超星工业设计面面观章节答案(学习通2023题目答案)

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第二章 工业设计史

工业设计史知识考察

1、超星____的工业观章出现标志着手工艺设计阶段的开始。
A、设计打制石器
B、面面磨制石器
C、节答陶器
D、案学青铜器

2、习通英国工艺美术运动的题目主要代表人物是____
A、贝伦斯
B、答案莫里斯
C、超星格罗皮乌斯
D、工业观章霍尔塔

3、设计“德意志制造联盟”的面面发起人是____
A、拉斯金
B、节答格罗皮乌斯
C、案学穆特休斯
D、威尔德

4、设计史上第一次明确肯定机器生产方式，提出工业与艺术相结合的设计运动或组织是____
A、工艺美术运动
B、新艺术运动
C、包豪斯
D、德意志制造联盟

5、新艺术运动的主要代表人物是＿＿
A、阿什比
B、威尔德
C、莫里斯
D、拉斯金

6、二战后____形成了一种以强调技术表现为特征的工业设计风格
A、德国
B、美国
C、意大利
D、英国

7、包豪斯提倡的风格是____
A、高技术风格
B、现代主义风格
C、艺术装饰风格
D、波普风格

8、____设计了著名的天鹅椅
A、雅各布森
B、阿尔托
C、汉斯维纳
D、莫里斯

9、帕米奥椅的设计师是____
A、阿尼奥
B、阿尔托
C、汉斯维纳
D、索特萨斯

10、____的口号是“形式追随激情”
A、包豪斯
B、青蛙设计公司
C、孟菲斯集团
D、德意志制造联盟

11、ICSID 给“工业设计”下过_____次定义
A、1
B、2
C、3
D、4

12、_____ 风格的家具的特征是用旋转扭曲的腿
A、巴洛克
B、洛可可
C、现代主义
D、波普

13、_____ 最著名的作品是巴黎地铁入口
A、吉马德
B、宾
C、霍尔塔
D、威尔德

14、_____ 设计的建筑被称为塑性建筑
A、霍尔塔
B、高迪
C、贝伦斯
D、威尔德

15、_____ 是包豪斯的创始人
A、米斯
B、贝伦斯
C、格罗皮乌斯
D、柯布西耶

第三章 设计与相关学科

大开你的脑洞吧

1、请用本章3.7节设计与形态学中讲到的三个构成作品（任选其一）来设计一款产品。 要求：提交时请注意将你选择的构成作品截图出来，然后附上设计说明，设计说明要写清楚产品的名称、功能、结构、材料、设计创意等等。

产品设计

产品设计

1、题目1：产品改良设计 引言：我们生活在一个被产品包围的世界，这些人造物或多或少都被吐槽过，有人吐槽过键盘不够人机，长时间使用手指会难受；有人吐槽过橡皮擦不干净笔迹；有人吐槽过水杯盖不可以单手打开；有人吐槽过高铁坐的久了腰酸背痛；有人吐槽过大家都拥挤在手扶电梯上，旁边的步行楼梯简直是摆设......可是你不知道有这么一群人在改变着这些产品，他们的使命就是通过设计改变这些产品，让人们的生活更美好，他们就是设计师，你就是设计师，只要你有一双善于观察的眼睛，敏锐的洞察力，较强的逻辑思维能力和形象思维能力，再拥有一定的设计表达能力。 设计要求：观察下你身边的所有能和你接触到的产品，看看这些产品有没有不好用的、鸡肋的、不美观的、冷漠的没有温度的，请找出一款产品，对它进行改良设计或是创新设计，使它符合你心目中最理想的产品形象。 题目2：产品创新设计 引言：日本著名产品设计师深泽直人曾提过一个设计理念：无意识设计（Without Thought）。即将无意识的行动转化为可见之物，他曾设计了一款台灯（见附件），台灯的底座是一个托盘，当人们下班回家把手表、钥匙等物件扔进这个托盘，台灯便会自动亮起，出门时把这些物件拿起来，台灯就会自然熄灭。这正是无意识设计的典型案例。 设计要求：你是否也留意过生活中的这些无意识行为呢？例如当你写作业的时候会无意识的把笔放进嘴里，或者放在手上把玩？当你思考问题的时候会拖住腮帮？等等......请仔细观察，针对你发现的无意识行为进行产品设计，文字或图表达都可，最好用图将产品可视化。 以上两个题目任选其一作答，每个团队完成一个作品，在文末注明组内分工，以word形式提交到考试系统中。

学习通工业设计面面观

工业设计是一门设计学科，它涉及到创造、规划、开发和生产产品。学习通工业设计课程提供了丰富的知识和技能，让学生掌握设计思维、设计方法和设计实践的能力。

课程设置

学习通工业设计课程包括以下主要内容：

• 工业设计概述
• 人机工程学
• 产品造型设计
• 产品结构设计
• 产品工艺设计
• 产品制造过程控制
• 工业产品设计案例分析

教学方法

学习通工业设计采用多种教学方法，包括：

1. 理论讲授：教师通过讲解理论知识，帮助学生了解和掌握工业设计的基本概念和原理。
2. 案例分析：通过分析实际工业设计案例，帮助学生理解和应用工业设计的核心思想和方法。
3. 实践操作：通过实践操作，让学生掌握工业设计的基本工具和技能，提高实际操作能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论，帮助学生在交流和互动中加深对工业设计的理解和应用。
5. 课外拓展：通过阅读和实践，让学生更全面、深入地了解工业设计的发展和应用。

教学目标

学习通工业设计课程的目标是培养学生的工业设计能力，包括以下方面：

• 掌握设计思维和设计方法，能够运用系统化的设计流程开展工业设计工作；
• 具备产品造型设计、产品结构设计、产品工艺设计等方面的设计技能；
• 了解工业设计发展的趋势和动态，具备学习、创新和实践的能力。

教学成果

学习通工业设计课程的教学成果包括以下方面：

• 掌握工业设计的核心思想和基本方法，具备独立进行工业设计工作的能力；
• 能够分析和解决工业设计中的问题，并提供创新的解决方案；
• 具备优秀的设计师素质，包括创意性、设计感、沟通能力、团队合作能力等。

总结

学习通工业设计课程全面、深入地介绍了工业设计的知识和技能，通过多种教学方法和实践操作，使学生掌握了设计思维、方法和实践技能，提高了工业设计能力。未来，学习通工业设计课程将继续优化教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验和成果。

学习通工业设计面面观

工业设计是一门设计学科，它涉及到创造、规划、开发和生产产品。学习通工业设计课程提供了丰富的知识和技能，让学生掌握设计思维、设计方法和设计实践的能力。

课程设置

学习通工业设计课程包括以下主要内容：

• 工业设计概述
• 人机工程学
• 产品造型设计
• 产品结构设计
• 产品工艺设计
• 产品制造过程控制
• 工业产品设计案例分析

教学方法

学习通工业设计采用多种教学方法，包括：

1. 理论讲授：教师通过讲解理论知识，帮助学生了解和掌握工业设计的基本概念和原理。
2. 案例分析：通过分析实际工业设计案例，帮助学生理解和应用工业设计的核心思想和方法。
3. 实践操作：通过实践操作，让学生掌握工业设计的基本工具和技能，提高实际操作能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论，帮助学生在交流和互动中加深对工业设计的理解和应用。
5. 课外拓展：通过阅读和实践，让学生更全面、深入地了解工业设计的发展和应用。

教学目标

学习通工业设计课程的目标是培养学生的工业设计能力，包括以下方面：

• 掌握设计思维和设计方法，能够运用系统化的设计流程开展工业设计工作；
• 具备产品造型设计、产品结构设计、产品工艺设计等方面的设计技能；
• 了解工业设计发展的趋势和动态，具备学习、创新和实践的能力。

教学成果

学习通工业设计课程的教学成果包括以下方面：

• 掌握工业设计的核心思想和基本方法，具备独立进行工业设计工作的能力；
• 能够分析和解决工业设计中的问题，并提供创新的解决方案；
• 具备优秀的设计师素质，包括创意性、设计感、沟通能力、团队合作能力等。

总结

学习通工业设计课程全面、深入地介绍了工业设计的知识和技能，通过多种教学方法和实践操作，使学生掌握了设计思维、方法和实践技能，提高了工业设计能力。未来，学习通工业设计课程将继续优化教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验和成果。