知到生物统计学（海南大学）章节答案(知到期末答案)
24 min read知到生物统计学（海南大学）章节答案(知到期末答案)
1、生物判断题：
生物统计学是统计数理统计的原理和方法在生物科学研究中的应用，属于理论数学。学海学章（）
选项：
A:错
B:对
答案:【错】
2、节答单选题：
生物统计学的案知案创始人是（）。
选项：
A:费雪尔（R.A.Fisher
B:皮乐逊（K.Pearson）
C:高尔登（F.Galton）
D:高赛德（G.S.Gosset）
答案:【高尔登（F.Galton）】
3、到期多选题：
生物学领域研究多属于实验科学，末答实验科学的生物研究方法主要有哪两类（）。
选项：
A:科学试验研究法
B:实际研究
C:理论研究
D:抽样调查法
答案:【科学试验研究法;
抽样调查法】
4、统计多选题：
科学研究的学海学章基本过程包括三个环节:（）
选项：
A:实践
B:假说
C:试验或抽样调查
D:结论
答案:【假说;
试验或抽样调查;
结论】
5、判断题：
生物统计学十九世纪末发展起来的节答一门学科。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
6、案知案多选题：
试验设计概念正确的到期有（）。
选项：
A:按照预定目标制订适当的末答实验方案，以利于对实验结果进行有效的生物统计分析的数学原理和实施方法。
B:指合理安排和实施试验取得正确、可靠、充分的数据资料的理论与方法。
C:画设计图
D:数据分析
答案:【按照预定目标制订适当的实验方案，以利于对实验结果进行有效的统计分析的数学原理和实施方法。;
指合理安排和实施试验取得正确、可靠、充分的数据资料的理论与方法。】
7、判断题：
试验设计有广义、狭义之分，生物统计学指的是广义的试验设计。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【错】
8、多选题：
试验设计的目的（）。
选项：
A:无偏估计处理效应
B:避免系统误差
C:降低试验误差
D:对总体作出可靠、正确的推断
答案:【无偏估计处理效应;
避免系统误差;
降低试验误差;
对总体作出可靠、正确的推断】
9、多选题：
描述生物统计学的作用，正确的是（）。
选项：
A:提供整理和描述数据资料的科学方法；
B:提供由样本推断总体的方法；
C:有助于阅读及撰写科技文献。
D:提供试验设计的原则及方法
答案:【提供整理和描述数据资料的科学方法；;
提供由样本推断总体的方法；;
有助于阅读及撰写科技文献。;
提供试验设计的原则及方法】
10、判断题：
能否合理地进行试验设计，关系到科研工作的成败。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
1、多选题：
因素的水平是指（）
选项：
A:研究的范围与内容
B:因素的好坏
C:因素质的不同状态
D:因素量的级别
答案:【因素质的不同状态;
因素量的级别】
2、多选题：
试验处理是指()
选项：
A:因子间水平的组合
B:试验指标的测量方式
C:因子的水平
D:实施在试验单元上的具体措施
答案:【因子间水平的组合;
因子的水平;
实施在试验单元上的具体措施】
3、多选题：
一个试验中可以选用（）作为试验指标。
选项：
A:多个性状
B:非经济性状
C:单个性状
D:经济性状
答案:【多个性状;
单个性状;
经济性状】
4、多选题：
试验设计三原则包括：
选项：
A:唯一差异性原则
B:局部控制原则
C:随机性原则
D:重复原则
答案:【局部控制原则;
随机性原则;
重复原则】
5、判断题：
如果涉及试验因素多，难以确定因素或各因素的最佳起水平范围时，一般可采用先做单因素试验，后做精细选取因素和水平的试验。
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
6、多选题：
在试验设计和统计分析方法中，控制误差指的是（）。
选项：
A:无偏估计误差
B:消除误差
C:发现误差
D:减小误差
答案:【无偏估计误差;
减小误差】
7、单选题：
如果田间试验无法在一天内完成，以下那种做法是正确的（）
选项：
A:同一区组必须在一天完成
B:同一试验必须在一天完成
C:灵活安排
D:几个区组可以同时操作
答案:【同一区组必须在一天完成】
8、单选题：
随机区组设计需要将全部处理抽签几次？（）
选项：
A:1次
B:有多少区组就抽签多少次
C:2次
D:3次
答案:【有多少区组就抽签多少次】
9、判断题：
局部控制原则指：同一重复区内的不同小区间环境条件最大程度地保持一致。
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
10、单选题：
完全随机设计、随机区组设计、拉丁方设计分别能最多控制多少个不同方向的系统误差？
选项：
A:1，2，3
B:2，2，2
C:0,1,2
D:2，1，0
答案:【0,1,2】
1、单选题：
某地区城市和乡村人均居住面积分别为7.3和18平方米，标准差分别为2.8和6平方米，人均居住面积的变异程度（）
选项：
A:乡村大
B:城市大
C:城市和乡村一样大
D:城市和乡村人均居住面积的变异程度不能比较
答案:【城市大】
2、单选题：
平均数反映了总体（）
选项：
A:分布的变动趋势
B:分布的离中趋势
C:分布的可比程度
D:分布的集中趋势
答案:【分布的集中趋势】
3、单选题：
标准差的数值越小，则表明一组数据的分布（）
选项：
A:越分散，平均数的代表性越低
B:越分散，平均数的代表性越高
C:越集中，平均数的代表性越低
D:越集中，平均数的代表性越高
答案:【越集中，平均数的代表性越高】
4、单选题：
用加权法计算分组资料的平均数，其中的权是（）
选项：
A:组次数
B:组中值
C:样本容量
D:组限值
答案:【组次数】
5、多选题：
不同总体间的标准差不能进行简单的对比，是因为（）
选项：
A:试验的方法不同
B:资料的单位不同
C:总体的平均数不同
D:标准差S不同
答案:【资料的单位不同;
总体的平均数不同】
6、单选题：
比较两个不同试验指标的变异程度，必须利用（）
选项：
A:平均差
B:全距
C:变异系数
D:标准差
答案:【变异系数】
7、单选题：
最适合于反映样本中个体间平均差异的统计量是（）。
选项：
A:标准差
B:全距
C:平均差
D:变异系数
答案:【标准差】
8、判断题：
对统计资料进行整理的目的是：化繁为简；初步了解资料分布特点；便于进行分析。
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
9、判断题：
分析连续性资料的变化趋势时，最好使用折线图。
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
10、判断题：
统计资料分组整理时分组越多越好。
选项：
A:对
B:错
答案:【错】
智慧树生物统计学（海南大学）
生物统计学是一门应用广泛的学科，对于生物学、医学、环境科学等领域的研究都有着重要意义。智慧树生物统计学（海南大学）课程通过结合生物学和统计学的知识，为学生提供全面的、实用的统计学知识和技能。
课程主要内容
智慧树生物统计学（海南大学）课程主要内容包括：
- 生物学基础知识
- 数据的分类和描述
- 概率和统计分布
- 假设检验
- 方差分析
- 线性回归和相关分析
- 非参数统计方法
课程特点
智慧树生物统计学（海南大学）课程具有以下特点：
- 内容丰富：涵盖了生物统计学的基本知识和常用方法。
- 实用性强：以实际案例为基础，让学生了解如何应用统计学方法解决生物学问题。
- 教学方法多样：通过视频讲解、案例分析、课堂练习等多种教学方式，让学生更好地理解和掌握知识。
- 授课老师经验丰富：授课老师为海南大学生物学专业的教授，具有多年的教学经验。
适合人群
智慧树生物统计学（海南大学）适合以下人群：
- 生物学、医学、环境科学等相关专业的本科生和研究生。
- 从事生物学、医学、环境科学等领域的科研工作人员。
- 需要了解生物统计学知识的其他相关人员。
学习效果
通过学习智慧树生物统计学（海南大学）课程，学生能够：
- 掌握生物统计学的基本概念和方法。
- 理解如何应用统计学方法解决生物学问题。
- 能够独立进行生物统计学研究。
- 为进一步深入学习生物统计学相关内容打下坚实的基础。
课程评价
智慧树生物统计学（海南大学）课程评价如下：
- 课程内容丰富，涵盖了生物统计学的基本知识和常用方法。
- 教学方法多样，让学生更好地理解和掌握知识。
- 案例分析生动有趣，能够更好地帮助学生理解知识。
- 授课老师经验丰富，讲解清晰、易懂。
- 课程难度适中，适合本科生和研究生学习。
总结
智慧树生物统计学（海南大学）课程是一门涵盖了生物统计学的基本知识和常用方法的课程，内容丰富、实用性强，适合生物学、医学、环境科学等相关专业的学生和从事相关工作的人员学习。通过学习该课程，学生能够掌握生物统计学的基本概念和方法，为进一步深入学习生物统计学相关内容打下坚实的基础。
