中国大学翻转课堂教学法_1章节答案(mooc完整答案)
53 min read中国大学翻转课堂教学法_1章节答案(mooc完整答案)
课程介绍：含学员手册随堂测验
1、翻转法章如果你在爱课程网和网易云课堂都做过注册，课堂那么你就会有两个账号，教学节答即使两个账号的案m案注册邮箱（用户名）是一样的，系统也会把你当作
A、中国整答两个人看待，大学分别记录学习成绩，翻转法章且不能自动合并学习成绩单。课堂所以请务必始终用一个账号从一个入口登陆课程，教学节答切切！案m案
B、中国整答同一个人看待。大学
C、翻转法章不知道会怎样。
D、小心啊，小心！有人吃过亏的
2、个人信息为什么要实名？个人信息为什么要完整？
A、无论是电子证书还是纸质证书，都会要出现您的真实名字。
B、纸质证书需要做网上身份认证，还需要身份证、照片等信息。
C、纸质证书还需要通讯地址，以便邮寄证书。
D、请一次完整填写相关信息，避免以后麻烦。有人吃过亏啊。
3、“随时有问题，随时提出来能解决，有个在线功能最好”。这个功能有吗？
A、在看视频的时候，标题下有一个“向老师提问”，点击就可以提问了。这些问题会在讨论区的第一个论坛（老师答疑区）中呈现。但是老师不会马上回答，有时候同学们互相解答，教学效果更好。
B、有问题的时候去讨论区，找到对应的论坛发帖，会得到及时准确的回应，不要随便找个论坛就发帖，更不要把一个帖子在所有论坛上发布。
C、有时候帖子没有回应，是因为这个问题已经被多人提出，也已经被多人回答了。所以发帖前应该先看看问题是否已经有人提出。
D、帖子的题目要能够展示所问的问题，或者概括帖子的核心内容。不要把自己的姓名当帖子标题。
4、课程学员众多，发帖量大，目前论坛功能还不完善，学员找不到自己的发帖、回帖，怎么办？
A、有学员专门建了个word文档，叫“翻转课堂讨论发言辑录”，把自己的发言都备份下来，并记录发言时间和页数（是按顺序排列不是默认的倒序排列）
B、坚决不发水帖，维护课程讨论区的含金量。
C、如果赞成某位的观点，就对帖点赞，而不是为了凑发帖子个数而多说两句。
D、发帖要发到专门的讨论区，不乱发帖。
5、MOOCs学习遇到问题的时候，可以从谁那里获得答案？
A、同学之间互相帮助，哪怕大家都不太会，聊着聊着就清楚了
B、课程教学团队往往不会立即回答问题。因为给出了标准答案，就失去了探究的过程。
C、MOOCs课程采用的是异步学习方式，大家在方便的时间学习。课程团队不会提供坐班回答问题，只会对每个模块的共性问题分阶段给予解答。
D、为了在课程讨论区找到问题的解答，就需要维护课程讨论区帖子的质量。这需要大家共同遵守一些行为准则。不能指望教学团队来删水帖。
6、作业为什么要用PDF格式提交？
A、因为大家所使用的软件版本不同，低版本的软件打不开高版本产生的文件，作业互评的时候会出问题。
B、pdf格式实际是一种图格式，不会出现排版走形、字体不显示的情况。
C、如果你不了解PDF文件，请务必在这两天之内学会将教案文档保存为PDF文件。
D、如果你的作业是其他格式的文档，比如PPT，也是可以转换为PDF格式的。
7、如果提交的作业带有链接，比如第三讲会要求将教学视频发布到免费的视频服务网站上，在作业区提交一个作业链接，这时候需要做两手准备：做一个超链，让互评的学员能够直接点击；同时也要复制粘贴链接地址，万一链接失效，还可以复制地址到浏览器打开你的作业。切记，教学视频作业不用加密码，以免你忘了附加密码，评审同学看不到作业而给你0分。
8、为了便于交流，请各位学员将昵称改名为："省+学校+姓名”，这样讨论区交流的时候更有“真人感”。你已经改过昵称了吗？如果没有，请现在就改:登录课程后，点击网页右上角的帐户图标，选中 “设置”，修改昵称，并输入您的真实姓名。
9、在交作业的时候，要在作业的说明框中写明：学科、学段、课程内容，你的教学设计解释，以便互评的同学能够更好地理解你的教学目标和教学设计意图，从而取得更好的分数。
第一讲 什么是翻转课堂教学法？
活动1.2：认识翻转课堂教学法随堂测验
1、翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
2、学生如果没有电脑或者不能上网，老师就不能采用翻转课堂教学法。
3、如果学生课前作业结果表明某个知识点都掌握了，老师上课就不需要重讲，也不需要抽查。
4、翻转课堂是在线学习课程，学生只需要看电脑做电子作业就可以了。
5、翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。
6、翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。
7、实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
8、翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
9、翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。
10、翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。
11、翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。
12、翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。
13、翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙，因为需要关注每一个学生的学习情况。
14、让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。
15、翻转课堂是一种创新教学法，强调学生自主学习，师生之间有无交流不是最重要的。
16、中小学的翻转资源准备可以从将一些需要教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源（如教学视频、PPT等）开始。
17、翻转课堂教学法中，学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。
18、翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
19、翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。
20、翻转课堂对教师的教学技能和沟通技能比以往有了更高的要求。
21、翻转课堂要求教师必须设计出与以往不同的学生学习效果评价方式。
22、实施翻转课堂教学法老师的工作量会大为减轻。
23、翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。
24、翻转课堂使得缺课的学生（如生病、事假）有可能不会被落下。
25、翻转课堂让家校交流更加深入。
本讲总结随堂测验
1、参与讨论《我期望的教学改变》，明确了我要改写的教案着重需要完成的教学改进点。
2、观看了《美国林地高中亚伦老师谈翻转课堂》，知道了翻转课堂的起源，了解了亚伦老师翻转课堂的模式。
3、观看了《视频重塑教育》，看到了教育技术给世界教育带来的可能性。
4、完成了《翻转课堂教学法的是与非》自测，观看了《翻转课堂不是……》，验证了自己对翻转课堂的理解。
5、观看了《翻转课堂相关研究》，了解到目前翻转课堂的实践情况，已经获取的经验，对翻转课堂的实施增加了信心。
6、学习了《五步快速入门翻转课堂》，按照其中的建议，挑选了一堂适合翻转的课，已经在原有教案基础上大致做出了一个翻转计划。
7、观看了《本课学习方法》视频，知道了每周二发布新课资料，作业和学习任务都要及时完成。
8、观看了《北京大学陈江老师的翻转课堂》，对翻转课堂的形式有了进一步的认识。 知道他采取的形式是课前要求学生自学他放在网上的课程资料，并要求每位学生在课前根据自己对课程内容的理解，出一道题目交给他。
9、观看了《为什么做翻转课堂——一线老师有话说 》，知道了他们愿意翻转课堂的5个理由。
10、观看了《什么是翻转课堂》，知道了翻转课堂与传统课堂在上课时的区别。
11、阅读了《中国教育信息化》杂志2014年7月下对山东昌乐一中的专题报道，也看了重庆聚奎中学的专题片，知道翻转课堂教学法已经在中国很多学校落地开花。
12、观看了《掌握学习理论》，知道了翻转课堂教学法是如何落实“掌握学习理论”的。
13、观看了《成功教学的秘诀》视频，知道了一些能够促进学生学习的原则和策略。
14、观看了《整体化教学设计》， 了解到翻转课堂教学设计与传统备课的最大不同是要思考学生的学习过程，预计其可能遇到的问题。
15、观看了《课程简介》视频，了解到课程的大作业是将过去的一个教案改写为翻转课堂教案，其中体现本次培训所学到的理论和策略。
16、已经根据这一讲的教学内容，依据对翻转课堂的理解，将一个传统的教案（V0）按照翻转课堂教案的格式进行了修改，并将新教案（V1）以PDF格式上交，且完成了同伴互评工作，批改了10份作业。
17、下载并阅读了《学员手册》，了解到课程的教学要求，以及怎样更好的学习。知道怎样按既定序列看视频、完成教学任务，知道要看的视频、要参加的讨论在哪里，以及怎样上交作业。
第二讲 如何布置课前自主学习任务？
本讲总结随堂测验
1、观看了本讲介绍视频《本周要攀登的高峰：课前任务设计》，了解了本周要学习的大体内容。
2、观看了本讲重点视频《翻转课堂课前任务与传统课堂预习的区别》，了解相关的内容并参与了讨论版的专题讨论。
3、观看了本讲引入视频《你的学生是否也这样》，了解了翻转课堂课前任务的重要性。
4、观看了本讲活动2.2的五个案例，并且完成案例视频中嵌入的练习题，对于翻转课堂的课前任务有了整体而直观的把握
5、观看视频ARCS模块案例（4个）和《ARCS模型介绍视频》，思考ARCS模型如何帮助自己设计的课前学习任务。
6、学习金陵馆长主讲的《自主学习任务单》介绍视频，了解自主学习任务单的制作要点
7、完成单元测验和单元作业，提交自己的课前任务设计，并且参与同伴互评。
8、选看：金陵馆长讲解《设计自主学习任务单》
9、选看：创意树推荐案例《从作业到作品》
10、选看：洋葱数学推荐视频《激发学生自主学习兴趣与动力》
11、观看了本讲重点视频《翻转课堂课前学习任务要点》，了解翻转课堂设计课前任务时需要注意的要点
12、观看介绍布鲁姆模型的视频《布鲁姆模型的简介》，知道什么是布鲁姆模型。
13、观看介绍设计教学目标和课前任务的支架三个教学视频，从认知、态度、心智运动三个角度深入学习布鲁姆模型，并且认真理解领会理论含义
14、观看布鲁姆立体模型介绍《教学目标与设计形式的匹配》，了解什么样的教学目标匹配怎样的课前任务。
15、完成任务：设计你的教学目标和课前任务1.0版本。
16、技术支持视频：介绍本讲教学思路和讨论版使用的要求
17、选看：《自主学习能力》的介绍视频
第三讲 如何制作优质教学视频？
本讲总结随堂测验
1、观看了教学视频形式集锦，对多种教学视频形式建立了初步印象，认识到教学视频采集方式服务于教学目标达成的需要。
2、参与了“大家来找茬”的讨论活动，同行之间共同为一段教学视频发现优点和不足，并根据之前学习的视频制作原则和要点，为这个视频指出改进方向。
3、观看了录制教学视频的经验分享（下），了解了edX和MIT对教学视频目前的研究情况和相关的经验。
4、参与了教学视频制作经验谈，并能够从同行的交流中解决自己在制作教学视频过程中遇见的问题。当然，自己也要分享出自己的成功经验。
5、观看了教学视频制作实战工具的推荐资源，当自己制作教学视频时，遇到技术上的难点能够自行查阅教程加以解决。
6、当然，千万千万不要忘记我们本讲的知识测评和大作业（将您的教学视频上传到某个公共网址，分享链接和密码）互评，在接下来的学习活动中我们要专心检验这一周的学习效果了。
7、观看了本周课程学习介绍与引入，了解了本周课程的教学目标、教学任务、活动设计以及学习方法。
8、参与了制作教学视频装备谈，通过同行们之间的交流了解了制作翻转课堂教学视频的多种装备和软件。
9、观看了录制教学视频的经验分享（上），了解到作为被拍摄者在形象、眼神、动作、语言等方面的注意事项，以便在镜头前更好地表现自己。
10、观看了多样的教学视频（上）、（下）两部分，对课堂实录式、实地拍摄式、绿幕抠屏式、讨论式、采访式、演讲式、计算机录屏式、可汗学院式、画中画式这九种教学视频形式的制作方式、特点、展示效果有了一定的了解。
11、观看了录制教学视频的经验分享（中），熟悉了老师如何在计算机录屏和PPT录屏的过程中通过语言和勾画等手段吸引学生的注意。
12、观看了制作画中画式教学视频的完整流程，对Camtasia Studio这款软件的基本功能有所了解和掌握。
13、观看了“边说边画做教学视频”、“剪纸片做教学视频”和“美国老师怎样做教学视频”三个视频，了解到低成本、因地制宜制作教学视频的方法。
14、观看了制作翻转课堂教学视频的要点，对提到的10个原则做到了吃透和理解。请仔细思考这10个原则，如果有想不起来的话，不妨回过头再看一下。
15、观看了五步完成翻转课堂教学视频，了解了制作和使用翻转课堂教学视频的完整流程，如果想不起来这五个步骤的具体内容的话，也要回过去看一看啊。
16、观看了13问确定微课视频形式与风格，能够比较好地通过13个问题的提问和解答建立与拍摄人员的高效沟通。
17、完成了本讲交流和反思，对“我学到了什么”、“我学会了什么”等问题进行了梳理和自我评价，老师们不要忘了，在翻转课堂的教学中，自我评价是十分重要的一点啊。
第四讲 如何组织课堂学习活动？
本讲总结随堂测验
1、选看：阅读活动4.1的文档《学生课前不做任务单怎么办？》，了解一些教师的处理策略。
2、活动4.2 观看视频《什么样的教学活动有效果》。
3、完成课上教学活动的第二版设计，在讨论区->测试作业区->学科讨论区中分享课上活动设计，并对其他至少三位老师的课上学习活动设计进行评价和建议。
4、选看：活动4.2中的阅读文本材料《学生没有计算机，怎么翻转？》与《小学的课堂怎样翻转》，了解对低龄儿童以及技术条件不充足的地区开展翻转课堂教学活动的方法和策略。
5、观看活动4.3中的视频《如何设计一个好问题》，知道了在翻转课堂面授活动中设计问题的原则。
6、观看活动4.3中的案例视频《促进学生反思的问题》，知道案例中的教师是如何借助问题来促进学生反思的。
7、在活动4.3的讨论中，分享了自己曾经借助问题推进教学，促进学生反思的做法和经验。
8、观看活动4.4中的视频《如何设计有效的小组活动》，并完成视频中的测试，了解小组活动设计的方法原则。
9、阅读活动4.4中的阅读材料《小组学习活动形式扩展》，了解了一些小组活动策略。
10、在活动4.4的讨论中分享自己在小组学习活动设计和组织方面的成功做法、小故事以及经验总结。
11、观看活动4.5中的视频《尴尬的教学片断》与《为什么我的学生会沉默》，了解学生在课堂上沉默的原因以及相应的解决方法。
12、观看活动4.5中的视频《课堂上需要的辅助学习技巧》，了解了一些提问技巧、倾听技巧、回应技巧、观察技巧、指导技巧、鼓励技巧和干预技巧。
13、选看：根据活动4.5中的阅读材料《自己在课堂上的行为能否促进学生参与？》中的8个问题反思了自己的教学行为。
14、结合郑涛老师视频中分享的观点和经验，参与活动4.6中有关帮助学生掌握科学概念方法的讨论，分享了自己的观点，并观看了其他同伴的分享。
15、结合郑涛老师视频中分享的观点和经验，参与活动4.6中有关参与课堂检查学生知识掌握的妙招的讨论，分享了自己的观点，并观看了其他同伴的分享。
16、结合郑涛老师视频中分享的观点和经验，参与活动4.6中有关帮助学生将学科知识与生活关联的好故事的讨论，分享了自己的观点，并观看了其他同伴的分享。
17、观看活动4.1中的视频《翻转课堂是如何翻转的》，并参与教师角色变化的讨论，认识到在翻转课堂教学模式中，教师角色所发生的变化。
18、观看活动4.1 的视频《找到多讲和少讲的平衡点》，并完成视频中的测试，了解一些教师在开展翻转课堂时的一些顾虑，并在基础上反思教师角色的重新定位。
19、观看活动4.1中的视频《课堂活动设计四步教学法》，了解了初次尝试翻转课堂可以采用的四类活动，并知道每类活动设计的细节和注意事项。
20、观看活动4.2中的视频《翻转课堂的黄金法则——翻转课堂面授活动的关键设计点》，了解翻转课堂面授活动设计的四大原则。
21、观看活动4.2中的视频《同伴教学法》，并阅读《什么是同伴教学法》的文本材料，参与“同伴教学法有效的关键”的讨论，了解同伴教学法的实施步骤和注意事项。
22、观看活动4.2中的视频《百人大课如何组织课堂学习活动》，并参与“大班翻转经验谈”的讨论，了解大班课进行翻转的挑战以及解决方法。
23、观看活动4.2视频《翻转课堂面授时可以采用的多种教学活动》，了解一些促进学生主动学习的方法策略。
24、阅读活动4.3中的阅读材料《翻转课堂面授活动中需要什么样的问题？》、《一所中学激励学生回答问题的做法》以及《反思常见的课堂对话句式》，从问题数量、激励措施和课堂应对方式反思问题设计思路。
25、观看活动4.4中的视频案例《王老师是如何设计小组学习活动的》，结合案例进一步理解小组活动设计的方法和原则。
26、阅读活动4.4中的案例《两个课堂小组学习活动的情景再现》，了解小组学习活动开展中可能出现的问题，然后通过阅读材料《合作发生的五大条件》、《提高小组活动效果——制定参与规则》、《小组学习活动合作性评价表》，知道保障小组活动顺利开展的一些做法。
27、在活动4.4的最后从问题设计和小组活动设计两个角度细化调整教案设计的二版，形成第三版设计。
28、阅读活动4.5中的案例《抓住课堂上的教学良机》、《用“复述回答”来鼓励学生》，了解两位老师在课堂上综合应用辅助技巧的做法，然后参与讨论，结合实例分享了自己运用辅助教学技巧的故事和经验。
29、参与活动4.5中有关课堂活动工具宝典的分享讨论，分享了自己觉得好用的工具，或者观看了其他同伴的分享，找到了1个适合自己教学的工具。
30、观看了活动4.6中14个有关北京119中学郑涛老师谈翻转课堂的视频，了解了郑涛老师是如何理解、设计与实施翻转课堂的。
31、结合郑涛老师视频中分享的观点和经验，参与活动4.6中有关学生分组方法的讨论，分享了自己的观点，并观看了其他同伴的分享。
第五讲 如何实施翻转课堂教学？
课程总结随堂测验
1、观看了5个研究案例，了解到翻转课堂教学研究的常规做法。
2、观看了《老师如何做行动研究》，了解到在教学中开展行动研究的方法和步骤。
3、参加了《我的教学研究问题是...》的论坛讨论，在讨论中细化了研究问题，形成了研究思路。
4、参加了《结课反思活动》讨论区，对一个月的学习做出了总结。
5、观看了《形成性评价和总结性评价》的视频，了解到翻转课堂要重视形成性评价，也就是说老师要时刻把脉学生的学习进展和掌握情况。
6、参加了《翻转课堂评价设计》讨论区活动，了解到翻转课堂可以采用的另类评价设计，从其他同学那里也学到了一些传统课堂使用翻转课堂也能用的评价方法。
7、对照《核查表：本课程的最后作业准备好了吗？》，对这一个月持续打磨的一堂翻转课堂教案进行了最后的调整，按照要求检查了各项结构和组成，并成功转换为PDF格式文件，上传到作业区。
8、观看了视频《为什么完美的方案还不奏效》，了解到实施翻转课堂外界因素的重要性。
9、观看了视频《翻转后教师角色的转变》，认识到教师角色转变的规律。
10、观看了视频《激励学生配合的4个保健因素》，知道该从哪些方面争取学生配合。
11、参加了《翻转课堂的实施保障》讨论区的讨论，与大家交换了实施中可能遇到的问题和已有的解决方法。
12、观看了《案例5.1》，认识到对课前任务完成情况的评价可以侧重努力分数，以孕育和培养学生的学习兴趣和学习能力。
13、阅读《5.1拓展资源》，看到了一些国外学校采用的形成性评价活动。
14、观看了视频《管理者如何支持翻转》，看到了一些国外案例，了解了管理者可以发挥的作用。
15、观看了视频《如何赢得家长支持》，了解到与家长沟通是一个持续的过程。
16、观看了视频《案例：给家长介绍翻转课堂的视频》，了解到说什么、怎么说在争取家长支持方面的重要性。
17、从《5.2拓展资源》中看到了更多的案例和策略。
18、阅读了《翻转课堂研究综述》，了解到国内外有关翻转课堂研究所关心的议题和内容。
19、观看了视频《学习的未来》，认识到个性化学习、信息化学习是一个趋势。
