超星移动学习理论、技术与实践课后答案(学习通2023课后作业答案)
92 min read超星移动学习理论、技术与实践课后答案(学习通2023课后作业答案)
《移动学习理论、超星技术与实践》在线开放课程考试题
1、移动业答下列描述中，学习学习不正确的理论描述的是（ ）？
A、云计算服务最大的技术特点就是：即需即用，按需付费。实践
B、课后在社会高度专业分工的答案前提下，云计算服务在成本、通课效率、后作安全等方面具有极大的超星优势。
C、移动业答在平台体系中，学习学习云课堂的理论核心业务逻辑以服务的方式部署在PaaS层，目标是技术打造成云课堂的公共服务。
D、云教育不能支持同时开设大规模课堂和海量用户同时开展在线教学活动。
2、短距离移动通信技术不包含以下哪个选项？
A、蓝牙技术
B、WiFi技术
C、5G
D、NFC技术
3、下列选择中正确的是？
A、“有道词典”只有查英语字典的功能，不能提供其他英语学习帮助。
B、“学习强国”是一个适合全国人民继续教育的平台。
C、“NOBOOK”平台擅长于帮助学生认识汉字。
D、普通人是不能申请开设微信公众号的。
4、多传感器的移动学习终端不包含以下哪个选项？
A、平板电脑
B、智能手机
C、智能手环
D、Kindle
5、以下哪一个不是在线学习平台？
A、爱课程
B、学习强国
C、网易云课堂
D、铁路12306
6、微信公众号不具备以下（ ）功能
A、推送学习资源
B、关键词自动回复
C、社区互动
D、自定义菜单
7、在以下移动学习推广及应用中，（ ）做法是不合适的。
A、选取合适的移动学习平台
B、不加出处地引用别人的移动学习资源
C、增强移动学习意识，提高移动技术应用能力
D、引导教师开发并设计丰富的学习资源
8、教师在规划移动学习时，首先要考虑的问题是（ ）？
A、移动终端应用于学习有多么好玩
B、移动终端价格有多贵
C、利用移动终端和/或应用程序能如何帮助学生达到学习目标
D、学生对于利用移动设备和应用程序完成学校作业有多热衷？
9、上网学习时,学生应该避免下面的哪一个活动？（）
A、一边学习，一边打电话聊天?
B、一边学习，一边记笔记
C、打开来自未知发件人的邮件附件
D、点击广告
10、依据（）的教学目标分类理论，学习目标的设置包括认知领域、动作技能领域及情感领域等不同领域的目标。
A、斯金纳
B、布卢姆
C、布鲁纳
D、加涅
11、活动理论的关注单元是一个超出学习者个体的“活动系统”，把活动系统作为分析单元的社会文化分析模式，活动系统包括（）6个要素。
A、主体、结果、共同体、生产、分工和规则
B、主体、客体、共同体、工具、分配和规则
C、主体、结果、共同体、生产、分配和规则
D、主体、客体、共同体、工具、分工和规则
12、移动学习评价与传统学习评价联系和区别主要表现在：
A、在评价目标上、在评价的内容上和在评价的作用上
B、在评价对象上、评价内容上和评价目标上
C、在评价方法上、评价内容上和评价目标上
D、在评价对象上、评价方法上和评价作用上
13、杜威基于（）教育思想提出了“做中学”的教学法，他认为：儿童如果能从真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展。杜威的这一思想对幼儿教育产生了深远的影响。
A、实用主义
B、人本主义
C、行为主义
D、建构主义
14、移动学习的发展历程包括哪些阶段？
A、萌芽期
B、开创期
C、推广应用期
D、研究推进期
15、下列说法中关于移动学习内涵的说法，正确的有（ ）
A、移动学习不仅仅是使用可便携设备的学习，也应该强调是发生在情境中的学习。
B、移动学习不是一种孤立的学习方式，应该同其他的学习方式混合。
C、移动学习是学习者在非固定和非预先设定的位置下发生的学习，或有效利用移动技术所发生的学习。
D、移动学习不应该仅仅意味着向小的屏幕呈现或推送内容，也要关注在对于高效学习流程执行的驱动。
16、移动学习具有以下（ ）特性？
A、提供随时随地的学习环境
B、碎片化特征明显
C、提供Just-in-Time的学习内容
D、给学习者以强烈的拥有感
17、多传感器的移动学习终端包含以下哪些？
A、平板电脑
B、智能手机
C、电子墨水屏阅读器
D、穿戴移动学习设备
18、应用于移动终端设备的传感器主要包括（ ）
A、运动感测组合传感器
B、环境感测组合传感器
C、光学感测组合传感器
D、红外感测组合传感器
19、短距离移动通信技术包含以下哪些？
A、蓝牙技术
B、WiFi技术
C、NFC技术
D、5G
20、下列哪些技术属于生物特征识别技术？
A、指纹识别
B、人脸识别
C、虹膜识别
D、多模态生物特征识别
21、单模态生物识别技术性包括？
A、指纹识别
B、人脸识别
C、虹膜识别
D、语音识别
22、教师在规划移动学习时，需要考虑（ ）？
A、学生能否接触到移动设备
B、应用程序能提供哪些功能
C、学生对移动应用的熟悉程度
D、学生家长对移动学习的接受程度
23、在博客平台上可以发布什么（）
A、个人工作过程
B、生活故事
C、思想历程
D、互联网中有价值的资源
24、利用什么技术可以创设出一个更具体验和沉浸感的学习环境（）
A、VR技术
B、AR技术
C、5G技术
D、光纤技术
25、学者们对学校教育情境下的移动学习展开了不同研究，在移动终端教学应用、_______________等领域都取得了丰硕的成果。
A、移动学习数字化资源设计与开发
B、移动学习教学平台设计与开发
C、移动学习模式
D、学习分析与精准教学
26、在智慧教室中，借助数字化学习内容、交互工具、评价工具、感知工具等，可以实现_______________等功能。
A、记录学习过程
B、识别学习情景
C、联接学习社群
D、感知物理环境
27、老师们从早期仅是利用移动终端引导学生自主浏览学习资源，到充分利用智慧课堂的教学管理系统开展在线评测、学习分析、社群互动等功能，形成了诸如____________等一系列的创新教学模式。
A、基于诊断评价的分层教学模式
B、交互与共享相结合的教学模式
C、自主学堂教学模式
D、以教师为中心的教学模式
28、（ ）技术能辅助幼儿课堂开展移动学习。
A、多媒体技术
B、区块链技术
C、AR技术
D、VR技术
29、移动技术的介入可为职业教育带来一缕阳光，有望解决其中的一些困难，具体表现在___________________。
A、借助移动技术和在线学习空间构建学习社群，提升学习积极性
B、借助移动技术实现随时随地泛在学习，提升工作场所学习和个性化学习效果
C、借助移动技术，师生们可以远程教学
D、形象直观的呈现教学内容，改善实践教学条件，提升学习效果和实操能力
30、在本门课程中所强调的移动学习活动设计应该注意遵循的原则（）
A、关注移动学习活动的情境性
B、体现移动技术的中介性
C、体现学习者的主体地位
D、灵活构建微型的、模块化的课程与学习活动
31、电子档案袋评价法的特征：（）
A、是一种发展性评价方法
B、有助于促进知识共享
C、为教师改进教学提供可靠依据
D、有效解决学生信息隐私保护问题
32、基于大数据的学习评价模型包括（）
A、学习预警模型
B、学业评价模型
C、学生画像模型
D、学习分析模型
33、学习者所处技术环境的分析主要包括：
A、学习者持有设备的时间与地点
B、联网的方式
C、对移动终端性能和功能的熟悉程度
D、学习资源的设计
34、移动学习资源的技术表现形式在早期的短文本（短信）、Web 页面和离线学习包等资源形式上有所发展，目前主要包括：
A、短信息文本
B、微视频
C、H5页面及富文本
D、移动APP及变体
35、“引导+激励”策略的主要流程包括：
A、在移动学习之初建立学习的基本规则
B、在学习过程中，利用技术平台自动记录学习者的学习行为，并自动生成学习者学习行为报告，及时将结果反馈给学习者
C、学习过程中，教师要有意识地设置协作学习活动，通过学习者之间的互动交流吸引学习者的学习兴趣，引领学习者持续学习行为的发生
D、在学习过程中，教师还要注重对于学习者学习支持服务的提供
36、在移动学习情境下，规则往往包括多个方面，包括（）
A、移动终端使用过程中需要遵守的法律法规
B、在线学习平台使用规则要求
C、学习活动本身对学习者的要求
D、确保移动学习系统是可用的和可接受的
37、实施移动学习时，教师遇到的挑战全部来自于技术和管理者，学习者会很积极主动地配合的。
38、机器翻译是指利用计算机将一种自然语言转换为另一种自然语言的过程。作为比人工智能这个词诞生得还要早的自然语言处理任务，机器翻译经历了漫长的发展过程，大致可以分为两个阶段：基于规则的翻译方法和基于统计的翻译方法。
39、NFC（Near Field Communication），即近距离无线通信，是一种短距离的无线射频识别通讯协议技术。
40、智慧教室既包含有形的为教学活动提供智慧应用服务的物理空间，也包括利用软硬件装备和资源为学习者创建的无形的数字空间。
41、移动技术不能改善探究性学习中师资指导严重不足的现状。
42、APP除了能提供课程学习资源，还可以提供各种各样的学习支持服务、预警服务等，促进移动学习中学习者的学习。
43、在学习活动中，客体通常是指学习内容，在移动学习活动中，客体可以是线下的学习情境，也可以是线上的学习资源。
44、ADDIE教学设计模型包括分析、设计、开发、实施和评价五个核心要素
45、根据教育家施瓦布的观点，接受性学习是指学生在对客观事物进行探究的过程中，通过自身积极主动的思维活动，自主地参与知识的获得，发展探究意识和掌握研究自然所必需的探究能力，并形成认识自然所必需的科学概念，进而培养探索未知世界的积极态度。
46、ADDIE教学设计模型包括分析、开发、管理、实施和评价五个核心要素
47、在移动学习情境下，活动共同体的组成更为多样，可能是来自同一个小组或班级的同学，也可以是来自不同地理位置的学习者、教师或其他人员。
48、对于学习者说，工具可以是语言、笔、纸、教材、工具书和认知工具等，在移动学习过程中，工具常表现为移动终端和学习资源。
49、ASSURE模型是以认知学习理论为基础提出的，其也综合考虑了加涅的9段教学事件理论。
50、ADDIE模式非常关注教学设计的系统性，其以“分析——设计——开发——实施”为主线开展设计，过程中高度重视评价，以评价促进设计的不断改进。
51、ASSURE模型将教学设计过程分为分析学习者特征（Analyze learners）、陈述目标（State objectives）、选择媒体和材料（Select media and material）、运用媒体和材料（Utilize media and material）和评价与修改（Evaluate and revise）五个环节。
