音教学中的一大难点。教师可以通过丰富多彩的音调练习方式，帮助学生快速地掌握汉语的音调特点，例如使用歌曲、拼音反复练习不同的音调等。
发音演练
发音演练是指教师通过让学生反复练习某些较难的音节或发音方式，来帮助学生逐步掌握汉语的发音规律和技巧。这种教学方法可以有效地弥补学生在汉语语音学习中的不足，提高学生的汉语语音水平。
总结
学习通汉语语音是学习汉语的重要组成部分，掌握汉语语音不仅能够提高学生的口语交际能力，还可以在汉语学习的各个方面提供帮助。同时，学习通汉语语音教学也非常关键，教师需要根据学生的语音水平和需要，采用不同的教学方法和手段进行教学，帮助学生更好地掌握汉语语音。
学习通汉语语音与语音教学
汉语语音是汉语的重要组成部分，是汉语学习的重点。正确的汉语语音可以帮助学习者更好地进行听说读写等方面的语言学习，也是提高汉语交际能力的重要手段。
学习通汉语语音的重要性
学习通汉语语音的重要性不言而喻，首先是在口语交际方面。中国是汉语国家，汉语是其官方语言，因此汉语口语交际能力对于在中国学习、工作和生活的人士来说非常重要。掌握准确的汉语语音可以帮助人们更加方便、快捷的进行口语交流。
其次，在汉语学习的过程中，正确的汉语语音对于听说读写等方面的学习同样非常重要。学生如果能够在学习汉语的初期就正确掌握汉语语音，会很大程度上降低以后学习的难度，更快地进入到汉语学习的高级阶段。
最后，在汉语语音教学方面，学习通汉语语音的重要性同样不容忽视。汉语语音教学是汉语教学的重要内容之一，教师需要根据学生的语音水平，有针对性地进行教学。在课堂上，教师可以通过多样化的教学形式，比如口语模仿、音调练习、发音演练等，帮助学生更好地掌握汉语语音。
学习通汉语语音的方法
学习通汉语语音的方法主要包括两个方面，一是学习汉语语音的基本知识，二是通过不断的练习和实践，提高汉语语音水平。
学习汉语语音的基本知识
学习汉语语音的基本知识包括音位、音节、音调等方面的知识。学生应该掌握汉语拼音表、声母、韵母、声调等基本概念，了解各个音节的发音特点、规律和变化。此外，学生还需要掌握汉语语音的基本规律，比如韵母浊音化、一二声等音调的实现方式。
通过练习提高汉语语音水平
通过不断地练习和实践，可以有效地提高汉语语音水平。学生可以通过模仿汉语母语人士的口音、听力练习等方式来提高自己的汉语语音。此外，学生还可以通过读书、唱歌等方式来加强自己的口语表达能力。
学习通汉语语音教学的方法
学习通汉语语音教学的方法主要包括以下几个方面。
分类教学
分类教学是指根据学生的语音水平和教学目标，将学生分为不同的教学群体，然后采用不同的教学方法和手段进行分别教学。这种教学方法可以更加精细化地进行教学，更好地满足学生的需求。
口语模仿
口语模仿是指教师通过让学生模仿汉语母语人士的口音、语调等方式，来帮助学生逐渐掌握汉语语音的正确发音。这种教学方法可以让学生更加直观地理解汉语的语音特点，从而更好地掌握汉语语音。
音调练习
音调是汉语语音的重要组成部分，是汉语语音教学中的一大难点。教师可以通过丰富多彩的音调练习方式，帮助学生快速地掌握汉语的音调特点，例如使用歌曲、拼音反复练习不同的音调等。
发音演练
发音演练是指教师通过让学生反复练习某些较难的音节或发音方式，来帮助学生逐步掌握汉语的发音规律和技巧。这种教学方法可以有效地弥补学生在汉语语音学习中的不足，提高学生的汉语语音水平。
总结
学习通汉语语音是学习汉语的重要组成部分，掌握汉语语音不仅能够提高学生的口语交际能力，还可以在汉语学习的各个方面提供帮助。同时，学习通汉语语音教学也非常关键，教师需要根据学生的语音水平和需要，采用不同的教学方法和手段进行教学，帮助学生更好地掌握汉语语音。
