知到基于统计学方法的创新思维与实践期末答案(知到2023单元答案)
63 min read知到基于统计学方法的创新思维与实践期末答案(知到2023单元答案)
1、知到知单选题：
1921年，基于（）在《经济发展理论》一书中第一次提出了创新理论。统计
选项：
A:李斯特
B:弗里德曼
C:熊彼特
D:凯恩斯
答案:【熊彼特】
2、学方多选题：
创造按照内容分类，创新可以分成（）。思维实践
选项：
A:科学研究的期末创造
B:物质财富的创造
C:社会组织的创造
D:精神财富的创造
答案:【物质财富的创造;
社会组织的创造;
精神财富的创造】
3、单选题：
杨振宁和李政道发现在弱相互作用下宇称不守恒时，答案单元答案受到学界的知到知一片质疑声。后来，基于得到了吴健雄的统计实验验证，这说明创新成果需要在（）进行验证。学方
选项：
A:明朗期
B:酝酿期
C:验证期
D:准备期
答案:【验证期】
4、创新单选题：
永动机是思维实践不可能实现的，因为它违背什么创新原则（）。期末
选项：
A:相对较优原则
B:机理简单原则
C:遵守科学原理原则
D:市场评价原则
答案:【遵守科学原理原则】
5、多选题：
创新需要具备良好的道德品质，包括（）。
选项：
A:具备淡泊名利、潜心研究的奉献精神
B:具备追求真理、严谨治学的求实精神
C:具备胸怀祖国、服务人民的爱国精神
D:具备集智攻关、团结协作的协同精神
答案:【具备淡泊名利、潜心研究的奉献精神;
具备追求真理、严谨治学的求实精神;
具备胸怀祖国、服务人民的爱国精神;
具备集智攻关、团结协作的协同精神】
6、单选题：
曾有权威人士断言，无线电波不可能沿着地球曲面传播，无法成为通信手段。显然，这种断言是不正确的，违背了（）。
选项：
A:市场评价原则
B:相对较优原则
C:不轻易否定原则
D:机理简单原则
答案:【不轻易否定原则】
7、单选题：
经一代代数学人的共同努力，利用（）创新原理证明了庞加莱猜想。
选项：
A:完满
B:群体
C:逆反
D:迂回
答案:【迂回】
8、单选题：
战国时期田忌赛马的故事是一个利用（）取胜的经典例子。
选项：
A:重组组合创新原理
B:异类组合创新原理
C:同类组合创新原理
D:主体附加创新原理
答案:【重组组合创新原理】
9、判断题：
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”说明了群体创新原理的重要作用（）。
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
10、判断题：
微刻是中国传统文化中的综合艺术。它表现的是微观之中的宏观，微小之中的精细，精细之中的大美，蕴涵了大小逆反的创新原理（）。
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
1、单选题：
医生通过观察、号脉、听诊、问诊就能诊断病人病情，这反映了思维的（）。
选项：
A:概括性
B:间接性
C:传播性
D:时代性
答案:【间接性】
2、单选题：
创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到（）方面，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。
选项：
A:理性探索
B:理想追求
C:美好向往
D:更深层次
答案:【理性探索】
3、多选题：
思维的基本要素包括（）。
选项：
A:智力
B:勤奋
C:知识
D:才能
答案:【智力;
知识;
才能】
4、多选题：
创新思维的突破性主要体现在哪几个方面（）。
选项：
A:突破原有的思维框架
B:突破已有的思维意识
C:突破已有的文明成果
D:突破已有的思维定势
答案:【突破原有的思维框架;
突破已有的文明成果;
突破已有的思维定势】
5、判断题：
“隔墙见角而知有牛，隔岸见烟而知有火”体现了思维的概括性（）。
选项：
A:错
B:对
答案:【错】
6、判断题：
思维基本要素中的“智力”，取决于基因和幼年期后天环境的影响与教育，相对来说，后天教育对智力的高低起着更加关键的作用（）。
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
7、多选题：
创新思维的主要特征包括非逻辑性和（）。
选项：
A:新颖性
B:突破性
C:灵活性
D:前瞻性
答案:【新颖性;
突破性;
灵活性;
前瞻性】
8、单选题：
警察通过现场遗留的脚印推测犯罪嫌疑人的体貌特征，体现了思维的（）特征。
选项：
A:间接性
B:概括性
C:跳跃性
D:灵活性
答案:【间接性】
9、单选题：
人们发现下雨前动物会有一些异常表现，于是总结得出“蚂蚁搬家”、“燕子低飞”是下雨的征兆，这体现了思维的（）特征。
选项：
A:灵活性
B:概括性
C:跳跃性
D:间接性
答案:【概括性】
10、单选题：
下列描述中，哪一项不是思维的体现（）。
选项：
A:幼儿知道从冰箱拿出来的东西都是冰的
B:老师在讲白雪公主的故事，孩子想到妈妈也给他/她讲过这个故事
C:医生通过病人的病情描述和化验结果判定他感染了什么病毒
D:老师根据孩子们在课堂上的反应了解到孩子对知识的理解和掌握程度
答案:【老师在讲白雪公主的故事，孩子想到妈妈也给他/她讲过这个故事】
智慧树基于统计学方法的创新思维与实践
智慧树是一家致力于创新教育领域的在线教育平台。在其不断的创新实践中，统计学方法成为了重要的支撑。下面，我们将从统计学方法的角度来看，智慧树在创新思维与实践中的应用。
一、数据驱动的创新
智慧树在教育领域中的创新，需要靠大量的数据来支撑。这些数据包括学生的学习数据、课程的教学数据、教师的评价数据等等。智慧树利用这些数据，通过统计学方法，进行了深入的分析和挖掘，从而得出了许多有价值的结论。
举例来说，在学生的学习数据中，智慧树可以根据不同学习人群的属性，来分析他们的学习行为、学习效果以及学习瓶颈等信息。通过统计学方法，智慧树可以得出许多有意义的结论，如何帮助学生更好地学习、如何提升学生的学习效果等。
二、智能化的个性化推荐
基于上述的数据分析，智慧树可以为每个学生提供个性化的学习建议。这需要利用到智慧树的智能化推荐系统。智能化推荐系统的核心是统计学方法，通过对学生的学习数据进行分析和挖掘，智慧树可以为每个学生量身定制的学习计划和学习建议。
智慧树的个性化推荐系统不仅可以帮助学生更好地学习，也可以帮助教师更好地进行教学。通过对学生的学习数据进行分析和挖掘，智慧树可以为教师提供详细的课堂数据分析报告，帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而更好地进行调整和优化教学方法。
三、数据驱动的教学优化
通过对学生的学习数据进行分析和挖掘，智慧树可以不断优化教学方法、提升教学效果。例如，智慧树可以从学生的学习数据中获取到学生的学习兴趣、学习瓶颈等信息，从而针对性地进行课程内容的调整和优化，更好地满足学生的学习需求。
另外，智慧树可以通过对教师的教学评价数据进行分析和挖掘，了解教师的教学效果和教学问题，从而更好地进行教学质量的管理和优化。
四、小结
智慧树在教育领域的创新实践中，统计学方法是重要的支撑。通过对大量的学习数据进行分析和挖掘，智慧树可以为学生和教师提供个性化的学习建议和教学支持，同时不断优化教学方法，提升教学效果。未来，智慧树将继续借助统计学方法，推动在线教育的创新发展。
