mooc德语语言学导论课后答案(mooc2023课后作业答案)
79 min readmooc德语语言学导论课后答案(mooc2023课后作业答案)
第一章单元测验
1、德语下列说法错误的语言业答是：
A、历史比较语言学开始于18世纪。学导
B、论课英国学者琼斯推测梵文与欧洲许多语言有共同的后答后作渊源。
C、案m案格里姆印证了日耳曼语族与印欧语言确有亲属关系。德语
D、语言业答按照洪堡的学导分类方法，汉语属于屈折语，论课德语属于孤立语。后答后作
2、案m案为什么要学习语言学？
A、德语认识科学，语言业答培养自身的学导科研素质和能力；
B、有助于站在理性高度去认识德语，学到掌握德语的有效方法；
C、因为它是必修课；
D、为今后的学业深造奠定基础
3、科学的构成要素包括：
A、研究对象
B、概念、定义、专业术语
C、研究方法
D、实验材料
4、下列说法正确的有：
A、心理语言学研究语言与意识之间的关系，心理活动与语言行为的关系。
B、计算机语言学研究数学语言及编程。
C、社会语言学研究社会与语言之间的关系，重点是社会对语言的影响。
D、人类语言学以民族与语言的关系为研究对象。
5、洪堡治学思想的核心是训练学生的科学认识论和思想方法，提高理解力和判断力，“授之以渔”。
6、归纳是自上而下，从个体到一般的推理过程。演绎是从个别现象出发推导出一般原理的过程。
7、历时研究法以时间为轴线，观察语言的发展过程和变化规律；共时研究法以空间为轴线，研究语言在不同地域、不同社会阶层的情况。前者是动态的，后者是静态的。
第一章单元测验
1、下列说法错误的是：
A、历史比较语言学开始于18世纪。
B、英国学者琼斯推测梵文与欧洲许多语言有共同的渊源。
C、格里姆印证了日耳曼语族与印欧语言确有亲属关系。
D、按照洪堡的分类方法，汉语属于屈折语，德语属于孤立语。
2、为什么要学习语言学？
A、认识科学，培养自身的科研素质和能力；
B、有助于站在理性高度去认识德语，学到掌握德语的有效方法；
C、因为它是必修课；
D、为今后的学业深造奠定基础
3、科学的构成要素包括：
A、研究对象
B、概念、定义、专业术语
C、研究方法
D、实验材料
4、下列说法正确的有：
A、心理语言学研究语言与意识之间的关系，心理活动与语言行为的关系。
B、计算机语言学研究数学语言及编程。
C、社会语言学研究社会与语言之间的关系，重点是社会对语言的影响。
D、人类语言学以民族与语言的关系为研究对象。
5、洪堡治学思想的核心是训练学生的科学认识论和思想方法，提高理解力和判断力，“授之以渔”。
6、归纳是自上而下，从个体到一般的推理过程。演绎是从个别现象出发推导出一般原理的过程。
7、历时研究法以时间为轴线，观察语言的发展过程和变化规律；共时研究法以空间为轴线，研究语言在不同地域、不同社会阶层的情况。前者是动态的，后者是静态的。
第二章 语言的本质及功能
第二章单元测试
1、下列表述正确的是：
A、语言交际的前提是双方使用共同的编码。
B、不同语言间的信息交流必须进行编码转换。
C、交际成功与否主要取决于双方对共同语言的熟悉程度。
D、交际所用的语言必须是其中一方的母语。
2、从母语习得过程中我们可以得到下列哪些启示：
A、学习外语应该遵循天然的语言习得顺序，即听说读写；
B、要正确认识语法和语言的关系，学习语言的目的是掌握语法；
C、语言实践对获得语言能力至关重要；
D、外语学习是知识型学习。
3、语言是人们从事社会交际和思维的音义结合的符号系统。
4、人类语言的强制性体现在，人们只能被动地运用它，不能随心所欲地改变它，否则无法交流。
5、语言在社会关系中起着重要的维护修复作用，其中起杠杆作用的是言语双方的地位差距和关系的远近。
6、语言的三大功能包括：交际功能、社会心理功能和思维功能。
第二章单元测试
1、下列表述正确的是：
A、语言交际的前提是双方使用共同的编码。
B、不同语言间的信息交流必须进行编码转换。
C、交际成功与否主要取决于双方对共同语言的熟悉程度。
D、交际所用的语言必须是其中一方的母语。
2、从母语习得过程中我们可以得到下列哪些启示：
A、学习外语应该遵循天然的语言习得顺序，即听说读写；
B、要正确认识语法和语言的关系，学习语言的目的是掌握语法；
C、语言实践对获得语言能力至关重要；
D、外语学习是知识型学习。
3、语言是人们从事社会交际和思维的音义结合的符号系统。
4、人类语言的强制性体现在，人们只能被动地运用它，不能随心所欲地改变它，否则无法交流。
5、语言在社会关系中起着重要的维护修复作用，其中起杠杆作用的是言语双方的地位差距和关系的远近。
6、语言的三大功能包括：交际功能、社会心理功能和思维功能。
第三章 语音学和音位学
第三章单元测试
1、下列几对单词中，（）不构成最小音位对立体。
A、Kasse – K?se
B、Kasse – Tasse
C、laufen – saufen
D、laufen – liefen
2、下列哪些词既可以是可分动词，又可以是不可分动词（）。
A、übersetzen
B、wiederholen
C、umfahren
D、beitragen
3、德语发音的特点有（）。
A、口型动作大，要求口型到位
B、辅音有清浊之分，常常有几个辅音连在一起读的情况
C、元音有长短之分
D、元音有单元音和双元音之分
4、下列使用替换法判断某一音素是不是音位的有（）。
A、Gras – Glas
B、奶（nai）-霾（mai）
C、dich - dicht
D、Hand – Land
5、某个音素在一种语言中是音位，在另一种语言中却不一定是。
第三章单元测试
1、下列几对单词中，（）不构成最小音位对立体。
A、Kasse – K?se
B、Kasse – Tasse
C、laufen – saufen
D、laufen – liefen
2、下列哪些词既可以是可分动词，又可以是不可分动词（）。
A、übersetzen
B、wiederholen
C、umfahren
D、beitragen
3、德语发音的特点有（）。
A、口型动作大，要求口型到位
B、辅音有清浊之分，常常有几个辅音连在一起读的情况
C、元音有长短之分
D、元音有单元音和双元音之分
4、下列使用替换法判断某一音素是不是音位的有（）。
A、Gras – Glas
B、奶（nai）-霾（mai）
C、dich - dicht
D、Hand – Land
5、某个音素在一种语言中是音位，在另一种语言中却不一定是。
第四章 符号和语言符号
第四章单元测试
1、符号必须具备的两个基本条件是（）
A、可被看见
B、可被感知
C、具有指代功能
D、本身具有意义
2、现代符号学创始人美国学者Peirce划分了三种符号类型，它们是（）。
A、天然符号
B、图像符号
C、语言符号
D、象征性符号
3、象征性符号的特点有（）
A、多样性
B、任意性
C、约定俗成性
D、稳定性
4、以下属于非语言符号的是（）
A、动作
B、口音
C、服饰
D、体态
5、下面属于语言附属符号的是（）
A、表情
B、音色
C、手势
D、语调
第四章单元测试
1、符号必须具备的两个基本条件是（）
A、可被看见
B、可被感知
C、具有指代功能
D、本身具有意义
2、现代符号学创始人美国学者Peirce划分了三种符号类型，它们是（）。
A、天然符号
B、图像符号
C、语言符号
D、象征性符号
3、象征性符号的特点有（）
A、多样性
B、任意性
C、约定俗成性
D、稳定性
4、以下属于非语言符号的是（）
A、动作
B、口音
C、服饰
D、体态
5、下面属于语言附属符号的是（）
A、表情
B、音色
C、手势
D、语调
第五章 语义学
第五章单元测试
1、下列说法正确的是：
A、概念义是核心词义，具有普遍性和稳定性，每个词都有概念义。
B、附属义是附加在概念义上的意义，表达说话者的态度和情感。
C、语体附属义通过比喻加强词义而突出说话者的态度。
D、除词义本身包含的附属义外，语境也能赋予词义临时性的附属义，它对语境有渲染作用。
2、词义的反义关系大致划分为：
A、反差型，如leben-sterben；
B、从属型，如Obst-Apfel；
C、过渡型，如riesig-gro?-klein-winzig；
D、互补型，如Mieter-Vermieter
3、下列属于地域同义词的是：
A、Br?tchen和Semmel
B、Kraut和Kohl
C、Samstag和Sonnabend
D、erhalten和kriegen
4、下列表述正确的是：
A、组合关系涉及的是词之间的语法关系。
B、主谓组合关系涉及到主语和谓语动词之间的语义适配性。
C、动宾组合关系指句子的谓语动词要与句子的宾语实现语义搭配。
D、偏正组合关系指形容词要与所修饰名词在语义上相搭配。
5、学习外语必须努力克服母语语义的干扰，尽量从目的语的语义结构去认识和掌握语义体系。
6、构成同义词的每个义项中都有共同的义素，也有不同的义素，因此而相互区别。区别同义词要找到相互排斥的义素。
第五章单元测试
1、下列说法正确的是：
A、概念义是核心词义，具有普遍性和稳定性，每个词都有概念义。
B、附属义是附加在概念义上的意义，表达说话者的态度和情感。
C、语体附属义通过比喻加强词义而突出说话者的态度。
D、除词义本身包含的附属义外，语境也能赋予词义临时性的附属义，它对语境有渲染作用。
2、词义的反义关系大致划分为：
A、反差型，如leben-sterben；
B、从属型，如Obst-Apfel；
C、过渡型，如riesig-gro?-klein-winzig；
D、互补型，如Mieter-Vermieter
3、下列属于地域同义词的是：
A、Br?tchen和Semmel
B、Kraut和Kohl
C、Samstag和Sonnabend
D、erhalten和kriegen
4、下列表述正确的是：
A、组合关系涉及的是词之间的语法关系。
B、主谓组合关系涉及到主语和谓语动词之间的语义适配性。
C、动宾组合关系指句子的谓语动词要与句子的宾语实现语义搭配。
D、偏正组合关系指形容词要与所修饰名词在语义上相搭配。
5、学习外语必须努力克服母语语义的干扰，尽量从目的语的语义结构去认识和掌握语义体系。
6、构成同义词的每个义项中都有共同的义素，也有不同的义素，因此而相互区别。区别同义词要找到相互排斥的义素。
第六章 语用学
第六章单元测试
1、下面哪个句子中的“endlich”表达出言者的情绪？
A、Gott sei Dank! Der Bus ist endlich da!
B、Wann stehst du endlich auf?
C、Endlich hat er die Prüfung bestanden.
D、Ja, du hast es geschafft, endlich!
2、格赖斯的四项合作原则，下列说法正确的是：
A、量：为达到交谈的目的，可以多提供一些信息量；
B、质：说话要有根据，不说虚假的话，说真话；
C、关系：所说的话是相关的，无关的内容不要提；
D、方式：避免含混不清，避免歧义，避免冗长，避免混乱。
3、奥斯汀创立的言语行为理论将言语行为分为：
A、以言指事
B、以言行事
C、以言成事
D、以言表义
4、句法学和语义学教给我们说得体的话，语用学教给我们说正确的话。
5、跨文化专家Heringer说的“无形的手”是指文化规范和社会习俗对语言行为的制约作用，这是言外语境中的小语境。
6、人际交往中，语用错误一般不会影响理解，语法错误才是造成交际失败的根本原因。
第六章单元测试
1、下面哪个句子中的“endlich”表达出言者的情绪？
A、Gott sei Dank! Der Bus ist endlich da!
B、Wann stehst du endlich auf?
C、Endlich hat er die Prüfung bestanden.
D、Ja, du hast es geschafft, endlich!
2、格赖斯的四项合作原则，下列说法正确的是：
A、量：为达到交谈的目的，可以多提供一些信息量；
B、质：说话要有根据，不说虚假的话，说真话；
C、关系：所说的话是相关的，无关的内容不要提；
D、方式：避免含混不清，避免歧义，避免冗长，避免混乱。
3、奥斯汀创立的言语行为理论将言语行为分为：
A、以言指事
B、以言行事
C、以言成事
D、以言表义
4、句法学和语义学教给我们说得体的话，语用学教给我们说正确的话。
5、跨文化专家Heringer说的“无形的手”是指文化规范和社会习俗对语言行为的制约作用，这是言外语境中的小语境。
6、人际交往中，语用错误一般不会影响理解，语法错误才是造成交际失败的根本原因。
第七章 词法学
第七章单元测验
1、下列复合词中没有构词语素的是（）。
A、Staatsregierung
B、Kindergarten
C、Krankenhaus
D、Hochhaus
2、下列复合词中不具有偏正关系的是（）。
A、Trinkwasser
B、Bohrmaschine
C、Autofenster
D、Nordost
3、下列词中包含非独立语素的有（）。
A、auch
B、besuchen
C、feindlich
D、Tanzabend
4、对句子“Er studiert Informatik.”中各个成分所包含的语素分析正确的有（）。
A、Er是独立语素，同时也是语义语素。
B、studier-是非独立语素，同时也是语义语素。
C、-t是非独立语素，同时也是语法语素。
D、Informatik是独立语素，同时也是语义语素。
5、下列词类转换形式正确的有（）。
A、Stempel – stempeln
B、klar - erkl?ren
C、Aufenthalt - aufenthalten
D、Stand - standlich
6、语素是指最小的具有意义的单位，所以德语中多数独立语素都能构成一个词。
第八章 句法学
第八章单元测试
1、动词的语法范畴不包括下列哪一类：
A、人称
B、时态
C、格
D、数
2、针对掌握德语语法的策略，下列表述不正确的是：
A、以句子为单位学习动词；
B、多在动词上下功夫，查阅词典掌握动词的所有用法；
C、牢记名词的词性和单复数形式；
D、德语语法虽然复杂，但是语法规则的逻辑性很强。
3、下列哪些说法是正确的：
A、德语和汉语都包含相同的十大词类；
B、汉语的词类灵活，经常可以充当多种句法功能；
C、德语中，变位的只有动词；
D、德语词一旦确定了词类，就不可改变。
4、德语的框架结构都和动词有关，包括下列哪几种类型：
A、助动词和动词之间；
B、动词和可分前缀之间；
C、主句和从句之间；
D、从句连词和从句的动词之间
5、下列说法正确的有：
A、语序在汉语句法中占有重要地位，词的位置不同，句义会发生变化；
B、德语语序灵活，可以任意组合句子成分；
C、德语分析句法在先，理解句义在后；
D、汉语的词没有限定词类的词素，一个词可能属于多个词类。
6、名词的语法范畴包括名词的词性、数和格。
7、下列句子是否正确： Wenn das Wetter sch?n ist, gehen wir ins Freie?
中国大学德语语言学导论
德语是一门世界语言，在中国的大学中也备受欢迎。德语语言学导论课程是一门为学生介绍德语语言结构及其演变的基础课程。在这门课程中，学生将了解德语语言的历史、语音、语法、词汇和语用学等方面的知识。
德语语言的历史
德语作为一种日耳曼语系的语言，可以追溯到公元1世纪。在中世纪，德语被广泛使用，并且成为了欧洲文化和文学的主要载体之一。在现代，德语被许多国家视为官方语言，在国际贸易、科学和文化领域都具有重要地位。
德语语音
德语语音系统包括元音、辅音、重音和声调等元素。在德语中，元音和辅音的发音是非常重要的。元音有长短之分，而辅音则有浊音和清音之分。
德语语法
德语语法是德语学习中最具挑战性的部分之一。德语语法的复杂性在于其丰富的格位和语法规则。德语有四种格位，分别是主格、宾格、属格和与格。此外，德语的语法规则也包括名词、形容词、动词和副词的变化和使用等方面。
德语词汇
德语词汇非常丰富，其中一些词汇在英语中也有使用。例如，德语的“kindergarten”在英语中也是指幼儿园。另外，德语也具有许多专业术语和短语，这些词汇在德国以及全球范围内的德语使用者之间都具有重要的交流作用。
德语语用学
德语语用学研究的是德语在实际应用中的使用情况和语言上下文的影响。例如，在德语中，称呼对方时需要使用不同的称谓，如“Sie”和“du”等。此外，在德语中，语气和语调也非常重要，这些因素会直接影响到交流双方的理解和情感体验。
总结
德语语言学导论课程是一门全面介绍德语语言结构及其演变的基础课程。在这门课程中，学生将了解德语语言的历史、语音、语法、词汇和语用学等方面的知识。掌握这些知识可以为学生日后的德语学习和德语国家的实践应用打下坚实的基础。
