尔雅人物造型章节答案(学习通2023课后作业答案)
94 min read尔雅人物造型章节答案(学习通2023课后作业答案)
第三章 人像摄影的尔雅构图技巧单元测验
1、全景人像的人物拍摄在选择背景时，首选________背景。造型章节
A、答案较亮
B、学习较暗
C、通课正常
D、后作杂乱
2、业答下列关于中景人像的尔雅描述，不正确的人物是________。
A、造型章节中景人像是答案指拍摄人物膝盖以上的部分
B、中景人像着重表现环境
C、学习中景表现的通课是局部范围内的景物
D、需要合适地背景有效地衬托主体
3、后作能给观众带来较为强烈的视觉刺激却又不极端的是______。
A、全景人像
B、中景人像
C、近景人像
D、特写人像
4、下列关于近景人像及其画面特点的描述，不正确的是_______。
A、近景人像是指对人物胸部以上进行拍摄
B、近景人像在画面中不包含背景
C、近景人像以表现人物的面部相貌为主
D、背景环境在画面中仅作为人物的陪衬
5、近景人像与其他的景别摄影相比，优点不体现在_______。
A、近景能很好地表现人物的面部与表情
B、近景可以拉近被摄人物与观众之间的距离
C、近景是刻画人物性格的主要景别
D、近景对于人物局部的表现力比较弱
6、近景人像的常用拍摄技巧不包含______。
A、利用光线效果
B、对焦清晰
C、利用道具进行遮挡
D、三分法构图
7、下列关于特写人像的描述，正确的是_____。
A、特写人像是指对被摄者胸部以上部分进行画面拍摄
B、以表现被摄者的面部特征为主要目的
C、特写人像带给观众的视觉形象不强烈
D、特写对于拍摄角度、光线等条件的要求不高
8、特写人像的画面特点不包含______。
A、特写人像的画面空间范围大于近景
B、特写人像只表现被摄对象的某一细部
C、能从细微处来揭示物体的特点
D、可以通过细部表现情感和心灵世界
9、比较适合拍摄特写人像的镜头焦段是_____。
A、24~105mm
B、24~70mm
C、85~135mm
D、70~200mm
10、更能全面、直观地表现被摄主体的是_____。
A、正面人像
B、七分面人像
C、三分面人像
D、俯拍人像
11、在拍摄正面人像时，首先要做的一项工作是______。
A、注重人物表情
B、调整人物的拍摄姿势
C、注重用光和取景构图
D、仔细观察人物是否适合正面人像
12、为拍摄出自然优美的正面人像，不可以通过以下_____方式进行拍摄。
A、利用侧光增强立体感
B、利用大光比表现情绪
C、通过画面造型改变效果
D、利用深色前景增强纵深感
13、七分面人像是指被摄者面部略微向一侧转动，面部同相机镜头成______的角度。
A、30°左右
B、45°左右
C、60°左右
D、90°左右
14、在拍摄七分面人像的角度选择上，应选用_____。
A、低角度
B、俯拍
C、俯拍
D、平拍
15、下列关于三分面人像的描述，正确的是_____。
A、从照相机的方向看不到被摄者脸部的正面
B、脸部正面所占的比例不如侧面大
C、脸部同相机镜头成45°左右角度
D、将被摄主体的缺陷和不足表现出来
16、在拍摄三分面人像时，基本的拍摄技巧要求_____。
A、被摄者的面部要完全朝向一侧
B、被摄者的脸部正面要完整
C、被摄者的面部缺陷无法隐藏
D、被摄者的鼻尖不要接触或超出脸围的轮廓
17、在____光线下拍摄人物的三分面人像可以使人物的侧面轮廓更加突出。
A、顺光
B、侧光
C、侧逆光
D、逆光
18、能更好地表现人物的脸型、体型和起伏线条的人像拍摄技法是_____。
A、侧面人像
B、正面人像
C、三分面人像
D、七分面人像
19、下列关于侧面人像的描述，不正确的是_____。
A、被摄者面向照相机侧方，同相机镜头成大约90°
B、其最大特点是能使人物的侧面轮廓得到最大程度的体现
C、侧面人像用来表现人物侧面轮廓形象的健美或秀美
D、侧面人像主体的透视效果好
20、在拍摄侧面人像时，通常利用光线的明暗反差来塑造人物形象，下列四种灯光中不必要的是_____。
A、眼神光
B、顶光
C、背景光
D、轮廓光
21、下列不属于平拍人像的画面特点的是_____。
A、透视效果好
B、画面稳定
C、生活化
D、模特无变形
22、下列人像摄影方式画面表达内容真实强烈，能适合表现平静地生活或是表现人物温柔性格的是____。
A、仰拍人像
B、俯拍人像
C、平拍人像
D、侧面人像
23、在平拍人像的拍摄过程中，其存在的弊端是_____。
A、人物呆板
B、人物畸变
C、画面繁杂
D、画面单调
24、会带有作者强烈主观色彩的人像拍摄方式是_____。
A、平拍人像
B、仰拍人像
C、俯拍人像
D、侧面人像
25、下列不属于仰拍人像的画面特点的是_____。
A、带有强烈的主观色彩
B、凸显模特
C、净化背景环境
D、透视效果好
26、当利用仰角拍摄人像时，观众的视觉习惯一般放置在____。
A、背景环境
B、画面下方的事物
C、人物主体
D、道具
27、当拍摄大场面里的人物，摄影师为了强调画面中模特所处的地理位置、数量等，一般采取____。
A、俯拍人像
B、平拍人像
C、仰拍人像
D、侧面人像
28、下列不属于俯拍人像的画面特点的是____。
A、给观众一定的优越感
B、直观反映
C、丰富的信息量
D、空间透视感
29、下列关于全景人像的描述，正确的是_______。
A、全景人像只包括人物全身
B、在构图上需注意人物与背景的结合
C、被摄者的姿势处理可以随意
D、全景人像的画面要容纳相当的环境
30、全景人像的画面特点体现在_______。
A、完整地包容某一事物或某一具体对象
B、表现一个相对完整意义的场景画面
C、主体的形象与动作不一定要完整
D、其形态的全部外沿轮廓线要收进画面
31、全景人像的常用拍摄技巧有_______。
A、利用物体进行遮挡
B、尽量使背景简洁
C、使用竖幅构图更容易控制
D、使用横幅构图
32、竖幅构图更加容易控制的原因是________。
A、横幅构图涵盖的环境因素更多
B、横幅构图对人物的表达更多
C、竖幅构图在画面中留下的空间较少
D、人物主体更加突出
33、更具生活气息，更贴近人眼平常视角的是________，更具有艺术表现冲击力的是________。
A、全景人像
B、中景人像
C、近景人像
D、特写人像
34、根据中景人像的画面特点，在进行中景人像拍摄中应该注重_______。
A、环境表现降到次要位置，以表现动作姿态情节为主
B、强调场景与人物的关系、人物与人物之间的关系
C、构图的着重点更多地放在环境背景上
D、引导观者了解正在进行的事件
35、在拍摄中景人像的过程中，常用的拍摄技巧有_______。
A、使用道具
B、保留场景中的全部元素
C、合理处理背景场景中的多余元素
D、必须将人物放置在画面中央
36、在中景人像的拍摄中，背景处理的手段有_______。
A、避免背景中有大块黑色或其他抢眼的颜色
B、虚化场景
C、剔除场景中的多余元素
D、不作处理
37、在拍摄近景人像时，常常利用光线效果来塑造人物，下列光线位置与其效果对应正确的是______。
A、顺光—画面柔和，缺乏立体感
B、前侧光—人物面部明暗反差大，可用反光板增加阴影层次
C、正侧光—人物面部立体感较好
D、逆光—人物的轮廓勾勒效果明显
38、在拍摄特写人像时，常用的拍摄技巧有_____。
A、提高感光度
B、画面简洁
C、选择合适的镜头
D、矫正面部缺陷
39、在拍摄特写人像时选择长焦镜头的原因包括______。
A、广角镜头会产生畸变
B、长焦镜头可以避免畸变
C、可以起到背景虚化的作用
D、相机可以离被摄者较远，能使被摄者放松
40、正面人像的优点体现在______。
A、表现主体的正面形象
B、擅长于表现对称美
C、能产生庄重、威严、静穆之感
D、缺乏透视感、立体感
41、对于好的正面人像摄影作品，不应_____。
A、给人端庄稳重的感觉
B、增强真实感
C、只着重表现人物的轮廓
D、呆板，缺乏生动性
42、七分面人像相较于正面人像的优点在于_____。
A、是人脸的直观反映
B、灵活并富于变化
C、能改善面部呆板的状况
D、更具立体感
43、在拍摄七分面人像时，摄影师需要注意的有_____。
A、被摄者的脸型及面部轮廓
B、光线照明
C、不呆板的姿势
D、拍摄角度
44、拍摄七分面人像时可以与灯光效果相结合，下列关于灯光效果的描述，符合七分面人像拍摄效果的有_____。
A、光线强度使用硬光
B、光线强度不宜过硬
C、从人物侧面45°左右照射
D、使用大光比
45、与七分面人像相比，在三分面人像中，______。
A、被摄者面部较窄的那边轮廓更鲜明、更突出
B、被摄者的面部缺陷易展现出来
C、被摄者的鼻梁高低更加明显
D、面部较宽的侧面线条在视觉上显得突出
46、七分面人像与三分面人像的相同点在于______。
A、能直观反映人物面部
B、灵活富于变化
C、改善美化人物
D、对于人物面部的轮廓、脸型要求不高
47、从侧面拍摄的侧面人像着重表现的是_____。
A、被摄者侧面的形象
B、被摄者的形体姿态
C、被摄者的面部轮廓特征
D、被摄者的面部表情
48、在拍摄半身或全身人像时，侧面人像的定义为_____。
A、被摄者的身体一定要同相机镜头成90°
B、可以面部朝向侧面而身体倾斜或朝向正面
C、被摄者的面部同相机镜头约成90°
D、被摄者的面部与身体必须统一朝向
49、下列关于平拍人像的描述，正确的是_____。
A、相机与被摄对象不一定要处于同一水平面
B、平拍人像的特征是镜头朝水平方向拍摄
C、平拍有变形现象
D、平拍合乎人们通常的视线，看到的景物最自然
50、在平拍人像中简化背景的手段有____。
A、长焦镜头
B、利用前景遮挡
C、逆光
D、利用空气中的雨雪雾等柔化背景
51、采取仰拍角度拍摄人像的优点在于_____。
A、将观众的注意力集中在人物身上
B、使人物主体高大、修长
C、掩盖杂乱的背景
D、将人物的内心情绪很好的表现出来
52、在仰拍人像的拍摄过程中，摄影师应注意的基本问题有____。
A、人物的变形问题
B、夸大视觉感染力
C、强调主观意识
D、透视问题
53、下列关于俯拍人像的描述，不正确的是____。
A、俯拍即由高处向低处、由上而下的拍摄
B、使观众充分了解被摄对象之间的关系及地位感
C、俯拍人像带来的一定是极端的视觉效果
D、俯拍人像中人眼的观察和镜头的拍摄效果完全一致
54、拍摄俯拍人像有利于表现____。
A、画面的纵深效果
B、人物的全身姿态
C、开阔的、规模宏大的场面
D、模特的立体感
55、在拍摄俯拍人像的过程中，需要注意的事项有____。
A、背景环境的处理可以随意
B、避免格式化和刻板化
C、俯拍时相机的位置可以过高
D、把握分寸，避免丑化模特的形象
学习通人物造型
学习通是一款教育类软件，旨在为学生和教师提供一个互联网教学平台。在学习通中，有很多的人物造型，这些人物造型不仅是学习通的标志，也是学生们喜欢的表情符号之一。
1.学习通小人
学习通小人是学习通的标志，也是学习通里最常见的人物造型之一。这个小人造型简单，但是很有趣。它的头和身体都是圆形，头上戴着一顶帽子，手臂和腿也很短。
这个小人造型最初是为了表达学习的乐趣而设计的。学习通的创始人希望通过这个小人造型，向学生们传达学习应该是一件快乐的事情。
2.小老师
小老师是学习通中的一种人物造型，这个造型是一个小男孩，他头戴一顶帽子，身穿一件花衬衫，手里拿着一个小黑板。
小老师的设计初衷是为了鼓励学生们在学习中探索和发现。他是学习通里的导师和引导者，帮助学生们掌握知识和技能。
3.小学霸
小学霸是学习通中的一种人物造型，这个造型是一个蓝色的小男孩，他的脸上有一双眼镜，手里拿着一本书。
小学霸的设计初衷是为了表扬那些学习好的学生。他是学习通里的一个标志，是学生们努力学习的榜样。
4.小笨鸟
小笨鸟是学习通中的一种人物造型，这个造型是一个圆形的小鸟，它的头上戴着一顶小帽子。
小笨鸟的设计初衷是为了鼓励那些不擅长学习的学生。他是学习通里的一个反面教材，让学生们明白只要努力就一定能学好。
5.小蜜蜂
小蜜蜂是学习通中的一种人物造型，这个造型是一个黄色的圆球，上面有两只翅膀和一对大眼睛。
小蜜蜂的设计初衷是为了表扬学生们勤奋学习的精神。他是学习通里的一个形象代表，让学生们明白只有勤奋学习才能有好成绩。
6.小清新
小清新是学习通中的一种人物造型，这个造型是一个穿着绿色衣服的女孩，手里拿着一朵小花。
小清新的设计初衷是为了表扬那些喜欢自然和美好的学生。她是学习通里的一个代表，让学生们明白只有喜欢学习才能快乐地学习。
总结
以上就是学习通中常见的人物造型。每个造型都有自己的特点和故事，它们不仅是学习通的标志，也是学生们喜欢的表情符号之一。这些人物造型向学生们传达了学习的乐趣、勤奋的精神和追求美好的态度。
学习通人物造型
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1.学习通小人
学习通小人是学习通的标志，也是学习通里最常见的人物造型之一。这个小人造型简单，但是很有趣。它的头和身体都是圆形，头上戴着一顶帽子，手臂和腿也很短。
这个小人造型最初是为了表达学习的乐趣而设计的。学习通的创始人希望通过这个小人造型，向学生们传达学习应该是一件快乐的事情。
2.小老师
小老师是学习通中的一种人物造型，这个造型是一个小男孩，他头戴一顶帽子，身穿一件花衬衫，手里拿着一个小黑板。
小老师的设计初衷是为了鼓励学生们在学习中探索和发现。他是学习通里的导师和引导者，帮助学生们掌握知识和技能。
3.小学霸
小学霸是学习通中的一种人物造型，这个造型是一个蓝色的小男孩，他的脸上有一双眼镜，手里拿着一本书。
小学霸的设计初衷是为了表扬那些学习好的学生。他是学习通里的一个标志，是学生们努力学习的榜样。
4.小笨鸟
小笨鸟是学习通中的一种人物造型，这个造型是一个圆形的小鸟，它的头上戴着一顶小帽子。
小笨鸟的设计初衷是为了鼓励那些不擅长学习的学生。他是学习通里的一个反面教材，让学生们明白只要努力就一定能学好。
5.小蜜蜂
小蜜蜂是学习通中的一种人物造型，这个造型是一个黄色的圆球，上面有两只翅膀和一对大眼睛。
小蜜蜂的设计初衷是为了表扬学生们勤奋学习的精神。他是学习通里的一个形象代表，让学生们明白只有勤奋学习才能有好成绩。
6.小清新
小清新是学习通中的一种人物造型，这个造型是一个穿着绿色衣服的女孩，手里拿着一朵小花。
小清新的设计初衷是为了表扬那些喜欢自然和美好的学生。她是学习通里的一个代表，让学生们明白只有喜欢学习才能快乐地学习。
总结
以上就是学习通中常见的人物造型。每个造型都有自己的特点和故事，它们不仅是学习通的标志，也是学生们喜欢的表情符号之一。这些人物造型向学生们传达了学习的乐趣、勤奋的精神和追求美好的态度。
